宝宝从几岁开始认字，读书，我觉得没有一个确切的答案，如果一定要给一个，那就是，根据自己孩子的情况而定。

比如，我家大宝，从2岁左右开始，当我们一起读绘本的时候，大宝喜欢让我用手指着上面的字，一个字一个字的念给他听，那时我也没有拒绝，按照大宝的要求做，一方面让孩子保持阅读的习惯，另一方面也让孩子认识了一些字。

大概在大宝中班下学期开始，我在网上给大宝订阅了汉字学习的软件，从那时开始，大宝才真正开启认字的阶段，直到现在，大宝快大班毕业了，每周还坚持一天的认字学习。

所以，让孩子学习认字，读书，是一个循序渐进的过程，只要做到：

• 培养孩子阅读的习惯。从孩子的手能够拿东西开始，我们就可以准备一些孩子能够拿来翻看的书籍，从布书开始，那时的孩子可能只能拿来咬、撕，随着孩子的渐渐长大，父母可以给孩子阅读，将书上面的画指给孩子看，让孩子从小对书籍有一个清晰的认识，并保持兴趣。
• 抓住孩子认字的关键期。大概在孩子2岁左右，有的孩子就会要求父母在读绘本的时候进行指读，这时候父母一定要抓住孩子对字的敏感期，满足孩子对认字的需求，不但能够满足孩子的愿望，而且能够激发孩子阅读的兴趣。

• 认字读书是一个长期坚持的过程。孩子认字、读书，并不是一时的需求，也不是父母一时的兴趣，父母要让孩子知道，读书认字是一个长期的过程，而不是因为我们一时的兴趣使然，父母对孩子认字读书要有耐心，不要因为自己忙，而忽略了孩子认字读书的愿望，或者干脆直接丢一本书给孩子，让孩子自己阅读，这样的读书认字是没有意义的。

• 正确面对孩子的叛逆。当孩子成长到一定时期，会对读书认字比较反感，这时候父母一定不要因为孩子的情绪而影响自己的情绪，对孩子大吼大叫，甚至打骂孩子，这样只能更加刺激孩子，让孩子厌烦学习，一定要给予孩子正确的引导，了解孩子不愿意学习的原因，找到原因，加以引导，让孩子回到学习的正轨中来。

【我是\"成长为自己\"，今日头条育儿专栏作者，希望通过身边的故事影响你我他，让我们在养育孩子的道路上，少走一些弯路，欢迎大家关注、点赞、转发及评论】

我家孩子从2岁半左右开始读绘本，认字。但我觉得这个要看孩子的兴趣，几岁开始认字、读书最好，这个并没有特定要求。但是，孩子在成长过程中会经历识字敏感期和阅读敏感期，这个时间段如果让孩子接触文字和阅读，对孩子成长是非常有利的。

在《捕捉儿童敏感期的100个细节》一书中，作者提到，孩子在3.5-4.5岁时会对书写和文字感兴趣。这个时期的孩子通常喜欢涂鸦、对生活中的常常出现的标识、文字都比较有兴趣。而在4.5-5.5岁时，孩子通常会对阅读感兴趣。

而且美国心理学家在研究天才的报告中也发现，有44%的天才男童和46%的天才女孩是在5岁以前开始阅读的，因此，我们可以看出，早期阅读对开发孩子的智力起着非常重要的作用。

那么我们该如何抓住敏感期，来辅助孩子认字和阅读呢？

首先，我们来谈谈识字。

1.尊重孩子，满足孩子的内心需求

孩子在进入识字敏感期后，往往会对身边的文字都产生强烈的兴趣，一般表现为看到什么字就想认出来。比如：平时动画片上面的文字，或者绘本上的字，孩子都很想认，有时，甚至会因为认识某个字而很开心。这个时候，父母要尽量能尊重孩子，满足孩子的内心需求。孩子如果有不认识的字，通常会求助于父母，这时，父母要有耐心的教孩子，直到孩子认识为止。父母千万不要表现出不耐烦，这样孩子会很受伤，而且也会挫伤他们对于识字的积极性。这样孩子认字的能力就会延缓，这对孩子是极为不利的。

2.给孩子营造好的认字环境。

比如：给孩子一本涂鸦本，让孩子把想认的字随时记下来。又比如：平时在陪孩子读绘本时，为了满足孩子的认字需求，可以边用手指着，边跟孩子讲故事。这些都可以让孩子沉浸在文字中，为孩子打造一个好的认字环境。

接下来，我们谈谈阅读。

记得儿子刚上一年级时，我去参加了学校的家长会。老校长的一些话我至今都记忆深刻，他说孩子其实从3岁左右就可以培养他们的阅读兴趣，如果实在错过了的话，可以在孩子进入一年级后的前两年重点培养。

那么在培养孩子阅读兴趣时，父母该如何做呢？

1.让孩子从最喜欢的书开始阅读

我家小孩从刚开始喜欢读书，就是喜欢看一些恐龙图片内的书。因为基于孩子还不太认识多少字的缘故，在孩子6岁前，他们多数喜欢看图片多于文字类的书。这时，父母可以选择一些绘本、或者适合孩子的漫画给孩子阅读。这主要是为了提升他们的阅读兴趣，只有兴趣上来了，后面再慢慢增加阅读难度孩子才能渐渐接受。

2.用对话式阅读来增加孩子对书的兴趣

对话式阅读其实也是父母讲故事的一种形式，只是这期间需要孩子与父母的双向互动。这样做主要是可以让孩子融入到故事中，从而激发他们内在的好奇心，让他们感受到读书的乐趣。

3.为孩子创造一个安静的阅读环境

良好的阅读环境有利于孩子从小养成好的阅读习惯，让孩子在安静的环境下读书，更有利于他们的思维发展。父母可以选择在早上或者睡前跟孩子一起阅读，这样更利于孩子的阅读思维和思考能力的提升。

最后，希望每位父母都能在尊重孩子的基础上再去培养孩子的识字和阅读兴趣，让孩子从喜欢的开始，这样更利于他们的成长。

我认为六岁半左右比较合适。我不主张让孩子过早的识字读书，看着一两岁的孩子成百上千的识字和读诗，家里的父母亲人欣喜若狂的。岂不知这种年龄的他根本都不理解字词的含义，更不理解这些字词出自的年代是什么意思，充其量只能算做是鹦鹉学舌。只能说这个孩子的记忆力好，有开发其智力的潜能。

纵观过去出过的神童事件，有几个实现了自己的理想？又有几个实现了神童的价值？不是脑子用过了.成了不能自拔的书呆子，就是放弃了学业颓废了前程。有很多都是小时候能背千首诗，长大成人了忘的一干二净，并且对读书产生了厌恶之感。

还是那一句话，于其从小填鸭式的学习，不如顺其自然的让他成长。

3岁宝宝的自然记忆力与整体模式识别能力已经达到最高峰，可以让宝宝自然接触和认识一些汉字。而4~5岁的孩子就已经可以学认字，其成绩也不会比6~7岁的孩子差。识字教育，最好是在宝宝1岁左右的时候开始。

各位宝妈都普遍认为，宝宝不能输在起跑线上。

但我觉得应该顺其自然，宝妈应该用诱导的方式去指引宝宝去识字，在3岁左右就可以了。

爸妈可以给从宝宝感兴趣的地方入手，比如图画、故事、动画等，都是一种途径。

个人觉得，从宝宝愿意开始认字读书比较好。

而在此之前，爸爸妈妈可以通过玩游戏或亲子互动方式，给孩子念念绘本，看看图画书讲故事，任何时候看到有趣的话和字都可以顺其自然的告诉宝宝，念给宝宝听。

孩子有没有学到什么不重要，关键是培养他的兴趣。

也许还有习惯，大自然里生活中处处是课堂，没必要纠结于书本上的认字读书。

比起一板一眼的认字读书，我觉得认知更重要，学习习惯也重要。

基本孩子一进入幼儿园，就要求认字念字了，所以在此之前，家长们不必强求。

如果孩子愿意，就多多教，如果宝宝抵制，可以换种方式去学习。

宝宝几岁开始认字和读书？这里特别要提醒的一点是认字是认字，读书是读书，两者不要混为一谈。

很多父母带孩子读书的时候同时认字，这个做法就像是洗澡的时候顺便洗衣服，看起来很高效，但最终的结果就是澡也洗不干净，衣服也没洗好，两者都耽误了。

实际上也不是说不行，而是说最好分开来，时机成熟了再进行。

正确的做法是什么呢？

那就是先读书，后认字。

最早的时候，从两岁多甚至一岁多就可以开始给宝宝买一些阅读的布书，或者简单的绘本，妈妈带着孩子一起阅读一起看，有些家长说孩子这么小，他懂吗？

孩子在这个年龄阶段接触书的时候，书对他来说绝不仅仅是读的，对他来说，书有无限的可能，他可能会试着摸一摸，咬一咬，撕一撕，闻一闻。正是因为有这种特点，所以，我们给孩子选购的，是不容易被破坏的布质书籍，另外，再稍大些，则准备的绘本最好是轻小单薄，容易拿放的绘本。

因为宝宝小，太大太重的绘本，不方便拿，精装版的硬边还容易划伤孩子，不适合现在这个阶段用来阅读。

第二，这个阶段孩子的阅读，一定是在家长的陪伴之下进行的。

我们可以把孩子抱在怀里，拿着一本书用手指着，对着一些内容读出来给孩子听，有些书简单的只是某些东西的辨认，可以耐心的读给孩子听，比如这是苹果，这是花，我们就会告诉孩子这是什么？孩子可能会跟着我们一起读。

第三，要注意的是，这时候给孩子读书，或者是认识一些物品时说的简单的字，宝宝不一定明白这个是什么意思。但是，他认得出上面的东西是苹果，或许也会记住某种发音，但这并不代表他就真的识了字，这时候的动作更多是一种读书的体验。

第四，如果这时候我们希望孩子能够来识字，那么需要考虑到他的年龄特点。

识字最好是用游戏的方式来进行，而且时间不能太长，因为识字是比较枯燥的，让一个几岁的孩子坐得端端正正来识字，孩子是坐不住，没有几分钟就会走神。但如果是游戏的方式，却可以调动起孩子的兴趣。

但一样要注意，时间最好3-5分钟左右，不要超过10分钟。

在他玩得开心时停止，约定明天再玩，会让宝宝喜欢上这种游戏，同时也能很少的建立起兴趣。

第五，识字游戏和亲子共读分开来进行，不要混在一起

亲子共读是培养孩子对阅读的兴趣和习惯，随着阅读的习惯建立起来，孩子在高频次的刺激之下，认字就会自然而然的开始。

在这个时候，识字的话可以在两岁多或者三岁左右逐步的来进行，但要以玩游戏的方式来进行，并且在日常生活中有意识的指认一些字，让孩子知道会认字是非常有成就感的事情，这样，识字就与有趣、成就和爸妈喜欢挂了钩。

并且在孩子心中种下了个心锚。

结束语：

因为三岁以后，孩子就会上幼儿园，也开始会认识一些简单的字，所以在家里面我们可以不用太过于刻意的认字，一方面我们并不懂得如何用正确的方式来引导孩子认字，另一方面容易操之过急，急于通过认识多少字来做为认字的标准。

这样做，实际上很容易吃力不讨好，对孩子的识字没有太大好处。

但阅读可以，我们用亲子共读的方式，让孩子建立起阅读的习惯，并且在阅读的过程中，自然对字产生兴趣，一切就水到渠成。

哪怕真想识字，以游戏的方式来进行，培养兴趣和成就感，比认识多少字更加重要。

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庭爸，8岁女儿的奶爸，优质育儿领域创作者，家庭教育指导师，70后大叔，有爱有思考的育儿和教育达人，欢迎关注、转发、点赞和评论，更多育儿和教育问题可以与我交流。让育儿更轻松，让教育更有效

宝宝几岁认字，读书最好？我觉得越早越好。因为越早识字，则对孩子开启自主阅读越有帮助，也越容易让孩子养成阅读习惯。

读书需要陪伴！

每个宝宝的阅读之路都是从亲子阅读开始的。我儿子半岁开始，我买了很多绘本回家，每天陪着他玩儿的时候就拿出来翻一翻，指着上面花花绿绿的图片讲一讲。不用管孩子是否懂得是否理解，只要陪着他一起看，一起读，一起说就好。

儿子说话晚，一岁九个月才开口叫爸爸，妈妈这之前一直都是啊啊啊。但是一旦开口说话以后，很快就能说词语，说句子，而且吐字非常清晰。后来在语言方面，我们一直表现很好。我想这跟我们的亲子阅读也有很大关系吧。这段亲子阅读之路一走就走了近五年多，儿子现在快六岁了，依然每天会陪着他读些绘本或者其他书籍。

识字无需刻意！

儿子还不会说话的时候带着出门都会指着各种路标，门牌念一下，告诉他这是哪里，这是哪条路，这家店叫什么名字。

后来儿子开口说话以后，你每告诉他一些这是什么，那是什么他都会重复念一下。再大一些的时候他就会自己找到各种他不认识的东西来问你这个是什么，那个念什么。公园里的各种标识牌，大树上树名，路名，店名，甚至有些地方贴的小广告纸都让你给他读一读。

有一段时间还特别沉迷念车牌号，抄车牌号。带着出去玩儿，自己拿根笔，拿个小本子，沿着路边，趴地上，把一条街上所有车牌号码都抄一遍。我就静静的站一边微笑的看着，不催促，不打扰。

儿子五岁半的时候，有一天，我突然发现他自己趴在家里地板上看书，旁边已经堆了一摞书了。我悄悄走开，晚上，我们一起读书的时候，我说:“虫宝，妈妈今天好累啊，嗓子快说不出话来了，今天能换你给妈妈读吗？”我只是想试探一下他，没想到他爽快答应了。

我记得当时他给我读的是《奇先生妙小姐》里的一本《暴躁先生》。更令我惊喜的是，除了几个字读错了以外，他竟然已经认识了那么多字。

从那以后他就经常自己随便坐个地方就开始翻书了，一翻就好久。因为我们家书买的多，也到处扔的都是，为的就是他可以随时看到，摸到书。

阅读习惯需要坚持！

都说阅读习惯其实是应该在学龄前阶段建立起来的。亲子阅读我们一直在坚持，后来儿子虽然能够自主阅读了，我们依然每天会有亲子共读的时光。让我们一起感受阅读的快乐，和母子在一起的幸福。

除此之外，我也会邀请他来为我读书或者讲书，每每这时，我都带着欣赏的眼光看着儿子，这使他很有成就感，也更愿意给我读书或者跟我一起讨论书里的内容。

相信亲子阅读的这一段陪伴，能给儿子更多坚持阅读的力量！

都知道，现在学生的竞争压力很大，很多宝妈宝爸为了不让孩子输在起跑线上，都会让孩子早早的读书识字，甚至，读书识字多成了家长夸赞孩子的一项重要内容，“那个小王家的姑娘才3岁就认识好几百个汉字了，还会唱英文歌呢。”诸如此类的话已经屡见不鲜，那么过早的读书识字真的对宝宝有好处吗？真的符合孩子的成长规律吗？

首先，小编认为，不能一味的就下定结论，几岁是孩子应该开始读书写字的年龄，主要分析有以下几点：

第一 视孩子的发育状况而定。 每个孩子的发育速度和状况不同，对于汉字的认知并没有家长想的那么理想，但是，只要孩子有了对汉字的兴趣，那么孩子开始学习的时机就来了，在这种情况下，爸爸妈妈，就开始通过一些简单的方式，比如图画或者故事的方式来教孩子认识一些简单的汉字了，切忌盲目跟风。

第二 从医学角度的分析结果来看。三岁是孩子自然记忆力和整体模式识别能力的高峰期，到4到6岁时，基本能达到顶峰，所以在孩子3-6岁之间，让宝宝识字是最佳的年龄阶段，孩子在五岁时就能学会汉字的大部分笔画。不过这时也不要刻意的让孩子枯燥的识字，父母同样可以通过故事、念儿歌来孩子的记忆力，孩子反而更喜欢这种记忆方式，同时也能增加爸妈与孩子之间的感情。如果方式不对的话，可能会让孩子对识字感到厌烦，不利于后期教育。

父母应该多注意观察幼儿成长过程中向外发出的一些信号，多数孩子在3岁左右会开始对汉字发生兴趣，这时候细心的父母如果能够关注到，就可以开始给孩子识字。识字切忌贪多贪快，要以孩子能够接受的形式和速度进行。识字的目的是导向阅读，所以，孩子有一定识字量后，如果有简单、合适的读物，父母可以帮助和鼓励孩子自己阅读，为孩子未来进入自主阅读打下基础。当然，亲子阅读是始终不能缺少的部分，即使孩子能够自己阅读，我们也希望亲子共读可以同时进行。

【案例】安安妈听别的家长说，学龄前一定要让孩子认字，否则当孩子上一年级后，孩子的学习成绩会被甩在后面。带着几分着急，安安妈让3岁的安安开始了认字、写字的旅程。

　　让安安妈骄傲的是，安安用了1年时间就学会了500字，汉字也写得有板有眼。到安安幼儿园结束，就已经学会了2000字，安安妈一度引以为傲。

　　后来安安上了一年级，几乎每天回家都跟妈妈说老师教的字太简单了，觉得上课很无聊，无论是小测试还是正式考试，安安都能得100分，被家里的亲戚朋友称为“神童”。老师经常会反映安安上课不专心。安安妈一度以为，只要孩子懂了，上课不认真也无所谓。

　　安安妈心里为当初让安安认字的决定沾沾自喜，也认为孩子会乘风破浪一直成为尖子生。

　　但是当安安上了二年级后，情况急转直下。安安学习开始感觉到吃力，成绩也开始走下坡路，安安一下子从尖子生变成了普通生，孩子也渐渐变得内向，到了三年级，孩子甚至出现厌学的情绪，经常会跟妈妈发脾气说不想上学。

　　安安妈疑惑不解，到底是什么原因呢？是老师的教育方法有问题吗？还是孩子天生就是笨？妈妈甚至还怀疑老师不喜欢安安，所以导致孩子的学习成绩下滑。

　　事实是怎样的呢？真相让人吃惊！

　　有研究统计发现，在学龄前被强迫认字的孩子，初入小学时可能会比学龄前未认字的孩子优秀，但到了小学二年级，这类早认字的孩子优势不再明显，他们在学校的表现会跟其他小朋友差不多，但是学习态度却比较被动，对很多事情不感兴趣。到三年级后，这类孩子的表现更不如意。具体是如何演变的？

　　1、一年级容易开小差

　　因为一年级学的大部分的字，孩子可能在学龄前已经学会了，老师教的字自己都认识，并且在一年级阶段也能轻松拿满分，所以这部分孩子往往更容易开小差、上课分神 。一旦养成这样的习惯，是非常不利于学习的。

　　2、二年级遇到挫折容易气馁

　　一年级时的尖子生，容易被一年级的成绩所迷惑，以为学习就是如此简单。因为习惯了不认真和不重视，到二年级会渐渐落后于其他孩子，遇到些小挫折就倍感压力，更容易气馁。

　　3、“三年级效应”

　　教育界上有种说法叫“三年级效应”，因为一二年级的重复学习，使得孩子上课走神，加上一二年级的基础扎不好，也没良好的学习态度和习惯，到三年级学习新知识了，往往很难学好，学习成绩也急剧下滑。在压力和失望下，容易产生厌学情绪，这是非常不利于孩子的身心成长的。

　　为什么超前被强迫认字对孩子有危害？

　　智力受损

　　奥地利严禁孩子七岁前识字，他们的说法是过早地去启蒙这些理性的和语言的结构实际上是让儿童的智力受到了瓦解。

　　6岁前的幼儿还不具备逻辑思考的能力，过早地强迫孩子认字，孩子不能理解文字的意思，只会刻意记住了汉字的形状和代表的事物。就如同饮食不当引起消化不良一样，长期的被动吸收，不仅会给孩子造成压力，还由于孩子的左右脑未发育完全而被迫记忆，短时间内会表现出优势，但长期下来智力会受到影响。

　　破坏了孩子的创造力

　　过早地让孩子认字，孩子由于长期的被动吸收知识，孩子的大脑就变成了一个储存信息的容器，还由于信息不能被幼儿所消化，阻碍了孩子的思考和创造力。由于认字占据了大多数时间，孩子也没足够的时间玩耍和探索，他们的思维也渐渐被固化，不爱思考、没有创造的欲望、对学习也提不上兴趣。

　　孩子就像果树，该几年开花就几年开花，该几年结果就几年结果，成熟都有一个过程。如果太过于刻意，无疑是“拔苗助长”、“竹篮打水”，暂时的优势换来终生的厌倦，这样的代价未免太大。

　　但是，最后需要提醒家长的是，如果孩子自己有兴趣，那么就不该阻止孩子认字，因为每个孩子的发展是不同的，但如果强迫认字是不可取的。另外，当孩子在街上看见一个孔雀雕塑，孩子会好奇地问大人那是什么，然后孩子又会指着雕塑旁边的牌子问，那是什么，当大人告诉孩子那是“孔雀”二字，孩子可能会饶有兴致地重复“孔雀”。这种兴趣跟你指着书本上的字或图片让孩子重复读、然后不断抄写是完全不一样的。

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