那些从小就参加各种培训班，提前抢跑的孩子，后来都怎么样了？

Answer 1

在我们周围，从小参加各种培训的孩子很多，但从高中阶段来看，我很少听到有孩子说他/她曾参加培训，在某方面有特长。究其原因，主要有以下几点：

一是孩子在小学、中学参加培训，大多是被动的，是在父母的强制下进行的，孩子可能最初还有点兴趣，或者说不讨厌，但在以后的持续过程中，孩子的耐心不足，家长做的后续工作不足，从诱导到强制，直到逼迫，从而使孩子从无所谓到厌烦再到对抗，以至于培训变成了完成任务，变成了敷衍，孩子没有学习的主动性，也学不到什么。

二是孩子参加培训越多，注意力越分散，越无法形成对某一课程的专注，泛泛而学，没有深入的钻研，问题就会越积越多，到后来，实际上对培训的课程都是一知半解，兴趣更是无从谈起。一旦培训停止，有关的知识就像天上的白云飘过，很快消失的无影无踪。

三是到高中后，学生面临着高考的压力，所有的注意力都倾注在高考科目上，对原来的非高考培训不得不放下，而有关于高考课程的培训，如果是自己老师的辅导，可能还有一些针对性。校外的民办机构的培训，往往对高考的钻研，对考查的动向，对出题的角度，深度的把握都不如校内的老师，其培训的效果也就大打折扣。

培训要有效果，首先要培养学生持续的兴趣。其次，要有持续的专注，要及时化解遇到的困难，不能把问题累积。再就是，要有一贯的，不断加深的专业性指导，从而确保持续喜爰，不被累积的困难挡住，不走偏，坚持下去，才能最终有所建树。否则，也只能拓展一些视野，增长一些见识，要说出成绩就很难了，自然到最后，学生不愿提及，也显不出有特别了。

Answer 2

这问题找对人了，我小时候就是父母给报了各种兴趣班补习班。

我是一名80后，父母都是高知识分子，从上学前班开始就已经开始上兴趣班了，那个时候就已经没有周末寒暑假了，除了上学和在家，其他时间基本上都在少年宫度过。小学上奥数班、英语私教、素描班、书法班、电子琴班、声乐班、舞蹈班，差点还报了古筝私教。初中上物理、化学、英语、陶艺、素描、数学班。高中没了兴趣班，其他主科目一个也没落下，还买各种名师光盘在家学。

是否很期待结果？

说说吧，小学学了那么多确实学习一直全班前几名，兴趣班里只有素描喜欢能坚持，其他统统只是会一点罢了半途而废。到了初中自己骑自行车节假日奔跑于各种辅导班，好想学皮了，没了兴趣，成绩一直处于中等水平。高中更别说，枯燥无味，无一精通。高考考了二本院校。

总结一下，兴趣班不在多而在于兴趣，补习班不在多也在于兴趣。不可以全部灌注，刚开始新鲜接受的快，时间长了兴趣就被磨没了。唯一一点好处是上过的兴趣班，我都懂一些，在人际交往中能给自己带来一些自信和优越感，还有就是学过书法所以字写的不错，仅此而已希望可以帮到你。

图片均来自网络。

Answer 3

唐唐觉得孩子可以适当参加一些培训班，也可以略微超前学习一点，但是一定不要超前抢跑太多，不要让孩子做远超于孩子年龄的事。

媛媛（化名）小时候很聪明，人见人夸的那种聪明，在一堆亲戚朋友的建议下，家长领着媛媛做了智力测试，媛媛确实智商很高。媛媛五岁就上了小学，起初因为年龄小费点劲，三年级后就成绩就不错了。看着孩子前几名的成绩，家长又有了新想法，跳级，小学没读完就上了初中。这期间课也没少补，可是媛媛再也没考过前几名了，怎么追也追不上。家长失望，媛媛累。无奈，为了考个好高中，只好再选择复读。义务教育期间，媛媛经历过转学，跳级，复读，做了好几次插班生，没有一届同学是有感情的，同学都只是临时的过客。长大后的媛媛即便工作能力还不错，却不会与人相处，没有一个好朋友。

所以唐唐觉得，在本该享受享受童年的时候，一定要让孩子和同龄人一起玩耍，不应只生活在课业辅导班里。和同龄人相处，做符合年龄的事也是长大的一种必须技能。

Answer 4

这个问题，说不清，因为教育，或者说影响教育的因素，影响孩子成长的因素太多了，父母的个性，教养方式，家庭的氛围，培训学校的理念风格，孩子的天赋、性格等，都会影响孩子的成长，而且，成长是相伴人一生的活动，提前抢跑的孩子，后来，真说不清怎么办。比如杨康相比郭靖就抢跑了，但结果呢?再比如郭芙和郭襄都抢跑了，但结果呢？

我是家长，也是老师，在这里，我说说几个提前抢跑的孩子。

A,男孩，今年参加高考。幼年时参加的培训班有钢琴，书法，还有英语。书法培训找的是一个老教师，专门针对少儿练字，打下了非常厚实的书法功底，现如今，写一手非常漂亮的硬笔书法。钢琴启蒙很早，兴趣也颇大，但到初中时，就开始抗拒，然后就没有然后了，钢琴也卖了。英语初二时上课外辅导班，专门进行口语练习，再加上校内英语老师抓得紧，上了高中，英语基本没愁过。

B男孩，去年高考。父亲是音乐老师，文化学习抓得紧，音乐辅导也不拉下，唢呐吹得好，被清华降50分录取。

上面两个同学在未来之路上怎么样呢？说不清，至少目前还是不错的，假如把大学和学习成绩当做人生成功的标准；但人生很长，人生的内容也很丰富，幸福不幸福，还有其他很多内容。

所以你说，怎么样呢？

既然说不清，那么，给孩子各种报培训班，提前抢跑究竟好还是不好呢？

如果我们是兴趣引导，习惯培养，丰富孩子的精神世界，并且无论家长还是孩子都能坚持训练的话，这种特长培训还是很有必要的，而且是孩子未来人生的加分项。这种加分不是上大学降分那么简单，更重要的是让孩子找到了一种与自己独处的方式，与他人交往的一种技能，而不是简单的喝酒划拳打游戏耍扑克。

但如果我们的培训，是违背孩子教育发展规律，教育教学不讲求方法对象，家长不注重引导，孩子不坚持，家长不督促，也很有可能让孩子产生逆反、怠惰心理，导致抢跑一阵子，落后一辈子。这样的抢跑，显然违背了家长的初衷。

最近有两个新闻在这里似乎可以说一下，一个是一个16岁的女孩，据说一天能写一万五千字的小说，然而，却招来网络的群嘲。

一个是小学生，参加青少年科技创新大赛获奖，而获奖成果是博士生才能做出来的。

父母抢跑地太急了点，甚至迫不及待，自己替孩子去跑了。

无论是孩子抢跑还是家长替跑，其原因都在于家长，但有的家长是引领陪伴，有的家长是强攻猛推，未来怎么样呢？

希望大家都好吧。

Answer 5

我原来的一同事家孩子从小机灵、活泼，语言表达还有学习、接受新事物的能力都挺强的。

同事为了孩子有更大的进步，不辞辛苦带着孩子每周坐客车到市里上补习班，路比较远，只能在小旅馆住宿。孩子各方面的能力确实大有提升，大概是觉得孩子知识与能力水平已经足够，同事将孩子早早的送入一年级学习（那时对入学年龄也没这么严格）。

孩子生日本来就小，相当于比正常入学的孩子小了一岁半多，成绩倒不差什么，但孩子小在课堂上坐不住，刚开始还行，但因为没有养成好的学习习惯，成绩慢慢的越来越不理想，最终上的是一所艺术类二本大学，确实将以前的一个培训的技能用上了，但我还是觉得怪可惜的。

那些确实有天分的人暂且不提，我觉得孩子大多数都还是普通人。

有些孩子到了一定年纪还由于不够“成熟”，无法适应各种学业负担，何况还要提前“加量加码”，而且还是加重码。

提前“抢跑“太多，很容易被“违规淘汰“。个人觉得这样做，不符合身心发展规律，家长还是要根据孩子的实际情况量力而行，不要加重本不属于孩子的“负担”，让孩子快乐健康的成长。

以上仅个人观点。

Answer 6

这种无异于揠苗助长的行为，好像并不怎么让人看好，实际情况究竟怎么样呢？作为一名在教培行业耕耘多年的老师，下面结合我遇到的例子跟大家分析一下。

在广州黄埔上班的时候，我曾辅导过一个成绩很好的孩子。刚开始接手这个孩子时，他才三年级，交接时学管班主任跟我说，这个孩子各科成绩都很好，特别是数学，已经连续三个学期考满分了。当时我就吓了一跳，心想，都满分了干嘛还把他送过来，家里钱多花不完吗？

对于我们教学部的老师来说，接手这样的学生是比较有压力的，毕竟要让他继续保持满分的成绩是很有难度的。后来才发现我的担心是多余的，这样的孩子学习都是很自觉的，上课根本不需要我操心，到了期末考试的时候，他数学还是照样考了100分。

他的成绩算很好的了，可他哥哥比他更强，数学更是连续6个学期考满分，语文和英语也学得特别好。他哥哥从一年级开始就过来了，直到现在上了初中，家里还是坚持送他过来，而且成绩一直都很好。

这两个孩子留给我的形象最深，当然其他孩子的成绩也很好，就数学这一科而言，他们的成绩都是接近满分的，但他们周末还是照样过来学习。可见，为了让孩子在学习上保持领先，家长对孩子的学习从来没有放松过。

这些一直在抢跑的孩子会不会太累了？家长这么逼孩子是不是有些过分了？我想说，子非鱼，安知鱼之不快乐？

Answer 7

学霸在小学上奥数培训班，初中上重点学校，在初中学霸继续上奥数，高中上重点高中，大学是985名牌大学，学霸一样很努力

Answer 8

不好说呀，前几天和班上一位妈妈聊天，才知道我们班有一个小朋友，六年级的课程已经学完了。

我家咋还差一个月八岁，同班的大一点的也不到九岁呢，二年级就学完整个小学的，要么以后轻松进好的中学，要么跳级更早进好的中学。

我其实很羡慕那种小朋友，但我不会让我的娃去做那样的事，毕竟每个孩子不一样，因人施教嘛，不着急，每个孩子都是待开的花骨朵，只管施好肥，浇好水，等花慢慢开放就好！

Answer 9

从小参加培训班就是提前抢跑吗？我倒觉得是从教育从纵向到扁平化发展的进步。

学校教育是一条纵向的线，培训班是促使教育扁平化

不参加培训班的孩子，完全是学校教育，从幼儿园，小学到高中，大学，看成是一条纵向的线。虽然说，现在学校注重素质教育，但不可否认，仍然是以应试教育文化课为主，德智音体美劳很难全面发展。

校外的培训班给孩子提供了更多的可能性，从一条纵向的线延伸到扁平化的发展路径，孩子可以在校外培训班深入学习音乐美术运动类项目，可以去参加比赛，可以有效补充学校教育的不足。

另外，学校教育就像大锅饭，学生们的水平参差不齐，有的吃不饱，有的吃不下。吃不饱的孩子可以去校外学习更深入的知识，吃不下的也可以通过补习班提升水平。

从这个角度看，培训班是学校教育的有益补充。

从小参加培训班的孩子，命运大不同

上培训班不代表学生就不快乐，就可怜，就压力大，是孩子可以拥有更多选择，更多可能性的机会。

但是，并不是每个家长，每个孩子都能理智的对待培训班，有的家长功利心太强，让孩子上培训班，就要得到明显的成绩。比如，上一年英语课就要求孩子口语流利，能熟练对话，能参加演讲比赛。

功利心太强，会让培训班失去“学习”的本质，给孩子太多的压力，让孩子厌学，失去学习兴趣。

我身边上培训班的孩子，大多都是开朗快乐的。她们有一技之长，或钢琴，或滑冰，或画画，他们可以愉快的在一起讨论自己的特长，讲述课堂上发生的趣事，交流学习心得，当然也会吐槽妈妈逼他们学习的“凶恶”，但看得出来，他们很享受学习的成果。

当然也有学习效果不好的，培训班成了负担，导致家里鸡飞狗跳的。培训班是不带属性的，孩子上培训班的结果好还是不好，取决于家长如何看待培训班，又是如何让孩子上培训班的。

所以，家长让孩子上培训班之前，要首先问问自己，让孩子上培训班的目的是什么？是让孩子多一种选择的可能性，培养一种兴趣爱好，发挥更大的价值，还是让孩子考试得第一，大奖赛得奖？如果是后者，很可能会适得其反。

如果单纯报着学习的心态，孩子可能会给你很多意想不到的惊喜。不忘学习初心，才能砥砺前行。

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