中国人就是要学历史，就是要讲中华文明上下五千年。因为是举世无双，独一无二地一脉相承。
这就是中国，自古就有的家国情怀。险些被人看成是"崖山之后无华夏"丶"列强分割倒中华“。中华文明从没断，中华民族已站立！
民族传统代代传，民族意识从小育。
中华传统的耳濡目染，细水长流，深深刻在炎黄子孙的血液里丶经脉中。无论被命运抛向哪里，但是对故乡丶故国的炽热情感难以割舍。
元旦丶除夕丶春节丶元宵丶清明丶端五丶中秋丶重阳丶冬至等传统节日在心头丶年年拜。
中国人民爱祖国丶爱家乡丶孝敬长辈的忠孝观，才会有海内外同胞同仇敌忾的英勇抗战，才会有海外游子精忠报国。
中华历史是我们民族之根丶报国之魂！
历史是祖国的灵魂，显示着未来的命运，忘记历史才是千古罪人，以人为镜明得失，以史为镜知兴衰。
鲁迅先生说过，“历史上都写着中国的灵魂，指示着将来的命运。”
列宁说：“忘记历史就等于背叛”。国学大师钱穆先生著《国史大纲》，其于序言中说道，“当信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国已往历史，应该略有所知。所谓对其本国已往历史略有所知者，尤必附随一种对其本国已往历史之温情与敬意。”清朝的爱国学者龚自珍也曾说过“欲亡其国，必先灭其史；欲灭其族，必先灭其文化。”
历史，对于一个国家，一个民族，往往来说是非常重要的。历史相当于一个国家的文化传承。
历史学有什么用？为什么要学习历史呢？
历史学家安托万·普罗斯特在《历史学十二讲》中提到过“历史学不是要培养关于过去的充满了彼此永远隔阂的怨恨和认同的回忆，二是要努力理解发生了什么，以及为何发生。它是在寻找解释；它试图确定原因和后果。”《旧唐书·魏徵传》太宗谓梁公曰："以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕尝宝此三镜，用防己过。今魏徵殂逝，遂亡一镜矣。"
历史学不仅仅只是一门让人们能够了解古代史实故事的学问，还要发现历史的价值和意义。历史真相固然重要，但是更重要且极具难度的是寻找历史事件背后的原因，从原因中了解到历史的真谛。不仅要知其然，更要知其所以然。所以司马迁写《史记》要“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。司马光写《资治通鉴》被宋神宗认为是“鉴于往事,有资于治道”。
历史在一座宝藏，每个人从中可以得到不同的需要。有人从历史中学会了礼仪涵养、有人从历史中学会了如何艰苦创业、有人从历史中学到了坚持不懈坚忍不拔的精神、有人从历史中学到了修身养性之道、有人则从历史中学到了隐忍低调、明哲保身的生存之道……只要你愿意学习，总会有收获的。
中国更是一个五千年文明的悠久古国，历史的深厚足以叹为观止。所以有人说中国人的信仰是历史，无论你身处何地都摆脱不掉你身上那五千年历史的底蕴。孔子自己也说：“知我者，其惟春秋乎；罪我者，其惟春秋乎！”历史的评判圣人也要敬畏三分的。
钱穆主张“对本国以往历史略有所知者，尤必附随一种对其本国以往历史之温情与敬意”。这种“温情与敬意”是对自己所处历史文化由内而发的深深认同与归属，是国民将自己与民族国家融为一体，同呼吸共命运，从而休戚与共、荣辱与共，更是国民恢复民族自尊心、自信心的基础。
这种“温情与敬意”就是顾炎武所说的“天下兴亡匹夫有责”的历史担当和责任。
秦始皇喜欢研究法经、法家历史书籍，最终横扫六国。汉武帝精通历史、北击匈奴、南征百越四海臣服。李世民以古为镜知兴替，成就贞观之治开启大唐盛世。
一代伟人毛泽东对历史更是情有独钟。
早在1920年12月1日，毛泽东在致好友蔡和森等的书信中分析袁世凯称帝、段祺瑞执政之所以失败时，就提出“均系不读历史之故”，因之“劝大家读历史”。
毛泽东一生到底读了多少史书已无从统计，《资治通鉴》读了十七遍，一部4000万字的《二十四史》，他读得最多的、批注最多，直至逝世。
“掌上千秋史，胸中百万兵。眼底六洲风雨，笔下有雷声”，读史，成就了毛泽东。
一个国家的历史，就是一个民族在漫长的进步发展中走过的路，了解历史才能了解国家与民族，民族的文化的形成，民族的精神的形成，我们民族过去了的辉煌岁月。
我们民族的成与败，兴衰存亡。在历史中找到振兴民族的方法。
许多热爱政治的兴趣人士，政治家，军事家，文学家，医学家，都能够在历史中吸取知识容养，而丰富自己的智慧的头脑。
中国历史上有许多政治家，他们对国家的治理，经验与教训，成功与失败。
军事家能够在古代战争中学会战略与战术，战争取胜的方法。
中国的文学艺术名著浩如烟海，古人的文学艺术，反应了当代人民的生活，文学艺术如何引人入胜，他们的写作思维与手法，如何用高尚华丽的语言感动人，启迪人，指导人们的精神升华。
许多的医学家，如何用辩证医学思想去认知人的生命学说，解剖生命的奥妙，对病理的研究，药理的研究，生理的研究。
用高超的医学知识治病救人。
中华民族的历史长河，蕴藏着丰富多彩的知识与理论。
一个中国人不了解中国的历史，这个人就是一个平庸的人，是一个没有建树的人。
中国的历史是中国人各种知识的长河，是中国人几干年来各种知识的沉淀。
不学历史，你连自己是个什么东西都不知道。以史为鉴，可以知兴衰，个人的兴衰，家庭的兴衰，地区的兴衰，民族的兴衰，国家的兴衰，人类的兴衰，历史是每个人最重要的财富，是全人类最重要的财富，觉得历史没用的人，那是根本就不懂历史，这个世界，没有比历史更重要的东西。
很多人对历史有很大的误解，认为写在史书中，我们的历史课本记载的东西，这些叫做历史，这是很片面的，什么是历史？已经发生了的事情就是历史。也就是说，上一秒发生的事情，就是这一秒的历史，是这一秒之后的历史。
用个人来打个比方，每个人自己的记忆就是历史的记载，随着时间的推迟，我们会忘记很多事情，但我们会记住一生中大部分重要的事情，尤其是对我们个人有着重大影响的事情。而对于一个民族、一个国家来说，也是如此，它会记下对整个民族，整个国家乃至于整个世界有着影响的事件，这就是我们在史书上学到的历史。
对于个人来说，没有历史，就和失忆是一样的，你活着的第一件事情就是找寻自己的历史，对于国家同样是如此。想象一下整个世界失去历史会发生什么。首先是个人，不知道自己从哪里来，要去干什么，然后就是一个小集体，再到一个城市，一个国家，乃至整个世界。以最近的抗疫来举例，如果没有了历史，谁会去抗疫？谁会要戴口罩？谁又会去隔离？不看一下昨天的数据，谁又知道疫情有多严重？然后的事情就是周而复始的大感染，整个世界都将被新冠肺炎笼罩，直到有一个声音告诉我们，要有历史，要有记载，然后今天的人们就会避免昨天的错误，世界就是这么一点点的进步，人类就是这么一点点的前进。如果没有历史，人和动物没有什么两样，只知道简单的进食，剩下的就是等死。
我们都是从一无所知开始慢慢的认识这个世界，如果要把所有的历史记载在书上，那是一件不可能完成的工程，也没有人能够学习所有的历史，因此我们有了选择性记载的史书，然后又粗略的搬进了历史课本。这就和个人的记忆一样，一天86164秒，我们能记得的只有那么一会，人生百年，我们一瞬间就能追忆完成。我们靠着课本记得大纲，然后按照大纲，一点一点的填充内容，填充内容的同时我们学会了思考。比如，为什么孙中山先生说“驱除鞑虏，复我中华”，然后应者如云，多少华夏儿女抛头颅、洒热血，用生命重铸中国魂。这就是历史的力量和作用，这也是课本对每个人的指引。就算是一个默默无闻的人，历史也影响着他的一生。哪怕是做一个搬砖的，你能去那个工地搬砖，那是因为那里有工程？为什么有工程？因为国家搞建设，国家为何搞建设？因为国家要发展经济？为什么发展经济要搞建设？因为其他国家也是这么起来的。这些都是历史的总结，一个搞量子力学的，历史重要吗？如果没有历史的总结，谁又知道需要搞这个玩意儿？核武器和历史无关吗？如果历史没有记载原子弹的威力，谁会把核武器当一回事呢？没有对核武器威力的记载，全球早就被炸八百回了。没有历史，我们什么都不是。
学习历史，学的就是对前人、前世的总结，如果只是把自己当做一个U盘单纯的把这些东西记在脑子里，那肯定没什么用处的，历史是文明的基石，是文化之源，这世上所有的一切，都不离开历史，而每个人能从历史中学到多少，代表着每个人能取得多大的成就，毕竟如果没有历史，就没有使命感和责任感，没有这些，钟南山也不会出山，他不出山，那他学到的知识也没啥用，我们也就不会知道有这么一个人，历史也不会对他有记载，后进们也就没有这样的一个榜样来学习，以小见大，文明将迅速消失。总而言之，不学历史，你都不知道自己是个什么东西，
历史有何用？如果没有用，为何从小就要学历史？回答这个问题之前，我来给大家说下几个历史典故，“孟母三迁”“孔融让梨”、“三顾茅庐”、“精忠报国”等众多成语故事，不知道大家从何了解这些耳熟能详的人物和故事。我是从历史课本里学习来的，言归正传，学历史，我们能从过去的历史得到什么，我们又能从历史中获取什么帮助。
一·读历史，感动人心。历史是记忆之学，它能帮助我们了解自己、了解他人、了解这个世界。一个人生活在世界上，最重要的是什么？是了解自己，认识自己。认识自己，最重要的是确定自己是怎么的一个人。通过学历史，我们可以了解到孟母为了孟子有良好的学习环境，曾三次搬家，看得出孟母对孟子学习的关心，可以知晓孔融让梨，体现了孔融从小就懂得谦让的礼仪。历史是追求真实之道的学问，只有从真实出发才能提炼真实的道理，也唯有“真实”才能打动人心，才能真正改变自己。对于一个国家，历史是经验、教训、明鉴、秉承，是过去的积淀，未来的参考。对于一个人，历史是最好的伙伴和老师，能和你对话、教你融会贯通、看清自己的成长与得失。
二.读历史，启发智慧。当我们遇到人生的难关时，我们不是历史上第一个遇到同样问题的人。那么古人在面对这些问题和事情时，又是怎么去解决的呢？读历史书的目的，就是利用古人的智慧，来启迪我们的智慧。举个例子，我国古代的著名故事“司马光砸缸救人的故事”、这个故事告诉我们遇到事情不要惊慌，要冷静多想办法，内部解决不了，从外在去突破。还有“草冲称象”的故事，无不体现出古人的智慧。
很多人会说，有些人是天生的，基因好，没办法，可我要说的是没有天生的聪明人，也没有天生的学霸和天才。聪明的人很多，那么聪明的人是如何提炼出智慧的呢？
1.1.最好的办法，就是和聪明的人接触。那能不能遇到有聪明的人，聪明人愿不愿意和你交往、你能认识有多深，这些都无法掌控。
1.2.最简单的办法，就是读有智慧的史书，因为书就在那里，它不会跑。
读史使人明智 我是爱说历史的紫气东来，这是我对学历史的看法和见解，欢迎大家点赞、讨论，一起学习。
历史是什么？历史就是对人类社会的沿革、变迁和进化的事件和行动，以及对这些事件行为有系统的记录、诠释和研究。天地之间，无论什么现象，都是不断运动，永不停歇的，一直处在变迁当中。所谓变迁就是进化的意思。所以无论什么事都有个前因后果。搞清楚了原因，就可以预测相应的结果，还可以根据预测来改良、补救或改变自己不想要的结果，得到自己需要的结果。而要了解事件或行动的因果关系，就必须需要经验，自己的经验，别人的经验，中国的经验，外国的经验，今天的经验，过去的经验，而这一切一切关于经验的记载就是历史。所以历史是无所不包的。
从前的人，研究学问的方法比较粗糙和简陋，以为“史者，记事者也”，宇宙间不管什么现象，都记载在史书里面。所以《史记》的《八书》，《汉书》的《十志》，专门的学问比如天文、地理、书籍；奇怪的事情譬如阴阳五行、神话故事都有。
但是这正是如此，才体现了历史的魅力。广义上的历史包括各方各面，民族、文艺、语言文学、经济、政治、国际、交通、思想、教育、宗教、风俗、制度、伦理、法律、军事、术数、服饰、地理、天文都可以算入历史的范围。
中国古人写历史的目的是为了给后代人留下案例作为参考。读历史就是为了品味人生，品味社会。
我们现在的历史教科书只能叫历史纲要，而不是历史。从小读历史，应该读真正的历史，读真正的经典。让经典指导我们的生活，让历史给我们提供借鉴性参考。
所以从小要接受经史的教育，读得越多，思虑越深渊。不至于肤浅。
我们很多人感觉读书的意义不大，但是如果多读经史，就会感觉读书的意义很大。所以社会才兴起了读经教育。国家才重提，重视传统文化教育。
历史。
过去发生的事情都可以称之为历史，上一秒也成为了历史。那么学习历史，了解历史到底有什么用呢？
在学校的课程里，从小学到初中，历史只是一个值10分的“小科”而已，到了高中也仅仅100分。远远比不上那些150分的“大科目”。
可见，历史确实在中国的教育体系里并不给予他很高的赋分值。学校的不重视，也导致大部分学生也只把历史当做一个简简单单的背诵任务，死记硬背，随考随忘。
很明显，在中国这个应试教育体系下，花大量时间学习历史这种赋分低的，未来就业面奇窄的小科目，显然在家长老师眼中是不合适的，不划算的。
但是就因为单纯没有这个社会需求，没有这个考试需要，我们的学生就应该轻视历史？我们的学生在历史上花时间就是浪费时间？
显然，这是错误的思想，是极其短视的。
每一个民族，每一个种族文明之所以到现在还存在于人类社会，能够把自己的型保留下来，都是因为他们有自己本民族的精气神，这种精气神，硬底气的根本便是民族历史的传承。
这也是一种文化软实力。
国家实力比拼到最后，拼的就是民族文化积淀，历史文明的积淀。
一个忘记历史的民族，注定也会被历史所遗忘。一个背叛历史的民族，也注定会被历史抛弃。
以史为镜，可以知兴替。
犹太人流浪千年，但是牢记历史，恪守民族准则，终于千年以后复国于中东。
埃及，巴比伦文明经历天灾人祸便一蹶不振，从此只存在于史书之上。
从现实来说，学习历史不会让你得到很高的考试成绩，不会让你得到高薪工作，更不会在这个浮躁的社会里让别人都高看你一眼。
但是每多一个了解历史的中国人，中华民族的伟大复兴就更近了一步，中国文化就能在这个复杂凶险的国际社会里多占据一席之地，中国声音就能更加铿锵有力。
谢谢邀请！
历史到底是什么？如果历史没有用，为什么从小就要学。
历史是以往过去沉淀累计的实事经验很有用，它是智慧，它是明镜，它更是未来。
它是智慧积存着过去的兴衰成败，无数的经验供我们选择应用，是取之不尽的宝贵财富。
它是明镜在你迷茫徘徊时可以看清自己，整理衣冠端正形象自我坚信树立一个良好的自已。
它更是未来我们要前行需要路上走路是未知的怎么办？我们需要历史找出前行的道路不会迷失。
所以我们从小就要学习历史，学习它兴衰成败的道理，实用于我们生活生存前行的道路上。
