先来说一说此时儿童的语言发展水平和特点，经过对比之后，才能判断孩子所处的能力水平是否落后。

题主并没有表明孩子的年龄，那暂且将孩子的年龄定义为3岁左右（因为大多数父母对于孩子说话的年龄点最晚的也就是2-3岁）

2—3岁是幼儿语言进入快速发展阶段，儿童主动表达的意愿以及积极性增高。

语言特点一：儿童2~3岁语言表达以简单句为主，但表达（说话）的内容开始变的丰富；

语言特点二：儿童已经能够运用与生活有关的、最基础的词汇和语言。能够用简单的代词，例如：你、我；会说“不要你了，我自己睡”；会用语言和人交往，还会说上几句儿歌。

2~3岁时期是儿童学习语言和发展语言的关键时期，也是儿童学习口语的最佳年龄。这个时期儿童语言能力的发展，与父母的引导关系特别大。

按照题主的疑问，猜测造成孩子不会说话原因：

1-孩子由爷爷奶奶带，并且爷爷奶奶很少与孩子进行对话交流；

2-父母没有经常性的与孩子进行语言互动，没有耐心的鼓励和引导孩子说话、表达（孩子的哭闹、大喊大叫也是一种表达，而且是2岁左右孩子唯一的表达方式）

借此，给父母提供一些帮助2~3岁幼儿语言发展的指导建议：

父母要为孩子创造有利的条件，在日常生活、游玩中，多让孩子通过模仿来学习语言，以引导和鼓励的方式促进孩子语言能力的发展。

特别注意：

【1】儿童在2~3岁时期，父母在和孩子对话中，必须要用完整且标准的语句，不能再用简短、重复的叠词来和孩子说话。比如：见到卡车后，不能再对孩子只说“卡车、车车”，要指着卡车“这是一辆蓝色的卡车，那是一辆绿色的大卡车”等。

【2】给孩子讲故事，唱儿歌，看图说话的方式来丰富孩子的词汇，帮助孩子练习说话。

2~3岁的幼儿语言还不能脱离环境和活动，所以，想要发展孩子的语言能力就必须丰富孩子的生活环境，让孩子多多接触周围的人和事，在和人的交往说话中，发展和丰富语言。

【3】2~3岁的儿童语言能力发展迅速，接受能力也强，父母在指认物品的时候，不能仅仅教孩子说物品的名称，与此同时，也要教孩子物体的作用、功能，并对物体进行描述。例如气味、大小、颜色、形状、轻重、来源等，帮助孩子深入理解物品。

【4】利用提问题的形式，鼓励孩子多说话，表达自己的感受、对物体的形容。

家庭生活中，特别是睡前，利用讲绘本故事的形式让孩子模仿并尝试说完整的句子。通过这样的方式逐渐积累孩子的词汇量。

最后，语言发育存在着个体的差异和环境教育的问题。

有的孩子在1岁半时就会说许多话，有一些孩子可能到了2岁多还不太会说，这种情况是常有的，父母不用过分的担心和焦虑。

这时期的孩子能够理解父母的语言，能够使用“我”、“你”，就算说不上几句，或不会背儿歌，也不用担心，父母不要着急，只要给以丰富的语言刺激，孩子的语言很快能赶上。

希望能够帮助到你。

孩子不会说话可能引起的原因

孩子到了说话的年龄，不会说话。原因有多种，但最主要的原因大约有两种，一种是由儿童心理异常语言障碍引起的。还有一种原因有可能是儿童自闭症引起的。因为自闭症的孩子也有一个典型的表现是语言发发育障碍, 而自闭症孩子的语言发育障碍主要是语言运用的功能损坏了。

所以当孩子不会说话的时候, 一定要带孩子去医院检查, 查一查到底是什么原因引起的？引起的原因不同治疗和干预的方法也不同。

儿童语言障碍的表现形式

孩子语言障碍属于儿童心理异常的特定功能发育障碍, 这种语言障碍有两种表现，一是对语言的理解，二是对语言的表达。

一、儿童语言障碍中语言的理解障碍

儿童语言障碍中的理解障碍表现为答非所问, 或听不懂别人的话或者故事。比如妈妈给孩子讲一个小红帽的故事, 讲完以后妈妈问:“小红帽子到外婆家遇到了什么东西？”孩子回答:“我喜欢红帽帽.” 孩子的答非所问，说明孩子不理解妈妈问话的意思，很有可能也没有听懂小红帽的故事, 所以孩子不能正确地回答妈妈的问题。这个就属于儿童语言障碍中的理解障碍。

二、儿童语言障碍中的表达障碍

儿童语言障碍中的表达障碍一方面是构音困难: 孩子说话的时候发音很困难，或者是发错音, 常常出现省略，歪曲或随意替代的现象，以至于别人都听不懂孩子在说什么。

另一方面就是表达困难: 表达困难指孩子能听懂别人说的，但他不能表达他自己的意思。这种现象常常表现为两岁的时候，孩子不会说单词。三岁的时候不能用简单的单词构成短句, 三岁以后孩子大一点，虽然有一定的词汇量，但是用词不当，组词幼稚，经常说错, 而且不能说长句, 让人无法理解孩子在说什么，或者是常常误解孩子所要表达的意思.

孩子患有儿童语言障碍怎么办

遇到这种情况，建议家长们第一时间带孩子去医院检查, 看看孩子是由什么原因引起的，是自闭症呢，还是儿童心理异常的语言发育障碍, 得知结果后，针对不同病因，有的放矢地进行治疗。

如果孩子是语言障碍, 表现不太严重, 父母要在心理医生的指导下及早有针对性、有计划地进行阅读训练、拼写训练、计算训练、口语交际训练等等强化训练，在做这些训练的过程中，不要着急, 让孩子一点一点的在赞扬声中，在鼓励声中慢慢的一点一点地进步。

严重一点的，除了心理医生的干预和矫治外, 还需要相关药物辅助治疗. 也可以采用“感觉统合疗法”来开发孩子的右脑的功能, 加速左右脑信息的传递与整合功能, 用形象思维促进抽象思维发展, 已逐渐恢复孩子的语言功能。

一句话, 儿童心理异常特定功能的语言发育障碍, 越早治疗, 痊愈的可能性就越大.

小孩不会说话？儿童语言障碍怎么办？

临床数据显示，80%的小孩不会说话是由于语言障碍引起的，及时检查治疗是可以治疗好的。智力低下：先天智力低于同龄正常水平，使语言发育落后。构音器官疾病：构音器官存在缺陷，正常发音出现困难。

孩子有语言障碍怎么办？给宝宝提供表达的机会。有些爸爸妈妈在宝宝没有完全表达出意愿的时候，就急着帮助宝宝表达出来了，从而导致宝宝失去了很多主动表达的机会。让宝宝多笑，以此锻炼他的肺活量和耐力。

得注意的一点是，孩子语言发育迟缓、表达不清楚可能是由于大脑营养不足引起的脑连接程度不够引起，家长可以选择均衡脑营养如全智嘉帮助孩子改善语言能力。了解更多可关注儿童康复指导金老师>>

小孩不说话要警惕起来，语言障碍也是自闭症小孩的核心障碍，所以要积极的干预，因为无论是正常的小朋友还是自闭症小朋友，语言的产生都是在成长的过程中不断的积累，模仿，所以在干预的过程中，不建议家长用背古诗，识字，看卡片的方法去干预，这样在被迫接受信息的环境下会削弱小朋友的主动性，1平时可以多带小朋友出去玩，增加其环境刺激，在环境变化中会有大量的信息，2提供小朋友与其他小朋友相处的机会，在相处的过程中小朋友们可以相互的观察学习，模仿.3 不推荐家长经常指令性的说教，小朋友的神经系统正在发育有时候反应时间会很慢，，迫不及待的父母，经常第一时间指导小朋友说话会打断小朋友思维，破坏其语言组织能力。先说这三点吧，希望对您有用能帮上忙.

第一点，需要通过脑干测听，排除听力的影响。

第二点，通过智力测试排除智力对语言的影响。

第三点，通过专业诊断判断语言障碍的类型，比如器质性构音障碍，自闭症，语言发育迟缓。

第四点，目前还有一种情况导致儿童语言障碍，电子产品对儿童大脑的不可逆损伤。

语言障碍的孩子首先需要做的是判断导致语言障碍的原因，再“对症下药”。

儿童语言障碍的八大原因

孩子语言发育迟缓或语言发育障碍的表现不尽相同，原因也不能一概而论。

特别是语言障碍出现的原因和许多器官系统有着密切的关系，比如呼吸系统不好说话，没有力气，就是一种语言障碍，口腔肌肉不发达，说话大舌头也是一种语言障碍。只有明白什什么样的原因，引起什么样的障碍我们才能够有针对性的进行训练。今天我们就来理一理儿童语言障碍的问题，都出在哪？

1:呼吸系统

呼吸系统出现问题的孩子容易没有能量，没有持续稳定的气息,所以懒得说话,即使说话也显得有气无力

2:大脑功能区

语言功能区没有被激活，脑网络连接不够好的孩子，通常不会说话，大脑双侧分化不全的孩子通常说话重复没有逻辑

3:能量

儿童能量不足会引发能力发展滞后，在语言方面表现可能没有意愿和力气去回应

4:口腔功能

舌头灵活性不够，口唇封闭性不够，下颚稳定性不够，都会导致孩子出现吐字不清，大舌头等语言的障碍

5:听知觉

听觉信息是孩子产生语言的原材料

听觉功能不好，语言一定不会好

6:视知觉

最初的语言学习主要靠观察和模仿，没有良好的视知觉功能，必定学不好语言

7:前庭觉

当前庭功能不佳的时候，从各个感觉通路输入语言刺激，包括语音，语调，频率，音量，音源，音质等，都无法被正确过滤辨识进入大脑，从而引发发音不清，无法理解语义，无法解决言下之意，无法正确表达语言缺乏作文创作力等

8:语言环境

父母不爱说话，带养人每天带他们出门的时候是有限的,接触外人，特别是同龄玩伴的机会比较少，很容易导致孩子在语言发展上出现滞后的障碍。

一、儿童语言发育迟缓的具体表现有哪些？

1. 在口头表达能力上以及语言理解方面会有欠缺

在每一个阶段，孩子的口头表达和语言理解能力都会有相应的表现形式。比如说最开始的听得懂不会说，到单音节模式，再到后来简单的句子。不同的成长时期孩子的语言能力具有不同的表现。

2. 表达性语言障碍

这主要指的是孩子听得懂大人的指令，但是却不能够很好的表达。也就是说大人说什么孩子听得懂。但是需要孩子说的时候孩子做不到。孩子对大人的话语有一定的理解能力，但是无法做到自身的语言表达。

3. 感受性语言障碍

这主要指的是宝宝听不懂大人的话语，也不会进行表达。当大人说出一个物品名称时，孩子无法将其与真正的物品相联系。而孩子也因为听不懂，无法接受到恰当的语言学习，进而表达能力也受到了阻碍。

造成宝宝语言发育迟缓的原因有很多，比如说智力低下，听力障碍等等。这些生理上的原因使得孩子接受环境刺激有限，在这样的条件影响下，孩子的语言发展受到了限制。另外不良的语言环境也会造成孩子语言发育迟缓的情况发生。

二、家庭语言环境的重要影响

1. 较少的环境刺激影响大脑发育

在婴幼儿时期，脑部发育尚未完全。其所接受的环境刺激有助于孩子的大脑突触的形成，而大脑突触的连接构成了整个发达的大脑系统。当宝宝脑部的某些突触没有得到环境刺激时，就会容易发生消退，进而影响脑部网络的建立。而在孩子的婴幼儿时期家庭环境是孩子接受环境刺激的最主要来源。

2. 家庭参数影响父母与孩子的沟通

家庭参数主要指的是生活质量和素材条件。生活质量较高的家庭，父母为孩子准备的活动更加丰富多样，同时也很注意孩子和社会性的沟通。另外父母也会为孩子准备大量的书本玩具等一些素材，让孩子接收的环境刺激更加丰富多样。

3. 家庭的语言形式较为多样

优越的语言环境指的是父母可以和孩子进行积极主动的沟通。采取不同的语言表达形式，给予孩子不同的语言环境刺激，比如说描述、复述等形式。家庭语言环境单一，将会限制孩子接受环境刺激的渠道。

家庭语言环境非常重要，它从孩子的自身发育以及在语言环境刺激的方面都会对孩子有影响。而在婴幼儿时期能力发展非常的快速，如果错过这个能力发展期，孩子的语言发展会非常的缓慢。那么家长们怎样从创造良好的语言环境方面来帮助孩子轻松的讲话呢？

三、学会这几招，为孩子创造良好环境，轻松训练说话

1. 适当的进行亲子阅读

在亲子阅读的过程中，孩子的词汇得到积累，不同的语言环境刺激让孩子对语言产生兴趣。重复性的词汇出现，会让孩子渐渐的将词汇和物品相联系。这对孩子逐渐形成的语言网络有一定的促进作用。

2. 借助环境素材与孩子保持交流

比如说和孩子通过卡片图片的方式来进行交流互动。有趣的图片可以引起孩子的兴趣，这时候父母给予的语言刺激更加能够为孩子所接受。一些不好理解的词汇可以通过图片清晰地展现在孩子面前，孩子的理解能力更加增强。

3. 描述生活中发生的场景。

比如说，父母可以把白天发生的事情描述给孩子听。很多家长有这样的认知误区，认为刻意的教孩子说话才是营造了一个良好的语言环境。但是其实这种生活化的场景描述更加能够让孩子的语言得到学习。

4. 鼓励孩子进行语言表达

当孩子有想要拿到的东西时，父母不要轻易的满足，试着让孩子说出物品的名称。这个过程孩子的能力被激发。父母也可以提出一些提问，促进孩子的思维发展，在互动的过程中，使得语言表达能力得到锻炼。

其实父母的陪伴是孩子语言发育的重要刺激条件。很多家长以为孩子听不懂就不必说，这就大大的减少了孩子接受语言刺激的机会。家长有必要密切的关注每个阶段孩子语言表达能力的发展，把握住孩子语言发展的关键期。发现孩子有说话晚等的状况时及时的干预，进行家庭语言环境的调整。贵人语迟有可能是对家庭教育的一种误导。

再跟你分享下我家宝宝识字的经验吧，我家宝宝两岁半的时候我就已经教他去认识简单的汉字，但是自己教的又有点含糊，毕竟不是当老师的，之后我就在网上买了些带图的卡片和书本让他认识，不过效果不明显，花费大量时间，还容易损坏，

而且宝宝什么都想往嘴里塞，有些比较小的拼图什么的，就怕宝宝吃了，后来发现了一款APP【 猫小帅识字】，真心推荐大家使用，里面有很多的冒险故事，还有把汉字变成有趣的动画和图形，我家宝宝特别喜欢听，平常特别好动的他，一看这个就安静的听故事 。各种游戏关卡让宝宝重复学习汉字内容，加深记忆，让我这个陪宝宝玩的麻麻都觉得好玩有趣。所以极力推荐你去试试。

带小孩去做检查，如果确诊是语言发育迟缓，多做些语言训练，多做运动，调理小孩身体素质。