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您好!很高兴回答您问题。

针对所提问题“怎样才能提高孩子的学习兴趣”,现进行如下分析回答:

有句话说的好:“兴趣是最好的老师”!任何事物,只要对其产生了兴趣,必然就会主动的去专研、去学习,学习亦是如此。特别是对于成长阶段的孩子而言,学习必须要让其感受其快乐,感受其乐趣,感受其作用。

只有让孩子感受到通过学习知识产生兴趣,,才能丰富其头脑,帮助其成长。很多时候,其实并不是我们想象那样的,对于对学习没有兴趣的孩子,如何提高其学习兴趣,需要值得关注!

老师和家长可以通过以下方法让孩子对学习产生足够兴趣,进而有效提升其知识储备以及更好的成长。

制定适合孩子的学习方法

学习需要有一个适合孩子的方法,有了好的方法,就能够按照其进行有效学习,学习过程中能够体会到快乐以及积极投入学习的主动性。

每位孩子所能适应的学习方法都大不相同,往往很多时候,家长在辅导孩子功课时,借鉴别人的学习方法来一层不变的运用到自己孩子学习上。直接导致的后果就是,孩子对学习越来越反感,家长越来越摸不着头脑,最终只能是费力不讨好的结果。

家长在帮助孩子制定适合其学习方法时,需要根据孩子本身学习状况、学习习惯、知识的接受快慢、知识的接受程度等方面来经过综合分析以后,再进行定夺。适合孩子好的学习方法,需要在执行过程中不断灵活的优化,最终才能适合孩子。进而才能让孩子在学习过程中真正喜欢上学习,积极乐观投入学习。

学习与休息需要劳逸结合

有句话是这样说得:“身体是革命的本钱”,对于学习而言也是如此!休息好了才会有健康的体魄,才能积极高效的对知识进行吸收。学习需要与休息更好的相结合,才能让孩子对学习产生浓厚的兴趣。

一个没有休息好的孩子,一个没有合理规划学习的孩子,他是无法正常主动投入到学习中的,更别说对学习产生兴趣了。现实生活中,之所以有的孩子会出现对学习产生厌学情绪。跟长期以往的学习与休息也有很大关系。

没有规律的休息作息时间,监护人也没有更好的投入到孩子的管教中,久而久之导致原本就没有足够对自我管控能力的孩子出现学习与休息产生混乱。劳逸结合需要监护人或老师对其进行有效的监督,进而让其得到更好的休息,更多的精力来投入学习中。

引导孩子在学习中快乐成长

传统教育是为了学习而学习,以成绩和分数定“天下”,然而义务教育规定孩子不仅需要全面发展,而且还需要个性发展,创新精神和实践能力培养作为重点来发展。

孩子的学习除了课本基本知识以外,还包括多方面的能力培养。因此对老师而言,做好教育教学课件设计与开发也能带动孩子学习,让孩子在学习中找到快乐,进而主动学习的兴趣。

老师和家长都有责任与义务作为孩子学习的引导者,促进孩子主动学习,带动孩子对学习产生兴趣。对于孩子而言,“快乐”是其做任何事物的前提条件,学习上更是需要有人来帮助并引导感受到其中的“快乐”!

要让孩子对学习产生浓厚兴趣,需要有适合其学习的方法、需要有规律的劳逸结合、需要让其感受到学习的快乐。在此过程中,逐步培养其学习的兴趣,积极主动投入到学习中!

最佳贡献者
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兴趣和爱好是学习动力,它往往可以使人废寝忘食。

怎能提高孩子的学习兴趣主要有如下措施和方法:

帮助孩子建立积极的心理准备

不指望孩子对所有的课程都感兴趣。可能孩子觉得数学没用,而语文又太乏味,似乎只有历史还有点意思,这是很正常的。

为了让孩子系统地掌握知识,对每一门课程都不要有畏惧的感觉,从一开始就应注意培养他们对每门课产生浓厚的兴趣。

当孩子学习过程中遇到不懂的地方,感到乏味时,教会孩子在内心对自己説:“这个地方我没有学懂,再继续学学,学会了一定会很有趣的!”

同时,创造性地使用一些方法,增加学习内容的趣味性,就会较容易地被掌握。切记,兴趣是由自己产生的,关键是自己要有积极的态度。

请帮助孩子完成以下三种活动:

1,面带微笑、搓着双手,还可唱自己喜欢的歌曲,总之是做出摩拳擦掌、跃跃欲试的样子,面且让自己充分感觉到这一点;

2,脑子里不断地想:下面的学习内容将是我能够理解的,我将高兴地学习;

3,提醒自己: 一定要努力地去学习,要比平时更细心一些,要花更多的时间。因为细心就是对学习产生热爱的主要源泉。

以上三个话动是我曾经根据前苏联心理学家的实验而实践过,实验持续了三周左右便见效,改变了大多数孩子以前的消极学习态度,解除了原来的苦恼。请不妨试试。

注意开始学习时,孩子会乐滋滋地进入。而一旦遇到困难,尤其是百思不得其解时,积极的状态就很容易被打破。这时要鼓励孩子用积极地思维来克服困难,决不可放弃或绕道而行。

告诉孩子学习是“苦中有乐、乐中有苦”的一件事情,大凡有成就的科学案,在其学生时代没有一个被难题吓退过,这既是个人坚强毅力的表现,也是发掘学习乐趣最酣畅淋漓之时。

接着要说说

培养孩子认真、进取的精神

1,认真是对学习产生兴趣的主要源泉。

认真和兴趣是成正比例关系的。学习中多用一点功夫,便能取得很不错的成绩。再提高一点兴趣,再多下点功夫成绩就更大,这样就会形成良性循环。因此,从一开始就认认真真、踏踏实实地掌握好每一个知识点。

2,自信心是增强学习兴趣的保障。

一个人如果觉得自己不聪明,那他就确实显得笨手笨脚,而一个人如果觉得自己很聪明,对自己充满信心,就有可能使他变得头脑灵活,思维敏捷。

把这个原理推及到学习上,一个孩子要想获得积极进取的学习态度,就必须首先建立对自己、对学习的信心。

有一位心理学家,小时候非常淘气贪玩,学习成绩也很差,还差点被勒令退学。可是后来他成为了大学教授,日本著名的教育心理学家。

这归功于他的母亲。母亲常常对他说:“你现在不爱学习,可是总有一天你会喜欢学习的,会成为一个了不起的大人物。”这些话成为一种无意识的暗示,促使他对“学习会好起来”深信不疑,变成了他的学习动力。

最后希望你的孩子学习有兴趣!

原创作品,请关注!再见!

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我们先来分析一下,孩子喜欢什么呢?答案当然是玩啊。那么他们为什么对玩那么感兴趣呢?下面我会从游戏的角度来帮助你解答,如何利用游戏原理,帮助孩子建立学习兴趣。


一、先来回答一下,为什么网络游戏能够让孩子上瘾?

1、游戏让本能需求得到满足

马斯洛需求理论,从低到高按层次分为五种,分别是:生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。而在游戏的世界里,人的很多层面的需求都可以被满足。

玩游戏的时候,刚开始的游戏关卡都非常容易,所以会给人一种成就感。而且游戏的难度是逐步升级的,让你的能力可以逐步提升。

其实这种锻炼也是一种刻意练习,也就是在突破了舒适区的学习区里不断精进技能。当你打通关之后,你的技能已经超过初级玩家很远了,这会给你带来无限的成就感。

而且绝大多数人玩游戏,都不是独自一人在玩。联机游戏和网络游戏都是组团玩的。当你获得了很好的成绩时,会得到队友的称赞。而且帮助你结交更多志趣相投的朋友。

所以玩游戏不仅可以帮助一个人实现自我实现需求,还能够帮助建立社交需求和尊重需求。而且长久沉迷于游戏里的人,会对现实生活中的人、事、物充满不安全感和无力感。但是虚拟的世界里却能够给他安全感。

所以玩游戏的人越是沉溺于网络,就越是无法自拔。因为网络可以满足他很多方面的本能需求。



2、有反馈

心理学中有一个“反馈效应”,是指如果人们了解了某种行为的结果,这种了解可以起到强化作用,促进人们进一步优化原来的行为。

游戏设计者非常重视游戏的反馈,因为有反馈,玩家才知道自己玩的怎么样,才知道怎样玩才能成为高手。

比如风靡一时的手游《愤怒的小鸟》:我们刚开始将石头放到弹弓上时,并不知道要将弹弓拉多长或者拉到哪个方向才能够打中猪头。但是当我们失败一次后,小猪和堡垒纹丝不动,而且猪头还会做出嘲笑的表情。游戏里从声音和画面给予听觉和视觉的反馈,刺激你继续挑战。

而当你下一次拉弓时,屏幕上会显示之前的投射轨迹,辅助你调整这一次的投射方向。这种反馈会让玩家知道如何优化技能,并且动作越来越接近完美。

当你击中的时候,猪就会炸裂,堡垒也轰然倒塌,这些也是反馈。

所以游戏就是通过多渠道的反馈,强化了玩家们的游戏兴趣。

以上都是玩游戏不需要逼迫的原因。因为游戏会满足我们本能的需求,并且通过反馈来刺激我们继续玩下去。



二、那么我们如何将玩游戏的热情引入学习中,让学习不再需要逼迫,而是主动自愿去进行呢?

1、制定阶段性的目标,建立胜利者效应

胜利者效应指的是胜利者更容易获得胜利的一种社会现象。

2017年7月14日上线的《科学》刊登浙江大学求是高等研究院系统神经与认知科学研究所和医学院神经科学研究中心的胡海岚团队的研究成果,证实了胜利者效应的存在。即大脑中存在一条介导“胜利者效应”的神经环路,它决定着:先前的胜利经历,会让之后的胜利变得更加容易。

其实建立胜利者效应的目的也是帮助人们建立自我实现需求,这也满足了马斯洛的需求理论。

所以我们在制定学习目标的时候,也要像游戏中的关卡一样,先从简单的开始。让自己先从一些简单的任务中建立胜利的经历,从而提升自信心。那么接下来,再不断的增加任务难度。但是幅度不要过大,最好是踮起脚能够到的程度。这样的目标既有挑战性,也不会很难完成。

这些目标最好不仅仅是分数和成绩,还要和能力挂钩。因为没有能力的提升,你是无法获得高分的。

比如说,要提升写作的能力,那么就给自己一个阶段性的目标,先从学习写作的基础知识开始,写一篇格式合格的论文。然后再进入下一关,让自己寻找专业的素材网站,找到相对应的文献。最后的通关目标,可以让自己在某权威性的杂志上发表一篇优秀的论文。

2、建立标准化复盘机制,及时给自己反馈

既然反馈那么重要,那么我们在学习的时候,也要经常给自己建立反馈。而最好的反馈形式就是复盘。

复盘一词来源于股市,目的是在收盘后再静态的看一遍市场全貌。对白天来不及观察和来不及思考的内容再总结思考一下。

我们在学习的时候,也需要定期复盘,然后给自己反馈。可以先制定一个年计划,然后再将年计划拆分为季度和月度,再将月度拆分为周和日。这样可以每天做一个简单的日复盘,每周写一篇周记复盘,每个季度再反馈一下季度的任务节点。然后每年结束时做一次年度复盘总结。

我们在制定学习复盘计划的时候,最好有自己的一套执行标准,这样施行起来才更高效。

比如在日复盘里面只要检测自己每天任务完成情况即可。而每周的复盘需要反馈一下一周的学习进度,在学习中出现的问题。然后给这些问题制定出解决的方案等等。接下来就是严格按照这些标准来执行反馈。


3、设置彩蛋,获得外界激励

人的动力来源于两个途径,一个是自我激励一个是外界刺激。

自我激励是不需要外界奖励和惩罚作为激励手段,就能够完成目标的一种心理状态。

但是外界刺激是需要通过外界的物质或者精神上有收获,才能激发行动力的。这两种动力来源都各有优点和缺点。但是只要我们能够善加应用,那么就可以获得源源不断的动力。

自我激励的优点是它不会随着时间的推移而减弱,而且能够给人带来非常高的满足感和幸福感。但是缺点就是一旦热情消失,那么就无法投入其中了。

而外界刺激的缺点是一旦刺激消失或者改变,那么行动就会受到影响。所以靠外界刺激来获取行动力并不稳定。但是外界激励也有很多的优点:比如它非常简单快捷。只要有奖励放在那里,你就会产生行动力。而且它会让你通过建立奖励与行为的直接关联,产生条件反射,强化行为模式。

所以我们可以通过自我激励和外界刺激两种途径,给自己建立一些充满不确定性的奖励,可以称之为“彩蛋”,这样可以让我们有更多的期待。

比如说,游戏设计者如果只给玩家设定一些固定的奖励,那么玩家很快会对这种确定性懈怠,慢慢失去玩游戏的兴趣。但是如果游戏设计者能够在游戏里不定期的加一些彩蛋,那么对玩家来说,吸引力是非常巨大的,而且对这种不确定的奖励很容易上瘾。

平时可以将自己喜欢的东西放进购物车里,等自己完成了一部分学习目标之后,可以从购物车中选一件物品下单。这种奖励比起固定的奖励会更令人期待。这就是从外界刺激获得的奖励。

想找到自我激励的彩蛋,需要你先给自己设置一些有价值意义的目标。比如说成为学生会主席,提升自己的综合能力。有了目标之后,就有了学习的内在动力。当你能够为了目标不停努力之后,就有机会实现目标。这种“彩蛋”也是有机会获得的。

4、找到正确的社群

比起单机游戏,更多人喜欢联机游戏和网络游戏。就算是玩单机游戏的人,也喜欢看看朋友的分数和排名。

人是社会性动物,所以不能单独存在。很多人独自一人在家里学习,很没有学习氛围。但是如果能够加入一些非常优质活跃的社群,看到别人的学习状态,那么会更激励自己坚持学习。

所以找到适合我们的学习社群,和朋友一起组队学习,也能够帮助我们激励自己,坚持完成目标。

如果我们能够把学习也变成一场游戏,那么就能够在游戏中找到热情。这种热情会帮助我们获得本能需求,并且获得自我激励。学习不需要再被逼迫了,因为你知道为什么学习,学习也变成了有无限趣味性的事。

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提高学生学习兴趣要学会通过多种途径运用多种方法激发内在动力,逐步培养起持久的学习兴趣。

第一,把古今中外学习救国兴国的事例反复讲给孩子听,培养责任担当意识,这是兴趣培养的基础。西汉匡衡凿壁偷光成为渊博的经学家。袁隆平一生不断学习研究,创建超级杂交水稻技术体系。法国的居里博学慎思,和夫人一起获得诺贝尔物理学奖。每个小孩都有上进心和荣誉感,家长把个人刻苦学习钻研取得成就与为为国家民族作更大贡献联系起来,让孩子从小就体会到个人对于国家民族的巨大作用。为国家而学习的种子在孩子的幼小心灵中播撒下去,会深深扎根,慢慢长成参天大树,一生之中都会激发孩子的家国情怀和责任担当意识。

第二,创设良好的学习环境,逐步培养孩子的学习兴趣。比如创设良好的家庭学习环境,孩子在家里,爸妈都在读书写字,看到书籍是爸妈最好的伙伴,潜移默化书籍也会成为孩子的有趣伙伴。比如爸妈可以通过持续为孩子讲故事或者扮演角色等方式来引发孩子对书籍的兴趣。在学校里,可以通过班集体和学习小组等集体荣誉感来让一孩子担任组长或组员角色为积极地主动地创造性地学习。还可以通过组与组竞赛个人与个人等各种形式的竞赛展示才能培养学习兴趣。

第三,引导孩子独立探索,激发孩子学习兴趣。孩子对这个世界是充满着好奇的,家长要热情鼓励并喜欢倾听孩子提问题。对孩子提出的问题我们不可能都会解答,这时就是我们激发孩子学习兴趣的契机。我们可以和孩子一起到书架上到图书馆到书店去找书,和孩子一起到书中去寻求答案。即使有些问题我们一时之间找不到答案或根本找不到答案,我们也可以把这个问题保存下来,让孩子长大后和其他小朋友一起去寻找答案。我们还要领着孩子到博物馆到科技馆到大自然中,和孩子一起观察各种现象。我们可以让孩子在显微镜下看着他们的手指甲,他们就会懂得为什么饭前要洗手。我们还可以和孩子起制作雪爬梨,制作风筝,让孩子在广阔的大自然中展开他们的想象的翅膀。!

第四,多总结多鼓励,培养学生自信心,巩固学习学习兴趣。

在欧美一些国家中,流传着一首很有哲理的育儿歌:

挑剔中成长的孩子学会苛刻,

敌意中成长的孩子学会争斗,

讥笑中成长的孩子学会羞怯,

羞辱中成长的孩子学会自责,

宽客中成长的孩子学会忍让,

鼓励中成长的孩子学会自信,

称赞中成长的孩子学会欣赏,

公平中成长的孩子学会正直,

支持中成长的孩子学会信任,

赞同中成长的孩子学会自爱,

友爱中成长的孩子能感受到关怀。

孩子在学了实践和兴趣探索中一定会有很多令人惊喜的表现,这时要不失时机的表扬他。而在孩子遇到困难遭遇挫折,一蹶不振时,家长要引导孩子正确认识挫折,把挫折当成机遇,把挫折当成磨刀石,满怀必胜信心,千方百计寻求解决问题的办法。这样孩子会愈挫愈勇,才会真正巩固住学习兴趣。

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孩子的学习,就如我们成人的工作、生活,要提高孩子学习兴趣,想想如何提高自己的工作兴趣和生活激情,换位思考一下,跳出功课学习这个微观层面,不要老想着“教”,而从人生成长的宏观角度去“育”,或许更有助当下学习问题的解决。


孩子的学习过程中,总难避免遇上各种大大小小的困难与逆境 ,当孩子面对困难逆境时,他们会有不同反应。有些孩子可能会有负面情绪及行为,打不起精神、提不起兴趣,有些孩子会积极面对,尝试解决问题,就算成绩暂时不理想,但也会乐观上进。


所以,在我看来,提高孩子的学习兴趣其实就是培养孩子积极的生活态度,根据我的感悟,家长可在日常生活中透过以下几个方面去积极培育:

(一)强化自我价值

家长可以多赞赏和鼓励孩子的良好表现,让他们肯定自己的能力和优点,使他们更有自信。此外,家长可以多给孩子尝试做能力所及的事,使他们体验成功,肯定自我的价值。


(二)塑造乐观性格

从日常生活中,可以利用有趣的新闻或生活例子,培养孩子乐观的态度。父母的幽默,也可以培养孩子乐观的性格。此外,让孩子学懂表达感受和有效地控制负面情绪,合适的疏导情绪方法,可以帮助孩子遇到困难时仍能保持心境开朗,在学校上也能更积极主动。




(三)激发正向思维

家长可引导孩子思考及分析各种解决问题的方法,强调正面的想法,培养他们正面思考,从而协助他们从中选择最合适的解决方法。当孩子有解决问题的能力时,即使遇到学习上的挫折也会积极面对,慢慢克服它,有成就感,自然兴趣大增。


(四)化解学习压力

在校园学习过程中,孩子也有孩子的世界逻辑,竞争压力无可避免,家长先要心平气和,可以帮助孩子认识纾缓压力的方法,学习放松自己,在有需要时懂得主动寻求父母和老师的援助。


(五)增强社交技巧

鼓励孩子多交朋友及与人合作,建立正面融洽的社交关系,学习与人相处和沟通,发展和维系友谊。有良好社交关系的人,更能与朋辈同行,也能相互彼此促进学习。




(六)练就艺术素养

每个孩子都有八大智能十八般武艺,挑几样孩子的潜能优势出来当特长培养,动静相融,劳逸结合,让孩子在功课学习之余,也能感受体能锻炼、艺术情操和生活之美。

只要孩子朝以上六个方面去努力,即使面对困难和挫折都能正面积极地面对,对学习保持热情和兴趣。

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兴趣,兴和趣,兴指孩子的心情,趣指所要参与事情的吸引力,有趣才有兴,有兴更有趣。

那么问题就简单了,只要有足够的趣味,孩子就会有参与的心情,如果无趣,大人也会避而远之,所以,我们要在"趣"上下功夫。

比如我孩子不喜欢吃茄子,我就把茄子切成花朵、动物、几何图形,问题便迎刃而解。

我孩子不喜欢读书,我就给她讲一些她喜欢听的故事,然后告诉她,我讲的故事在书里,想知道更多,她只有自己去找,去看。

孩子不爱学习,是因为他觉得学习无趣,不快乐,没劲。

如何让他觉得有趣,是老师,家长和学校共同面对的问题,而不是一味地责怪、谩骂、批评、体罚或变相体罚,这不是孩子的问题,而是孩子对面那个无趣的东西或人的过错,过分的指责只会引起孩子的反感,让他更抵触。

我每每会联想到兴趣班,不可否认有的孩子真有兴趣,但绝大多数只是家长感兴趣,是家长的一厢情愿,有时候弄的孩子不得不假装感兴趣,而内心却是几百个不愿意。

我看过洛阳枫叶国际学校布置的一个作业:正月十五许多地方有会转的灯笼,那么问题来了,这种灯在什么情况下才会转的最快,请自己亲自实践并得出结论,并交一份视频作业和你做的转的最快的灯。

这样的作业和我们公立学校的作业这感觉会不会非常不一样,如果是你,你会喜欢哪一个,吸引力不言而喻吧?

因此的因此,愿每个家长和老师都从自我开始反思这个问题,从趣味下手,鲜花盛开,蝴蝶自来。

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题主您好,从您提出的问题里能感知到您对提高孩子学习兴趣的问题有些疑虑和纠结,我很理解您不论是作为孩子至亲的家长还是作为孩子的“第一老师”,都期望孩子学习能蒸蒸日上的心情。

作为热爱教育的教育领域创作者,针对您提出的问题,首先我给您一点解决问题的思路:

我们都知道孩子对学习的兴趣十分重要,提高孩子的学习兴趣这里面蕴含的学问也不少。首先我们不能急于让孩子拥有极高的学习兴趣,兴趣不是天生的,而是通过后天慢慢培养的,所以对孩子的学习兴趣培养要有些耐心,并且有能够提高孩子学习兴趣的信心。

下面给您一些解决问题的方法,我认为,提高孩子的学习兴趣的方法主要以下两种:

第一种是让孩子自发地产生学习的兴趣。

所谓自发地产生学习兴趣就是让孩子自己从心里产生出来的学习兴趣。对任何一个人来说,自发的学习兴趣是最好的学习兴趣。

一、引导孩子认识孩子的学习动机

“学习动机”百度百科:学习动机是指引发与维持学生的学习行为,并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。它包含学习需要和学习期待两个成分,根据不同标准可以划分为不同类别。不同心理学家从不同角度对学习动机进行了阐释,主要包括强化理论、归因理论、需要层次理论、成就动机理论、自我价值理论、自我效能感理论等。激发和培养学习动机的策略主要有采用启发式教学、控制动机水平、给予恰当评定、维护学习动机、正确处理竞争与合作等。

当孩子了解自己知道自己的学习动机时,会发自内心地对学习产生持续的动力,这种动力就会引发对学习的兴趣。具体怎么引导孩子认识自己的学习动机呢?

具体做法

耐心地跟孩子沟通,积极互动,在互动交流中引导他思考自己的学习目标,学习是为了什么,也就是思考他的学习期待;然后再思考自己距离他的目标目的还差多少距离,需要具备什么素质,也就是思考他的学习需要。

二、从孩子喜欢的事物开始进行引导学习兴趣

每个孩子都有自己好奇的事物,他们会思考,然后感兴趣,最后变成喜欢甚至变成热爱。孩子喜欢的的事物,也是他感兴趣的事物。

具体做法

培养孩子的学习,我们可以先让他们学习自己喜欢的内容,再从中慢慢延伸拓展到其他地方,循序渐进。例如,做数学题,先做最简单的,做到一定程度时,兴趣就来了,接着就可以做稍微难的,如果感觉到有些困难,有些不耐烦时又可以换简单的做,不能让这个兴趣的火苗熄灭。

第二种是借力培养孩子的兴趣

有时候学习的兴趣是通过外力培养的,所谓外力,就是本身之外的,就是孩子自就是通过一些方式或者说是一些“手段”来激发孩子的学习兴趣,让孩子在这个外力的作用下感到学习的快乐,从而产生学习兴趣。

一、适当给孩子奖励

奖励能给孩子即时满足,这样就让孩子知道学习能收获到好处利益,孩子便会积极主动地去学习,另外当孩子获得奖励时,他们会产生自己对学习的成就感自豪感,从而产生对学习的兴趣。所以适当地给孩子奖励也是一种培养孩子兴趣的方式。

具体做法

这种奖励可以是赞扬,可以是金钱,也可以是实物(玩具、奖杯等)。在孩子的学习上,我们要多赞扬孩子,让他更有信心去学习,产生学习兴趣,另外可以提前跟孩子约定,如果孩子学习达到哪些程度或者是考得了多少分,就会获得什么什么样的奖励,这样孩子就会知道学习的好处,学习是让自己得利的,也就有助于增长学习兴趣了。

二、学习中穿插好玩的游戏

我们知道,孩子对某件事情的兴趣来自于这件事情能带给孩子快乐,孩子都喜欢能让自己快乐的事情,所以我们也可以在孩子的学习中穿插一些好玩的游戏或者事物,激发孩子对学习的兴趣。

具体做法

在教孩子学习时,可以加入一些好玩的游戏或事物,让孩子能在快乐中学习,自然而然地就产生对学习的兴趣了。

最后希望您也要注意一下:不论是给孩子奖励还是在学习中玩游戏,都要有一个度。月满则亏,水满则溢,如果超过了这个度,孩子的学习可能会依赖奖励和游戏,要是有一天自己没有获得奖励了,感觉不到快乐,就可能减淡学习兴趣,所以这一种外力培养孩子兴趣的方法要适度执行。我的建议是培养孩子的学习兴趣还是主要以第一种方法为主。

在回答的最后,我还想用著名教育家也曾任北京大学校长蔡元培先生说过的话我们一起共勉:

“我们教书,是要培养孩子的学习兴趣,做教员的不可一句一句或一字一字地都讲给孩子听,等到孩子实在不能用自己的力量去解决遇到的问题时,我们才去帮他。”

以上就是我的回答,希望能帮助到您。如果觉得我的回答不错,可以给我点个赞。您的点赞和关注是我的最大动力。

(以上图片来源于网络,如有版权,联系必删)

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不同的年龄段,由于不同的经历和性格特点以及生理因素的原因,孩子的兴趣可能会不同,而且个体之间也有差异,具有自已的独特性,我们要细心观察,积极呵护。有人曾把孩子学习的兴趣比喻成父母撒在孩子心田里的一粒小小的火种。当父母将这粒火种在孩子心中点燃的时候,就像面对需要点燃的一堆柴草,小小的火种落在上面,风大了就会吹灭,风小了燃不起来,柴草太紧了不透风,太松了又聚不起火,柴草潮湿了还不行,这时候,你要小心呵护这小小的火苗,要“哄”着它一点点燃起来,旺起来,最后成为熊熊烈火。正所谓“星星之火可以燎原”!

那么,如何培养孩子的学习兴趣呢?

1、尊重兴趣爱好,呵护好奇心。孩子具有好奇、好问、好动的持点,成人应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。有的孩子把闹钟拆开,有的孩子不停问为什么、家长若不了解孩子的特点把这看成淘气、捣乱,对孩子采取批评、冷淡、不理睬的态度,就会损害孩子智慧幼芽的生长,挫伤他们求知的积极性。另外对孩子的提问要积极回答,如果不会则可告诉他弄明白后再告诉他,但是说到要做到切不可敷衍了事 。如果家长是骗骗他,以后孩子不懂的问题他也就不问了,这样就会戳伤孩子的积极性和好奇心。

2、多点肯定,少些批评。著名物理学家杨振宁曾说过:他不赞成有人说他是“刻苦”学习的,因为他在学习中从没感到“苦”,相反,体会到的是无穷的“乐”。学习若能给孩子带来快乐,那么孩子一定会喜欢学习,年龄越小的孩子,学习兴趣越是以直接兴趣为主。那么,怎样才能使学习变为快乐的事呢?首先,多表扬,少批评。要善于发现每个孩子的优点。有些家长开口闭口就是“这么简单都不会,光知道玩”,本是恨铁不成钢,却不知好钢已在批评中钝化了,日久天长孩子总觉得自已很差,总有错,在学习中有压抑感,于是厌恶学习。如果孩子是真的做错了,当然也要给予批评,让孩子明白大人为什么要批评他,让他明白道理。其次,使孩子一开始就有成功的体验。成人要尽可能使孩子掌握好知识,一开始就让孩子学懂,这样既增强了孩子的自信心,又使他体验了学习的快乐。

3、实事求是,明确学习目的。联系孩子的思想和实际,坚持耐心细致的正面教育,通过生动形象、富有感染力的事例,采用多种多样的形式,把学习目的与生活目的联系起来,这样才可以收到良好的效果。家长们既要充分利用孩子的直接兴趣,激发其勤奋学习,更要通过学习目的教育来提高孩子的间接兴趣。兴趣在活动中的动力作用,已为不少心理学家所承认。瑞士儿童心理学家皮亚杰把兴趣说成是“能量的调节者”。我国著名心理学家潘菽认为:“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分”。孩子对学习有兴趣,就可以激起他对学习的积极性,推动他在学习中取得好成绩。

4、唤醒内心、创立环境。唤醒孩子内心深处的梦想,用梦想的力量促使孩子自发成长。除此之外,父母要提供一个良好的家庭环境,要以身作则,热爱学习。家长是孩子的第一任老师,身教重于言教。

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怎样才能提高孩子的学习兴趣

首先,让孩子做自己“会的内容”

“不会的感觉”会让孩子越来越厌学对“人悲伤为什么会流泪?”的问题,心理学学者詹姆斯和朗格是这样回答的:“人不是因为悲伤而流泪,而是因为流泪而悲伤。”这听起来多少有点禅学的味道,但是我们可从中窥见人类所具有的共同心理。根据这种说法就可以类推为“孩子并不是因为厌学而学不好,而是因为学不好而厌学。”我再具体地阐述一下这种心理:在美国两所学校所进行了一次调查,两所小学校,一所学校的学生学习认真、成绩优良,大部分学生都考上了中学;而另一所学校的学生经常出问题,大部分毕业生都光顾过少年管教所。为什么会出现后一种情况呢?究其原因是孩子们认为自已经常受到训斥,今后还会受到训斥,反正早晚要进少年管教所。也就是说,抛开能力和性格的因素,孩子不学好主要是因为“反正会怎么怎么样”的“失败体验”。从这个事例中我们可以看出,为了根治孩子厌学,重要的是如何帮助孩子将“我不行”的失败体验忘却,培养孩子“我能行”的成功体验。

“成功体验”可以说是培养孩子自信心的营养剂。厌学的孩子很自卑,常常觉得自己不行,所以一旦选择了突破口,让他们有了“成功体验”,他们对学习的态度就一定会改变的。

【方法1】孩子丧失自信时,不露声色地让他做一下以前做过的题

当孩子说“不会”、“不懂”的时候,没有一个家长不焦急万分,希望孩子把“不会”、“不懂”的问题全都“弄会”、“弄明白”。家长们的这种心情是可以理解的,然而这种做法却加强了孩子“不会、“不懂”的感觉,让孩子越来越没有自信。这样一来就会导致恶性循环。需要想办法从某个地方入手,切断其恶性循环的环节。例如,在孩子不注意的情况下,偷偷从不久前才做过的题当中,找出孩子最有把握取得满分的题让孩子去做。这些题既可以是一学期前学过的完全掌握的东西,也可以是一年前记住的东西。孩子通过做这些题在不知不觉中体会到“会”的感觉,有一种获得正确的快感,并通过“成功体验”来恢复自信。同时还可以加强自以为完全掌握而实际没有掌握的薄弱之处,扫除前进路上的障碍。

我的一个学生,现在是小学老师,他出题考学生光是打分就打个没完。他针对每个学生做错的地方反复去考,直到学生取得满分为止。哪怕是对最差的学生他也十分耐心,或是暗示答案、或是出下策让学生看书上的答案,直到学生得了满分,他才会放他们回家。如果问学生讨厌不讨厌这种方式,他们回答这种方式能让他们回家时心情舒畅。听到学生们这样回答我深有感触。我可以体会到学生回家时的愉悦心情。学习不行的孩子得了一百分,这一百分给了他们成功的体验。

【方法2】从孩子爱学的功课入手,有助于孩子欢克不擅长的功课

例如,多数家长在让孩子做家庭作业时,都先让孩子做他不擅长的功课,因为他爱学的功课他什么时候都会做,所以让他往后放一放。然而从孩子的角度来看,从一开始就被迫接受“不会”的体验,会使孩子丧失学习兴趣。因此,最初几日让孩子从他擅长的功课中挑选出他喜欢的部分去做也不失为一种方法。从一开始就让孩子有“会”的体验,这种体验会一直持续下去,让孩子乐意去做他不擅长的功课。常言道:“万事看开端。”我们经常能体会到,如果有一个好的开端,以后的事情就会很顺利。相反,如果事情一开始就磕磕绊绊,那么即使跟上步调也要费尽周折。学习也是同样的道理。

【方法3】把学习只集中到一门功课上,让孩子体验满分的感觉

从某种体验得到的心情后延,甚至扩散到体验,这在心理学上叫“泛化”。成功体验之所以具有治疗厌学的效果,这是因为我们可以看到这样一种现象。即,一个孩子哪怕在一门功课上成绩出众,他的自信就会“泛化”到其他功课中去。因此我相信,在某一特定的时间里让孩子放弃别的功课,全力以赴学习一门功课一定会产生好的效果。如果他哪一门功课测验取得了100分,那么他从“满分体验”获得的好心情也会“泛化”到别的功课中去,从而进一步燃起孩子的学习热情。这就是所谓“一点突破,全面开花”的构想。而且,这种方法还有一个优点,它可以让孩子自己有这样一种预想:“既然在这门功课上花力气会取得好成绩,那么在其他功课上花同样力气的话,想必也能取得好成绩”。

其次,在学习中加入“游戏”的因素

为什么孩子讨厌学习?

最近家长们当中似乎流行着一句口头禅,“我家的孩子迷上了手机游戏,一点都不爱学习,愁死人啦”,的确,手机游戏在孩子当中兴起了一股热潮,可是孩子为什么会如此热衷手机游戏呢?答案只有一个:就是因为“有趣”。相反,我们可以从中联想到:孩子不热衷于学习,是因为学习没有意思。看到孩子只会千篇一律地说:“去学习!”的家长,似乎并没有意识到这一点。

传说,古代有一种最残酷的刑罚。这种刑罚是让几十年都重复一种简单的劳动,即让人把某个石从这里搬到那里,然后再从那里搬回来。许多犯人因为忍受不了如此痛苦的煎熬,或是发疯或是自杀。因此,人被迫去做“枯燥”的事是难以忍受的。许多厌学的孩子认定学习是“痛苦的劳动”。说不定有的孩子还会这样想:我什么坏事都没干,为什么会受到如此惩罚?如此看来,让学习变得有趣才是治疗孩子厌学的灵丹妙药。我们的方法就是把学习变成孩子最喜欢的游戏。

只要思考,学习就能成为“游戏”

把学习变成“游戏”,就是要消除孩子对学习的不良印象,让学习变得有趣。学习原来给人的印象就是为了某个目的而努力。而游戏正好相反,它看上去像是无谓的劳动,不具有“为什么而努力”的目的意识。然而,我们却不能轻视游戏,哪怕它看上去毫无用处,可就因为它是游戏,孩子才可以接连好几个小时地热衷于游戏。同样,如果学习有趣,孩子也一定会热衷于它。所以,如果我们让孩子从远离痛苦的有趣游戏开始学习,孩子就不会觉得学习是件痛苦的事情了。

最后,把学习和日常生活结合起来

孩子尝到学习“有用”的甜头时,就会对学习感兴趣

我曾经说过,少年时代的我是一个学习成绩相当差的差等生。当时困扰我的最大问题是:我干嘛要学习?干嘛必须学习这些无用的东西?我想像不出学习这些知识会对自己今后的人生能有什么帮助。厌学的孩子们或多或少都会有诸如此类的疑问和抱怨。父母面对孩子“学习有啥用”的质疑,难道不是也不能做出自信的回答吗?你至多举出这样的理由:如不好好学,到了高中时就会吃尽苦头,不能进入好公司就职等等。然而,与此相反,一个喜欢电脑的孩子所掌握的相关知识,远远超过在学校所学的知识。他所学的每一点知识,在操作电脑时都能切实地发挥作用,我自己曾经有过这样的体会。孩提时代我就喜欢变戏法和拼图游戏,没想到几何和代数等知识在变戏法和拼图中很有用,于是,我渐渐爱上了数学。总之,孩子们接受他认为有用的东西,拒绝对他没有用的东西。因此,要让孩子关心他的学习,关键在于告诉孩子,学习是如何与他身边的生活联系在一起的。

在日常生活中,“学习”的机会无处不在

意识到这个问题的老师,为了在课堂上演示学习如何与日常生活相结合而绞尽了脑汁。例如,一个老师在讲解医院工作人员的事情时,去医院借来了各种各样的道具。他为了在教室里再现医院的场景,走进教室时换上医生的行头。孩子们十分高兴,纷纷表示下回去医院时,要好好了解一下医院的情况。他们一定会注意到平时熟视无睹的医生和护士工作人员,如果带着疑问去看,会有许多有意思的地方。可以说,这是将“学习”悄悄地巧妙融进日常生活中的事例。

在普通的家庭里,父母不会考虑如此规模庞大的做法。然而简单易行的,可让学习悄然融进日常生活的事到处都有。在日常生活中巧妙地将那些学习的机会提供给孩子,他们一定会由厌学渐渐变为好学。

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要想提高孩子的学习兴趣,首先得让他(她)有主动性,而学习主动性又正是来自于H对学习的兴趣爱好,那么,如何才能正确的引导孩子对学习的爱好就是最主要的了,要善于发现孩子的学习特点以及在学习中出现的问题,针对性的培养孩子的学习兴趣,利用生动的、尽可能真实的例子,通过有趣及孩子感兴趣的方式,积极培养他(她)的学习爱好。

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