自信了对于孩子而言其实就是对事物的掌控，对事件发展的预知，当孩子对他所面临的事情有一定的驾驭能力，那么他自然而然就会表现出他该有的自信了。

那么如何培养孩子的自信呢？那就是学会把孩子身边所会发生的事情都让孩子熟悉，掌控。

我来举个列子吧，我老大前年参加了一个培训机构的英语比赛，当时他还小，我对他也没有太多的要求，我想，毕竟参与参与，体验体验就好了，也就没用心去给他准备，可后来我带他来到比赛现场，我傻眼了。原来跟我宝宝一样大的孩子比比皆是，而且都做了充分的准备，化了妆，弄了道具，我瞬间就觉得我是个不合格的妈妈，当然后面就别说了，由于准备不充分，孩子在初试就被刷了下来，从此，我儿子就觉得他不如别的孩子，在英语这块完全没有自信，当然我是明白的，孩子的英语并不比别的孩子差，唯一缺少的就是事前准备。后来我安慰了他好久。他才好点，直到去年，我又参加了这个机构的比赛，当然，这次是准备的很充分，孩子也因为准备的很充分在台上自信满满。

所以说，自信来源于孩子对这件事的把控程度。

要培养孩子的自信要从多方面来。

（1）环境人物自信的培养。

不要把孩子关在家里，带孩子去不同的地方走走，多接触接触不同的人，多带孩子去参加各种各样的活动，开拓孩子的眼界。孩子见的多了，接触的多了，对环境和陌生人也就熟悉了，就不害怕胆怯了，当然就很有自信了。

（2）多读书，让知识丰富孩子的阅历，阅历可以让孩子更自信。

增加孩子的阅读量，扩大孩子的阅读范围，让孩子从别人的故事中体会不同的人生，让孩子明白这个世界的各种奇妙并且产生这些奇妙现象的原因。孩子对各种事物了解，明白，才会有掌控力，才会对很多事情都有自信。

（3）让孩子多尝试，尝试不同的课程，不同的运动，培养不同的能力。

自信是多种能力的结合，孩子只有在多种能力都具备的前提下，才会有自信，让孩子，多尝试，不要做井底之蛙，只有这样才能培养出一个外向，有自信的孩子。

此观点纯属个人建议和意见，望评论区讨论。

积极鼓励评价，通过对孩子综合素质多角度评价，激励孩子自信，克服孩子自身缺点，让孩子更加自信。

每个孩子都是独一无二的，他们的身上都有精彩的一面，也有可爱幼稚的一面，但父母的评价对孩子的影响很重要，重要在鼓励。

多鼓励，建立自信。

教育学中关于孩子性格、品质的培养，最重要的阶段是在0-3岁。这一时期的孩子，充满对这个世界的好奇心，他们通过眼、耳、手来感受生活中的一切事物。

这一时期的孩子，培养他们的自信力，多以鼓励为主，对孩子的表扬可以夸张一些，比如：“宝宝，好棒！”“宝宝真勇敢！“宝宝真漂亮！”孩子会很得意与高兴，对表扬他的人也会格外的亲近。

妹妹的女儿是一名幼儿老师，非常喜欢小孩子。因为疫情没有上班，在家里给孩子们上网课，教手工。

这些小朋友里有一个男孩儿，特别的胆小，每次教他坐小动物的剪纸，他都做不好。小剪刀用得不是很灵巧。

就听在妹妹的女儿在网络的这边鼓励他：“小林文真勇敢呢，现在都敢拿小剪刀了。也知道小心用剪刀，轻拿轻放，你真棒！”

小林文在网络的另一端小脸笑得通红，小嘴也乐的高高，很快就完成了一只小动物。看来妹妹女儿的小鼓励，还真用的及时。

但是，表扬与鼓励有时也要客观一些，绝不能盲目与不切实际。如果这样下去，孩子走到学校，进入同辈群体时，发现自己并不是父母形容的样子，常会有一种挫败感。因些，对这时的孩子，鼓励与评价越客观，越具体、越多元为好。

性格、习惯、勇敢、坚强.......这些都是评价与鼓励的不同角度。可以再进一步细化，比如：生活习惯、与小姐姐小弟弟玩时的表现、出门有礼貌、小手洗得干净等等。这样具体细化之后，评价的角度就越来越多元化了，这样的评价与表扬更有说服力与针对性。

孩子也会从父母的鼓励中，一点点找到自己与众不同的地方，从而变得越来越自信。

多角度鼓励，提升自信。

如果，孩子稍大一些，考试难免不如意，成绩不佳。这时的父母一定要找出孩子答题中的亮点与优点，像是：”你的思维不错、你心态还好，但要努力。“这些真实的话语，会让孩子更容易接受。

父母要多鼓励，多角度鼓励；多客观评价，多角度评价。世上没有一片相同的叶子，孩子也一样，每个孩子都是不一样的，每个孩子身上都有自己的亮光。父母要学会发现自己孩子的优点，闪光点。

王坤这次小测验可是没考好，拿个小卷子回来时，小嘴就撅得高高的。妈妈问他怎么了？他说数学中好几道题都不会。但语文件考了全班第一名。

妈妈说很好呀，每个人都有自己的优势与弱势，看来咱们的小坤同学要加强数学题的练习了呢。不知道他做没做好准备呢？小坤同学的语文字写得真好呀，横平竖直，卷面还整洁，老师看了一定很高兴。

小王坤听了妈妈的表扬，一下子就跳了起来：”妈妈，妈妈，我要写数学题啦！“

表扬孩子的优点，也不是说就不说孩子的缺点了。父母其实就像是一只“啄木鸟”，要发现孩子身上的”小虫子“，及时找出来。

孩子在小的时候，最容易暴露缺点，这时候也最容易纠正，绝不能忽视，如果孩子大了些，就不好再进行改正了。但也不能太片面，父母要提高对孩子缺点的客观理解，发现孩子犯了错，也要多角色对去进行分析。

犯错时，客观鼓励，增自信。

其实，孩子在很多时候犯的错，都与父母改进态度有关。父母客观、公正的、恰当的评价，会让孩子静心接受。如果发现并不能一时改正的，家长也要有些耐心，慢慢引导孩子改正。

孩子在小的时候，还没有一些关于行为规范的概念，他们也不知道什么是对的，什么是错的。这时家长就应在一件事情做错的情况下，客观、理性给与评价与指点，让小朋友知道哪里做错了，而不是光看到了家长的情绪化。

小慧喜欢小植物，家里花草她总喜欢摆弄，好几次都把绿萝拔下来，问爸爸为什么它会往上长呢？爸爸好几次都想发火，但看到小慧那双求知的小眼睛，还是忍了回去。

小慧妈妈没有像爸爸那样忍着，而是带着小慧一起把小苗栽到花盘中，告诉小慧他们一起看着小绿萝的成长。还说要是小慧再拔出来，小绿萝就会死了，好伤心了。

从妈妈与小慧一起把小绿萝栽上的那天起，小慧就再也没有想着拔出来，因为她知道如果再犯以前的错语，小绿萝会伤心的。

看着小绿萝一天天长起来，小慧特别高兴，天天与小朋友们说：”看，我养的小花多好看。“每天都这样自信满满的。

总之，培养孩子的自信心，家长一要客观鼓励与多角度评价；二要发现问题，多角度分析，以便找到更适合的方法，引导与协助孩子改正。

古代有伤仲永的故事，即使是天才孩子，也需要父母的正确引导；勤奋的人，即使走了弯路，最终也会因为有自信，克服困难，走向成功的。

怎样培养孩子的自信力？我作为一名初中教师，就我这几年的一个教学经验，来一起探讨和分析一下:

当孩子没有自信力的时候，我们首先要了解他的一个内心想法。比如孩子对数学没有自信的时候，我们要了解他是恐惧数学，还是对数学不感兴趣，还是害怕数学老师等等，然后根据具体情况去分析。

假如孩子是恐惧数学，觉得数学太难了，那么我们可以告诉他，可以由浅入难，由易到难，做一些简单的数学题训练，培养他对数学的一个感觉，慢慢的就能够找到自信了。

假如孩子对数学不感兴趣，那么我们可以做一些与数学相关的小游戏或者小互动，比如像最近非常流行的2048这个游戏，利用数学的一些计算和一些知识的去进行晋级通关。孩子在边玩的时候就能够无形当中运用数学，那么他就能够感觉到数学的一个魅力了，自然就能够激发学习兴趣。

或者我们可以带孩子去菜场买菜，让他去算这个菜的价格，让他知道身边有数学，数学知识可以运用到生活当中，也可以激发他的兴趣。

如果是他因为害怕数学老师，而对数学没有自信，那么我们可以找数学老师进行交流一下，让数学老师在数学课堂上点他回答一些简单问题，当回答完了以后对他进行适当的鼓励。当孩子受到了数学老师的鼓励之后，他自然就能够对数学老师有所好感，慢慢的就会喜欢上数学课了。

以上只是我的个人经验之谈，希望对您有所帮助，谢谢！

要提升孩子的自信心，首先我们要对每个孩子都要一分为二来看，每个孩子都是不一样的，各有所长，各有所短，因为，孩子特点的形成因素十分复杂，比如，每个孩子的先天遗传基因不同，后天的家庭经济状况、教育环境、生活给养、生存空间、社会关系等各方面千差万别，所有这些因素，都会反映到孩子的身上，打上深深的烙印。

许多父母忽视了这个事实，总以为别的孩子能行的，我的孩子也能行，千万不可以用同一个标准去要求孩子，去为难孩子，给他施加压力，这样做，必然是自讨苦吃，也毁了孩子的自信心

@尤其是许多父母往往只盯住自己孩子的短处和缺点，所谓“恨铁不成钢”，而对于他的长处和优点，视而不见，充耳不闻，说什么“成绩不说跑不了”，人们常常可以听到孩子的强烈抗议声：“我什么优点都没有吗？”“为什么老批评我？”应该承认，孩子也有优点，只是父母没有说，或是不去注意发现而已，对孩子的批评，也有冤枉或不恰当的地方，只是很少有父母认账，更少敢于放下架子认错的。

那么如何培养孩子自信心呢

多点鼓励，孩子做事之前，父母应该对孩子说：“我相信你一定能做到，”孩子成功以后，说：“你果然做到了，真了不起，”从孩子学步时起，就注意肯定和鼓励，但要避免不符合实际的夸奖。

引导孩子把注意力放在追求成功上，而不是先考虑失败了怎么办，发现孩子的优点，帮助他扬己之长，勇敢地去尝试，逐渐习惯于考虑各种达到成功的途径与可能性。

倾听梦想，即使你认为孩子说的是梦想，也耐心倾听，并尽可能帮助他去变为现实，

看到进步，不和别人比，多和孩子过去比，让孩子看到自己的进步

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多多鼓励，首先孩子不知道这件事儿他办错了，他也不知道应该怎样去做，所以家长要在这时带着他一起处理事情，画画、学习、搭积木。

有些娃3岁开始学乐高，特别爱着急，怕自己做不好，不会拼。平常的性格也是有些唯唯诺诺，因为说话晚，还大舌头，家里人都爱逗他。这也是他不爱说话的原因之一，但在家里和我们俩，就会一直叨叨叨说个没完，最逗的一次是话说反了，然后纠正了3次才说对，不过自从这次之后慢慢就懂了前因后果，再也没说过反话

最初老师就发现了这个问题，要和老师配合，每周一节课，老师课上会鼓励，课下我们也会多多鼓励和奖励孩子，现在6岁，出门在外跟谁都能搭话，到哪儿都能吃得开，随便哪个小朋友，当然也要符合他心意，会加入到对方战队或自成一队来一起玩耍。

孩子也是白天在他奶奶家，晚上接回家，我非常感谢我婆婆把孩子照顾的很好，起码吃的方面，没有让孩子饿着过，吃的特别结实。教育方面一直都是父母的事情，长辈给看孩子就已经很不错了，不要指着长辈对孩子如何如何。

多陪伴，多指导，多鼓励。

很高心回答您的问题我是等妈一名幼儿教师！

现在的孩子一个比一个聪明，所以与幼儿说话一定要注意方式方法，家长和孩子说话时候一定要蹲下，与幼儿眼睛对视！多和孩子谈话，多沟通

1.等你不哭了，我们再来解决这个问题

2.你不能欺负别人，也不能让别人欺负你

3.你的东西自己做主，可以分享也可以交换

4.你想要做好一件事，就要有耐心，再来一次肯定比上一次好

5.你是因为不小心，所以才犯的错，同样的错不要犯第二次，否则就会受到惩罚

这五句话不仅保护了孩子的自尊心，自信心，而且表达出了父母对孩子的要求和爱护，可以说是既不溺爱也不打击孩子的一种沟通方式，也正因为如此，才能让孩子越来越自信，越来越好！

也可以通过绘本故事来培养幼儿的自信！

以上是我的看法，希望对您有帮助

有些孩子天生比较有表现力，有些孩子就是在外面比较腼腆。我老大就比较腼腆，刚上幼儿园，永远是别人做啥，他就跟着做，不管好事还是坏事。我想，这或许就是不自信的表现。刚好四岁半的时候他开始学游泳，他六节课就学会蛙泳，教练也说他与同龄孩子比，水性比较好。他当时对游泳也表现出很大的兴趣，也慢慢有成就感，因为在水池里也有一帮孩子跟着他后头了。通过游泳这个事情，我们就慢慢去引导他，他慢慢开始变得更自信，更有主见。培养孩子的自信，是不是可以先挖掘孩子的一些潜力，让他在某个方面做到相对比较出众，来获得成就感，从而提高自信。仅供参考。

大家好，我是小影，如何培养孩子的自信力，我认为一方面要让孩子敢于尝试，另一方面也要积极鼓励孩子。看看小影具体怎样说的吧！

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现在的父母都希望自己的孩子在任何场合都表现出自信，幼儿阶段是形成自信的关键时期。自信心是孩子成才与成功的前提条件，很难想象缺乏自信心的孩子长大了能取得成功。一个缺乏自信、充满自卑的孩子，即使脑子很聪明，反应灵敏，但在学习中稍遇困难和挫折就会受到重挫。

培养孩子的自信心，可以从以下几个方面入手：

1.认可点滴的进步，多说鼓励的话

比如三四岁的孩子，自己穿衣服穿不好，穿鞋经常分不清左右脚，但是他已经有自己的事情自己干的意识了，这时候我们就需要鼓励，“你看你都会自己穿衣服了，你看你的鞋子是你自己穿的，真棒！”在这样的提示下，他下次就会更努力的穿好，就会感到自己确实已长大了，就会在此后每天的努力中巩固这种感觉，从而自信心大增。

2.给他一些他一定能完成的任务，比如帮家长拿东西，帮忙端碗等一些小家务，他做到了就表扬。早上起床和晚上睡觉要让他自己穿脱衣服，锻炼独立性。自信心是一点一滴培养起来的。因此家长应该正确认识到孩子的缺点和优点，正确把握，创设良好的机会和条件让孩子去尝试和发现，发展孩子的各种能力，并在孩子取得成绩时，及时表扬，充分肯定进步，才能让孩子体验到成功的喜悦，产生积极愉快的情绪体验。

这个问题我们从层层递进的角度出发。

一，鼓励，鼓励能够给孩子提供实现自我的机会，是培养孩子的一种方式。很多母亲不明白什么是鼓励，认为鼓励就是说好话。其实不然，鼓励能够为孩子提供实现自我的方式。

二，表现力，有了鼓励，还要提供给孩子表现的机会，锻炼孩子的表现力，可以从孩子的爱好下手，比如，孩子喜欢绘画，就让孩子参加些儿童绘画活动，给他表现的空间。作品得到展示，会让孩子有满足感和自我肯定。

三，自信力，有了鼓励，表现力，才进而衍变成自信力。量变累积会产生质变，质变是量变的结果。良好的自信力是孩子一步步成长和不断进步的过程，进而得到强有力的展现。

帮助孩子培养自信力的几个方法可以参考：

1，帮助孩子设定小目标，并在既定时间内完成，完成有奖励，没完成有小惩罚（目的是鼓励孩子，相信自己一定会完成小目标）。

2，考虑为孩子报小提琴，钢琴，拉丁舞，跆拳道类兴趣班，通过上台演出，锻炼孩子的自信力。

3，找机会在学校举办的活动中进行主持，演讲，参加辩论赛等，可以使孩子学习更多的知识和技能，家长陪孩子在家里多练习，做孩子忠实的听众，认真倾听并给鼓励。