感谢作者诚邀回答这个问题。

2020年注定要载入史册，新冠疫情突如其来，其后果之严重、影响之广泛，是所有人始料不及的。

教育行业首当其冲，因为学校是人员高度密集场所。在这种情况下，为了最大程度把影响降到最小，教育系统开始了“停课不停教，停课不停学”，纷纷启动了各类线上教学模式，主流平台有智慧树、中国大学MOOC、慕课、腾讯课堂、学习通、U校园等，各个地区、学校自己开发的平台就更多了，授课模式有直播、录播、示范课、问答等方式。

作为老师，我也参加了线上授课，实事求是地讲，因为各个地区、各个学校线上授课的平台不一样，授课模式不一样，效果也有差别，整体而言，效果应该是不太理想。

我总结了一下，效果不理想的原因，有以下几点：

• 平台卡顿不稳定

中国的线上教育这几年才刚刚起步，各个平台的功能设计、系统稳定性、交互便捷性等还在不断完善中。疫情的突然爆发，传统的线下听课为主的学生，全部转移到线上，用户几十倍、上百倍的增加。

实际上，各类平台在设计的时候，流量、容量、功能、资源等根本不是基于如此海量的客户规划的，所以卡顿死是常见的现象。尤其是在刚开始的一段时间，很多课程进行到中间无法继续，学生被迫自学或者转移到其他平台。

• 多平台频繁转换

很多老师为了方便，根据不同平台的特点，利用不能的功能，比如点名用微信群、上课用腾讯课堂、交作业和看视频用学习通等等。还有上面说的情况，遇到卡顿死的时候，可能要从慕课平台转移到微信群上课。

一堂课下来，学生在各个平台之间奔波，身心焦虑，疲惫不堪，老师也腾空挪移，一点不省心。

• 学生纪律松散

学生每天面对屏幕，在各个平台之间奔波，难免会产生厌烦心理。上课的时候老师无法监督，家长也无法长时间监督。

于是，名义上对着手机、iPad、笔记本、台式机听课，实际上有可能在睡觉、玩游戏、看小说等等。这是无法避免的现象。学习完全成了一种自觉的行为，对于自律性差的学生来讲，效果会很差。

• 老师适应困难

在疫情之前，绝大部分老师没有线上上课经验，第一次面对平台，很多功能、操作不熟练，线上上课的方式、特点不掌握。在这个过程中会出现很多问题，甚至很多在线下上课优秀的老师在线上也出了问题。

从科学的角度来讲，线上和线下是完全不同的教学模式，教学方法、教学手段、教学时间、考核方式、互动方式都发生了很多变化，而我们的教学计划来不及调整，只是把内容从线下搬到线上，所以和学生的接受能力很难适应，导致效果不理想。

以上就是我的一些认识，希望我的回答能对您有所帮助。

你好！我很高兴回答你的问题。

我认为在线教学的效果从整体效果来说很难达到预期效果，但是它必将有效推动在线教育的进一步普及，推动更多的研究机构去研究在线教育如何提高学生的实际学习效果。

2020年，一场突如其来的新冠肺炎病毒疫情横扫华夏大地，这次疫情是以前所未有的态势出现，影响范围非常之广。疫情期间在线复课影响到包括学生教职工在内近3亿人。

为什么教学效果受影响，我认为原因有以下几点：

一是在线教学难以保证学生专注程度，学生的注意力容易分散。因为受限于网络环境、家庭学习环境等条件的影响，有些家长无法对孩子进行有效监督，不知学生是否在认真听课，这也就是教师所最为担忧的课堂纪律管理。前一段时间有一位家长在网络爆料：孩子的班主任教师在上完网课后，让直播间内的其他孩子抓紧离开直播间，然后在线连续三次喊他儿子的名字，让她的孩子不要离开直播间。开始家长还挺奇怪的，当听老师狠狠地批评他的儿子时家长才知道原因。原来，上课时，他的儿子不好好听课，在直播间内用聊天交流工具和别的同学聊天，让老师发现了。当时，家长还非常奇怪呢，孩子听课时家长明明就在孩子身边陪着上网课，都没有发现孩子游离于教学的行为，可想而知没有家长陪伴的孩子又会怎样。

二是在线教学学生不能及时向老师提问，缺乏监督，效率低下，学习氛围比较差，与线下的面对面的课堂教学存在较大的不同，尤其对于低龄儿童影响较大。

三是线上教学结果跟踪困难，检测不及时，影响学习效果。如课堂测试，课后作业有时不能及时批改，及时反馈学习效果，激励手段没有跟进，有时学生看不到自己的进步，影响学生的学习动力。

四是教师也是初次尝试线上教学，虽然网上资源丰富，但是对于教师个体备课更多的基于自己的教学经验。再说教师网络授课教学经验不足，无论是备课，上课和课后反馈都需要不断的完善。同时，教师教学水平参差不齐，教师的教学风格迥异，有的活泼，有的死板，还有的老师上镜，有的老师不上镜，以及有的教师不负责任，“只为耕耘，不问收获”，上完课就万事大吉等等，对教学效果都会产生一定的负面效应。

五是教学设备方面的问题。教师居家上课也存在教师使用居家网络以及电子设备出现不可预期事故的问题。例如出现网络卡顿，画面不清楚，课件播放不出来等等，直接造成完成教学任务不连贯，影响师生上课的情绪，从而既占用了教学时间，又影响了教学质量。在学生家庭中还存在家庭不具备上网条件，有的家庭没有电脑办公设备。虽然国家有优惠的上网政策，对于缺少硬件设施的家庭也是无能为力。学生家庭遇到的问题也是千差万别一时也难于解决，有的家庭的学生只能用手机收听、收看网课，学习效果一定受影响。此外，长期上网课，还会造成学生近视，身体长期得不到运动，对学生的身体健康造成影响。

当然，为了保障线上教学质量，黑龙江省率先出台了《黑龙江省中小学疫情防控期间线上教学评价指标（试行）》，吉林省以及其他省份也陆续出台了相应的指标。三月中下旬国家也正式出台了《中小学线上教学质量评价标准》（试行）。评价指标的出台进一步规范了线上教学，为线上教学提供了强有力的质量保障。

但是，我们知道，疫情期间的线上教学基本是教师单打独斗备课、上课，虽然也有线上教研活动，但是教师的时间精力毕竟有限，工作和生活很难截然分会直接影响工作效率。从学生方面分析，学生在家庭中缺少学习规范，时间观念不强，有些学生家庭更缺少学习氛围，学生学习的心很难收回。

基于以上的分析，是为了更好的改进我们的线上教学，尽快提高教师的教学水平，在线上也能实现高效教学，补足在线教育的短板。

当然，线上教学是未来发展的一种趋势，它为学校教育推开了另一扇窗，让教师和孩子们一起呼吸到了窗外的新鲜空气，见识到了更广阔的天地，那就是线上直播。疫情期间，线上直播，紧跟时代，魅力无穷。我们一起期待线上教学取得更优异的成绩！在未来成为学校教育的重要补充部分。

回答这个问题，我还是有一定的发言权。学生已复课半个月了，为了了解孩子前期在家上网课的学习效果，学校进行了学业评定测试，结果显示两极分化比较严重，好的同学依然很好，差的同学更差，所以我觉得要评定线上教学的效果，要分什么学生：学习自觉的孩子效果还是比较好的，对于没有学习自律性的孩子来说，线上教学根本没有什么效果！

在课堂中我常常跟我的学生讲的一句话：线上教学可以非常直观的检验出孩子学习的直觉性和家长的责任心。就拿我在网课期间给学生布置的课堂练习任务，要求学生每天进行学习打卡。由于疫情，线上教学将近2个多月，开学后经过我对学生每天学习任务打卡统计，大部份同学几乎每天都坚持学习打卡，但是每班都有几个同学在这么长的网课中，没有进行过一次学习打卡。我不经要问：一个班的同学，为什么对待学习的表现差距如此之大？线上教学期间家长都在干什么？有没有真正关心过自己孩子的学习情况？

当然，线上教学的效果好坏也取决于执教老师的水平和责任心。也不排除有些教师线上教学备课不够充分，上课草草了事，课后也不批改和反馈，导致孩子失去线上听课的兴趣，直接影响了教学效果。对教育没有热情、对学生没有责任心的老师的确需要好好反思。

不管线上教学还是线下教学，都会有优秀生和差生，所以不必太纠结线上教学的效果如何，作为家长，我们更要关注孩子学习的自觉性。

我曾经读过一段话：

你有多自律，你就会有多成功；你有多自律，你的人生就会有多开挂。

我非常赞同这个观点，很多时候孩子之间的差距不是在学校里产生的，而是在家里拉开的。

孩子们面对的是同样的老师，不同的家长！

让我们改变教育观念，提高孩子学习兴趣，努力培养学习的直觉性，多关注孩子学习过程和态度，这样，学习效果自然就好了！

线上教学的效果肯定没有课堂教师面对面讲授效果好。

在全国抗击疫情的战役中，为应对可能的延期开学，各校都推出了“停课不停学”线上教学计划，要求教师充分利用网上的一切资源对学生进行授课教学、辅导答疑，网课为全国教学工作开展作出了巨大贡献。

但由于初次开展网络授课，各方面因素制约，线上教学既有优势，也有劣势。

一、线上教学优势

1.线上教学运用信息技术，可以整合优质资源，为学生提供更多学习资料。

2.有利于对学生进行辅导答疑，个别辅导。

二、线上教学劣势

1.条件所限，个别地方家庭设施条件不具备。

2.少数学生自控能力差，教学效果得不到保证。

3.长时间看手机，有损学生视力。

三、教师应避免网课劣势，发挥网课优势，最大限度提升学生成绩，降低网课不利的一面。如何保证学生的成绩不落下，提高网课教学质量呢？

1.重视“言传”，增强互动。教师在课程设计上一定要多设问，多引导，鼓励学生积极思考，留给学生足够的思考时间，让学生更多参与进来，增强师生互动。重视“言传”，尽量变换语调，抑扬顿挫，活泼向上，用激情感染每一位学生，吸引学生注意力，取得最佳课堂效果。

2.家校共育，有效监督。突然从线下转到线上，很多学生可能还没有适应线上教学的模式，所以老师要适时通过点名提问或点名互动的方式，督促学生参与进来，认真听课，避免思想开小差。加强家校沟通，让家长真正做好网课期间学生的管理者、教育者，对于不交作业学生，要耐心引导，监管到位，可利用微信、电话等沟通督促。对于不以为然、继续不交的孩子，那只好上门家访了，动之以情，晓之以理，取得家长支持，家校共育，争取不让一个学生掉队。

3.倡导运动，丰富生活。由于上网课是长时间保持同一坐姿，并且需要眼睛长时间盯着一个屏幕看，因此加强运动就显得尤为重要，孩子每天应保持不少于一小时的锻炼时间。建议每节课时间不超过25分钟，每一节课结束后都要站起来休息一会，上下午应各做一次眼保健操，教育学生注意用眼卫生，保护好视力。网课期间，要开展丰富多彩的课余生活，督促孩子制订有规律的作息表，丰富学生的精神生活，保证每个孩子有充沛的精力投入到学习之中去。教育学生做好自我防护，注意日常膳食的合理搭配，及时补充各类维生素，纾解眼部疲劳，提高免疫力，保护学生身体健康。

4.放缓进度，重视德育。网课要尽量放慢教学节奏，放缓进度，降低训练强度。重视学生德育教育、心理疏导，增加学生学习责任感，学会理解，学会感恩。多跟学生谈心，真心爱护学生，让学生找到学习的兴趣和乐趣。加强学生意志品质教育，教育学生要顽强、能吃苦，人格健全，勇敢面对困难，战胜困难。

疫情终归过去，开学即将到来。一定要把孩子身心健康放在第一位，充分发挥网络教学的优势，扬长避短，让孩子在网课中茁壮成长，身心健康双丰收。

分两点看：1.自觉性的孩子，网课完全没问题，不会的知识反复看，亦可询问老师。

2.自觉性差的孩子，网课就是形同虚设，在班里有老师监督还好点，一旦失去监管，他们不是玩手机，就是不听课。

疫情期间进行线上教学是不得已而为之，线上教学对有自律能力的学生是有效的，对那些线下都不想学的学生进行线上教学，无异于与虎谋皮！

线上教学的效果是特殊情况下采取的应对方法，教学效果因人而异，好的学生应该比线下教学效果更好，自我管理差的同学，就比线下教学差！

线上教学的优点：

一是学生在各自家中，学习环境更好一些，减少了同学之间的干扰，能更好的提高学习效率。

二是线上教学，由各地教育部门提供了优秀教师提供的教学资料，能让学生更好的学习。线下教学教师水平良莠不齐，教学资料不齐全，上课的质量各有不同。统一的教学视频，有助于提高全体的授课质量！

第三，线上教学作业批改能够更方便快捷。现在的线上教学工具非常先进，作业长传，批改，评价都方便快捷，也有利于各项数据统计，有利于作业讲评！

但是线上教学也有不利的方面：

一是无法保证所有孩子都受到教育。有的孩子因为家庭原因无法提供学习条件；有些孩子自我管理差，不能按时听课，或者半途而废，无法保证全体学生学习；

二是失去了教学个性。因为不能在学校，教师按照统一录制视频授课，虽然方便，但是也失去了教师个人的个性，优秀教师的授课受到影响。

三是无法行程良好的教学互动。教学互动是教育的重要形式，学生不在教室，无法有效沟通，有问题无法及时解决！

总之，线上教学没有线下教学效果好！

线上教学的效果高低，要视学生个体情况而定。如果学生学习自制力、理想内驱力较好，在家长的配合下，在现代教育技术的支持下，同样能够取够取得理想的教学效果。甚至，有一些莘莘学子线上学习效率，高于线下学习效率。反之，则相反。

开章明义，我认为不好！

线上教学只是特殊时期的无奈之举。

君不见，多少孩子在被窝里上课，老师讲老师的，我睡我的。

君不见，多少老师对着屏幕唱“空城计”，连麦答题个个网络不好，讲个笑话666占满屏幕。

君不见，多少家庭因为在家上课搞得剑拔弩张，父子母女间“反目成仇”。

君不见，多少孩子期盼开学，见见同学玩伴；多少老师期盼开学，完成教学进度；多少父母期盼开学，送走自家神兽。

科技迅速发展，线上教学已经媲美现场教学。可这又有什么用呢？

教育本来就不仅仅是中规中矩地传授知识！

科技、书籍、设备等仅是辅助工具，教育的核心还是教师，是老师和孩子在一起上课学习。

线上教学不好的几点说明

1. 小孩子天性爱玩，自制力不强。在学校上课都有交头接耳，做小动作的情况，在家上课没有老师监管，身边都是自己爱玩的，不可能做到认真听讲。
2. 教育需要老师和学生及时交流，包括言语、眼神、神态、动作等，了解学生是否明白所讲内容，及时调整讲课节奏。目前线上教育不具备这方面的条件，老师只能按着课件流程走，教学效果不好！
3. 小孩子正在长身体的阶段，长时间盯着屏幕对眼睛极其不好。尤其并不是每个家庭都能给孩子配备护眼的硬件设施。长时间待在家里，没有户外活动，也不利于身体健康。

线上教学是特殊时期的无奈之举，今后可以作为正常学校教学的一个补充，但完全不可能取代学校教学。

孩子在学校不仅仅是收获知识，更多的是交朋友、玩耍，慢慢长大，有一个快乐的、值得一生回忆的童年时光。

我是@苏子渊 ，感谢您阅读，欢迎您关注我，一起读书，共同成长！

感谢问答邀您。线上教学效果如何？我是在线上进行书法学习的，线上教学效果好，有3点优势：

一、线上教学视频录制效果好！

一般来说线上的课程都是事前花时间，先录制好的。作者会预想观看者需要哪些镜头，这些镜头，包括两个方面：

一是多角度。有正面、侧面、俯瞰等，以便观众从前方、左边、右边、上边甚至是作者这一方来观察书写实景；

二是会采用特写镜头，这个镜头，一般会离笔尖特别近，更便于学习者观察用笔的细节，这对于上名师课时，学生需要保持一定的距离有很大的优势。

二、线上教学能对时间有效合理利用。

一个方面，学生不必花大量的财力去交学费，也不必花大量的时间去外地，路上行程几天，还要在宾馆住几晚，这些时间和成本都可以省去；

另一方面，即使在吃饭、上厕所、睡觉前，都可以利用10—20分钟的时间进行学习和研究，做到了碎片化时间的利用。

三、线上教学便于反复对细节的研究。

现在大多数线上教学，由于是一次性投入，反复长久回看，所以对于学生有两个方便：

一是一个问题看不懂，可以反复多次回放；另一方面还可以将正常的速度减慢，像电影中的慢镜头一样，一帧一帧的去看，这个在线下实际场景中无法实现的。

随着五G技术的普及，现在的教育将会越来越人性化、场景化，所以以后的趋势一定是线上教学为主，做好拥抱线上学习的准备吧！

轻松学书法，关注@书法张！