从上幼儿园的表现可以看出孩子以后读书会不会聪明吗？

Answer 1

谢谢邀请！

小学6年级以前的孩子，是看不出入学以后是否能读好书的。因为一个人能否读好书，决定因素是良好的学习习惯和专注力。专注力排第一位，这直接影响到一个人的理解能力和接受能力的充分发挥，从而高效率地吸收消化所学知识技能。而每个人的专注力的养成，是随着年龄各个不同阶段有所差异有所进步的。有的早些，有的晚些。

专注力养成早的孩子，会从小学一路优秀到高中以上，这些孩子大都能与大学有缘；专注力养成晚的，最迟到初中一二年级，这类孩子往往入学早期学习都在中下游，到了初一二年级时突然发力，也能与大学有缘，因为这个时候对基础知识的缺遗，还来得及拾遗补漏迎头赶上。而到了高中阶段的三年里才养成专注力甚至缺乏专注力的孩子，为时已晚，一路缺遗的基础太多，已剩时间不足以拾遗补缺，往往与大学无缘。

因此，从小培养孩子的学习专注力是能否读好书的关键唯一！越早越好，越晚越糟。所以，看一个人能否读好书，与聪不聪明关系不大，与学习专注力强不强至关重要！这就是为什么专注力强但智商并不出众的书呆子能上大学，虽然从小聪明伶俐但学习专注力不强的孩子去打工的根本区别所在。这种现象在现实中比比皆是，每个班藉都有，是一种普遍现象。

所以，看一个孩子是否与大学有缘，主要看他的学习专注力养成于哪一个年级阶段。初中一二年级之前，大多都有希望，之后就难了。你连个中考都进不了重点高中，根本不到你想在高中阶段再拼搏个什么名堂。

反观能进清华北大的孩子，哪一个不是从小学习专注力都很强，兼之智商都很高的孩子？但智商虽然不是很突出的正常孩子，只要早有强大的学习专注力，上个一本大学是没有疑问的，这两类都是普遍现象。

有邕江仙一首：

学习专注力，

坐车读大学。

缺失专注力，

坐车去工地。

Answer 2

从上幼儿园的表现可不可以看得出来孩子以后学习是不是聪明的？这个情况应该是不能完全的看出来吧，虽然我们经常说三岁看大，七岁看老。但是看的也只是一些行为习惯方面的东西，针对于孩子学习的一方面应该是看不出来的。更何况如果孩子上的是公立幼儿园的话，公立幼儿园根本不教授孩子学习小说化知识，所以这个时候也看不出来孩子到底是学习好的还是学习不好的？

即使孩子上的是教授小学化知识的私立幼儿园，他在幼儿园时候的学习成绩并不能代表他以后的学习成绩。我们经常说的一句话就是三分靠注定七分靠打拼，用在学习方面来说的话就是三分靠的是天生的智力，七分靠的是后天的努力学习，所以如果一个孩子在幼儿园的时候非常的聪明，学习非常的好，如果他后天不努力，整天守着他这点聪明的话，他也有可能学习成绩不会特别好的。

相反，有的孩子在幼儿园的时候学习不是特别的优秀，然后孩子也不是特别的聪明，但是后天他经过努力刻苦的学习，他的成绩变得很优秀也是很有可能的。所以我觉得幼儿园的孩子应该看不出来以后的学习状况。我邻居家的孩子，一个小女生特别聪明，在幼儿园的时候根本不用家长教，也不用怎么逼着孩子学习，孩子上幼儿园之后认识了非常多的汉字，20以内的加减算式，随口就能说得出来。

我们经常夸这个孩子聪明，说这个孩子将来长大绝对能成为大气候。因为我们现在看到的状态就是这种情况，孩子学习读书都非常聪明，而且她也没有说多用功，但是她就是什么都会。等孩子上了一年级之后，我们外人看来，这个孩子上了一年级肯定也是非常聪明的，也是很优秀的。但后来有一次和家长聊天的时候，才知道孩子学习成绩落后了非常多。

家长说孩子原来幼儿园学的东西，到了一年级之后他就不会了。孩子就像换了另外一个孩子似的，原来那么聪明，为什么现在这么笨呢？后来有一次我见到这个孩子的时候，就和她聊了一下。然后我问她：你们上课的时候你都是怎么听讲的？然后孩子说：就坐在凳子上听老师讲课，但是有的时候听着听着，脑袋就不知道想什么了，等再回来听的时候老师已经讲完了。

所以从这里可以看得出来，孩子就是上课的时候注意力不集中，才造成他学习成绩差的。然后我就问他既然你听不懂了，你不会了，为什么不问老师或者是问家长呢？然后孩子说：妈妈说我非常的聪明，如果我问妈妈问题的话，妈妈是不是就认为我是笨的了？我才知道我们经常对孩子说的她非常聪明，非常优秀，这样的字眼让孩子记在了心上，给他造成了一定的压力。

他在做任何事情的时候都会告诫自己说他是最优秀的，也是最聪明的，所以当他遇到不会的问题之后他就害怕他的妈妈会说他笨，怕别人觉得他不聪明。所以遇见一道题，不管他会不会做？他都不会去问家长或者是问老师的。其实幼儿园的孩子再聪明，作为家长我们都能都不能过分的去表扬孩子。过分的表扬孩子就容易造成孩子虚荣心过度，骄傲自满的情况。

后来我把孩子和我交谈的告诉了孩子的妈妈。孩子妈妈这才了解到为什么他家孩子的学习成绩会掉的这么多？既然找到了原因，所以家长就有了改正的方向，本身孩子就是比较聪明的，经过孩子的努力和家长的监督，孩子的学习成绩也慢慢的上去了。所以从幼儿园的孩子的学习状态，不能直接反映孩子以后的这个学习状态和学习成绩，也不能代表孩子以后的学习成绩，所以孩子的学习成绩70%是靠努力换来的，30%的孩子是靠自己的智力！

Answer 3

并不能看出来。

孩子在幼儿园的时候还非常的小，不懂事，更多的是凭喜好和本能做事。

而孩子之后读书聪不聪明更多的是看老师的教育方式方法以及家长的配合。

比如我小的时候，在四年级以前成绩都是中等偏差，但是在四年级的时候我们换了一个语文老师，她很能调动我们的学习积极性，从要我学，变成我想学，我要学；从上课不敢回答问题，变成抢着回答问题。

等到我们小学毕业的时候，我能班是附近几个学校升重点初中最多的一个班。

所以我认为，孩子小时候的表现不能代表着他以后的学习成绩，孩子的学习成绩好坏，与他的老师教育方法，父母的配合，自己的学习积极性是息息相关的。

Answer 4

曾经，隔壁幼儿园里出现了一个“英语小天才”，经常听人提起过。可是，渐渐地，也就淡出江湖了……

身边很多类似的事情反复上演，看得多了，也日渐开始变得麻木。

据说，有人曾经对所谓的“超常儿童”进行过跟踪调查。结果却发现多年以后，这些孩子并没有像想象中那样出类拔萃，相反，许多人都逐渐变得稀疏平常。

至于幼儿园的表现，那样看具体哪些方面的表现了。如果说，表现只在智力层面上，我只能说上学未必会怎么样。

如果是生活习惯、人际交往等各个方面表现都很出色。虽然不能保证孩子的学习一定很好，但至少这孩子有前途，也不会太差。

人生的道路漫漫，幼儿园只是人生的一个起点。人生从来都是马拉松，而不是百米冲刺的短跑。

很多人为了让孩子赢在起跑线上，将年幼的孩子送去学习各种各样的技能。

不过，也曾见过有人调查说：在优质的早教，到了十岁的时候，也不会再具备多少优势。

事实上，除了读书以外，养育孩子还涉及到他们生活的方方面面。孩子学习成绩能否优异，也是由复杂因素共同影响着。

智力，只能占据一小部分而已。就像很多人所说的：人生70%靠情商。如果孩子内心彷徨不安，或者学校里的一些人际关系没有及时疏导，学习习惯没有养成，他们必定不会将心思全部放在学习上，导致学习成绩不理想。

当然，幼儿园的表现也需要看具体的。

实际上，幼儿园对孩子有着深远的影响。幼儿阶段，我们应该给孩子：

• 更多的时间感受生活；
• 让他们养成良好的生活习惯；
• 让他们感受到世界的温暖，学会如何善意地与人相处；
• 学会各种基本生活技能；
• 让他们感受失败，让他们经历战胜困难，通向成功的快感；
• 保护他们的专注力，培养专心“工作”的能力……

以上这些，才是幼儿园能带给孩子的东西。在幼儿园表现优秀的孩子，虽然无法保证今后学习上一定聪颖，但是，孩子在幼儿园阶段学到的这些东西，却将使他们终身受益。比所谓的“聪颖”更加难得可贵。

Answer 5

我认为是不能的。

一切事物都是在变化着。幼儿园表现好不好并不代表以后。

好人变坏人，坏人变好人，我们需要用发展的眼光看待万事万物。

不过三岁看大，七岁看老。小孩子小时候的品性，一般来说变化不会太大。

聪明这个词，怎么说呢，就是智力问题，其实，人与人之间的智力都是差不多的。

聪明并不能决定什么。很多有成就的人反而是那些看起来很老实，不够聪明的人。

聪明是优势，但还是需要自己努力。

很多孩子很聪明，但很容易变得走捷径，华而不实。

记得上学时，有些同学很聪明，就是不愿意好好学习，还看不起那些认真学习的同学，认为他们只知道死读书，最后这些死读书的同学都考上了理想的大学，而这些聪明同学只上了二三本大学。

父母教育孩子，应该多着重培养孩子的勤奋习惯。

天道酬勤，学习上勤奋，学习成绩不会太差，工作上勤奋，工作方面不会太差。

总的来说，勤奋的人不会过得太差。

聪明与成功没多大关系。成功来自于勤奋。

勤能补拙，聪明的人可能学东西很快，但不聪明的人只要勤加练习，也是可以学会的。

所以，父母没必要纠结孩子是否聪明。

图片来源于网络

Answer 6

孩子在幼儿园的表现并不能看出以后会不会聪明，在幼儿园的表现并不会预示着孩子未来的学习是好或是坏，这没有什么理由或根据。

比如我的孩子，他在幼儿园的时候的表现非常优秀，因为他在幼儿园的期间就已经会来认识很多字，会做简单的数学题，情商高，语言非常有逻辑性，沟通方面都非常的棒。所有人都夸他非常聪明，连幼儿园的老师都比较偏爱他，说他未来应该是个学习成绩很好的孩子。

但事实上却并非如此，他上小学之后成绩并没有我想象中的那么优秀，没有成为我想象中的那种学霸。

为什么呢？根据我这么多年辅导孩子学习的心得，我认为：导致孩子成绩好坏的原因有很多，不仅仅是看智商。看到孩子反应快，或者有一些小聪明，就认为孩子学习成绩会很好，是很片面的。

爸爸妈妈的正确辅导和引导是决定孩子成绩的因素之一

天才是天分加努力的结果，很少有能主动地自己去努力学习的孩子，要想激发孩子对学习的兴趣，爸爸妈妈的正确引导是少不了的。如何培养孩子的阅读兴趣、学习兴趣都是都是爸爸妈妈们需要认真学习和实践的知识。

孩子的专注度也是决定孩子成绩的因素之一

一般在幼儿园活泼好动，说话沟通都非常机灵的孩子，专注度可能就会欠缺一些，假如在学习上专注度不够的话，知识就会掌握的不够扎实，也没办法专心学习，学习成绩就不太容易上得去。

而往往那些话不多，总是一个人在一边默默看书或思考的孩子，专注力反而相当的高。

这是我们所有当父母的在引导孩子学习的过程中要非常注意的一点，一定要注意，千万不要去破坏孩子的专注力。

孩子自己是否有目标也是决定孩子成绩的因素之一

有些孩子本身对自己的要求就非常高，给自己设立目标，并去努力达成。这样的孩子不多，却确实存在。真正的学霸，只有靠自己才能练成。很多表明上聪明的孩子总是被大人表扬聪明的孩子，他会洋洋得意而不愿意去努力。对自己自身也没有更大的要求，再加上家里的宠溺，他就会骄傲自大，在学习上不会取得太好的成绩。

而我们生活中遇到的很多小女孩，她们从小就比较早熟，就会对自己的成绩和自己的未来会有一个要求，有一个目标，在学习上就会凸显出非常的优秀。

所以，从孩子幼儿园的表现来判断未来她是否会是一个学习成绩良好的孩子，是没有任何根据的。

我是微尘唯爱，育儿路上与你相伴，孩子的成长是我们永远的骄傲。

Answer 7

幼儿园的孩子的表现，并不能说明什么。中学学习还很一般，到了高中一努力，上了清华北大的学生也有很多。要非说幼儿园能能看出来的、对以后影响的特点，我认为主要是专注力和思考方式。

专注力

虽说小孩子的专注力都比较短，但随着年龄的增长会逐渐加长时间。幼儿园小朋友之间，专注力就可能已经有了很大差异。到了大班，有的已经能够整堂课跟住老师，有的还是只能集中精神几分钟。

小孩子的专注力，还有一个办法可以看出来，就是看他们听别人说话时的反应。有的小朋友，别人跟他说话时，他会听得非常认真，听完之后他会用一些语言或者动作告诉你他是否听明白了。有的小朋友，却连两句话都听不完就跑了，或者站在你面前听，等你说完，再看他的反应，跟你说的话根本对不上。排除有些话题小朋友确实不感兴趣，如果一个孩子在理解别人说话上总是有困难，智力正常的话，很可能是专注力有问题。

专注力一旦有问题，上学之后听讲就会有问题，那就会产生一系列的学习问题，就很难让老师和同学觉得他“聪明”。

思考方式

这主要区别在于是否有主动思考的习惯。主动思考，就是遇到事情，孩子会先自己去想办法。对于别人跟他说的话，他会不由自主地在心里思考一下，这个人说得有没有道理。不是这孩子多聪明，而是他习惯了主动思考，并以此为乐。

也有的孩子，遇到问题，自己还没有想一想，就着急叫人来帮忙。别人告诉他的事情，他想也不想就会相信，或者干脆没听进去。他问出一个问题时，总是希望大人快点给他答案。这种习惯，在以前的纯应试教育里可能很好用。但现在随着高考不断改革，语文数学都开始考知识面、积累，这种“等人喂”的思考方式，可能就要吃亏了。因为扩大知识面是需要自己主动去吸收知识的，这个过程也是一个积极主动思考的过程。

种树最早是十年前，其次是现在

不管各种育儿专家怎么强调要从零岁开始教育，要想纠正孩子的一些坏习惯，让孩子学习越来越好，从现在开始都不晚，不开始才会晚。六岁之前虽然对人格形成非常关键，但即使六岁之后，只要家长找对方法，一切都来得及。

Answer 8

从孩子幼儿园的表现可以看出孩子读书聪不聪明吗？这个问题有点概念混乱，我理一理，用三个层次来回答你：1、从幼儿园的表现可以看出孩子的流体智力，看不出孩子的晶体智力；2、从幼儿园的表现可以预测孩子未来的思维方式和行为习惯；3、从幼儿园的表现无法判断孩子以后读书成绩好不好。

1、从幼儿园表现可以看出孩子的流体智力

首先我们借用成语“小时了了 大未必佳”来普及两个概念。智商分为流体智力和晶体智力，流体智力以生理为基础，主要指由遗传基因、早期营养决定的认知能力，如知觉、记忆、运算速度、推理能力等等，随着年龄的老化而减退。通俗地讲，就是爹妈给的智商，“小时了了”的那个了了。

晶体智力指人们在实践中积累发展的认知能力，比如语言文字能力、判断力、联想力等等，随着阅历的增加而提升。通俗地讲，就是后天培养的智商，搞得不好，就成了“大未必佳”。

科学研究已经证实，孩子8岁时智力能发展到成人的80%（流体智力）。所以，通过观察幼儿园小朋友的行为表现，的确可以判断出孩子来自爹妈那部分流体智力的水平——这孩子聪不聪明。

2、从幼儿园表现可以预测孩子的行为习惯

民间有有句话叫“三岁看大 七岁看老”，儿童心理学研究也证明，孩子3岁时，性格和行为习惯初具雏形：是急性子还是慢性子？专注力怎么样？好奇心怎么样？抗挫抗压能力怎么样？待人接物什么方式？遇到困难是自己解决还是想都不想就找大人帮忙？

这些习惯会沿袭下去，影响他们未来的成长生活。所以，通过观察幼儿园小朋友的行为表现，可以预测他们的思维模式和行为习惯。

3、从幼儿园表现无法判断孩子以后学习成绩好不好

脑瓜子聪明，只是读书好、学习好的其中一个条件，除此之外，专注力、恒心和毅力、对学习的兴趣、擅长的领域、学校的学风和环境、老师的引导是否得当……都会影响孩子的成绩。这些因素，在幼儿园里是无法预测的。

所以，如果题主希望自己的孩子在幼儿园表现好，在小学初中高中成绩棒，您需要做的是三点：

1. 培养孩子良好的思维模式和行为习惯

2. 多途径综合训练孩子的流体智力和晶体智力

3. 给孩子找个好学校、好老师

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【我是@家庭治疗师兰娘娘，每日播报育儿趣闻，定期分享育儿干货，带你看看别人家（明星/牛人/奇葩）怎么养孩子。关注我，长见识，你绝对不会后悔！不信？那关注一下试试咯，反正又不花钱。】

Answer 9

孩子从0、5岁开始就能看出智力发育正不正常，是否达到与年龄相符的标准，臂如大人在他(她)跟前移动手指，观察他的反映怎么样，如果他的眼睛能随着手指而移动，说明智力发育正常;又臂如大人逗他玩，他会笑，或发出“哦哦"的声音跟你配合。如果一切标准正常，进入幼儿园表现一定还可以，优不优秀就看性格怎样了。外向、不惧生，表现一定很优秀;内敛、惧生，表现一般般。无论是哪一种都预测不出以后读书聪不聪明。因为幼儿园的孩子小，发育变化大，可塑性很大。

幼升小是幼小人生的转折期，是“快乐童年"向“学习童年"的转变。这一时期要完成四个转变:

1、生活习性的转变

卫生习惯、作息时间、动手能力，不能像以前那样事事由父母“代劳"。

2、专注习惯

读书需要高度专注，收拢心猿，往学习方面引导。

作为学校老师，讲课要有趣味性，孩子才能听得津津有味。如果枯燥乏味，孩子是听不进去的，他们会心猿意马吵成一锅粥，达不到教学的效果。

作为家长，要配合学校老师，在家，家管;在校，校管，还要赋予老师“紧撒咒”，对捣蛋的孩子施以必要的惩罚。俗话说:“严师出高徒，不‘打’不成器”，每个孩子都要经历这一阶段。家长不要心软，不要责怪，老师是会掌握分寸的，一心为孩子好。

3、不忽略每一年级每一阶段。读书如爬楼梯一样，每一梯阶都重要。如果哪一梯阶没上好，基础不牢，上面的就无法上了，要补救也难上加难。

4、读书要培养好兴趣，有兴趣就不觉得难，不难就想学，想学就要学，要学就能专心学好。

读书的路径大概是这样。