孩子二年级，刚买了一套米小圈，又要看马小跳，建议孩子买马小跳

Answer 1

家里有足够多的书，大人读的，孩子读的，摆满几个书架书柜，这本身就是一种氛围。在目前的教育生态之下，孩子能静下心来读书的时候，是有限的，到了初二初三，高中，课程逐渐增多，难度逐渐增加，作业也逐渐增加，真正能静下来读书，几乎没有时间了。所以，小学阶段，是孩子读书的黄金时段。

孩子读书，不能读完一本再买一本。关于孩子读课外书，有两种截然不同的观点，一种是书不能多，求多了，孩子会分心。另一种是，书籍要足够多，让孩子有选择的余地。我赞成后一种观点。

孩子读书不能等同于大人读书，他不可能像大人那样有比较强的自控能力，孩子读书往往是凭兴趣，要想激发孩子读书的兴致，就要让孩子有选择的余地，因此，书要多，让孩子选择。而且，书的类别要丰富，休闲的，励志的，长知识的，学习的，开智力的，都要有一点，比如科学的，技术的，历史，地理，天文，民俗，安全，电子电器，文化，文学，礼仪，古今中外，等等，尽可能备一些。

有的书，读一两遍就没用了，而很多书，可以反复读，同样一本书，孩子八岁的时候读，与十岁的时候读，其感觉、理解、收获，是不一样的。

这其实是智力投资。

我们家八岁的孩子，逛街的时候，能和我讨论两次世界大战，讨论袁世凯，拿破仑，可以讨论抗日战争，解放战争，一两个小时滔滔不绝，好多知识连我都模模糊糊，可他却说得清清楚楚，前几天看国庆阅兵电视，好多武器，诸如战车，坦克，飞机，枪械的型号，他都能说出来。

写的小作文，用词用语都让我颇感意外。

所以，给孩子买书，要舍得！

不少家长只注意关注孩子的学习，问来问去，说来说去，就是学习，就是分数，孩子要买书了，却打起了“算盘”，认为孩子读书妨碍了他的学习，这是片面的。

古人云，“腹有诗书气自华”，读书是一个缓慢的，长期合作过程。孩子处在成长的过程中，要给他成长的“营养”。

Answer 2

孩子喜欢看就让他看吧。看书不在于拒绝让他看哪一本或哪一套书。而在于用心去引导。

如果 他觉得这套书对他有吸引力 ，那至少这套书有一定的吸引人的地方。你要想想看 为什么这么多孩子普遍都喜欢《米小圈》、《马小跳》呢？一定是它们符合孩子的内心。

看了一下《马小跳》系列童书是杨红樱老师创作的。

我小时候也曾经非常喜欢看杨红樱老师的书。许多情节至今依然记得。

有些家长反对看类似的书籍，觉得书中的孩子太淘气了，容易学坏。

但实际上，许多经典童话未必就像你想象中那样洁白无瑕。比如：《大卫不可以》中的大卫也是淘气的孩子。还有一些经典儿童名著内容也相当残酷。但是，都不会影响孩子的内心。事实上，孩子有自己的辨别能力，也不像我们想象中那样是一张白纸。

孩子阅读，首先要培养他们的阅读兴趣。然后再进行引导。

如果，你希望孩子看一些更加优秀的作品，可以依照孩子的性格、兴趣将一些书籍推荐给他们。

当然，你也可以和孩子一起看《米小圈》、《马小跳》这些以校园生活为题材的故事书。

可以与孩子共同讨论并分享书中的内容。让孩子感受到读书的快乐。从而更加方便引导孩子阅读。

Answer 3

我家孩子今年上四年级，也很喜欢看米小圈系列和马小跳系列的书，而且这两套书贴近孩子的生活，幽默有趣，在学校很流行。

但给孩子买回来的这两套书我都大概翻阅了一下。个人觉得马小跳系列会好一些。

米小圈系列的书偏休闲娱乐，孩子们看了就图个开心，笑一笑过后并没有多少知识性的东西留在大脑。

我给我家孩子买的是《马小跳学数学》和《马小跳爱科学》系列的书。孩子不仅看了漫画，还懂得了很多数学和科学方面的知识。

关于孩子看什么书，一直是备受争议的，有人觉得不能让孩子看太多这种漫画，有人觉得应该尊重孩子的喜好。

其实，我觉得我们家长可以在尊重孩子的前提下，有意识的引导孩子多接触不同类型的书，以扩大孩子的阅读面。

在选书时注意平衡不同内容

孩子爱看米小圈、马小跳，主动要求家长买，我们也没必要拒绝。

但孩子的书架上当然不能只有这一类书籍。中外名著经典、童话故事、科普知识、历史人物、绘本漫画……如果孩子能接触到的书籍种类足够丰富，不管看什么也不过是其中一部分，不会成为影响孩子的唯一主流。

我通常的做法是，买两本其他类型的书，可以买一本漫画书，等买的书都看完后可以奖励孩子再买新的。

家长要增加陪伴阅读的时间

人都有逆反心理，家长越禁止的、孩子越喜欢看，而且会偷偷看，也有可能上课看。

所以，我们家长可以转换思路，孩子独立阅读时只读米小圈？没问题。

在这个时间之外，我们还可以和孩子“亲子阅读”，共同选择其他有益又有趣的阅读内容。如此一来，孩子原有的阅读时间没有减少，但他在阅读中受米小圈影响的比例却明显降低了。

父母在生活中潜移默化的为孩子提供有益的阅读内容

其实日常生活中，孩子只读米小圈、马小跳，是因为他们没发现、不知道还有更有意思的好书。

这个时候就需要家长有智慧的潜移默化、来影响孩子。

说说我的诀窍，比如，我想让孩子看一本我想让他看的好书，我就会在他看米小圈之类的书时，坐在他旁边看那本书，我会假装看的很起劲，会笑、会感叹、会和他分享书中的精彩情节和句子，这样就会引起孩子的好奇，他会问什么书那么好看，我会说是很好看，等我看完了，可以借给你看。这样一来，当他看完手中的漫画书，就会想要看我手中的书。

有时候我会给孩子读，让他听，有时候，我会说我读累了，让他读，我听。

总结：读书，以孩子的兴趣为主，他喜欢什么就让他读，喜欢什么书就给他买，读的多了，他就会形成自己的辨别能力，知道哪些书好，哪些不好，自己适合什么样的书。我们家长只需在关键时刻引导一下就可以。

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Answer 4

我家孩子读三年级，这两套书都看过了，而且孩子比较喜欢看，经常反复看。其实这两本书的风格都差不多，比较搞笑，轻松，符合孩子的心理特点，所以很受孩子欢迎。

但是我不建议孩子看太多此类的说，既然看了米小圈，还是暂时不要看马小跳为好。应该让孩子涉猎不同类型的图书，比如有关历史的、地理的、物理、化学等，只要有一定的趣味性，孩子还是愿意去读的，当然家长要引导好，对于有难度的图书，家长可以和孩子一起讨论。

逻辑性较强的图书，能够提高孩子的逻辑性，对孩子学习理科是非常有帮助的。

Answer 5

孩子二年级，刚买了一套米小圈，又要看马小跳，从我这个过来人的角度来看，完全不建议。

我的孩子现在读初二了，从小他的阅读书籍里，就根本没有马小跳、米小圈这之类的书。

在许多的家长看来，只要孩子爱看书就是好事，总比看电视剧、玩游戏好。如果不区分内容质量，简单的认为，书比电视和游戏好，这就有些一叶障目了。

各种优秀经典的纪录片，在里面接受的各种文化艺术薰陶，一定比看马小跳之类的书差？自己编程设计游戏玩，比看米小圈低一档？

其实大多数孩子选择这一类的书籍，说白了，也就是看个故事情节，故事情节跌宕起伏，能紧紧的抓住孩子的内心，让他愿意看下去。

我自己从事网文写作，有无数的小读者，都是喜欢看小说，说穿了，都是喜欢故事情节而已。而我，作为一个非常有良心道德的母亲，我也会苦心婆心的劝我的这些小读者，让她们自己多看看名著、看看文史哲学之类的书籍，别在这些无营养的书籍上浪费时间。这完全是一种悖论，劝自己的粉丝不要看自己的作品，不要在自己这儿浪费时间，估计也就我一人，但我还是本着一个当母亲的良心在作事。

我自己的孩子，我是不允许他看这一类的小说。

我们提倡孩子海量阅读，但绝不是阅读这些无营养的快餐文化。

一旦习惯这些无营养的快餐文化之后，对于那些经典的、需要深度思考和理解的书籍，往往是接受不了。就如同我们用手机习惯了碎片化的信息接受，再拿起一部大部头的经典，往往没有一个人再能静下心来读下去。

所以，如果真正为了孩子好，请还是为孩子选择一些合适的书籍。培养孩子的阅读兴趣，不是从这些快餐文学开始。

Answer 6

阅读是有魔力的，只要哪个孩子爱上阅读，她会变得更加聪明，在学习和才能上会更有潜力。爱读课外书的孩子和不爱读课外书的孩子相比他们的学习成绩差异一定非常明显。那些阅读量大的孩子一般来说他们不仅从小表现聪慧而且在学习上有很强的爆发力。

兴趣最重要，我家孩子就是看《米小圈》才爱上阅读的，我也给身边的好多朋友推荐了。只要孩子爱上阅读是一件非常幸运的事！

阅读不仅应该开始的早而且应该读得足够多。给孩子选书不以“有用”为选择标准，而是在选择上以孩子的兴趣为核心要素。

我女儿自从看了《米小圈》就又被迷住了。从此爱上了读书越发不可收拾，因为要保证孩子有足够的阅读量，我给她买了一系列的《米小圈》，只要孩子喜欢读书这是一件好事我非常的支持。后来也看了几本《马小跳》系列，还有一些经典名著发现她兴趣不大，后来还是按照孩子的意愿选了其他一些校园系列小说。只要孩子喜欢上阅读，有了一定的阅读基础总有一天她会喜欢上“经典”的。

儿童阶段的阅读大多数是童话和小说，只要孩子喜欢说明她已被书中的故事吸引，她和书中人物一起经历过种种事情，并最后一起迎来一个结局。一本书一个故事，可以带孩子多多去书店接触课外书，给孩子自由选择的机会！重要的是让孩子无所顾忌地拿起一本他喜欢的书开始读，这样就会越读越有兴趣了。对自己的阅读能力更有信心，想让一个孩子变得更聪明就让他去大量阅读吧！

Answer 7

我们家没买米小圈，但是在二年级上学期看完了整册的马小跳。

淘气包马小跳系列的典藏版先出版的就有20多本，她的作者是杨红樱女士。并且借助这套书籍杨女士长期占据作家收入榜的前几位，并且在2018年以4000多万的年收入重回榜首。

这也侧面说明这套书深受孩子的喜欢，哪怕他已经出版10多年了。依然经的起时间的考验。

那么孩子要买，我还是赞同买给孩子看的，毕竟孩子有喜欢的书籍，主动要求阅读是一件很好的事情。

我们可以先给孩子买几本，看看孩子到底是一时兴起，还是真的有兴趣，再决定是否要入手整套书籍。

另外还可以从周边的图书馆，或者和有这些书的同学交换看。我家当时就是从学校图书馆先借阅的，发现孩子的确特别喜欢，然后入手了这套书籍。

此外，个人觉得米小圈只适合看的玩玩，并没有太大的价值。如果选择我还是会给孩子买马小跳。

Answer 8

买了米小圈，又要买马小跳，家长有些犹豫，其实无非就是担心这类书，孩子看了之后”没用”。

什么书有用？什么书没用？

什么书有用？对家长、对孩子来说，这个标准，这个判断的结果，是不一样的。

家长当然都希望孩子看高大上的书，什么探索自然奥秘的，各类大百科，各类益智的语文、数学、英语、物理书，读了就能激发孩子学习相应科目的书，再要不然就是各类名著。

其实在小孩子读书的时候，不需要这么功利。

只要能激发孩子的兴趣，让孩子能够读进去书，这就是好书。

很多孩子，读书的兴趣还没激发，读书的习惯还没养成呢，家长就开始指手画脚了，要读名著，要读科学、自然、历史，买回一大堆书之后，孩子压根儿不感兴趣，孩子感兴趣的，家长又不让读。

于是乎，孩子就再没有读书的兴趣了。

在培养孩子读书兴趣的时候，不应该考虑读书是为了”有用”，多读一些”没用”的书又有何妨？

在孩子小的时候，应该让孩子更广泛的认识这个世界，而不是让孩子去面对一个由家长屏蔽过、改良过、片面的世界。

要相信孩子有自我调整的能力。

我们孩子也上小学，在即将到来的这个双11，我们给孩子买了1000多块钱的书，这还是双11各种折扣下来的价钱，如果算原价的话，可能在2000~3000。

之前孩子就看过米小圈儿，笑猫日记，这次还要买马小跳的全套漫画，我们二话没说，买！

给孩子挑书，标准是什么？只要是孩子喜欢的书，想看的书，没有二话，立即就买。孩子喜欢，这就是挑书的唯一标准。

家长需要做什么？

家长要做的，不是帮孩子挑书，而是给孩子创造良好的读书氛围。

第一，父母经常自己看书。

给孩子做出良好的表率，不论什么时候，当孩子看到你，你都在看书，孩子自然而然也会去看书。

第二，到处摆满书架。

每个房间都要有书架，让孩子在干任何事的时候，都可以随手拿到书，把你想让孩子看的书放在书架最显眼位置，以此来诱惑孩子。

第三，买书不考虑，不犹豫。

多买，买了孩子自然就会看，即使暂时不看，堆在那里，总有一天他会看，不要害怕买错。

结束语

有时候，不功利，最后反而能达到功利的效果。

Answer 9

谢谢邀请！

刚买了米小圈，又想买马小跳也是可以的。不过在同意孩子买马小跳之前，应当问问孩子阅读了米小圈后，有什么观点和感悟，书中哪些事件是对的？哪些是不对的？简单说说书里的每个人物都有什么样的性格习惯特点？【优点或缺点】班里哪个同学象书里的人物？在学校里遇事是怎样解决问题的？你遇到过这样的事吗？如果遇到你会处理吗？谁值得你学习？学习他什么方面？

以上问题都是让孩子在阅读完书籍后，家长应当引导孩子学会独立思考的问题。

许多家长和老师觉得这类书籍没有"营养"，如果这样认为就有些片面了。孩子从阅读中获得"营养"绝对不是"排斥"其他书籍得来的，而是在广泛的阅读中，对阅读内容和信息进行"融会贯通"的分析判断，归纳总结，随着年龄的成长，不断修正，形成自己的"知识体系"和某一领域的专业技能……

这类书籍值不值得阅读，要看孩子从书中"收获"了多少知识？提高了什么能力？

小学低年级的学生，因为身体发育规律的特点，他们就是比较喜欢"搞笑，八卦，有趣，直观形象"等等的精彩故事，也这是这个年龄阶段的心理特点。为了让孩子们顺利的适应小学的学习节奏，跟上学习进度，光靠课本上的汉字等，是满足不了孩子的"求知欲望"的。所以只能根据孩子的心理特点，鼓励他们去阅读他们喜欢的书籍，这样孩子们的认字量和阅读能力就会得到提高。他们也会在阅读中，学会分析判断书中的"对与错"，逐步形成独立思考的能力。也让孩子们在阅读中了解学校的基本情况或者提前了解会在学校发生怎样的事件。遇事时怎样去和老师沟通……

记得前几年，我把米小圈推荐给一位孩子妈妈，因为他的孩子认字量不够。这位孩子妈妈大致看了书的内容对我说，书里有她认为不好的内容，怕孩子看了，影响孩子学坏。我对她说，第一，如果书的内容质量有问题，出版社审核也不会通过。

第二，如果书的内容有些不好，可是孩子非常喜欢读，那么家长可以和孩子讨论书中哪些行为是我们不能学的，哪些是我们需要知道的，通过书中的事件问题，家长要引导教会孩子如何去学会分析判断一件事的好与坏，对与错的"能力"。千万别忘了孩子也是有自己分析判断能力的"头脑"！。而不是只会单纯的"排斥"，打击和干扰孩子的阅读兴趣。

几年过去了，就是这个家长过多的替孩子"包办代替"提前解决许多问题，所以孩子没有解决问题的经验和分析判断能力，前不久在学校处理人际关系的事情上，不知道怎样去处理，而受了心理上的"委屈"，影响学习情绪。

孩子每个年龄阶段，阅读的书籍内容深度是不同的。【因人而异】

小学低年级孩子喜欢搞笑八卦的书籍，随着年龄逐步大了，他们除了这类书籍外，都会有自己的兴趣爱好阅读方向，比如有的三年级孩子，每天

书包里都要背着厚厚的一本《世界武器史》……这是因为米小圈或者马小跳等书籍内容，已经满足不了孩子们对广泛知识的好奇心和求知欲，到了五六年级的孩子，是几乎没有多少孩子再去阅读这类书籍，因为知识的单一性吸引不了孩子的阅读兴趣，所以孩子的每个阶段，兴趣不同，阅读书籍的层次也是不同。

买不买书，关键要看孩子每一次阅读后，是否有了自己对书籍内容的独立思考和观点，是否分析判断能力有了提高。