女儿上次考试40名，这次考了26名，老师说女儿考得很不好，女儿很崩溃。对于这种情况，我认为题主先不要急于开导女儿，而应先弄清老师说这话的原因是什么。只有弄清了原因，你才知道该怎么对症下药进行开导；原因没找到，开导不仅没用，甚至可能演化为抱怨、呵斥和打骂，把女儿逼上更加崩溃的境地。
一、家长先让女儿冷静下来，和女儿共同分析这次考试的成绩，找到老师说考得“很不好”的原因。
女儿很崩溃，所以家长首先应该让女儿先冷静下来，冷静再冷静。等她冷静、平复下来后，让她把这次考试的所有试卷拿出来，一科一科地完整分析，重点分析每个错题，看看有哪些错题是可以避免做错的，是凭自己能力完全可以做正确的，只是由于自己粗心、审题不慎、答题不规范而造成错误。然后把这些可以避免做错的题的分值加在一起，再加上实际得分，得出这次考试如果正常发挥该科的应得分数。用这种分析方法，可以计算出这次考试所有学科在正常发挥的情况下的应得总分。把这个应得总分和实际总分比较，如果应得总分远大于实际总分，那么，老师说女儿考得“很不好”就没有说错。如果应得总分和实际总分相当，或相差不大，那么老师说女儿考得“很不好”就说错了。
如果家长和女儿通过分析发现老师说考得“很不好”没有说错，那么女儿立刻就会发现错怪了老师，内心的崩溃也就会大为化解。这时候，家长就应该充分肯定女儿的实际进步、能力和所做出的努力，让女儿看到希望，鼓励女儿再接再厉，争取更好的成绩。在此基础上，家长就要引导女儿总结并牢记这次考试的教训，防止以后考试再次出现粗心、审题不慎、答题不规范等毛病，力争考出自己最好成绩。我相信，工作做到这一步，女儿的崩溃应该彻底化解。
如果通过分析发现，老师说考得“很不好”不符合女儿的实际能力，是老师说错了，那也要分析老师为什么说错。老师说错不外乎三个原因。一是老师为了刺激和激励孩子更加努力，故意“危言耸听”。二是老师并不了解孩子的实际水平和能力，误以为孩子水平和能力很不错。三是老师对孩子有偏见和不满。如果是第一种原因，那孩子大可不必伤心和崩溃，老师既然有如此良苦用心，那继续努力好了，何必痛苦和想不开呢？如果是第二种原因，一方面是老师工作做得不细，另一方面也说明孩子平时没主动找老师交流，造成老师对自己缺乏真正的了解。既然如此，作为学生，以后多主动找老师交流和问学习方面的问题，老师自然就会多了解自己、帮助自己。如果是第三种原因，不排除有可能是孩子的某个原因造成了老师的误会，所以对孩子有偏见和不满。但不管是什么原因造成的偏见和不满，作为学生，除了主动和老师沟通解释，更主要的是要尊敬老师，努力上进，做一个品学兼优的学生，从而慢慢改变老师对自己的印象和看法，消除老师对自己的偏见和不满。
二、家长和老师沟通，了解孩子学习和考试情况，找到老师说考得“很不好”的真正原因，共同探讨提高孩子成绩的有效方法。
除了和孩子共同分析这次的考试成绩，家长最好和老师见面沟通，详细了解孩子在校的学习情况和考试情况，认真听取老师对孩子考得不好原因的分析。同时，有必要听听各科老师对孩子学习和考试的分析和意见。并把孩子的想法和感受告诉老师，共同探讨促进孩子学习、提高孩子成绩的有效方法。
通过和老师的沟通和商讨，家长对孩子的学习和考试情况有了更清楚的了解，至于怎么开导女儿，家长已经完全心中有数了。
总之，面对内心崩溃的女儿，家长首先要冷静，先让女儿冷静下来，然后弄清老师说考得“很不好”的真正原因；不要原因都没搞清楚，就来一通不起作用的空洞说教甚至抱怨、呵斥和打骂，而这样的说教、抱怨、呵斥和打骂，不仅无用，而且会把孩子逼上更加崩溃的境地。
