厉害厉害！我虽然见过不少牛娃，但是能达到题主孩子这个水平的真的只是第二个而已（另外一个更牛一些，六岁的时候已经能够理解求导了）。

我给题主的建议是这种情况应该先去测一下智商，如果孩子智商确实超常（我估计十之八九一定会的），那么常规的教育对孩子来说就是一种折磨了。

目前我国有中国科学技术大学、西安交通大学和东南大学三所高校设有少年班。这个你可以咨询一下，对于智力超常的孩子任何普通的教育都是不合适的，还是交给更加专业的机构进行规划吧。

另外孩子的奥数虽然学完了，但是我们还是应该重视一下质量，方法也很简单，比较省事儿的是你直接给孩子找比如华杯赛的决赛试卷（注意是复赛不是初赛）给孩子做做看，直接做小学高年级组的就行。

如果孩子正确率非常高甚至都对了，那么这孩子我敢保证不是一般孩子——要知道一般孩子这么大别说做题了，就是能把题目完整的读下来都不可能的。

所以这种情况下我是真的不建议让孩子接受普通的教育。

唉！真心羡慕你的“烦恼”啊！

曾有个华裔孩子，从小生活在美国。他从四五岁开始被父母教导着学数学，一年级时学完了整个小学的数学课程。一入学就震惊了老师，认为他是数学神童，一直被安排在学校的数学天才班里，直至高中毕业，他一直被认为很有数学天赋，他也自认为是数学小天才。

直到他进入大学选了数学专业，他突然发现自己异常力不从心。开始看不懂课本了，周围同学的数学逻辑和思考能力远高于他。他很疑惑，跟教授沟通。教授说他教过很多亚裔学生，其中不乏有智力超群的数学小天才，但更多的是被父母强推成数学高手的。这些亚裔学生在父母的严格要求和指导下不过比其他孩子早开始学习数学，花更多时间学习高年级课程，看似有天赋，实则不然，他们是一群被硬推出来的天才，后劲不足，成年后极容易出现巨大心理落差，甚至心理障碍。

昨天一个朋友跟我聊起。她儿子在美国高中读书，从没参加过学校组织的所谓数学天才班考试。他的绝大部分亚裔好朋友(华裔，印度裔，韩裔)都在数学天才班里，再也不能跟他们一起上数学课，让他有点苦恼。他也想参加天才班考试，因为他被其他同学戏谑是不是亚裔里智商最低的。他妈妈问他是否真的喜欢数学，孩子说他更喜欢科学，更愿意每天花更多时间在科学知识学习上，而非数学。他妈妈说，学你自己想学的。那孩子也就释然了。

所以七岁学完小学奥林匹克数学固然不错，但更重要的是孩子学到这个程度使了多大劲，是否真的是有数学天赋，还是靠牺牲大量睡眠和玩耍的时间换取的。如果没那么明显的数学天赋，但孩子对数学很有兴趣，也不妨继续学。如果孩子对数学兴趣寥寥，只是靠父母督促学出来的，倒不如保持尚可的数学成绩，让他投入时间在更有兴趣的学科和体育活动上。

7岁不到，学完小学奥数了？这是对小学奥数赤果果的贬低和羞辱！逻辑推断题主应该来自深山，都不知道小学奥数涵盖什么？学奥数目的是什么？您正确的表述应该是：我儿子7岁不到，已经学完地球知识了，下一步不知道是否应该星际移民。学习者应始终要保持虚怀若谷之心，方能海纳百川！我是王老师，专注于小学数学，很高兴为您答疑解惑！看几本书不能定义为学会了，学了也不能表示能灵活运用知识和方法去解决问题。数学学习的目标是培养和运用数学思维，从知识，方法到思想的升华。以下详解，供参考！

小学阶段的学生认知发展水平基本上处于具体运算阶段（7~11岁），在这个阶段学习内容大多是二级概念，一般可以通过概念定义获得，但仍需表象的支持，从动作到表象再到抽象的符号是学生学习过程的认知序列。

数学学习可以概括为经验，语言，图像和符号四个环节，也是构成学习数学的四个基本过程。也就是不但要具备日常数学经验，还要能表述经验，有一定的语言理解能力；图像是学生在头脑中形成的表象，能够引起和帮助孩子理解数学概念，进而才能够认识和写出代表概念的符号，这才是数学学习的过程。

小学奥数

7岁，应该是一年级，那就谈下一年级课外数学内容吧。除了课内基础，大致有以下考察内容。

其实计算在低年级奥数占的内容很少，基本上是凑整巧算的思想。数学思维启智应该全面系统，数学也不是只有计算，图形，计数，应用题，组合数学，数论启蒙都是一年级奥数的考察内容。

会万以内整数计算不代表你家是数学小天才。

既然你很有信心，文末附一年级数学能力综合测评卷，请完成让孩子完成，欢迎在评论区拍照上传题目反馈，我会回复评分，学习是一件严肃的事情，勿做井底之蛙！

欢迎关注王老师头条号及问答

学习更多好玩有趣的数学学习方法

一年级数学综合能力测评卷

感谢邀请，我儿子不到七岁，已经学完小学奥数了，下一步怎么办？我可以明确告诉您我的想法，孩子不到七岁学完小学奥数，对一个孩子来说，只是数学起步一点点，并不代表你的孩子未来是数学天才，并且！我替你担忧的是，您为孩子现在羊羊得意，这是万万要不得的事，您会影响孩子未来的情绪和心态！我的建议是！！！您稳稳当当的让您的孩子，从小学开始认真学习，并且严肃告诉孩子！你原来的学习奥数可能和课本不一样，要重新起步学起！这之中，孩子学习您要同步检查，如果孩子思维活跃！那么就考虑让他，加快速度，如果认为自己的孩子，确实是聪明，飞跃式学习突破，可和有关部门，学校申请跨越式进入，对方学校想接收您孩子的学校！这之中，我最衷肯的一句话，让孩子自由发挥，不要拔苗助长！到那时候，你会悔不当初！希望我的建议对你有帮助。

还有初中奥数，高中奥数，哥德巴赫猜想啊。。。。。

去玩，7岁还沒有玩够，7岁一级是1+1=2，学什么奥数，真是拔苗助长。

感谢您的邀请，教师老李会用心回答您的问题，供你参考。

想必您一定是一位非常用心的家长，而且您的孩子也一定非常优秀，七岁不到就完成了小学奥数，这真不简单。

我不知道您孩子是从哪里学的奥数，也不了解这些所谓的奥数质量怎么样？但是我知道将来还有好多的奥数等着你的孩子。

比如高中阶段奥数，如果等你孩子到了高中阶段，学习高中奥数，并且如果能拿到好的成绩，你会更加幸福。

一、不要让奥数绑架了孩子和您

小学阶段学完奥数说明不了什么，未来孩子的路还很长，不一定非得让孩子在奥数这方面继续发展，孩子的语文怎么样？其他学科学的好吗？

孩子的发展是全面的，不是通过奥数这一门就可以体现出来的。家长更不要以孩子学了奥数，而且以小小的年龄学完奥数感到欣喜。

因为这样会让你忽视对孩子完整的看待，您的孩子七岁学完了奥数，这能说明什么呢？说明你的孩子聪明吗？

所以家长千万不要大意，更不要因此让孩子沾沾自喜。适当的鼓励是必要的，适当的表扬也是必要的，但很多小时候优秀的孩子到大都被捧杀了。

学习是一个过程，不是一朝一夕，学习是数理化政史地语数外不是某一学科。

当然，如果您觉得自己的孩子特别优秀，将来可以给孩子报中科大少年班，如果您的孩子为旷世奇才，你也可以为孩子出国留学做准备呀！

很多小学生在小学阶段学习成绩特别好，但是到了初中就跟不上趟，到了高中为班级倒数。

虽然说三岁看到老，但也有看走眼的时候。对于孩子取得的成绩不要骄傲自满，为孩子找到适合发展的路。

二、如何正确看待奥数

曾几何时，数学奥林匹克竞赛被很多家长视为孩子竞争力的有效途径，如果孩子要是能够参加奥数比赛，并且可以拿到大奖就可以高枕无忧了。

诚然，在高中阶段，数学奥赛要是真能够拿到全国金牌，那肯定北大清华任你选，这的确可喜可贺，但是那背后的付出是一般人不可想象的痛苦。

我们学校有数学奥赛，生物奥赛，化学奥赛，物理奥赛，每一年生物奥赛都有至少两个学生顺利进入北大清华，无需参加高考。物理奥赛今年也是大突破，两个学生签约北大清华。

但是，那些陪着一起学奥赛的几十个学生最终也就是打道回府，真正能够笑到最后的毕竟是少数，奥赛成绩辉煌的背后是无数的眼泪。

拿到北大清华签约的同学暂时避开了高考这个独木桥，可是那些没有通过奥赛的同学则重新开始，但是，这个时候他们也许失去了最宝贵的东西：时间。

学奥赛要单独占用很多学习时间，其它同学在进行学习的时候，学奥赛的孩子则得牺牲学习其它学科的时间来学奥数。

其实国家正在慢慢取消奥赛的作用，淡化奥赛在高考中的影响力，人都想走捷径，但捷径必定是更加凶险，不是悬崖峭壁就是湍急弯道。

三、人生不只有奥数，更有远方

奥数仅仅是一门知识，人的成长不能仅有知识。

今天的家长更多精力投放在孩子的学习成绩上，其实就是知识的学习上，忽视了孩子的内心世界，忽视了孩子的健康成长。

生活不能只有知识，只有奥数，应该还有更美好的东西。当我们生下孩子的时候，那种与生俱来的欣喜，那种无数煎熬之后的结晶不应该在日后被我们设定的种种知识框架所束缚，他们带着啼哭来到这个世界，不应该继续让他们带着啼哭过活。

每次去接孩子，听到孩子第一句话就是跟妈妈汇报今天数学得了A,然后就是一阵表扬和赞美。也许那一刻孩子是幸福的，但是当他不在考A的时候还会幸福吗？

其实，大部分的时候是很难考A的，大部分的孩子也是很难考A的，为什么非要让一个字母A限制孩子的快乐呢？

我们太计较，因为我们不敢输，也不肯输，更不愿意让孩子输。

是什么限制了我们的认知？是什么让我们无法自拔？是这个社会吗？还是周围那些匆匆忙忙的人？

人生不只有奥数，还有诗和远方。

作为一个教了7年奥数的老师来说，看到这个问题，第一感觉是很吃惊的，毕竟这样的牛娃实在太少见了，虽然前几天也看到一个新闻说比利时一个9岁男孩即将大学毕业。后来一想，可能是家长对奥数体系不了解，有些认知偏差，所以还是动动笔，就算是一个奥数科普吧。

小学奥数，到底学什么？

简单来说，小学奥数分为计算、计数、数论、组合、几何、应用题、行程7个大模块，其中行程部分因为子类别太多，从应用题模块中独立出来，自成一体。每个大模块又分为很多小模块，下图只是数论的一个分支，也可以看出，小学奥数的东西，还是很多的。

7岁不到，学得完吗？

冷静下来之后，我还是持怀疑态度的，比如数论和组合体系，以及分数、百分数、比例应用题，都需要很强的抽象思维、逻辑思维，从题主提问的方式来看，题主之前似乎并没有对孩子的整体学习做过规划，那么孩子在解决这些抽象题目时，会有很大的障碍，基本是读不懂题的，可能每个字都认识，但就是读不懂。比如下面这道题，是第五届四年级希望杯复赛第12题，难度已经很高了。

题主说的“学完”，是学完什么?

个人猜测，大概率是题主在家教了一些课内的加减乘除四则运算，孩子本身也很棒，学的快，能解一些课本上的题，就以为那是奥数了，其实奥数和小学课本同源，但深度和广度还是有很大区别。

若真有如此神童，下一步怎么办？

若孩子真的是个神童，真的把小学奥数都学完了，我有三个建议：

第一，联系任意一家媒体，把这个事实说出来，只要一个采访，名牌大学抢着要。

第二，去比较知名的培训机构，做一个入学测试，后面的事情就不用管了，培训机构会把你家的娃当宝贝留下来。

第三，可以去中科大、西安交大少年班，比如西安交大少年班，12月1日就可以开始报名了，去试试吧。

我是江湖人称王老师，7年深圳一线教学经历（主小奥、中考），帮助改善亲子关系、学习规划咨询，欢迎点赞关注！

中国现在基础教育是一个反人性的教育，如果再不反思和纠正，将毁掉许多孩子的人生，也会毁掉许多家庭的幸福！也会毁掉这个社会的和谐！幼儿教育和小学教育，在西方就是轻松和快乐教育。许多国家均立法规定，幼儿园教育除给孩子玩耍游戏或力所能及的自立劳动外，是不允许多学文化知识和数学计算的；小学的时侯，1至4年级的孩子做作业老师是不给学生计分的，所以每个学生都不知道包括所有学生在内的学习成绩。在美、德等国家，假如学校老师给孩子作业布置多了，家长还会到学校投诉说：“为什么给我孩子布置这么多的作业？”因此，所有学校和老师都不会给孩子多布置作业的。每学期期末，老师都会给每个孩子发一个奖状，这个奖状是根据每个孩子特长发的，内容不一样，以期鼓励。那么为什么小孩子的学习成绩不能搞竞争呢？是因为小孩大脑还没有发育完善，特别是小孩子的大脑左前上方这地方，是供小孩玩耍的，如果过度地灌输文化知识或数学计算，会严重伤害这个孩子大脑发育的，会严重伤害这孩子未来的圆满人生。这是北京一位幼儿教育专家告诉我们的。这位儿教专家还讲了她亲身经历的一件事，有一位5岁男孩，在其外婆的教育下，能够熟背唐诗300首，家长认为自己的孩子很优秀，觉得内心非常高兴，但这儿教专家认为这种做法肯定是错误的，也不便说，就只是笑笑而已。后来当这个男孩上到高中时，因为患了重度的抑郁症而退学了。当初认为非常优秀的孩子，就这样失去了未来、失去了光环。中国的教育再也不能摧残孩子了，孩子是花朵，是每个家庭的未来，是祖国的未来！再也不能反其道而行之！

学完不代表学精，光一套奥数书从一年级到六年级全部刷完不代表奥数都会，我们今年刚升一年级，但是一年级奥数已经做了10本书了，奥数有简单也有那种竞赛题型的，我都不敢说孩子一年级奥数全会了，毕竟孩子学得快忘性也大，万一忘了呢，难道你都不要复习吗？