高分的孩子是老师教出来的吗？

好笑！肯定是啊！这个问题到底是在质疑老师教不出高分学生，还是在怀疑高分的孩子不需要老师呢？而面对高分的孩子，我仍然认为是老师教出来的！

一，考分在高在高，都需要老师

从古至今，无论在哪个行业，都有个和惯例，必须有老师。学武的叫武术师，学文的便叫老师，只不过有个也有个惯例，在所有的行业中，都有学的轻松，学的好的，类似于考高分的学生，可他们都会有个老师，所以，无论孩子成绩多优秀，都需要老师的。

二，高分孩子，是家长出来的，更是老师教出来的

高分的孩子，总有个现象，要么悟性彪悍，要么习惯了得，这一两者都是家长给的。家长从小培养了孩子的好习惯，孩子知道如何约束自己，如何做事。那他对学习的态度便截然不同，所以在老师的教育下。他便可以轻松考高分，这是家长养出来的结果。

可是，书本只是，是要通过老师的教育变换才能让学生接受，没有老师的点化，他自己也很难轻松掌握的。只不过些孩子习惯好，老师随便讲他就懂了。所以，高分的孩子，也是老师教出来的。

三，高分的孩子，需要老师的促进

在平时的教学生活中，很多老师都会因材施教，对待不同的学生，会采用不同的教育教学方法，这样的教育方法，最有利于学生的发展。假如优生和一般学生的教育方法一样，我相信，优生慢慢的就一般了。在面对优生时，老师往往要求更好，这样让优生时刻挑战，会越来越优，自然成绩越来越好。

总之，无论一般学生或者高分学生，都需要老师，或者说都是老师教出来的！关键看学生的习惯和态度！

个人观点，不全是老师的功劳，大部分来源于孩子自己自律性，还有家长的陪伴

学习主体是学生，孩子不努力谁急都没用，所以只有当他自己想学了那才可以真正会提高成绩，当然老师起的作用肯定非同小可，不然要老师干嘛？高分肯定有老师一份功劳，孩子自己的刻苦学习是起决定性作用的。

你这里说的高分是指考试中极个别特别冒尖的，而且是指一直特别冒尖的情况，还是指考试分数偏高的一般情况呢？

前者主要是自己学出来的，后者主要是老师教出来的。

在同轨班级较多的学校里，为了竞争的公平性，都在起点时按生源质量划分平行班，一年或三年下来，各班考试成绩有的悬殊很大，即使同一个班级，不同的学科成绩在平行班中悬殊也很大。这是什么原因呢？主要原因就是师资力量的配置不完全均等。这里的师资力量包括教师的业务水平，教学能力，敬业精神，人格魅力，教学艺术，以及由此形成的学习气氛等等。

在生源素质相当的前提下，师资素质就是决定的因素；素质过硬的教师能够教出更多的高分来，教出分数更高的尖子来。同在一个地区为何有些高级中学高考高分多，有的高分少？有的一本多，有的一本少，有的北清大考的多，有的考的少，甚至一个考不到？除了生源质量差距外，主要是师资力量的差距大。所以说，很多高分也是教师教出来的。

但经常有这样的情况，这个班成绩普遍不好，只有极个别凤毛麟角的尖子，而且是班级常青树。这样的尖子主要是靠他自己，靠他天才般的智商，靠他学习方法上的独门绝技，靠他家庭的教育和影响。老师的教学功能在他那里只是起个点化引导的作用，只是个指南针，这样的学生特别会听课，他重在听思路，瞄准存在的问题，抓住重点难去敲打研磨，索而求精。这样的学生往往是那种综合型的学习人材。什么是综合型的呢？学生的学习一般分两种类型：一种称踏实型的，又称学习型的；一种是探讨研究琢磨型的，纯智商型的。往往学习型的学生可以考出不错的成绩，但想特别冒尖一般不大可能，尤其是高考类的选拔考，这是由其智商，技能和真正的实力决定的。而研磨探索型学生因其各方面特质超人，又注重思维的缜密和严谨的逻辑性，厚实的基本功，故而能够考高分，鹤立鸡群。如果将学习型的特质和探索型的特质集于一身就更不用说了，成为状元那是很自然的了。

当然也有本可拿状元的学生考试失手的情况，考试未入状态，精神欠佳，情绪失常，考前准备不够充分而造成临场发挥失常的情况。但他仍然不失状元旳本色。