教育心理学、生理学家们告诉我们，儿童在3－5岁是语言最佳训练器期，尤其是口语、听力。十几岁学英语对语法、词汇的背诵确实快，但语感很难形成，很容易学成汉语式英语，口语音色质量、耳膜对英语的敏感度等提升就更难了。不过，值得注意的是，幼儿园的师资、教学水平、教学条件必须跟上，否则，适得其反，弄巧成拙。教育，水深啊！还涉及不同考试成绩和能力等要求标准不一样，不可简单评判。总而言之，具备学英语条件的话，早学有益，但不要追求过高目标、过高难度，依据儿童外语认知规律合理达标就可以了。切记:学得的东西必须准确、正确，不能学错了，否则将来很难纠正！！

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这要一分为二的看。

一、从幼儿发展看

一般认为，幼儿的语言敏感期为3—4岁，止于6岁。

幼儿语言敏感期，表现出对语言的兴趣，这种兴趣不仅局限于母语，当他听到语言，就会学习。所以，此时学习语言确实事半功倍。

举个例子，这个时期的孩子，如果有良好语境，他很容易学会任何一种语言。

二、从家长期待看

不想让孩子输在起跑线，望子成龙是父母永远不变的期望。所以，即便幼儿期有很多东西不适合孩子学习，家长也会本着“多学多得”的原则，让孩子学更多。

三、从中学教师的角度说

你可能更注重孩子对语言的识记，这也不错。

但无论从哪个年龄段来说，都适合开展学习活动。

值得一提的时，你提出的不过度开发幼儿智力，也是正确的。

希望能够帮助您。

十几岁学英语最快？这个论断是怎么得出的？有什么科学依据吗？我深表怀疑！

不信的话，你可以相像一下，某人生下来到13岁之前啥也不学，等到13岁再让他学英语，你看看他还能不能学会……

狼孩的故事，大家都知道吧，从小跟狼长大，不仅不会说话，而且还是四肢着地，趴着走。先别提说话了，那基本已经不是人类了。所以，错过学语言的的婴孩时期，再要学一门语言时，那就难上加难了。

从小学英语，绝对是一个正确的决定。当然了，现实中有很多孩子，虽然从小学英语，但是学了十几年，还是啥也不会。这个问题并不是错在“从小学”上，而是错在教学方法和重视程度上。

就我所知，很多家长的“重视”真的太表面了。虽然，整天说“学英语重要”，但从来不给孩子营造适合学英语的环境，也没有找真正有能力的英语老师带孩子学英语。有的家长倒是大方，从很小的时候就把孩子送到英孚、华尔街、新东方去学英语，但是学费交了十几万，孩子也只是会几个单词和一些简单的句子而已。说实话，这么多钱就是打水漂了，根本没用。

现在针对小孩的英语教育机构，为了吸引孩子，为了留住孩子，往往会把英语学习的难度和密度降得非常低。整节课下来，根本学不到什么，基本都是陪孩子玩了。结果到第二天，孩子还想高高兴兴去那里“补课”！久而久之，虽然课上了不少，但知识啥也没有。就这样学习，难怪没效果……

青春期当然也是学英语的好时机，但是过了“磨耳朵”的黄金时段（6岁之前）后，即使再努力，都只能是80分了。经过大脑机制的筛选，如果我们从小不学英语，那么以后在听到英语时，脑子会自动将这种语言当做杂音而过滤掉。这就是为什么我们学英语这么多年，只要不是很用力地听，那些单词和句子就会变成“叽呱叽呱”的根本原因。

所以，为了孩子的将来，还是今早让Ta学英语吧。如果自己英语很好的话，那在孩子小的时候，就用英语跟他交流。如果自己英语不好，那就把他交给合适的老师（千万别找那些垃圾外交，他们眼里都是“钱”），每天做对话练习。千万别等到孩子上初中了才意识到学英语的重要性，为时已晚啊！

爱子心切、急于求成的表现；

害怕被落下，也是一种攀比的心态吧；

我个人认为幼儿园教育应该多培养孩子的动手能力，规范生活习惯，养成好的习惯以及自理能力更为重要。

学习语言最需要的是语言环境，在合适的语言环境下，最多两三年时间就可以达到或超过中国整个中小学的英语学习水平。中国没有这样的学习环境，学生就要花大量时间学习英语，绝大多数人终其一生也没有必须学习英语的必要，学完了不用也很快就忘记了。因此，中国的英语教育浪费了太多中国人的时间和教育资源。

我会：英语（雅思7分）日语（N1做过翻译）韩语和西语基础水平。我同事是葡萄牙人，他会：葡萄牙语，西班牙语，法语，德语和汉语。我们之前讨论过这个学习话题，包括他给他孩子现在进行的外语“语感训练”。

我们的看法基本一致：第一，家里有人英语或者其他语种流利，可以辅导孩子，那么从小给他们两种语言环境就可以。（比如妈妈说英语，爸爸说汉语），这种做法在潘石屹家里也一样，他老婆跟孩子说英语交谈，他用汉语交谈。第二，家里人如果没人会英语或者没人会任何一门外语，我们觉得学习外语初中比较合适。

另外，我必须强调：我的建议只是多语种爱好者的建议，您可以不听。

我们常常说的语言环境是：在外国生活，周围的人是外语交流。那放到孩子身上也是，语言环境是他们周围生活的人，是不是拿这个外语交流。

如果环境不允许，家长在选培训班和选培训老师上，必须要花大心思，保证孩子持续不断地学习英语。如果保证不了，那孩子会出现：汉语学习的认知偏差，学习会很慢。

还有，比如家长会日语的，想小时候交孩子日语，那我也建议，不要开始。日语韩语都是张不开嘴的外语，肌肉得不到锻炼的话，日语说早了影响后边学英语等外语。

初中开始学外语有好处

中英语的词汇量加大，开始学习英语语法，系统的掌握英语结构，而且初中英语开始接触写作，对于英语的写作能力开始有所要求。所以说初中英语在英语的学习中起到了承上启下的作用，既继承了小学学习英语的习惯，又为高中甚至以后学习英语打下基础。

所以，要是能浸泡式学英语：必须保证孩子学习英语的环境是连续的，而且是每天要学。如果没那么好的条件，还是建议不要过早的学习英语。

我是初中开始学英语的，当然，高考的时候140分（全国一卷考生）。

但大学的时候，别人都在考4,6级，我早早的过了4，6级。后来学的雅思，我觉得后边在初中开始以后，外语学习强度我都能接受，感觉学的都不够用。

所以，要是非得说学习英语最快的时光。就是初高中，这个观点也得到了很多留学备考孩子的证实。

我的同事他说：一个孩子学不学得好外语，一是在于：他们对外语的好奇心。二是在于：学习的毅力。

好奇心不需要毅力，本身就是驱动力，能走得不错。

学习的毅力是学外语必须要有的。

一门外语入门时间：90-110小时。（我说的是初中之后的孩子）

大概2年时间能把口语练习好。

真正的运用自如的时间是：3年-5年时间。

我们外语爱好小组的，没有人练习时间低于1年的，大家对外语的使用时间大都超过了2-3年。

谢谢邀请

这里的家长，我觉得可以分为两类:第一类是以分数为中心的家长；第二类是以学习文化为中心的家长。

有些家长从幼儿园开始就让自己的孩子学习英语了。因为英语作为中小学阶段的主科，是要考试的，家长认为从小学习英语可以领先别人一步，不能输在起跑线上。就为这句话。

而有些家长从幼儿园开始让孩子学习英语，是为了让孩子接触，了解西方文化，更多地不是超前学习拿高分，而是让孩子有一个缓慢的过程，学得怎么样无所谓，至少培养了兴趣，一旦有了兴趣，想提高成绩是自然而然的事。

至于那些考雅思拿高分但是水平只有初中生的人，他们只是为了应付考试，只是在考试的范围之内发挥了作用，实际上，应用能力有欠缺。

语言学习是越早越好，到你这里成了十几岁了。

在幼儿英语启蒙领域有一句金句：

孩子学英语，6岁之前永不嫌早，6岁之后永不嫌晚。

这是因为，孩子的英语学习存在敏感期。

脑神经科学家对人的语言习得机制做过大量科学研究，结果表明：

孩子的语音敏感期大约会在10个月时消失。如果孩子在10个月以前没有接触过一些英语中独有、而汉语中没有的音比如/θ/、/ts/等，他们很可能一生都分不清楚这些音；

如果孩子在1-3岁的时候就被放到外语环境中，大脑会像母语者一样，用左半球加工语法信息；

到了4-6岁，大脑就需要通过两个半球来加工语法信息；

而如果孩子是从10来岁才开始学习英语，大脑的激活模式已经发生异常，会导致语法加工能力产生严重缺陷，他们很有可能一辈子也无法达到像母语者那样的深度流畅反应。

让孩子在敏感期结束前学习英语，不是让孩子抢跑，而是让孩子真正获得英语优势的必然选择。

但是在学校里，我们也经常看到这样的现象：

有些孩子很早就开始进行英语启蒙，但上学后，他们的英语成绩也并不必那些晚启蒙的孩子好，甚至分数还没他们高，这是不是代表抓住语言敏感期去学习其实也没那么重要呢？

不是的。

英语和语文都有一个很大的特点，就是学习内容和考试内容高度背离。

语言很复杂，既有知识的成分，又有技能的成分，要想通过考试完全检测一个孩子的语言水平是不太容易的。一般的考试成绩其实并不能反应这个孩子真实的语言水平。

于是，我们就经常看到，那些四六级拿了高分的同学、甚至去考雅思的同学，他们能应付考试，却无法实现自如交流，成了我们最常见的哑巴英语。

这些孩子，有很大一部分是错过了语言敏感期，或者在语言敏感期内没有采取正确的启蒙方式。

语言敏感期内的孩子，最适合的方式是通过隐性学习，把英语当成一门语言，逐渐内化成一种能力。

这时，他们习得英语和习得母语的路径是基本一致的。这就像是种菜不加人工肥料，进展是要缓慢一些，但是结果往往是孩子真正获得了能力。

you过了语言敏感期的孩子，这时他们的母语已经非常强势了，大脑的语言神经回路，经完成连接。所以，不管是从从10岁开始学，还是从20岁开始学，对最终的学习效果都没有太大的影响。

这些孩子只能采取成人的学习方式，也就是显性学习，把英语当成知识来学。

而十几岁的孩子，记忆力和理解力都处在上升期，这些对于学习知识是有明显利好的这就能帮助他们去应付考试，拿到高分。

不过，这样学下来，他们得到的就是知识，无法在沟通交流中活学活用，所以，常常是分高，但哑巴英语严重。

有很多家长，虽然意识到敏感期的重要，却在敏感期采取了非常不合适的启蒙方式：让孩子认字母、背单词、甚至从自然拼读开始教起，用死记硬背的方式来灌输知识，这等于是让孩子放弃了自己天生存在的语言习得优势，而采取一种极为不适合的方式去抢跑，最终的学习效果也会非常不好。

给出结论：

在语言敏感期内让孩子开始进行英语学习，效果一定是比过了敏感期再学要好太多太多。

这种效果可能不会直接体现在成绩上，而是体现在长久的语言能力上。

家长也要注意，要想让孩子获得优秀的语言能力，除了意识到敏感期的重要，还需要恰当的方法，千万不要用成人学英语的方式去启蒙孩子，这就等同于放弃了敏感期的天生优势。

@李草草成长笔记，英语硕士，12年职场经验，创业者。专注个人成长干货，欢迎关注。

我家宝宝去年四岁就开始学习英语，开始时发音不标准，慢慢的越来越好，发音很标准。而且记忆也很厉害，完全超过了我的预期，看来孩子这时候的潜能有多大啊，已经认识了二百个以上的单词，简单的交流也会了，平常说话会不由自主的用英语了！我很欣慰，幸好让她学习了英语，而且是在适合的年龄！