“外行管内行”，有利于教育的发展么？

Answer 1

这是个不用回答的问题！

Answer 2

外行领导内行，制约教育事业的良性发展，制定的政策与制度，不能发挥教师的潜在能力，不适合受教育者。

Answer 3

具体问题具体分析，外行管内行通常管不好，管得矛盾多，有时莫名其妙答非所问，但是，如果遇到有大思想的外行管家，他会适应性虚心听取意见，了解行内事情，并把别的行内精髓带到新行中，去粗为精，创新走一条持续发展的路，这样是有利的。所以这类事，需要观察，才能说对教育是否有利。

Answer 4

不管是否有利，各市一般都是这么做的，各局局长的调配是统一安排的，也需要按期限统一轮换的。不可能因为教育局就一定去选学教育的或者当过老师的。

而且局长也不会做具体事务工作。教育局做具体教学管理工作的主要是业务科室科长和具体工作人员。所以只要教育局公务员招聘时把好关就可以，可以通过专业限制，招一些懂教育工作的。

外行管内行在很多岗位都是存在的，管理者只要会用人就可以了。

Answer 5

各行各业都有这种现象。要想由外行管理内行求发展，没戏！这个道理人人都懂。即使如此，为什么还要这样安排，这样做？其中大有文章！

Answer 6

教育是有科学规律的，需要按照科学规律办事；学习是一个循循渐进、点滴积累的过程；学校是受教育着接受教育的机构，是需要按照教育规律进行教育教学活动的最好的地方，教师是引领学生健康成长和发展的教育者。

学校教育的关键是教师和学生，学校教育的根本问题是如何教育好学生，教育什么样的学生。外行不了解校情学情教情，不能够从教育规律出发、从教学实际入手、从教师教育的特殊性为切入点，闭门造车，管理教师和学生，没有前瞻性、方向性、理论性，那就是教育的悲哀。

Answer 7

我一看问题就知道大家的评论肯定会骂外行管内行，然而事实并非如此，教育系统人来管教育，因为涉及自己利益，往往无法保证公平公正。大家可以耐心往下看。

本人也在教育系统工作多年，深深感觉到外行领导内行还是有好处。例如教育局，如果局领导和工作员全是教育系统的，因为教育系统非常封闭，圈子很小，都是认识的人，全是利益链条和关系，就容易导致评优评选和职务安排时容易出现任人唯亲。而假如局领导是其他部门来的，他没有教育系统的渊源，选拔人员和评优评先以及评比职称反而能更加地公平公正，减少关系的干扰，反而对于没关系的普通教育人更有利。

从实践来说，我也亲身感受到了外行领导内行的好处，自从换了领导后（民政局调来），在校级干部选拔和职称评比以及表彰中明显公平多了。以前一直是教师来局里管理教育系统，自身都有利益关系，怎么能保证公平公正呢？都是把项目安排给熟悉的学校，把职称倾斜给自己需要的人，把新教师分给多联系的学校，选拔校级干部也是多考虑自己认为可以的人，而那些普通教师，更加不容易混出头。

所以外行管理内行没有那么恐怖，只要领导能科学管理，公正考虑，而且有空多了解系统实际情况，其实未必不好。

Answer 8

怎样定义内行与外行？是从实践还是书本？谁能说，天生就是内行？一般情况，人们所说的外行，通常没有书本知识，一次又一次把事情搞砸！如果光有书本知识，而又不让磨砺，怎能说内行不内行？如果真是内行，反而被架空，谁又能说是内行？总之，内行与外行是多种因素促成？！

Answer 9

外行管内行肯定是弊端多一些，但是内行管内行也不见得好到哪去。这不是没有先例内行整人还更厉害了，所以说谁管都好关键是看人品看德行，如果是品德不行谁来管都一样的。