学霸是不是因为小时候有成绩好带来的优越感，所以一直保持这种努

Answer 1

一、学霸是天生的

对于学霸，你不用深究太多「为什么他会成为学霸」这种问题。真正的学霸，有很大一部分原因是它天生就有成为学霸的因子。

这事说起来好像有点让才智平庸者泄气，但是事实很多时候就是如此。

我在做高考学习辅导的这些年，既带过天赋一般的学员，也带过些许天赋异禀的学员，跟他们摸爬滚打一年之后，最后得出的结论就是那个：真正的超级学霸，他就是天生的。

这些人在学习上，从小就跟别人不一样，普通孩子你逼他学，他都不学。学霸孩子很自觉地就可以把作业做完，做完还不够，他还会主动看课外书。普通孩子做一个作业得憋半天，学霸孩子三下五除二就可以把题搞定。普通孩子请了无数家教成绩也就那样，学霸孩子轻轻松松就可以班级第一。

我之前搭顺风车，跟司机聊天后发现，司机是我们本地一个「状元级」孩子的家长。从小开始，成绩一直全校第一，真正的学霸型人才。我说你有没有想到自己的孩子这么会读书吗？这个爸爸说：

「当初读小学的时候，老拿全段第一的成绩回来，我都有点慌了……我知道这个孩子成绩应该不会差，但也想不到他可以好到这种程度。」

所以你看，学霸之所以会成为学霸，有的地方连自己的亲生父母都解释不清。

二、这不代表普通人就不用努力

有的人可能会说「既然读书好不好是天生的，那努力都没什么用了，还不如不努力，听天由命吧」。这样想，肯定有问题。

我刚刚是说「对于那些顶级学霸来说，他们的很多顶级学业表现就是由天赋决定的，这个决定了他们的成绩可以达到的上限」，也就是说，你一个普通人要达到顶级水平，是很难的。但是，普通人在自己的潜力空间中，在正确学习规律和方法的引导下，凭着自己的勤奋，尽可能地把潜力都发挥出来，让自己的成绩达到优秀，这当然是可以的，也是我们应该选择的。

比如，学霸的天赋决定了他去参加一个考试的上限就是可以拿满分100分，但是对于普通人来说，他的上限只能拿85分。那么，作为普通人来说，如果你不努力，方法错误，在85分的潜力空间里，你只能拿40分。相反，你努力了，方法对了，做到完美状态，就可以拿到83甚至85分。如果有的时候，学霸偶尔失误了，粗心了，最后成绩就只拿了85分，那么你的成绩不就有机会跟学霸齐平了。

所以，普通人跟学霸比，一对一比拼时虽然获胜机会少，但也不是完全没机会。

三、学霸的某些地方也是值得借鉴的

有句话叫做「这个世界最可怕的事就是那些比你优秀的人比你更勤奋」。学霸人群中，就有一些人不光天赋好，还用功，甚至会用很多巧妙的学习方法。对于这种正能量的学霸，你除了不可复制它的天赋之外，他的学习方法和学习态度，当然也是可以学习的。

我在读高中的时候，我印象很深，我那种争分夺秒的学习态度就是从高一那个学霸班长那里学来的，我学习英语的那套特殊的学习方法，也是从我在文科班的一个学霸同学那里借鉴来的。

学霸的学习方法不会太复杂，你要觉得合适自己，拿来用就是了。做，比想要更有用。

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我是大白老师，教育心理学硕士，《高考逆袭是怎样炼成的》作者，在线高考学习组织「高考逆袭班」创办人。如果你有高考学习方面的问题，可以直接直接点击我的头像关注我，或者私信我。其他事情我可能不擅长，但教你怎么提高学习成绩，我还是十拿九稳的。

Answer 2

学霸是不是因为小时候有成绩好带来的优越感，所以一直保持这种努力学习的干劲？这个说法不是完全正确。为什么呢？

有一部分学霸确实是从小成绩好的同时，习惯态度也很好。因为成绩好，带来了同学的

艳羡、老师的喜欢、家长的满意、高兴和自豪。在这种氛围中生活习惯的孩子，神经高

度紧张，不愿意也不敢从这个高标准的轨道上滑下来。因此，一直保持着这种努力学习

的干劲。而往往是这种一直太优秀的学霸，在成人以后容易出现心理问题。所以不见得

是件好事。

人生就是一场马拉松

人生好比是马拉松。起跑太紧太急，到最后毕竟是精疲力尽，无力奔跑。所以，要细水

长流，起跑时没必要全力以赴。

好态度，好人生

我的那些学业上成绩成功的学生，基本上是小学阶段学习一般，但学习惯和态度超好 。

而且事实上，这样的孩子越往后精力越充沛，连我都羡慕得了不得。

结束语

看着我出色的孩子们，感慨万千：

真是“长江后浪推前浪”，把我这个老师一把拍到沙滩上。不过，拍得我兴高采烈，拍得

我人生骄傲，拍得我无比幸福！

Answer 3

万事万物都有一个良性循环和恶性循环、良性累加和恶性累加，以及循环、累加终止和改变轨迹的问题。人生也是这样。通常一个超级学霸的形成，要有天赋学习能力强、喜欢读书学习、学科基础打的牢、各科成绩都较好、勤奋努力爱拼搏、一直有良好的学习动力和优秀的成绩，并形成良性循环和良性累加等特点。

学霸小的时候不一定成绩好，既有的成绩好、有的成绩算不上很好，但学习能力一定是很强的。成绩可以改变，学习能力的强弱不是一时半会儿可以改变的。因此，一个超级学霸的确是需要极好的学习天赋的。另外一个就是，超级学霸必须是一个喜欢读书学习的人，尤其是初中、高中各学科基础都要打的牢，不能偏科，各科成绩都要好才行，因为偏科了总会上不去，也就进入不了985、211和名牌大学。进不了好的大学，失去良好的受教育的环境，学习和人生的轨迹就会发生变化。

有一种说法叫“优秀是一种习惯”，古语也有“天道酬勤”的说法。所以，一个真正的学霸，除了天赋、基础、全面之外，还必须是一个勤奋努力爱拼搏、一直有良好的学习动力和优秀的成绩的人。过去的优秀并不能代表将来一定优秀。如果说小学、初中的东西还比较简单的话，那么高中尤其是高二以后的各科课程，学习内容的难度已经明显增加，仅仅靠点小聪明、耍小聪明是不行的。这个世界上，从来没有谁会随随便便成功。高二高三、大学、硕士、博士，一直就是妥妥的一个学霸的人，没有一个不是勤奋努力爱拼搏、一直有良好的学习动力和优秀的成绩的人。

可见，学霸有没有因为小时候有好成绩带来的优越感不重要，但他(她)必须要有对自己学习能力上的天赋很好自信的坚持确信的认定，并且一直保持努力学习、勤奋拼搏的学习动力，这是必不可少的。良性的循环和良性的累加，也非常重要，否则中途就会改变继续成为学霸的成长轨迹。故此，小学、初中、高中、大学本科、硕士、博士，一直就是学霸的人，的确是凤毛麟角，万里挑一。其中一步、一个阶段改变了轨迹，他(她)就成不了一个超级学霸。

古老的《易经》思维、思想告诉我们，一个维度的好、坏只能区分出阴、阳，两个维度的好坏只能区分出太阴、少阴、少阳、太阳，三个维度的好坏也仅仅只是区分出了乾、坤、震、巽、坎、离、艮、对这八种自然、社会的现象。此时，该分析系统尚不具有、具备预测功能。那什么时候、什么条件、什么情况下，《易经》分析系统初步具备、具有了一定的预测判定功能呢？就是要让“八卦”进行叠加、累加和循环，只有“八卦叠加形成六十四卦”，形成乾、坤、屯、蒙、需、讼、师、比、小畜……既济、未济，我们才可能对万事万物，形成初步的预测研判。

小学、初中、高中、大学本科、硕士、博士，这六个阶段都是学霸的人，才能真正的算是超级学霸。天赋学习能力强、喜欢读书学习、学科基础打的牢、各科成绩都较好、勤奋努力爱拼搏、一直有良好的学习动力和优秀的成绩，这六个方面进行累加、叠加的人，才能真正的成为超级学霸。《易经》的思维、思想，是逢二进一，尤其是逢六进一，即逢二进一形成一个维度，逢六进一即万事万物够六个维度、六个阶段，以及其是否形成良性循环或恶性循环，我们既可对一个事物、事情、事件，形成可预测性的分析研判。这一点，又仅仅只是《易经》的一个小秘密。其实，要十分、非常准确的去研判预测分析事物，“《易》之六十四卦”又是可以无限累加、叠加、循环和周而复始的。因为用这种方法，我们就可以正确预测分析万事万物，所以“授人以鱼”的同时，在此更“授人以渔”。仅此借题发挥、仅此借花献佛而已。谢谢《今日头条》！????????????

Answer 4

学霸之所以是学霸，有题主所说的原因，也有别的原因。

我们先来聊聊题主所说的这种情况。

有的孩子，从一年级起成绩就很优秀，就一直处于众人的赞美声中，就是同学羡慕的对象。如果说他们不因为这些而高兴乃至自豪那是假的，只是他们不至于因得意而忘了自己该做的事。

一、有部分同学已经习惯了努力学习，学习二字已浸入他们骨子里。他们习惯了课前预习，课后复习，习惯了反思自己这一章节内容还有什么不懂，习惯了不弄懂问题不休息。所以他们从小到大成绩一直优秀，就是人们所说的学霸。

我教过的一个学生小语就是这种情况。从一年级起，她就非常优秀。别人夸她成绩好，她只是抿嘴一笑，该做啥就做啥。记得六年级快毕业考试时，同学们都在你找我，我找你的要签名，她却一直在那看书做题。我问她为什么不休息下，她说习惯了看书学习，不想让这时间白白浪费。小语现在已在一所985学校读博，听说还是非常优秀。

二、还有部分同学开始是为了满足自己的虚荣心。为了得到众人的赞美，同学的羡慕，他们一个劲儿朝前奔跑。跑着跑着，感受到了学习的乐趣，感受到了解决完一个难题，那种无与伦比的成就感，从而，学习不再是为了得到别人的赞美与羡慕，而成为一种自觉。这部分同学，会因为自觉学习，成为人们口中的学霸。

小志就是这样变成学霸的。他从小性格跳脱，喜欢听好话，不太喜欢听人批评他。他最享受众人崇拜的目光，所以学习也很努力。到六年级时，已是年级第一名。

顺利进入一所较好的初中学习，也一直是班上的领跑者。但初中时期的他，已经不单是为了听别人赞美的话而学习。曾经遇到过他，问他这方面的情况，他说现在他感受到解开一道难题，心中无比愉快。他就喜欢挑战难题。从学习中，他感受到了成就感。现在小志已博士毕业，在一所二本学院任教。

这两种学霸，和题主说的小时候成绩好带来的优越感，所以一直保持这种干劲努力学习的情况相似。

还有一种学霸，智商就是比一般人高。没有看到人家咋样努力学习，该耍就耍，该休息就休息，成绩就是比成天坐在那啃书的人好得多。别人花半小时才能背诵的课文，人家读两遍就会背了。老师讲的问题，人家就能举一反三，甚至不止反三，可能反五，可能反六。

当然，这部分天生的学霸，对于老师布置的作业，肯定会保质保量地完成。他们不止完成作业，课前预习，课后复习一样不落地做。他们比前面那种通过努力学习成为学霸的人更厉害，更会总结自己的不足。只是因为他们反应快，完成速度也快，所以给人感觉好像他们没怎么努力一样。

当然，也有部分高智商的人，仗着自己的聪明才智，纯粹不看书，不听讲，不做作业，学霸这称号也与他们无缘。最终，有些家庭教育不好的学生，甚至利用自己的聪明才智，去做一些违法乱纪的事。

总结：

有的学霸是因为从小努力学习，成绩优异，是众人赞美、羡慕的对象。他们会一直顶着学霸的称号，努力学习；还有部分学霸，天生智商高于众人。在别人眼中，觉得他们没咋努力，成绩就是好。其实因为他们学啥都快，才会给人没有努力的感觉。

（图片来自网络）

Answer 5

学霸努力学习的干劲，并不是小学期间学习好带来的优越感能够维持的。不少小学阶段学习成绩好的孩子，到了中学成绩平平；成绩平平的小学生，到了中学成绩蹭蹭的往上窜；甚至还有小学的学渣变成了中学的学霸。

家长都希望自己的孩子成为学霸能否成为学霸呢？影响因素主要有三，一是先天遗传的天赋，二是后天环境教育的影响，三是个人潜能的发挥。据专家们的研究结论，天赋的因素仅占10%，教育环境因素仅占20%，个人潜能的发挥占到了70%。

在我任职的学校里，曾出现过不少学霸，最典型的是一个小学四年级的孩子进入学校的教育实验班，经过四年学习，参加理工类全国统一高招考试，取得了全省第一的优异成绩。她用四年时间，不仅学完了正常学制下八年的功课，年仅14岁的她和18岁的高中毕业生做同样的试卷，独立潮头，傲领风骚，将年长她四岁的学哥学姐们远远地抛在后面。有人评价说，这个孩子创造了河南高考的神话和奇迹。

这个孩子的成功绝不是靠小学成绩好的优越感。据后来了解，她在牙牙学语阶段，对图书，对绘本，对阅读就很感兴趣。随着年龄的增长，对学习过程中能获得新知非常愉悦。进入小学以后现表现出过人的自主自我自发学习的能力。小学没开英语课，他让妈妈买了英语教材，靠自学很快就记住了单词，会读出来短语。在小学四年级就已经自学到了初中的知识。进入初中后他又自学了高一的一些课程。到了高中一年级，他已经自学了整个高中的必修课课程。

学霸之所以能成为学霸，靠的是什么？靠的是积极的学习心态，靠的是对学习过程愉悦的情感体验，靠的是对学习过程有浓厚兴趣，靠的是发自内心的自发自我自主的探究式学习，靠的是良好的学习习惯和适合自己的高效的科学的学习方法。

今天恰逢2020年高考的第一天1071万考生在考场答卷祝愿他们发挥水平，心想事成！

Answer 6

自信的、百折不挠的良性循环，确实作用出人意料的巨大。

学习天赋好的人，自不必说。

我在此只是想用实例告诉你：

怎样将一个普通人，炼成学霸！

真正的好老师总是对学生说：

我们要注重学习的过程，而不要注重结果。

有人肯定会问为什么？！我要考清华，我要考北大，不注重结果怎么可能考到？

其实道理很简单。我们来设想一下，如果一道难题出现在孩子们面前。

注重过程的孩子会说，这道题我从来没见过，我要学习新东西，我要尝试挑战它！

注重结果的孩子会说，这道题实在是太难了，结果我肯定做不出来，我还是放弃算了！

对比以上两种学习态度，

一种是积极的、勇于迎难而上的“成长型思维模式”，他们相信过程中可以有所收获，因此自己能力肯定可以提升；

另一种是沮丧的、自我贬低的“固定性思维模式”，他们盯着结果、在意成败，忽略享受过程，轻易给自己定性为弱者，所以未经努力，就已经败下阵来。

习惯自我否定的孩子，考试不行就可能会去作弊，成绩不行就习惯找垫背的，安慰自己不是最差的那个。他们长大后习惯逃避困难。大家想一想，这种人他会有什么前途吗？

积极性强的孩子，遇到困难，他会积极的开动脑筋，分析错误，订正方法，改进策略。

那么怎样才能培养一个注重过程的，积极主动的，永不言弃的，自信的孩子呢。

1、不要夸奖孩子的聪明才智。

输不起，见困难就掉头的聪明才智等于是没有任何聪明才智。

2、分析表扬孩子们在学习过程中的努力、策略，专注，坚持和进步。

当他面对失败的时候，要无时无刻的不把他赞到天上去，但是当他过分膨胀的时候要适时的给他一棒子，保持他强大而谨慎谦虚。

要让孩子知道你的恼羞成怒，是因为他的不懂装懂、自以为是和不思进取。而不是基于他的能力，他的能力是无限的！

至于结果，那只是个偶然间理所当然的小奖励而已，小小的高兴一下就罢了。享受过程才是最让人高兴的！

结果只不过是下一个让人期待的过程的开始。

3、家长或老师和孩子之间沟通要清晰，确保不要让孩子真的觉得自己笨。这会让他自暴自弃。

我有时候生气起来，经常会忍不住骂自己孩子笨。但我已经确保他清楚知道我的真正意思。笨只是因为他忽略的某些问题屡教不改，这只是针对他某个点的处理方式不对，而不是因为他本身的能力。

总之，脑子是一定会在正确的使用方式下越用越聪明的。

不用管你是否真的能考上清华北大，你只要在意你是否拥有去清华北大的那种能力，人生总会有机会给准备好的人！

不要让自我认知固化，不要让自卑在孩子的脑中生根。勇于积极挑战过程，才能够不断的进步。

实例：美国曾经就有专家，使用这种激励方法，让印第安孩子打败了“微软”的孩子。

ps：现在是3月14日中午12点，刚收到惊人消息，天才霍金今天去世了！默哀！致敬！

天才已逝，星辰大海，黑洞白洞，一路走好！！！

Answer 7

应该是有的，有的孩子就是天生的。

比如说我的儿子，他在上幼儿园的时候，我们也发现他有多聪明，就抱着一颗平常心来对待他。

但是上一年级的时候，我们也没怎么用心去教他。第一次考试，他数学考了94分。我觉得很正常，因为我小时候也是这么平凡。我一点也不觉得奇怪。看到他错的题目，轻描淡写地告诉他，你这试卷没什么大问题，下次考试，考完了检查一下就好了。

他好像听进去我说的话了，下次再考试，果然，一考一百分。我看他数学一直考得挺好的，我就帮他加把劲。语文的词语也经常默写一下，期中期末几乎都考双百分。一至二年级都这样。

可是到三年级又多了一门英语，开始的那个英语老师教得非常好，一考一百分。我也就没怎么问。

可是好景不长，那个英语老师生二胎去了，又换了个不太认真的英语老师。孩子的成绩一下子掉到了90分，这还得了，还是我亲自监督吧！

我买了两本英语资料，每天让他做两个，完了给我改。半个学期不到，英语又恢复到一百左右。

就这样坚持到初二。语文我除了帮他默写以外，我还买两本学习资料。词语解释首先要过关的，还会把资料上的重点题目背下来。语文在小学时在年级一直名列前茅。

现在是初中 ，下学期初二。数学买了三本资料，每个假期都会把下学期的课本学完。英语也是，在家里先学一遍，开学了，老师再补充一点。

基本上，老师上课的时候，我家在做题。上课是很少抬头的那种，老师也不要求他抬头。几乎每次考试都是全班第一。只有一次期中考全班第二，总分比第一名差两分。这次期末考总分比班级第二多了十几分。

其实学霸也是小时候一步一个脚印学出来的。

Answer 8

作为曾经的学霸，谈三点真实感受：

1、父母遗传的智商。首先记性好，生孩子之前过目不忘，拨一遍电话就记住了；第二逻辑性强。这两点足以轻松应对各种考试。

2、家庭环境中书多，阅读量大，对人生的理解与判断从小就很清晰，避免浪费瞎琢磨、乱纠结的时间。另外喜欢看书了学习习惯不会差到哪儿去。

3、题主说的自信心。无论外界环境如何或者遇到什么问题，总会积极思考对策，想不出办法就以不变应万变，发现这样比无效努力更省事省心。自信也带来很多自由，比如初二就穿高跟鞋上学，上不喜欢的课基本和同学聊天或看小说，老师也不会管。

学霸长大后就成了工作狂，分到什么工作都要在能力范围内达到最好，会比较累。

Answer 9

【如何培养小学生的自我效能感】我觉得这种说法没错。

学霸孩子有这种累积的优势，从小觉得我很行，我很聪明，我是学习的料。所以他遇到困难也不退缩，努力学习，干劲十足。心理学管这个叫“自我效能感”，就是自己觉得自己有做好某件事的能力。

当然了，学霸们可能也有自己的焦虑。第一名毕竟只有一个，还是动态变化的。他们可能陷入竞争的焦虑和完美主义，生怕自己有一点错误。

其实，不是天然学霸的孩子，也有可能、并且很值得去培养他们的自我效能感！！！

怎么做呢？

请想象一下，两个七岁的小学生各自领了58分的卷子回家。第一个孩子的家长大怒，各种斥责、惩罚轮番上阵。孩子是什么心情呢？沮丧，无助，缺乏支持；可能觉得自己够好、不够聪明，甚至自暴自弃、放弃好好学习的念头。

第二个妈妈看到孩子挫败的小表情，搂住他的肩膀说：“嗯，让我们看一看，到底哪些方面是你还没有掌握的呢？”同时，妈妈还不忘肯定他学会了的地方，毕竟，还有58分做对了、孩子付出努力并成功了啊！

听了第二位妈妈的话，这个孩子又是什么状态呢？很可能是备受鼓舞、能量满满地投入改错和新的学习吧！

因此，家长朋友们请记住了：学校有一百种方法来告诉孩子，各方面最优秀的学生是什么样的。因此，家长不要打击孩子、提醒孩子别人有多好。没有人愿意做最差的。

当沮丧的孩子带着一份不满意的成绩单回到家里，他并不需要你提醒他有多差劲（给他补刀），而是需要你的支持和鼓励，让他有信心重新出发！

当孩子不够优秀时，他更需要父母的鼓励和拥抱，让他有勇气继续前进！