报辅导班是个办法。如果效果不好就换辅导班。

我是一名小学语文老师。

孩子一年级时真的不存在成绩好与不好。我们班一年级时期末考试平均分99.5。校长私下开会说，一年级95分以下的都是智商有问题的。

这句话作为教育工作者，不应该说，但是每个班也会有考试只考几十分的，那些真的是智力稍微有点低下的。父母送过来读书图个心安的。

排除孩子智力问题。我觉得一年级的孩子成绩低有几点原因：

1.别人家的孩子幼小衔接做的很到位。我们班很多孩子，刚上一年级时，语文书上所有字都认识，很多一二年级孩子成绩好的，都是在吃老本。如果后续不继续抓紧，三年级成绩就会下滑。如果完全没有接触幼小衔接的，可能会比那些孩子慢。

2.学习习惯较差，小学阶段的尤其一年级知识点极其简单，即使完全没有接触幼小衔接的，应该也是能跟上脚步的。有的家长说，我们家孩子题都会，就是粗心，一次是粗心，两次三次就是学习习惯问题。专注力不够，听课效果差。这种孩子你留意下他的生活习惯，会发现他也是漫不经心。

如何改变呢？

我们说一个孩子的成长，家庭教育是占百分之八十的。老师都是同样教的，为什么你的孩子学不好？家长还是要反思自己的教育方式。以下建议仅供参考。

1.家长态度要端正，不要以大人的思维去辅导孩子，他不是天才，多回忆自己小时候，以孩子的视角去思考问题，你会发现这道题没有那么简单。河东狮吼解决不了问题，反而会让孩子厌学。否定自己。

2.关注孩子的错题。拼音不会，就多读，听着不会，多听写，争取每天的知识点过关，不要累计问题。孩子慢慢都会学会，单元测试前，和孩子一起复习，成绩上涨，孩子会更自信。

3.不盲目的表扬，表扬要落到实处。比如昨天孩子昨天听写错三个，今天错两个，就可以表扬孩子“今天听写有进步”，而不是“你真棒”。这样孩子会知道自己哪里还有差距。

4.家长放下手机多陪伴，很多孩子回来说，家长美其名曰辅导作业，其实都是一边刷抖音，一边辅导，一问作业，家长就发火。所谓上行下效，过不了多久，孩子也会成为手机迷不说，家长也不能准确的关注孩子成长。

5.适当的家务劳动。让孩子独立的自理能力，会让孩子更有成就感。

想说的还有很多，今天就到这。希望有帮助。

孩子上小学了，大多数学校都是需要家长辅导作业的，毕竟才开始上小学，孩子有很多字不会认，有很多题目不会做，但辅导作业真的是一个让父母感到痛苦的事情。

父母唾沫横飞，而孩子却一脸懵懂，对牛弹琴，鸡同鸭讲。

打孩子，怕打坏了，拍桌子，又怕把自己的手拍断了，硬是把自己给憋出了内伤。

新闻上很多父母辅导作业都气出病了，我身边也有很多父母一提到辅导孩子作业就崩溃。

谁敢说自己脾气好？让他来辅导孩子作业试试。

很多人说让孩子上辅导班，省心，确实是这样，可辅导班的老师也是人，孩子不爱学，讲几遍还不懂，老师也没有办法，而且很多老师看孩子不会就直接告诉他正确答案了。所以很多家长都说孩子上了辅导班学习成绩反而下降了很多。

父母并不是因为辅导作业而痛苦，而是因为一遍遍讲解之后，孩子还是不懂而感到痛苦，交给辅导班也是想让孩子学习进步。而辅导班起不到父母想要的效果。为了孩子学习进步，父母还是得自己辅导。

那么，父母应该如何避免在辅导孩子作业时崩溃呢？

一，父母要理解孩子，孩子才开始学习，肯定有很多不懂的地方，说一遍就懂，那是天才，天才毕竟没有几个，再说孩子遗传的是自己的基因，想想自己读书时是不是学霸，是不是老师一讲就明白，现在的自己学习新知识是不是一看就会，这样一反思就容易没脾气了。

二，父母要调整好心态，望子成龙望女成凤，这是每个父母的心愿，但孩子成绩好不是望出来的，天生我才必有用，每个孩子都有自己的人生，有的孩子就是读书厉害，但并不代表他就能赚钱，父母得明白这一点，重要的是不可能每个孩子都考第一名。

生活中很多孩子，父母从不管，也没有上过辅导班，可孩子就会读书棒，从小学到重点大学从不让父母操心。

如果孩子实在不是读书的料，父母怎么逼都没用，反倒让孩子的性格变压抑了。

所以，父母对待孩子的学习，要有一颗平常心。

三，父母从小就要让孩子意识到学习是自己的任务，要认真对待。很多孩子不愿意认真学习，很大原因是因为他认为学习是给父母学的，因为考试成绩好，父母就开心，考不好，父母就生气。

我认识几个优秀大学生，她们从小就知道得努力学习，学习是自己的事情，因为她们的父母从小就对他们说，考上重点学校就读，考不上就不读，读书也是可以改变命运的，如果能考上重点大学，到时人生的选择就很多。就这样，她们学习非常自觉，非常努力。

父母是孩子最好的老师，所以父母需要不断的成长，不断的调整好自己的心态，真正成为孩子最好的老师。

图片来源于网络

刚一年级，学习成绩不好，天天辅导功课作业崩溃，这种状态能理解，但孩子刚一年级，家长不要过于焦虑，从幼儿园的每天玩耍到一年级天天坐在教室里听讲学习，孩子也需要一个适应过程。学习不好，家长不光是辅导，还要分析成绩不好的原因：

1、上课认真听讲 作为刚上一年级的孩子，上课坐不住，小动作频繁，玩笔、扣橡皮、折书本、和别的同学小声聊天等很常见。老师上课每课时的安排都很紧凑，不会因为个别同学开小差就停下重复讲，那孩子没有学到知识，回家作业不会，家长给辅导又不配合，那可想而知，日积月累肯定考试成绩不理想。所以家长必须要求孩子上课听讲，养成良好的听讲习惯。也可以和老师沟通了解孩子上课情况，想想解决办法。

2、理解慢 有的孩子就是理解知识慢一点，属于慢热型，那家长就要给孩子多复习巩固，熟能生巧也是有道理的。多问问孩子上课有没有没听懂或者理解不了的问题，着重复习，对于不会的题或者拼音多做练习。

3、孩子不配合 孩子对于学习都没有那么积极，所以遇到不会的拼音之类的，家长教两遍还是反应不过来，被爸妈吼一顿。那孩子心里绝对是抵触的，时间长了就讨厌学习或者说害怕学习，因为会挨骂，孩子会想办法不配合。所以家长对于孩子学习辅导上要有耐心。

4、家长辅导 家长给孩子每天辅导功课，复习预习是每天家长必修的功课。累和烦躁的心里是免不了的，所以在家长辅导的时候不要把消极的心态表现出来，这样孩子心态也会守到影响。辅导作业时家长不要急于纠正孩子的错题，要让他自己独立完成作业，自己检查作业题，过于依赖家长对孩子没有好处，考试时他依赖谁？所以适当放开手，让他自己完成。如果实在是孩子不会做作业，家长也受不了辅导作业，那就找个托管班，有专门看着孩子写作业并帮助检查和辅导的机构，写不完作业不让回家，那孩子为了回家也会努力完成作业。我身边的朋友就是这种情况，孩子在家写作业磨蹭，耗时间，成绩也不好，他们最后就把孩子送到托管班，写完作业再接回来，孩子能正确完成作业，成绩也有所提升，家长不用着急上火的辅导，也挺好。

总之，对于孩子家长要多一分耐心，少一分责备，多一点鼓励表扬，少一点吼骂。孩子也有自尊心和上进心，有问题可以和老师沟通了解，也可以和孩子多聊聊天，保持一颗平常心。

答：我让学生在校内完成作业?

1、执教41年，每一届，我都要求家长不要参与孩子作业，更不要辅导。

2、家长的责任是以身作则，身体力行，身教重于言教。

3、我是教“大循环”（一年级跟到六年级）每天中午布置作业，让孩子在下课、放学的时段完成，然后我巡视式的及时批改。

4、孩子们的书包放在学校，周末才带回家。

5、每届六十四名学生，个个文明进步，升中学后，分在各个班级担任班干部。

关于辅导作业这个事，各位父母要以平常心来对待，不要因为它而让自己烦心，太多的新闻报道说由于孩子成绩不好，而让妈妈出现胸闷住院的真实事件。

之所以这么着急，是因为你担心，孩子一年级孩子就成绩不好，将来升到高年级咋办？后面的课程能不能学懂，能不能跟上进度？

你的担心完全是按照你的想法来进行的，你可能从来都没有问过孩子的感受，没有弄清楚为什么孩子学习成绩不好？

作为家长，孩子成绩不好，帮他分析清楚原因后，大家一起来制定一个学习的计划，看看该如何补上基础。我们要的是解决方案，不是因为孩子成绩不好，对他进行打骂。

学习是孩子自己的事情，你做太多，可能你会包办很多。他会对你形成很大的依赖。他会认为学习是为你而学。

所以，说了这么多，从现在开始，请根据自家孩子的情况，有针对性地与他进行讲解，但是一定要有耐心，如果你对自己的孩子，连作业这样的事都没有耐心，那估计很难有其它事能让你有耐心。

学习是长久的事，绝不是一天两天速成的。不要和其他孩子去攀比，这毫无意义。如果今天孩子相比于昨天来说有进步，我们应该给予鼓励，说明他的付出得到了回报。

只要每天进步1%，能长久坚持，你会发现孩子的进步。

现在的陪写作业，只是暂时的陪写，最终的目的是为了未来不陪，请做好高质量陪，多一份责任和耐心。

那估计是你轻视了现在一年级的学习内容。现在的一年级学习内容跟我们那时有了不少变化，拼音上面发音就不同了，而且现在一年级学习的东西多。这之前我也是准备自己在家辅导的，后来看到课本直接放弃了，还是花钱找个靠谱的辅导班，而且现在的上学考试内容不局限于书本还需要去参加各种辅导班，就我家的一年级准备报写字，看图写话，高斯数学，英语，这基本就是周围孩子的标配了，不是专业老师你怎么在家教。

我的孩子也是一年级，学前没做过任何的辅导。刚开始我也是大众般的焦虑型妈妈，每天晚上辅导都狮吼，从孩子的眼神中我看到了恐惧，而且越吼她的反应越慢。自己内心是心疼又后悔的，每天自己白天处于惭愧状态，晚上一开始辅导又开始吼叫，反复了一个多月。后来看到一篇文章写的是孩子心声的问妈妈我是不是很笨总学不好。开始反省自己这种方法是错的，开始压制自己不对孩子发脾气。哪怕有一点点忍不住的时候事后睡前必须给孩子道歉。我们都因为焦虑而忽视了孩子的处境，他们也是在一个适应期，面对陌生的新环境、一堆的学习知识，他们是迷茫的。作为父母的我们应该静下心来想想办法孩子怎样能开心的去融入这个阶段。我开始改变，背书在出外玩耍时互相轮着背她书本的课文，看谁背得更好；写字买了小黑板让她当小老师教我们；习题的题目都让她慢慢的拼读出来；周一到周五都抽一个晚上带她出去玩。作业现在她都是自己都在晚托就完成了，晚上回家读书、写课外练习。有剩余时间画画、练习围棋。父母学会对孩子抱着同理心，让孩子心情愉悦很重要，别给他带来负面情绪，快乐学习，肯定会有改善的！！

很高兴回答这个问题：

家长别着急，说实话，崩溃是正常现象。首先一年级的识字量不够，很多题都读不懂题意；其次，如今一年级的题，基本能达到以前三年级的难度，孩子也崩溃。一年级，孩子成绩不好，并不能决定什么。换个思路来想：孩子成绩差，提升的空间也很大，当孩子每天都有进步，你高兴，孩子更高兴。

首先，从妈妈的角度反思原因：

第一、妈妈“崩溃式”教学，影响孩子对自己的认知：

记得我的堂哥，小时候叔母是一个脾气比较暴躁的人，动不动就是“树枝”加身。起初，我的堂哥是一家人都很看好的好苗子，我也是因为追赶他，才努力学习。可是，叔母每一次看堂哥的作业都是一顿责骂，堂哥对自己渐渐开始不自信，读完高中就辍学了。

作为母亲，如果看不到孩子的一丝优点，孩子对自己的认知就会发生偏离。尤其是题主的孩子才一年级。一年级孩子的认知，是需要父母耐心引导，帮助他们正确认识自己：既不要太自信，又不能太自卑。

第二、妈妈“错误”的言语，打击了孩子的自信心：

我接触过一年级的孩子，每一次对自己做不出的题，都只有一个解释：妈妈说我是笨蛋，所以我解答不出来是正常的。

每个人的学习都是越主动，效果越好。如果家长每天都用“错误”的语言去教导孩子，孩子就会对自己失去自信，进而有些自暴自弃的样子：反正都笨，做不出来，那好好玩就好了，大不了被骂，习惯了就好。

如果家长做出来上述的行为，就会打击孩子学习的兴趣。孩子对学习有兴趣，是基于学习能带给他“成就感”，而成就感除了来自于能很快把问题解答出来，更多的是家长和老师对其行为的赞同和肯定。

其次、从学校的角度反思原因：

第一、学校“歧视”性教学，打击了孩子的积极性：

前几天，有位家长给我讲：我其实只是想让孩子开心的生活，学习上只要能跟得走就好，可是学校在乎的是成绩，我能理解老师，毕竟他们也需要在职业生涯上走得更远。可是，我家孩子如果成绩下滑，就会被老师和同学“歧视”，这是我不能忍的，所以，我不管想什么办法，都要帮孩子把成绩提上来。

孩子成绩不佳，就会被老师和同学“歧视”，如果有能力的家长，还能通过各种渠道提升孩子的成绩。如果没有这个经济实力的家庭呢？孩子落下的知识点，越来越多，他们是否还有自信学下去呢？

当老师在课堂上提问，自己一问三不知，而其他有能力的孩子争相举手回答。自己也想回答，可是不知道在哪儿找到答案，始终无法表现自己，长久下去，是否还能保持学习的积极性呢？

第二、学校“忽略”式教学，孩子缺乏关注

1、忽略孩子的进步的感受

我带过的孩子，每当考了90分以上，就会兴致勃勃地来炫耀；但是一旦考了不好的分数，就会默不作声，不询问，不会拿出卷子。为什么？孩子对自己的进步，是需要得到老师和家长的肯定的，如果没有及时的肯定，孩子就会失落。一两次还能缓过来，长期如此，孩子就会失望。

作为老师，要时刻关注到孩子的进步，哪怕只有一丁点进步，都可以提出来表扬。孩子得到了及时表扬，心花怒放，对学习的也就有了更多的兴趣。

记得曾经一个二年级的孩子，拿笔姿势宠一年级纠正到二年级，一直改不过来，怎么批评都没用，后来，我指导孩子正确拿笔，当孩子坚持正确笔姿超过了20分钟，我立马表扬了孩子，到现在，孩子都能时候记得要端正笔姿。

2、忽略孩子想表现的感受

我带的孩子中有个很有意思的现象：每当我问其中一个孩子问题，旁边会的孩子都会争相回答，生怕我不知道她会。

“表现欲”谁没有呢？就像我们上班一样：老板来了，我们都要卖力地表现，万一被看中了，升职加薪不就指日可待了吗？孩子也如此，都希望能够在老师和同学面前“涨面儿”：如果其他同学能“哇……”几声，那感觉就更美妙了。

3、忽略了孩子的“学习能力”的差异

公办学校，孩子“学习能力”的参差不齐，是再正常不过的现象了。如果老师拉进度，很多孩子跟不上就在所难免了。忽略孩子“学习能力”的差异，班上的成绩自然就会两极分化严重。

记得有个朋友说，她读书的时候遇到了一位好老师，老师的关注点，不在前十名，也不在后十名，而在中间二十名。用那位老师的话说：一个班级，当中间二十名的成绩上来了，整体成绩也就上来了。

这位老师，其实就关注到了孩子“学习能力”的差异性。按着前十名接收能力去教学，后十名基本很难跟着走；但如果按照中间二十名的接受能力去教，既不会太快，也不会太慢。

最后，从孩子自身反思原因

第一、孩子理解较慢，跟不上学习进度：

我接触的一个三年级的孩子，理解能力较慢，上一年级的时候，拼音一直落下了病根，可是呢，家长和老师似乎并没有在意。直到现在三年级，孩子学习开始显得吃力了，分数常在60分上下，渐渐要跟不上大部队了。

理解较慢是一个比较普遍的问题，这时候家长就需要付出更多的耐心了。最好能把每天的课程都给孩子梳理一遍，如果家长不会，就让孩子用自己的话回忆每天讲的内容，让孩子记录下还不理解的难点，留到明天去学校找时间问老师。

第二、孩子依赖心比较重：

疫情期间，我得到的反馈是：孩子都太懒散了，明明会的题都装作不会，就等着家长给讲答案。

我们要把学习的主动权交还给孩子，不能让孩子养成极强的依赖性。题主所说的一年级，因为不会读题，确实是个麻烦事，但也很容易解决，只需要家长给孩子读两遍题目，然后问孩子是否能理解题意，如果不理解，是哪个字词不理解，给孩子讲解出来。

第三、孩子心不在焉，学习没有动力：

我想起我们读书的时候了，一到上课就心不在焉，一听到下课铃，马上活力四射。

一年级刚接触学习，一般情况下都会有很高的积极性，因为一年级的知识相对来说简单，题量也不大，主要是养成习惯很费时间。如果孩子觉得做作业时间长了，没有玩的时候，就会出现心不在焉的情况。

找到了原因，家长可对照原因，看看到底是哪个环节出现了问题，再思考对策。为此，我给家长提出以下几个建议，望采纳：

第一、一年级，首重生字词积累——记录题目中的词语，随时提出来讲解：

这就好比我们成人听到医生或者律师等职业说出的专业性名词时，一脸懵一个道理。一年级孩子毕竟还没有多少字词储备，所以题目上的很多字词对他们而言就是“专业性名词”，家长需要帮助孩子理解这些词语。一般渡过了一年级这个时期，孩子掌握了基本字词，二年级就会轻松一些。

具体的做法：准备一个字词积累本（后面可以转为优美句子积累本），把孩子不明白的字词记录下来，周末的时候就可以拿出来，和孩子一起再次学习理解。生活中，妈妈要注意的是，提到词语或成语，要停下来给孩子讲解意思。

第二、不要“填鸭式”辅导——孩子掌握知识需要时间：

学习是循序渐进的，家长千万不要以为今天的知识点，就必须今天就掌握。

最近我在背诵诗仙李白的诗，第一天，当我能勉强背下来，就算结束；第二天，我会再拿出来再背一次；第三天，我会选背之前背诵的诗……之后每天如此，到现在，以前背的诗句，我都能清晰记得。

具体做法：家长把今天的难题，拍照记录下来，隔一天，家长再拿出来，让孩子理解。如果孩子还是似懂非懂，家长就再讲解一遍；过两天又拿出来，直到孩子能正确理解为止。

第三、给予孩子“鼓励”的微笑——家长的微笑，就是孩子学习的动力：

有家长说，我不知道怎么用事实鼓励孩子，没关系，无声的鼓励也是鼓励。当孩子有了进步，给孩子一个微笑和眼神，他自然能感受到。

我带的一个孩子，以前给我说：她可以从我的眼神中，看到答案。当我欣喜地看着她，她就知道自己做对了；当我皱眉，她就会立马改正。

有时候，我们根本不需要言语去说，当孩子犯错，家长可能越说越生气。还不如不说话，直接用自己的表情来表达自己的看法。而微笑，对孩子而言就是一种“鼓励”的善意，孩子对这方面很敏感。

第四、辅导不失幽默，赶走孩子的“无聊感”

具体做法：我辅导孩子，常用的一个方法，就是开玩笑。比如孩子不专心，我就会讲笑话，当孩子停下来认真听，我就会笑着说：“看，你又被我打扰了，哈哈。”孩子一听，就会反驳道：我不会再被你打扰了。

这类方法要结合鼓励来用，当孩子没被你打扰到，你就可以鼓励道：“哟，定力不错嘛，很厉害呀！”这样的方法，可以让孩子作业不会感到无聊。但有一点需要注意，当孩子做的题是需要静心思考的时候，就不要讲话了，安静让孩子思考了来。

第五，辅导分步引导，驱逐孩子的“无力感”

记得有一次，一个三年级的孩子，拿着两道题不知道怎么做，一赌气不做了。我一看，认为孩子能解答这道题，于是我让孩子先平心静气，和孩子一起画图分析。孩子一看，立马就知道怎么做了，几分钟就把两道难题解决了。

对难题的“无力感”是让孩子失去做下去的罪魁祸首，作为家长就需要帮助孩子驱逐它们。

具体做法：当遇到难题，帮助孩子分析先思考哪一步，再解决哪一步，最后怎么得出答案。很多孩子希望一步登天，可是现在的题，都是“拐弯抹角”，不分清步骤，孩子就会很迷茫。

我是“学子成长计划”，愿对您有所启发。

海内存知己，天涯若比邻！感谢您的阅览。

这位妈妈先放心，跟你一样辅导作业崩溃的父母多如牛毛，被孩子气成高血压的，崩溃后带着孩子一起跳海的，新闻上都有了。中国特殊的国情，注定了辅导孩子的作业从来就没轻松过。

如何正确看待一年级的成绩

从大人眼里，一年级的学习实在是太简单了，基本上都是记背的内容，根本不花脑子。但在孩子眼里，一年级确实是一道坎，虽然最终都会度过，但有些孩子需要走过非常曲折的道路。大部分孩子一年级的成绩都会在95以上，如果您的孩子不幸成为例外情况，也无需紧张。因为小学低年级的成绩其实并不是那么重要，需要关注的是不起眼的学习习惯养成。

1、学习内容发生了质变

大部分幼儿园的学习内容基本上还是以生活能力为主，自己吃饭、自己穿衣服、唱歌游戏、排队做操，都是一些生活技能的养成。而到了一年级，要学认字、学计算，听长达45分钟的课，做花1个小时以上的作业，更郁闷的是，大部分事情都要自己完成了，父母能代劳，哭闹也没有作用。

2、低年级的成绩欺骗性很大

一年级的教学，就是按图索骥，只要按照老师的要求完成，成绩肯定不低，甚至大部分家长都会送孩子上一些幼小衔接的课程，早就把一年级的内容学完了。本来就简单的内容，还提前学过，分数自然很高。而一年级成绩不好的孩子，基本上都是因为粗心，或者是没能按照规范作答。一张卷子，分数90到100分，孩子对课程掌握的差距其实没有看起来那么大。

3、习惯养成才是当务之急

其实如果有认真参加学校的家长会，一般老师都会在入学的时候就介绍孩子需要培养的习惯，比如课前预习、听课做笔记、课后复习、作业如何书写，而这些看起来普普通通的习惯，却能决定了孩子在今后会不会掉入三年级陷阱。

中国式辅导作业

中国人养孩子，有两个特别违和的现象，第一个就是喂饭，自从人民生活奔向小康开始，中国的孩子自己吃饭就成了大问题，从1岁一直喂到上小学成了自然现象。第二个就是辅导作业，国家越是减负，家长跟孩子的负担就越重，孩子也从小可爱变成了神兽，可以说亲子关系的崩坏就是从辅导作业开始的。一般的家长，辅导作业经常会犯以下问题：

1、黄世仁讨债式催作业

下班一到家，父母就开始问：“今天都有什么作业？”，“作业做完了吗？”“你的XX作业为什么没做？”赶紧吃完饭去作业！你怎么还这么多没做？？？

2、张飞怒吼式辅导

没有辅导孩子写作业的时候，或许父亲是温文尔雅的，母亲是温柔贤淑的，结果一陪孩子写作业，统统变成猛张飞，声若炸雷：“坐直！字怎么这么难看？”“这么容易怎么不会做！”“这个我给你说了多少遍了？为啥还不会？”时不时还要拿跟棍子、家法之类的抽打几下。

3、周扒皮剥削式写作业

经常孩子写完了学校的作业，父母又掏出一本53天天练，好不容易写完了53，妈妈又丢过来一本黄冈小状元，爸爸递过来一本学而思……

辅导作业的最好办法

其实家长辅导作业着急上火，最根本的矛盾就是，父母期望孩子交上去的作业是完美的全对的，而孩子在当前的状态下是不可能达到要求的。一个班级交上去的作业40份，或许有38份是全对的，老师不了解学生到底哪里没掌握清楚，然后家长慢慢地把老师的部分工作包办了，最后教育部的给老师减负给孩子减负，家长越来越累，孩子越学越累，老师也越教越累。解决的办法如下：

1、放手让孩子自己写作业

其实跟解决孩子吃饭问题一样，最好的办法就是放手，如果有不同意见的，请仔细听听李圣杰的《手放开》“分开也是另一种明白，我给你最后的疼爱是手放开”。

吃饭是孩子自己的事情，肚子饿了自然要吃饭，同样的，写作业也是孩子自己的事情，做错了没关系，让老师去批改。

2、耐心帮孩子解答疑惑

办法千万个，耐心第一条。在孩子做不出来作业，或者是订正不了错题，来求助家长的时候，再帮孩子讲解，孩子不问一概不管。讲解的时候，请把自己当成老师，把孩子当成别人家的。心里默念：体罚、殴打孩子犯法。

3、像驯兽师一样教育孩子

• 做对了，及时表扬、奖励
• 做错了，无视或者警告
• 动物永远没错，孩子也永远没错
• 狮子不会飞，野猪不会爬树，孩子实在不会某些科目的时候要认命。

总结：孩子一年级的成绩重要性并没有想象的那么高，这个时候最重要的是养成学习习惯，辅导作业崩溃就不要辅导，没有一个春天不会到来，也没有一个孩子不能自己吃饭、写作业。

某一些学校，老师对家长辅导作业会有要求，孩子要是实在不做作业，请录一段老师训斥孩子的视频，叫不动孩子的时候播给神兽看……