我来回答。
在互联网高度发达的今天，孩子们看到或接受性方面内容已经不是多难的事，和网络上铺天盖地此方面内容，文学作品中性描写反而是最轻的，经典作品中此类描写更是作品内容本身需要，并非为性而性。
国外的比如“查太莱夫人的情人”“挪威的森林”，国内的“白鹿原”等，如果删除这方面，作品就不完整。
至于对于青少年，我们习惯的方法是蒙住眼睛捂住耳朵，很少能正面向他们传授两性知识，越这样他们越好奇，不如教育他们如何分辨正常两性关系和色情。
其实两性关系放到阳光下没什么神秘，我们每个成人都是这样一步步过来，当时上一辈也视其为洪水猛兽，我们小时看电影中有亲吻镜头，师长也大惊失色，现在想来，殊为好笑。
不请自来
作为一个80后的农村人，分享自己的真实经历。
小时候还很穷，没有电视，没有手机，没有现在丰富多彩的夜生活，那个时候还会经常停电。一到晚上除了上床睡觉，基本上也没有可以做的事情了。
那个时候阅读的启蒙应该是连环画，像燕子李三，杨家将，西游记，还有霍元甲。都是在小伙伴之间互相传阅。好像是在小学三年级的时候，节选钢铁是怎样炼成的，还有鲁迅先生的从百草园到三味书屋。开始接触文学作品。不过最开始的时候，接触的都是演义小说，比如杨家将，岳家家，童林传，还有三侠剑。当然那个时候嘛，好多字也不认识，不认识的情况下就自己查阅字典，一边查字典一边看书。在小学五年级的时候，开始接触了一些世界名著，比如说简爱钢铁是怎样炼成的。当然那个时候想看一些中国的文学名著，文言文方面的也看不懂，所以说只能看一些白话文方面的书籍。
初中的时候，也就是十三四岁开始接触红楼梦，西游记，水浒传，反正都是在小伙伴之间互相传阅，虽然说看不懂，但是无非就是看个热闹呗。
16岁那年，我们的语文老师给我们推荐了一部小说y羊的门。这部小说里面有大量的，关于性方面的描写。不过在那个时候看来这些性的描写也无非就是让人有一些遐想，但是也不会造成什么太大的影响，因为那个时候毕竟已经青春期了嘛。
总的来说，阅读书籍是一个循序渐进的过程，大量的知识都是从书籍中汲取过来的。会不会对一个十五六岁的少年造成影响，主要是取决于他对这些文学作品的理解。
当然呢，一个十五六岁的少年，也不会有太深刻的理解。但是可以丰富他们的阅读知识。
我觉得没有什么适合不适合的！
文学作品反映的现实生活，虽然有加工有提炼但基础还是在于真实的生活，请问真实的生活中又有谁能绕开“性”这个话题？？当然啦，那些有宗教信仰的人除外。咱们说得是普罗大众。
其次，请问哪个孩子以后可以完全绕开“性”这个问题呢？恐怕没有吧？当然了，那种极为特殊的极个别人群除外。既然文学作品绕不开，孩子们长大时也自然离不开的问题，还有什么可质疑的呢？
其实，在我国，特定的情况是，绝大多数人都缺乏性方面的教育，人们都羞于启齿这件事。所以造成了这方面的知识缺失，孩子们只能从其他途径来获取。文学作品总比那些黄色资料（诸如视频、书籍等等）要好的多吧？这种担心我觉得不必要，做好引导就好了，不必风声鹤唳、草木皆兵。当你用一双色迷迷的眼睛去看这个社会的时候，那么将会是无处不色情，问题的关键就在于你的那一颗心，它是不是色滴！
谢谢！大量经典著作中对两性方面的关系，十五六岁的孩子适合看吗?
适合！天下本无忧庸人自扰之。性者天性也，看动物的行为便知人生导行。性可激发大脑的发育与新陈代谢功能。动物生下过月就知道爬“性”。人们以为那是玩，其实那是激发增长的动力。如果不会爬性那就会有病或者生长很慢。这也是天性。
但是人就不同了。人要人性化，人性化是什么?人就要定很多条条框框规化到道德上来，不论人背后如何做为表面上必须通性通理，性事悄悄做不要让人看见，发现了就是出规犯罪，这就是人比动物奸猾的道德观。智者可谓之天下本无忧庸人自扰之！
人性是知羞不论时，而动物知时不知羞。所以，人，十五，六岁不但可以看两性的书籍也可以进行讨论，难不成八十了再看吗?,那会误了青春的。但前题是不要被人发现最好。
谈到人的两性关系，从人的本体知羞不知时而看，在还没进化到人之前，这种动物就是没有道德的交配，母系时代只论性，不论近亲不论法则，所以“人”应该是近亲性交的变异而来的人种。后来发现这不知时的性有很多蔽端，才有了很多的法理限制，几千年的文明才延续到人。从性到弱肉强食，从性到明明暗暗，从性哲学的发展一代又一代。没有了性就没有了发展。
对于大量经典著作中对两性方面的描述，十五六岁的孩子适合看吗？作为家有小儿初长成的我来说，看到这个问题，很愿意发表一下自己的观点。
性是个让人难以启齿的敏感话题，可对孩子进行正确的性教育却是爸爸妈妈们义不容辞的责任。如何不尴尬又不搪塞的回答孩子关于性的各种疑惑，让不少爸爸妈妈都感到头疼。
在大量经典的著作中有关两性的描述，古典的有《红楼梦》，《金瓶梅》，还有不亚于前两本的《金屋梦》，都有多处关于两性的很直白的描写。而现代的呢，更是多得数不过来，最有名的当属《白鹿原》、《挪威的森林》，还有《废都》等等。作为家长，当然担心孩子阅读此类作品会有不良的影响，这是毋庸置疑的。
那么，到底应该怎么处理呢？
我认为，在网络时代，在二十一世纪的今天，早已不是谈性色变的时代，因为现在的孩子发育过早，即使家长处处小心谨慎地避免孩子接触或者阅读有关两性方面的书籍，但是好奇心强的孩子，也会或多或少的阅读，只要家长正确地给予指导，而不是一味的搞封闭途径，相信孩子不会与父母的意愿相悖的。
要知道，能称得上经典著作的即便是有两性描写，也是属于文学性较强的作品，因此我们阅读点应该在文学性而非性描写这一点。
对于题主提出的这个问题，我想用本人的切身体会来回答您。
我今年己经二十四岁了，十二岁那年，第一次接触《红楼梦》，当时只是很喜欢章回题小说。要说让我把这部长篇巨著读完的真正原因，还是作品里的大量诗词吸引了我。当然那个时侯对某些诗词似懂非懂。但我已经领略到了诗词中的忧伤之美。说实在，对于《红楼梦》里的故事情节，第一次看完之后还有些一踏糊涂。倒是有几个章节让我记忆深刻，那就是贾宝玉正照风月鉴，和初试云雨情。另外就是黛玉焚诗和葬花吟。其他的好似记流水帐一般，无非就是吃饭，窜门儿，拉家常。
那时侯说自己情犊初开也还有点为时过早，十二岁，对于性爱似懂非懂，只是对于贾宝玉初试云雨产生了好奇，不知道袭人为什么会脸红。
真正让我仔细品读这部名著，并有了深刻认识的，是我十五岁那年，我正在上初中，其间我己经读完了古典四大名著，让我印象最深，也最让我动情的，非《红楼梦》莫属了。
十五岁，正值青春发育期。对于性也有了较浅的认识。当我再次读到贾宝玉初试云雨情这一章时，不免耳热心跳，才知道袭人为何脸红。说实在，那时产生了强然的生理反应。裤子真的会被顶起老高。
后来，随着年龄的增长，对于性，我已经完全明白是怎么一回事了。
我记得很清楚，第一次″性高潮″也是在梦里和一个同班女同学身上完成的。就好象贾宝玉正照风月鉴一样。缠绵，拥抱，热吻，抚摸，到高潮，一切都那么自然。醒来后看到被弄脏了的内裤，一脸茫然。但又觉得一切又是那么美好。只是后来上课，我都不敢正视女生，尤其是和她在梦里发生了关系的那个女生。
在我读大学那几年，我读了许多中外现代文学，有许多作品都会有大尺度的性描写，如《废都》，《白鹿原》，《丰乳肥臀》等等。是我对性这个词有了深刻的认识和了解。
可能读过《金瓶梅》的人并不多，尤其是九0和00后，他们大都喜欢看网络小说。另外，由于上世纪有许多关于性描写的作品，都被称为黄色小说，属于禁书，《金瓶梅》当然也逃不出被封禁之命运。那里边可以把性描写的淋沥尽致，所以，在被禁的黑名单里，也就不足为怪了。
中华文化与西方文化的差异就在传统保守与大胆开放。毕竟中华有着五千年的灿烂文化。而且由于受封建社会统冶的时间较长。所以，封建思想在传统的文化领域根深蒂固，那么对一些超前的东西一时不能接受是可以理解的。
至于作品里性爱反描写对于
正在成长中孩子的营响，要靠大人和学校老师来正确引导了，当然不可廻避。回为孩子们的好奇心强。越是迴避，越是对Ta们的成长不利。
以上就是我对经典著作中两性描写，是否对正在成长的孩子们会产生什么营响所提出自已的看法。我的观点是正确引导胜过刻意廻避。对于生长发肓期的孩子们，让他(她)们更多的了解性爱，这样会起到事半功倍的效果。
大概是福楼拜说过“没有通奸就没有伟大的文学作品”，还有一句话应该是家喻户晓的：“爱情是永恒的主题”。也就是说，读经典无法回避两性描写。怎么办呢？那就不回避。
其实，即使不读文学经典，孩子也会多种渠道接触到有关两性的内容。
从好的方面说，文学经典毕竟是在严肃地对待两性描写，只要正确的理解了作品，是有利于孩子包括爱情观在内的思想观念的培养的。
当然，我们担心的恰恰是孩子心智尚不成熟，不能正确理解。家长可以做点什么呢？
第一，帮着做一定的甄别。甄别内容的途径很多（万能的网络等），实在不行，自己先读一遍好了；
第二，与孩子多交流，在必要的时候，给一定的指导。几乎所有的孩子都愿意交流，只要家长愿意平等交流；
第三，给孩子提供足够的经典读物，即使孩子看了一些不良读物，最后，胜利的还会是经典。因为，读多了，孩子的辨别力与鉴赏力，自然都会提高；
第四，相信孩子，允许孩子走弯路，重要的是成长。我们不可能让孩子一直生活在无菌环境中。病菌既没有那么可怕，也不都是坏处，都是我们生命中不可缺少的。
人是因为有了七情六欲，春心萌动才有了性的描写，所以不必担心十五六岁的孩子看了会不合适。
性教育易早不易晚，经典著作有没有性直白描述，家长还可以掌控，但那些隐藏在网上的色情内容，孩子们找到可比家长要容易的多，你说孩子会不会有不适合看的想法。
孩子到了青春期，如果家长什么也不说，把男女的生理差别、两性知识捂得死死的，懵懂的他们一样会产生强烈的好奇，主动去找这方面的资料，至于会受到什么影响，相信家长们也能清楚，毕竟都是过来人。
在中国，由于长期受儒家思想的影响，一直以来总认为性是一件羞于说出口的事，对自己的孩子总是遮遮掩掩，甚至还会对学校的性教育持反对意见，导致很多青春期的孩子对性要么充满好奇，要么非常恶心，很难正确对待这件事。
实际上，越是发达国家，对孩子们的性教育越重要，在这些国家的人们看来，性没有什么好奇的，人人都会去做的事，越是了解的多，就越不会好奇，在遇到性也会知道如何保护自己。
所以很多国家，性教育都非常早，方式也很新颖，让孩子很清楚的明白性是一个什么东西。
像我们邻国日本，看上去色情行业发达，但他们性教育也同样发达，日本小学每年会开展一个1-2小时的特别讲座，主要针对男女生身体的区别、月经和怀孕的原理等进行讲解。
到了初中，每年同样还会安排一个1—2小时的特别讲座，不过内容有了质的飞跃，着重教育学生们如何进行安全可靠的性行为，并传授避孕、性病等知识。除此之外，日本的每所初中、高中内都设有 “协助者协会”， 由各性知识专家、学者组成，专门负责向学生们提供各种性咨询、性教育。
我认为不适合看。
因为“红楼梦”等经典著的阅读和鉴赏需要一定的文化水平，十五六岁的孩子很难看懂，易产生误解；其中对两性的描述比较大胆，小孩容易因涉世不深引起中毒。其次中国是个很传统的国家，在两性方面比较保守，家庭 学校和社会性教育还比较滞后，甚至有些地方很封闭；十五六岁孩子，阅历浅，思想还不成熟，考虑问题不全面，世界观尚未形成，易冲动，易不顾后果…，看“红楼梦”等经典巨著，会因知识欠缺，而一知半解，会因对两性关系知之不多 不全，而好奇，迷恋，而沉迷犯错，甚至受到伤害，一蹶不振；容易被两性方面描述所误导，不顾后果地去尝试，犯下不该犯的错，导致悲剧。
总之，目前中国传统观念和社会环境还不适合让十五六岁孩子去读经典巨著中的两性描述，家长，学校，社会各方面都应该尽其所能，去普及性知识，使青少年全面了解性知识，树立正确世界观，能坦然面对，正确对待。
