我觉得可行，放学后老师帮你儿子义务补课，你就要把老师给你补课这段时间要干的私事给干了，毕竟大家都是私人时间么，很公平，对不对。比如我，放学后要接孩子放学，然后买菜，准备一家人的晚餐。如果你能帮我做这些事，（菜钱我自己出）我非常乐意帮你儿子义务补课，能提高本班成绩，又能把家里的事做好，这是一件非常愉快的事。唉，只是还没有家长提出此要求。

看到这个问题，简直是呵呵了。

首先说一下什么是因材施教。因材施教是教学中一种非常重要的教学原则和方法。在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生的教学方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生的学习兴趣 ，树立学生学习信心，促进学生全面发展。

再来说说义务，从头条上搜列的：1.依照身分、地位或职业，由命令或习俗责成的工作、行为、服务或职务 2.在道德或伦理上的一般强制的应尽责任 3.不要报酬。

题主竟然把“因材施教”这种教学中的教学原则绑架在“义务”的前面，其心理可想而知。

题主的儿子和别人不一样，这是正常的，和别人一样才不正常。为什么不说说有什么不一样呢？

在工作时间之外，老师没有义务给学生补课，这样要求老师等于侵犯了老师的休息权，同时也侵犯了孩子的休息权。当然，如果老师自愿给孩子补课，那另当别论，如果用“因材施教”要求老师“义务补课”，那还是让辅导班的老师给孩子义务补课吧！

以前我有个亲戚想让我给她儿子补课，这不能收费对吧？亲戚又不好拒绝，我是不置可否，然后第二天人家带着孩子来了，我给他上课期间，我那亲戚给我搞卫生带孩子做饭，而且她的孩子还听话好教。她卫生搞得比我搞的还干净，饭做得跟饭店一样好吃，还给我孩子辅导钢琴，就这样我老公还觉得不高兴，总觉得家里有外人不自在。那你想一下吧，你觉得你那可不可行？

1.既然你儿子跟别人不一样，讲一遍听不懂，讲第二遍，第三遍也未必听懂，因为老师讲新课时都是作准备最充分，讲得最仔细的，新课听不懂，补课也白搭，纯属浪费时间。

2.老师并不是只教你儿子一个，老师也不是每天只上两节课就完了，备课，改作业，填写各种表格，参加各种会议，各种培训，老师的任务非常的重，说真的，根本抽不出时间给你儿子单独补课。

3.老师只要是按照课程标准，按质按量的完成了新课授课，就已经完成了自己的任务，不欠你什么。义务教育是指九年义务教育，但是义务教育没有规定，老师必须给你儿子义务补课。

4.你不教课不知道，课程进度赶的非常紧，每一天，每一节都有特定明确的任务，不可能拖拖拉拉，天天讲着新知，再给你儿子补着旧知，这样逻辑顺序也不对呀。

5.你完全可以去课外辅导机构，报一对一的补习班。我们班一小孩儿就是如你所说的，跟别人不一样，本来成绩个位数，报了一对一的辅导班，成绩上升到60分。真的有效，而且课外辅导老师的讲课方式，肯定是比课内大班教学要活泼有趣的。但是你又不想花这个钱。还想得便宜还想卖乖，所以只能剥削老师的剩余价值喽。

6.除非你跟这个老师关系特别好，有私人交情。或者你这个家长特别懂事，明大理，你去跟老师好好商量商量，而不是一副我弱我有理的样子。

再者说了，你就是平日里请朋友帮忙，也没有这么理直气壮的吧？

第一:因材施教？不就是你想一对一吗？因材施教可以，义务不行。

第二:每个班孩子不少，老师义务不过来。

第三:老师不是深，也有家需要照顾，下班给你义务补课，你帮他照顾全家老小。

第四:你孩子不行，别光想老师怎么办，你自己怎么办想过吗？

总结:多站在别人角度讲讲，给别人留点空间。

我是初中老师，接手手学生时，也发现有成绩差的学生。

我是这样处理的。去除学生智商高低因素（这是客观事实），我把这些学生大体分三类，

一是自己有意愿努力的，我会想方设法帮助提高。

二是孩子不努力但是家长配合，能每天在家里盯着完成作业的，我会想方设法课堂上关注，和家长经常联系。

三，孩子不努力，家长放任自流不闻不问的。这种孩子，老师花再大力气也是无用功，开始一两个月我努力教育，如没效果，我也放弃，把宝贵时间精力放前面学生去！

最后回答题主的问题，要求老师给你因材施教。说明孩子基础很差。

基础欠缺的是哪个阶段的？如果是我本年级的知识，我课上没有讲清楚或没有关照到位，我来因材施教义务补课，没有问题，当仁不让！

（假设孩子现在是六年级）如果是五年级内容或是四年级内容，或是三年级内容欠缺，那就是这个是家长找错人了，欠缺哪个年级的内容，就去找哪个年级的老师补课吧！或者找私教吧！因材施教也好，义务补习也好，自己去商量！过去的知识不足，不是我造成的，我可不背这个锅！

做为孩子的家长，你的要求已经过界了。

假如一个班有五十个学生。每个学生的理解和反应能力不一样。老师讲一个问题，反应快的学生五分钟就明白了，十分钟之后，班里百分之九十的学生都懂了，反映慢的学生十五分之后还没懂。现在问题来了，老师在这个问题上应该讲多长时间，讲几遍，才是正确的呢？时间用长了，对理解快的学生是浪费。时间短了，是对理解慢的学生不负责任。做为老师，应该怎样去把握？现在当个老师，真是挺不容易的。

家长对于自己的孩子听不懂，心生焦虑，是正常的。但是家长没有权利要求老师怎样做。因材施教是个什么标准呢？说白了，就是让老师对自己的孩子特殊照顾就是了，目的还在于一个义务补课上。这样的要求，对老师来说，是不公平的，也是做不到的。

一个班级中的学生成绩总有好坏，有相对好的，也有相对差的。如果五十个学生中有十个家长认为自己的孩子成绩不理想，要求老师特殊照顾，那老师岂不是成了十个学生的家庭教师了。且不说请家庭教师是要付费的。就算家长愿意付费，老师有这个精力吗？

孩子听不懂，自己向老师请教，老师是绝对不会不管的。家长直接向老师提要求，我觉得在权力上应该是越界了。老师拿的是国家的工资，只能按国家教育主管部门的规定实施教学。家长可以在与老师的互动中提出一些合理的建议。但没有权力要求老怎样去做。这样的要求多了。老师真的就没法教了。

先声明一下这个问题已经在@花熹老师头条写过。抱歉，昨晚找不到问题。

今天再次看到这个问题，我迫不及待的接受邀请来作答。

不为别的，只为前面580多个怒火冲天的回答。愤怒的火苗，直烧到这无赖式的提问者头上。

我真的是气笑了！

列位看官，一起教育界的“碰瓷”事件赤裸裸地出现了，你们以为是个例，哦漏那是教育界常态。

在本人二十多年的教学生涯中，我和我的同事们亲身遭遇过类似的事件，还不止一起！

比如呀，孩子的作业忘带，老师在群中提醒没交的作业有XX，家长认为孩子做了呀，不过掉到家里去了，没啥大事儿，老师还在这里唧唧歪歪不像话，干脆到校长那里去投诉好了。（这是我的亲身经历）。

忘带还抖狠！！哈哈哈哈哈哈，她忘了不带银行卡到银行，能取来钱吗？高考忘了带准考证，监考老师能让你进去考试？

再比如某个孩子的学习不太好，学起来有点吃力，年轻的老师住在学校里，就帮孩子补补课。因为回去晚了，家长反而责备孩子的老师，耽误了孩子回家吃饭。（我闺蜜也是同行，十多年前的亲身经历。）

闺蜜无语泪两行啊，我也是人家的闺女，我没吃饭，没有人心疼。吃力不讨好还挨骂，简直了！

再比如河南某老师，让学生默写古诗，有些孩子没有默写出来就让他们罚站，然后把照片发到群里让孩子的家长关注，继续默写。结果这其中某位家长就以孩子的心里有阴影为由，把老师告到教育局，一辈子认真负责的老教师栽了，该老师又气又急，悲愤写下辞职信。

如果大家愿意看，我还可以列举很多很多。

你以为这样的家长是来逗乐子的，不不不，他是认真的。

去年放暑假的时候，也有一位认真的家长，直接举报老师补课。

老师是跟他孩子同班的家长。理由是:那个孩子同学的母亲是语文老师，父亲是数学老师，给自己的孩子补课就是违规！

本来教师子女的学习就好，像这样一补课岂不是让孩子们的差距更大了？

该家长还认真建议，让教师子女要提高录取分数线。

这和题主今天的问题中的家长一样，又横又霸道。

所以中国教育的问题，冰，山，一，角！还要走多少步，还有走多少年，才能走到尊师重教的那一天？

山默云淡，夕阳残。

阅读理解：阅读上面文本，回答问题。

1.要求老师给他儿子义务补课，反映了家长怎样姿态和心理？

答：高高在上，蛮横无礼，官老爷的姿态；要求老师牺牲课余时间给他儿子义务补课，反映了家长无知而自私的心理。

2.如果让你对这位家长说几句话，你想说什么？

我想说，这位家长，孩子学习能力差，听不懂课不是老师的错，孩子的智商是先天因素，学习习惯是家庭教育因素，你应该检讨自己。即使想得到老师额外的帮助，你也应该是讨教的方式，与老师商量对策。你能以诚待人，相信老师一定会还之以礼的，说不定还会挤时间帮助孩子。而你以俯视的目光，发号施令，高高在上的姿态令人反感，老师也是有尊严的！再说，你没这个权利要求老师，老师也没这个义务。

可行，但要单独拜师。提拜师礼，行三跪九叩大礼，告诉孩子，一日为师，终身为父！如此，方可请老师因材施教！毕竟现在的老师都只是教员！是面对大众的教育工作者！