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你好!根据你的描述,这是孩子叛逆的表现。在这种情况下,作为父母你应该这样做:

【1】古人云:“躬自厚而薄责于人”,要想让孩子听你的,佩服你,那么就需要你平时的言行举止,能够给他起到榜样的作用,比如,玩手机,如果作为家长的你,不在孩子面前经常的玩手机,那么,孩子也会在潜移默化中接受你的行为暗示,再比如,诚实守信,如果家长平时在于孩子的相处中,做到言必行,行必果的做事风格,那么,孩子自然也会受到影响。让孩子打心眼里信服你,树立家长在孩子心里嗯威信,那就需要,家长您先做到,循循善诱,以身作则!这样不论多么叛逆的孩子,管理起来就会容易一些。

【2】学会做孩子心灵的朋友,多与孩子交流沟通,除过学习生活以外的事情,建立家长与孩子之间信任的桥梁,和孩子做无话不谈的朋友!很多家长的教育方式或许严肃刻板,只问孩子,作业写完了吗?考试怎么样?吃饭了吗?多穿点衣服!这些问题其实都是孩子不感兴趣或者不愿意和家长聊的话题。作为父母一定要多方位去和孩子做沟通,找到孩子的兴趣点和他做朋友。比如,你在学校喜欢和谁玩?你们老师上课有意思吗?你如何看待早恋?等等!孩子感兴趣的话题。这样容易拉近家长和孩子心理距离,对于管理孩子,会起到非常好的作用!

希望以上两点个人观点,对你有用!!

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其实,我们每个人骨子里都是以自我为中心的,只是有的人善于听取别人的意见,有的人则我行我素,别看宝宝小,其实他有独立的思考能力和思想,换种方式看看,也许会有所不同。

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亲,宝宝这时候都进入了逆反期,因为有了自己的想法与意识,所以,当自己的意识或想法得不到认同时,宝宝就会反着做。让宝宝做某件事情时,家长要注意口气,不要用命令的口吻叫宝宝做任何事,宝宝已经有了自己小小的自尊心了,他也需要尊重!

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你好

孩子天生有就爱,信任及听从父母,孩子再坏的行为,都不是针对父母的。

孩子喜欢反着来?我们可以从以下几个方面考虑

1、孩子的成长阶段,比如2-3岁自我意识形成发展的时候,孩子通常会表现的就是说不,反着来,对着干,你让往东他往西。再就是7-9岁和青春期也都会有相应的表现。

2、亲子关系,先有关系,再有教育,通常如果孩子在成长过程中和父母建立了良好的亲子关系,安全感足,这个情况其实可以很好的自然过度

3、孩子在寻求父母的关注

当孩子有一些行为跟我们想的不同时,可以从以下哪几方面反思?

A. 孩子的需要跟他的年龄段、生长环境、自然的生理和心理特点是符合的吗?

B. 如果我站在他的立场上,我会不会也跟他产生很多同样的感受和想法?

C. 孩子会不会出于于某种良好的愿望、态度在做这件事情?

当我们遇到了一些解决不了的问题时,这时我们可能已经试用了很多的方法:批评、教育、安慰、给方法。却发现,孩子根本不想听,一听就烦,就算听完也没什么表现。

这时候,我们通常的做法是,立马批评、教育、指责。最后你发现,孩子还是根本无动于衷。

这时候我们需要反思

什么意思呢?

就是先放一放你的需求,好好的看一看对方的需求,试着进到对方的感受中。

正常化的看待孩子的问题,我们要做的是,从行为层面跳出来,上升到感受层面。

在孩子这个年龄层,结合他的生长环境、自然的生理和心理特点,反思他的这些行为背后的感受是不是正常的合理的。


当然,即便如此,我们仍然不可能放心,因为,沉迷游戏、早恋、偷东西等等这种行为,我们没有办法放任这种情况不管。

如何让孩子能深入的为自己的未来考虑、做打算,扛起自己的责任,是更重要的,是需要再学习提升自己啦

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因为你总是触碰到孩子反感的东西,这点很多家长都不会自省。比如一有空,你就和孩子说教、提醒他做事情或者做作业,表面上是没有错,也是为了孩子好,但是没有注意场合和时间,有些家长不管什么时候都在提醒孩子做着做那。日积月累,你在孩子心目中就是一个在其背后无时无刻不催着的这么一个角色。当孩子有了自己的主见的时候,就会产生逆反心理。

家庭教育是很重要的一环。

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比如让他吃饭偏不吃,如果说,宝贝不用吃饭或者不让吃饭,就吃起来。不光是吃饭,好多事都是这样。怎么办呢?

开始有了自主意识,孩子2岁这个左右。

就开始唠叨,另一个孩子立马回应:妈也是每天我一回到家。

那嘴就像开机关枪,而且是几百发子弹连发的那种,简直比唐僧还让人受不了宝宝为啥总爱跟家长反着干?

小天使突然变成小恶魔这个时候妈妈该怎么应对呢?家宝贝什么事情都喜欢和大人反着来,有妈妈问。


想要按照自己的想法去做,想要做决定。

这是孩子成长过程中的正常阶段。

有些孩子可能从1岁半以后就进入了这个阶段。一些小事上,首先爸妈要认识到孩子长大了有主意了这是好事。

不能再像以前那样所有的事情都替孩子安排好。

可以征求孩子的意见,让他自己做决定。就是一次只需要给孩子两个选项让他选择,但这里面有一个技巧。

并且这两个选项都是家长可以接受的这叫“有限选择”不要问孩子“吃饭还是不吃”因为如果孩子说“不吃”会担心他饿到或者影响健康,比如拿吃饭这件事来说。

不愿意接受的当然偶尔饿一两顿其实也是没有问题的还是小餐桌上吃”也可以问“想先吃菜,可以这样问:想坐在旁边一起吃。还是先吃肉?

从你问话中,孩子感觉到意他想法,被尊重的通常也会很乐意地从你给的建议中选择一个。发现不管用。这是因为之前你一直是要求孩子要服从你指令。

孩子已经习惯了用不听话、反抗这一招来对付你对你改变,有些爸妈试过这招。

需要考验你不是真的和以前不一样了爸妈要拿出改变的诚意,认真对待孩子的想法,认真感受孩子的感受,


不再用强迫、命令的方式来让孩子听你并不是所有的事都能听孩子的让孩子做决定。

比如说好每天看1集动画片,当然。动画片演完了孩子还想看。怎么办呢?

1不指责,不唠叨。妈妈自己去关掉电视。

告诉孩子“1集已经演完了需要休息了

2特别想多看一会儿对吗?妈妈有时候看到好看的节目,接纳孩子的情绪“动画片这么好看。也舍不得关电视。

3给孩子找一件感兴趣的事做:去玩你小汽车吧!小汽车那么多,转移注意力。

一起想办法给它建个车库怎么样?允许孩子参与做决定,如果爹妈尊重孩子的成长。

孩子的这个逆反阶段会很快过去,重新成为一个温和、快乐的孩子,而且会比以前更快乐,

因为他获得了自我成长的力量。也可以按照孩子的想法,特别提醒一下。跟他反着说,偶尔用一下激将法。

不过,激将法不能常用,一次两次还行,多了就不管用了还是要回归到上面所说的正常的沟通方式上来。


自己的孩子到一定年纪就会跟自己唱反调。一位孩子3岁的宝妈咨询:家宝宝每晚该睡的时候不睡,很多父母反应。

跟他讲睡的晚早上上幼儿园要迟到就会说不想去上,但他很喜欢上幼儿园的假如我说行啊,又说要去。

不理他就哭闹,这种情况怎么教育呢?同时容易产生逆反心理,3岁宝宝自我意识快速发展。会认为一些生活细节可以按照自己的意向来。

孩子的这些行为有很大的随意性,难免也会打乱父母有序的看护节奏。

这个时期的幼儿能够听懂道理,也能够遵守一些规则和约定,对新鲜事物感到好奇,同时又对父母有依赖心理。

对幼儿园的生活还没有完全适应,尤其是刚刚入园不久的孩子。

既好奇又胆怯,与入园之前整天在家的生活相比,孩子到幼儿园要过集体生活,而且有老师进行行为指导和纪律规范。

与父母的分离焦虑和入园的陌生焦虑同时存在孩子会出现对幼儿园“又爱又恨”感觉,这对入园初期的孩子来说。

甚至犹豫不决、徘徊反复和逃避心理,这些都是正常的过渡期顺利度过,孩子自然就会爱上幼儿园。

但是需要情感陪伴,父母不需要刻意管教。给孩子充分的安全感解除孩子后顾之忧。

有条件的父母可以自己接送孩子去幼儿园,用语言抚慰和鼓励孩子,分享孩子幼儿园的新鲜事儿,


帮助孩子建立与其他小朋友以及老师之间的友好关系,让孩子带上自己喜欢的玩具,创造一些安全感。

帮助孩子建立新的秩序感和对幼儿园生活的掌控力。

父母要给孩子心理暗示:幼儿园是一个快乐的地方,其次要引导孩子形成好的生活习惯。小朋友在一起成长,会比在家里独自玩乐更有趣。

与孩子一起练习穿衣、吃饭、如厕、自我介绍以及向老师求助的方法,培养孩子一些适应集体生活的能力。

及时把孩子的特点告诉老师,通过多种形式与老师进行沟通,坚持一段时间,孩子的入园焦虑问题即可迎刃而解。

此外,父母对于孩子上幼儿园的这件事要坚持原则,不可随意,防止孩子无所适从。

这是给你说的第3遍!父母:不许那样。走开!孩子:好烦啊。

父母:反了孩子:不想听你再说!父母:怎么这么犟啊?孩子:烦不烦呀!为什么孩子总喜欢反着来呢?


孩子死犟背后是超限效应”很多父母不知道。一、什么是超限效应从而引起心理极不耐烦或逆反的心理现象。

超限效应是刺激过多、过强或作用时间过久。超限效应就是唠叨或重复。简而言之。

听到第一个牧童唱山歌,马克·吐温写的阿尔卑斯山游记》中的一篇《观日出者的自白》里面讲到刚进入阿尔卑斯山的时候。

觉得太好听了于是给他一法郎,请他继续唱;碰到第二个的时候,仍然觉得好听,给了半个法郎;后面越给越少,直到一分钱都不给;

最后再听到牧童唱山歌时,就给一法郎,请他不要再唱了因为他已经听到怕了激起了愤怒,一个又一个牧童都在唱山歌。

从而产生“超限效应”改变了原来的做法。而牧童本以为山歌好听,超限效应作用下。反复唱,结果适得其反。


二、超限效应成因1。唐僧式说教唐僧式说教就是不眠不休的唠叨。

看过一组对话:就是太唠叨,一个孩子说:妈什么都好。

唠叨说不定什么时候就发作,而且会一直唠叨没完,有时候能持续半个多小时,说来说去还总是那么几句话,

一直都生活在老妈的唠叨之中,真是怕了一直觉得,凭我妈那张嘴,如果去参加舞林大会,一定是天下第一。。

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转自网络:
想让孩子做什么事的时候,家长总会自觉不自觉的用上责备、命令、说教的方式。这些方式难免会引起孩子的抗拒、逆反,抵触情绪下,孩子怎么会愿意去做家长认为他该做的事呢?

所以爸爸妈妈们不妨换一种方式,像这样去引导你的孩子:

1描述

描述你所看到的或者描述问题。

使用描述的语言,好处在于避免了互相指责和埋怨,让说和听的人把注意力集中在“该做什么”上,当家长描述时,孩子也容易听出问题是什么,该怎么解决。

正所谓“当人们不断指出你做错的时候,你往往会有抵触情绪,而不太愿意去做你该做的。而如果只向你描述问题,你就把精力集中在问题本身上面”,对孩子来说也是如此。

2提示

无论对谁来讲,接受提示都比接受谴责容易的多。

当我们给孩子们提示的时候,他们也就知道该怎么做了。

当然,“提示”这个技巧并不难,难的是去掉那些攻击性的字眼。例如“脏衣服应该放在洗衣筐里。你永远都记住不,是吧?”这就不是提示了,而是责备了。

3用简单的词语表达

多说不如少说,孩子不喜欢说教和长篇大论,对他们来讲,越短越容易记住,越有效。

用简单的词语表达,代替强迫命令,省时间,不费口舌,又能避免单调乏味的解释,也给孩子一个发挥他们主观能动性的机会。

4说出你的感受

孩子们其实更愿意听到父母的真实想法,真诚的表达自己的感受,家长更真实,同时也告诉了孩子,感受可以安全的表达。

当然,对家长来说,需要注意的是,说出感受时,不要评价孩子的个性和人品,对孩子来说,只要不受到攻击,更容易和一个表达真实情感的人合作。

5写便条

写便条简直就是一款哄娃神器!

不管孩子认不认字,他们都期望收到小便条。

年纪小一点的孩子,在收到父母的便条时,会很开心,他们会感受到父母的重视,会觉得便条上的文字神圣而有趣。

大一点的孩子也喜欢收到便条,他们觉得就像收到一位朋友的来信,有的还很值得回味。

对家长们来讲,便条省时、便捷,而且拿起笔来写,总比张嘴来喊省力的多。

也许有的家长会问:“我们使用了这些技巧,孩子们就会一直听我们的吗?”

不。孩子不是机器人,家长的目的不应是用一套技能去操控孩子的行为,好让孩子言听计从。

我们的目的是培养孩子的进取心、主动性、责任心以及体谅他人需求的能力;

是找到一种语言,培养孩子的自尊,让他们的心灵不再受到伤害;

是建立一种情感的氛围,鼓励孩子与我们合作。

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