孩子该上四年级了，作为家长，发现孩子不愿学习了，就应该及时纠正，给予正确引导，如果孩子偏离远了，久而久之便形成了习惯，也就成了自然，再来纠正就麻烦大了。
怎样引导？自己的孩子要掌握他的特点，有哪些兴趣爱好？爱玩，是所有孩子天性，共性。不是问题，
上四年级的学生已经懂事了，首先给他指出，现在不是玩的时候，要努力学习，打好基础，学习跟不上，老师和同学会不喜欢你的，自己又吃力，学习不好就考不上好大学，今后没有好工作，没有好工作，就挣不了钱，也就没有好生活。再就是布置一定的作出，督促做完，发现有错及时更正，陪伴几天，直到做好，再让孩子玩。紧接着是看孩子自行力，从叮嘱到放任，让孩子方可自由，贵在持久。最后，孩子有了自律的习惯了，注重学习方法和兴趣的引导，怎样快速完成，寻找兴趣，帮助学习，适当给予鼓励。
孩子对学习有了兴趣，根本不要大人督促了，玩也玩得高兴、快乐！

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爱玩是孩子的天性。一个不爱玩不会玩的孩子大抵也不会爱学习的。

想想我们小时候，特别是小学阶段，那不知多有玩性，而且乐玩不疲。

课间休息，弹珠眼、打纸片、跳房子、挤热窝、看小人书……

放学了，摘弯豆、打枣子、打鼓球（玩水）、滚铁环、捉秋铃（知了），掏鸟窝……

回到家里，几乎没有作业，于是书包一放，三五几个小伙伴凑在一起砸墩，捉迷藏，打土仗……欢快的嘻闹声响彻乡湾，一直到家长放开嗓子追打着要求回家。虽然是一身汗味，却也恋恋不舍，一步一回头。

回到家里，自然少不了一顿数落训斥，如果还想强嘴，也会挨上几巴掌的，但也不觉得大人打错了。含着泪，赶快吃完饭，带着泪痕，进入甜蜜的梦乡，在梦里，还在爬树摘桑枣吃呢……

到了第二天，浑然不知昨天还挨过打，只要有伙伴招引，自然便会偷偷地溜岀去了。

那时也不仅仅是专门玩耍，要帮助大人照看弟弟妹妹，在水塘里扯猪草、垛养猪菜，喂猪、放牛、砍柴禾、打松果、捡鸡粪赚工分……把这些事做完了，便会掂记着该怎么出去玩了。

现在，孩子再也不会玩这些了，代替的打游戏、玩积木、坐蹦蹦车,再不就是回家玩手机、看电视了。

当然，还有名目繁多的兴趣补习班了。什么绘画班、钢琴班、围棋班，还有文化补习班……

时代不同，玩的内容在变化，方式都在改变，这很正常，但玩的内涵一直不会改变，那就是释放孩子天性，童真童趣童心永恒。

释放天性，回归本真，这没有错，爱玩没有错，但只知玩乐，一味玩耍肯定不行。

如何保有孩子天性，又能上孩子回到学习的轨道上来，这不是一件简单的事情。

它需要方法、智慧和策略。

首先，家长要搞清楚孩子在玩什么，对学习有没有帮助，对智力有没有提升，对身体有没有伤害，如长时间看手机打游戏等。只有搞清楚了孩子在玩什么，做到心中有数，才能明确下一步改进的方向，才能想出应对之策，是引、是放、是堵,不至于盲目无助。

其次，要成为孩子的朋友，要平等的对待玩这件事，如果玩的内容方式对孩子的智力能力有帮助，可以引导，甚至鼓励玩出水平和高度，如玩积木、拼图游戏等。如果玩不加节制，玩得无度对身体健康有影响，那必须晓以厉害，讲清道理，制定规范，约法三章，若屡教不改，必要时要采取强制措施。

再次，通过示范引领作用，营造良好的学习氛围。家长没有“身教”，“言教”就显得苍白无力，不能家长一边玩着手机，看着电视，甚至打着麻将，还叫孩子去学习，这肯定不会有效果。家长要把自己置身于“榜样”和“镜子”的位置，要痛下决心，改变一些不良习惯，与孩子一起同学习，同进步，如读一本书，写日记，练毛笔字，背诗词比赛，成语接龙等等。闲暇时与孩子一起散散步，打打球，下下棋，在轻松愉悦的环境中，在耳闻目染、潜移默化中，让身心得以放松，让习惯得以改变，让心智得以成熟，让学习变得不再那么畏惧。

最后，要注重对孩子评价方式的改变，既要注重学习的结果（如学业成绩），更要关注孩子在学习的各个时段的进步状况和努力程度，要强化对日常学习、发展、变化过程中的动态评价，充分发挥表扬、激励、正面教育功能,让孩子在不断学习成长过程中变得自信乐观坚强。

总而言之，孩子马上到四年级，出现一些问题也属正常，只要方法得当，正面引导，榜样示范，允许孩子犯错，提升自我感知和自控能力，正确处理玩与学的关系，那么，孩子在学习的道路上一定会习得自然，学有所成。

孩子该上四年级了，但现在不愿意学习，每天就想着玩，怎么办？(原创)

孩子该上四年级了，但现在不愿意学习，每天就想着玩。遇到这样的孩子家长确实很闹心，一个刚十岁的孩子就不愿意学习了，他(她)能干什么呢？外出打工？太小了。而且还违法。整天在家玩？假若这样下去，他(她)这辈子不是都毁了吗。

家长在这种情况下，必须要耐下性子好好的跟孩子进行沟通，听听孩子的想法，有针对性的对孩子进行教育，告诉孩子现在不好好学习，将来会一事无成。利用这暑假时间多进行正面教育和引导，讲一些古今刻苦读书的故事给孩子听。让孩子读些励志的儿童故事，读后要求孩子简单的说说书中的内容及对自己的启发，让孩子认识到读书对自己的好处。家长要不断的培养孩子学习的自觉性，让其主动的投入到学习中去。

孩子大多数都能听老师的话，特别是班主任老师的话比家长的话管用。家长应该诚恳的请求老师对孩子进行教育，主动和老师联系，在老师的安排下把孩子带到老师家去，让孩子当面接受老师的教育和指点，树立孩子的学习信心。如果孩子学习基础不牢，请老师指出孩子的薄弱部分，家长可帮孩子补补课，铺平孩子的知识之路。

孩子在学校里一定会有几个要好的同学，如果他们都居住在你家附近，在征求他们的家长的同意后，经常把孩子要好的同学约到你家来和你孩子一道做作业看书，让他们帮助影响你的孩子。让你的孩子爱上学习。

以上是个人的一些建议，请朋友们留言评论。谢谢。

孩子该上四年级了，现在不愿学习，每天想着玩，面对这样的孩子，哪个家长能够波澜不惊，坦然面对呢？作为老师，我来解答一下这个问题，希望能给题主和各位有此困惑的家长一点启示。

一二年级是孩子培养学习习惯和兴趣的最好时机

一二年级时，孩子主要任务是适应学校学习生活，养成基本的学习习惯。孩子所学的知识内容很少， 难度也不大，大多数孩子都能比较容易地掌握。

而且孩子刚进入小学，队学校和学习相关的事情比较有兴趣，孩子学习成绩普遍较好。每次测验语数英满分的一大片，九十分以下的都很少。

这个时候，如果有条件，家长尽可能多陪伴孩子学习，督促引导孩子形成良好的学习习惯，培养学习知识的兴趣。

三四年级是孩子学习道路上的第一次分化

“一二年级差别不大，三四年两极分化，五六年级天上地下”，进入三年级，孩子已经基本明白了读书学习是怎么回事，懂得了学习的基本要求和方法，这一时期，孩子学习的知识相对一二年级更多、更深、更难了，对孩子的要求也更高了。

这一时期，大部分孩子稍稍努力，也都能达到优异的成绩。也有少部分孩子，他们在学习中遇到困难，没有及时解决；或者因为家长引导教育的问题，迷上手机、游戏等，对学习的兴趣减弱，成绩开始变的低迷，这也是出现两极分化的原因。

孩子厌学，不愿学习， 只想着玩，只是表象

学生思维能力的发展有先有后，一些孩子进入三年级后，对学习方法仍然不得要领。孩子在学习中发现，有些知识掌握起来比较费力，比如数学中的思考题，智力冲浪 ，光靠反复背记已经无法完成。

这时，如果没有老师和家长的帮助引导，孩子难免产生畏难情绪。如此反复，堆积的问题多起来，就会渐渐产生厌学情绪，。不愿意在学习上花费精力，。

三四年级孩子能玩些什么呢？现在的孩子学习负担较重，压力比较大，就算是周末，也不会有很多的自由时间，可以扎堆玩耍打闹，孩子能玩的，多半是看小视频，打网络游戏，这些活动并不需要孩子付出太多的思考和努力，孩子很容易从中找到获得感、成就感。

这是孩子不愿意学习，想着玩的原因。

帮孩子转变学习态度，完全来得及

中低年级孩子不愿学习，一心想着玩，从孩子学习心理和年龄来说，也是在正常不过的现象。

孩子三四年级，仍然是培养学习习惯和学习星期的重要时机。孩子就算有些厌学倾向也才开始露头，家长面对孩子的问题，努力帮孩子，让孩子对学习有兴趣，是完全来得及的。如果孩子这样下去，到了高年级，恐怕就更难扭转了。

首先，用鼓励给孩子信心。

在家长看来，三四年级孩子学的知识并不是多难，但在孩子的能力范围内，可能就是一道难以逾越的山峰了。比如，当孩子按时完成作业，或者一张练习纸基础题都会 ，只有思考题不会的时候，家长应该告诉孩子 ：你很棒，前面的题目都会做！孩子有信心，才能坚持学下去。

其次，用“助攻”给孩子动力。

遇到孩子不会做的题目，家长可以通过教材了解知识点，弄明白解题思路，用老师正在教的方法给孩子讲一遍，孩子听懂后再去做。这样做，不仅帮助孩子学习道路上的障碍移除了，学会了知识，也消除了畏难情绪，让孩子觉得学习并不是那么令人生畏，内心产生源源不断的动力。

再次，用陪伴给孩子勇气。

很多过来人都知道，孩子学习需要家长的陪伴。

尤其是中低年级孩子，他们学习习惯的养成，需要家长的引导帮助。家长的陪伴，不仅可以规范孩子的学习，也让孩子感觉到：学习道路上有父母跟自己一起努力 再大的困难也不怕。如果一味地苛求孩子自主、独立完成作业，孩子感到的是无助和无力，久而久之，学习的兴趣和动力也没了。

【结语】

小学打好基础，养成好的习惯，今后的学习生涯中，家长才能少些担心和困扰。

三四年级是学习上出现两极分化的关键时期，对孩子的学习成长十分重要。发现孩子出现厌学苗头，一心想着玩，家长应该及时用鼓励、帮助和陪伴，让孩子尽快摆脱现状，进入积极的学习轨道 。

孩子改上四年级了，但现在不愿意学习，每天都想着玩，怎么办？

答：孩子上四年级了，但不愿学习，每天都想着玩，我想还是从习惯抓起。采用科学的方法去教育孩子，使孩子养成良好的行为习惯。

笔者长期从事小学教学工作，担任小学班主任。在教学实践中，我认为小学阶段学习成绩不重要，关键是习惯的培养。一旦使学生养成好的习惯，不用扬鞭自奋蹄，到了中学、高中就会自觉去学习。

一位哲人说过，播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。习惯是可以决定一个人的命运的，你能不能担重担，会不会办事，能力如何，他都跟你的习惯有关。什么是教育，教育就是要学生养成一种习惯，习惯和兴趣都是最好的老师。

小学阶段重要的不是知识的学习，而是学习习惯的培养。一个学生学习成绩忽高忽低，往往缺乏良好的学习习惯，世界上最可怕的力量是习惯，世界上最可怕的财富也是习惯。

所以我建议家长还是要从习惯培养抓起，让孩子从小就养成好的习惯。习惯要从日常的生活抓起，一点一点形成好的行为习惯。

许多家长面对学生学习成绩差，认真不学习，不认真写作业时用大吼大叫，打骂的教育方法，这种方法不可取。打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。也有些家长用金钱哄骗的方法也不可取。

我在长期的教育实践中总结了一套培养学生习惯的评价表，用这种评价表，不用家长去吼叫，不用家长去打骂学生，孩子自己就会对自己今天的行为习惯进行评价，下午家长只签字就行。

有兴趣的家长可打印几份，感觉有效果，可以长期坚持。一旦孩子养成好习惯，就会自己去学习，学习成续一定会提高。他的人生一定很飞得更高，走得更远。

附：小学生一日行为习惯评价表

(图侵删)

其实这很正常，我也是深有体会。

我是一名大学生，开学上大二，假期在给一个开学上初二的孩子辅导，这个孩子就是什么都好，就是不爱学习！

写作业的时候总是静不下心来：一会要喝口水，一会要上厕所，一会又要去拿小风扇，一会又说得要手机上传作业……总之，我的工作很难进行！

这张图片也可以很好的说明一个母亲面对一个不听话的孩子有多么崩溃！我也是深有体会，从没遇到过这么难搞的孩子。

孩子上四年级也有十岁左右了，这个时候已经处于叛逆期了，不要强行的去逼迫孩子写作业，逼迫他做他不愿意做的事情，如果有事情尽量商量着来。有育儿专家说过，孩子六岁之前规律就要立下。

我辅导的这个孩子，她也很叛逆，不听妈妈的话，她妈妈让她多做点题，她就能疯掉。出言犀利：

• “凭什么呀？我这一天够累的了，还让我咋着！”
• “我又不欠你的！”
• “我看就是给你惯的！你有病！”

我听了这样的话心里也很不舒服，独生子女有一个普遍通病：很不懂得感恩！认为父母做什么都是应该的！

因此她妈妈有什么事情都要我传达，因为孩子还比较听我的，每次我用商量的口吻去和她说，她就比较能接受，而她妈妈用命令的口气她就偏要反着来。

所以这个时候一定不要硬碰硬，最好有事说事，不要产生矛盾并且将矛盾扩大化，这样反而会加深家长与孩子之间的隔阂。对待孩子可能每个家庭都有不同的方法，但是暴躁易怒解决不了问题，相反，心平气和可能更容易解决问题。

说实在的，小孩子有几个爱学习的，贪玩是孩子的天性。孩子上四年级了，这是孩子小学阶段的一个转折点，四年级的知识相比一二年级要难得多，大多都是逻辑思维能力，这时就需要家长的帮助。这时的孩子已经开始懂事，做为家长好好引导，有时陪伴比一味的说教讲大道理更容易让孩子接受，家长着急可以理解，但不必过于紧张，每个孩子都有自己的闪光点，引导的同时，也应平常心对待！

孩子上四年级了但是不愿意学习每天就想着玩，这可能是很多家长都面临的困扰。有了这个情况家长越是要求孩子学习，孩子越是叛逆，往往适得其反。那到底该怎么办，作为从事教育培训多年的大学生老师，我给您如下建议。

1.换位思考。把自己当做一个四年级的小学生来看，您觉得自己会是那个奋发图强无时无刻想着学习的孩子吗？当然不会，因为孩子的天性就是贪玩，所以没有哪个孩子如家长期待的那样每时每刻都在学习。家长一定要清楚，孩子爱玩才叫孩子，如果您的孩子一点玩心也没有，天天学习备考，说明孩子的心理压力大，一定要关注这类孩子的心理状况。请家长不要逼迫孩子做他们不愿意做的事，过于苛刻要求，反而让孩子更不爱学习。

2.培养孩子的学习兴趣。儿童对世界是充满着未知的，他们对这个世界其实很好奇也很想了解和学习，只是高压的学习环境压迫了孩子的求知欲。试着给孩子换一种学习方式，不要仅限于背书做题考试等孩子厌倦已久的方式。让孩子看一看与小学课程有关的动画、约着孩子的同学朋友到家里来开展朗诵比赛、带孩子游览祖国河山让孩子即兴发挥写口头作文、发现孩子有某方面特殊爱好试着报兴趣班给孩子……举了几个示例，家长可以根据孩子自生情况采取相应措施。

3.多一些心灵沟通，少一些苦口婆心。和孩子做好朋友，了解他的想法，拉拢与孩子的距离。千万不要因为孩子做错了事就责骂孩子，也不要把自己的气撒在孩子身上。建立了良好的沟通，一方面你更懂你的孩子了，另一方面孩子也更理解你了，慢慢地你就会发现他“改邪归正”了。

4.家长给孩子树立榜样。不得不说有的家长下班回家就是躺在沙发上玩手机，看电视，这些坏习惯潜移默化影响着孩子。要想孩子爱学习，家长自己也要爱学习，家长可以带孩子一起看看书，一起学习一下外语，与孩子共谈学习感受都行，但千万不要做生活习惯不好的“懒人”家长，尤其是孩子在家的时候，更不要表现出来。

孩子改上四年级了，但现在不愿意学习，每天就想着玩，怎么办？

该上四年级的孩子不愿意学习，只想着玩最主要的原因是没有掌握正确的学习方法，导致学习吃力，从而产生了挫败感，进而逃避学习。而玩耍不用太费脑子，又能获得巨大的愉悦感和成就感。

这时期父母应该好好地教育孩子，帮助孩子摆脱现状，否则任由孩子继续下去的话，以后孩子就更难回归学习的正轨了。

家长可以从以下几个方面进行指导与教育：

第一，培养孩子对学习的兴趣。

爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。

只有孩子产生了学习的兴趣才会产生学习的内驱力。作为家长，平时应该好好辅导孩子学习，可先让孩子学习容易些的内容，使孩子产生成就感，培养自信心。

德国著名教育家第斯多惠指出：教学的艺术在于激励、唤醒和鼓舞。

家长平时应善于激励、鼓舞和表扬孩子。一有发现孩子的进步，就及时鼓励、表扬。使孩子产生成就感。如孩子做对题了，或学习认真了，都应该及时激励，这样孩子就会把更多的时间和精力放在学习上了。

第二，培养孩子良好的学习习惯。

良好学习习惯的培养贯穿整个小学阶段，孩子四年级尤其是培养良好学习习惯的分水岭，也即是关键期。作为家长应帮助孩子养成良好的学习习惯。

孩子不愿意学习，是因为孩子没有养成良好的学习习惯。家长应帮助孩子合理安排学习时间，要求孩子学习的时候好好学习，到玩耍时间才尽情地玩耍放松。事先可以与孩子一起制定学习计划，规定什么时间该学习，什么时间可以玩耍，家长再加强督促和陪伴孩子学习，这样坚持下去，相信孩子一定会慢慢养成良好的学习习惯的。

第三，培养孩子克服学习困难的信心。

孩子不愿意学习另一大原因是孩子学习遇上了困难。孩子逃避学习，是逃避困难的心理在作祟。作为家长应该有意识地培养孩子克服困难的信心。

平时可以有意识地给孩子制造一些困难，如多让孩子独立解决问题或处理事情。在这个过程中鼓励孩子想办法解决，或引导孩子解决问题，可以帮助孩子分析问题，引导孩子想想都有哪些方法可以解决好问题，然后一步步引导孩子解决问题。当孩子解决了问题后及时鼓励表扬孩子，培养成就感和自信心。

学习上更应该多引导孩子解决遇到的困难或难题。鼓励孩子要敢于挑战困难，不要一遇到困难就逃避、退缩。所谓“困难像弹簧，你弱它就强；你强它就弱。”经过不断地激励和训练，相信孩子慢慢会适应困难，从而敢于直面困难、解决困难。这样孩子学习上再遇到困难的话就有勇气和信心去解决困难了。也就不再逃避困难、逃避学习了。

总之，孩子不愿意学习，家长要善于分析原因，然后有针对性地想办法解决问题，这样有利于对症下药，也能更好地解决问题。

以上是我的一点看法，有不同看法的吗？欢迎共同交流！??

孩子开学该上4年级了，之前一直学习还挺好的。从3年级开始会有点叛逆你想学习，不愿意写作业。放暑假更是一个字都不想写，什么方法都用了。该哄哄了，该骂也骂了，可就是油盐不进。现在已经发展成了好好说过她就听不见，啥时候开始声音放大，啥时候忍不住开始怒吼啥时候才不情愿的去写作业，好头疼，哪位大仙告诉我该怎么办呀？