背是必然要背的，练习语感，任何语言都是“说”出来的，而不是抄出来的。

默写课文，对于刚刚接触英语的孩子来说，确实也有必要，他们的课文内容也就几句话，而且是最常用最简单的那几句，反复练习加深记忆。

其实关键不在这里，要求她背、默写，并不代表她就一定能背出来，默写出来。

大概能理解题主为什么问这一个问题，估摸着是这是学校布置的作业，这种情况没少遇到。

大体是，今天刚学的课文，就要求孩子背诵，第二天要求默写、听写。

但实际上，这一篇课文老师要教一个星期...也就是这种背诵、默写、听写的作业，会持续一周。

有一些孩子学得慢，瞬时记忆没那么好的，他们往往需要到第三天才能流利的读，第四、五天才能背好，默写好。

我记得有一个妈妈很焦虑，第一天就要求孩子全部背下来，默写出来，结果那孩子每天都哭着背到晚上9点多...

只要和老师沟通，就会发现其实老师的要求并不是我们所想的那么苛刻，很多时候老师从第一天要求背诵、默写，更多的是以此给予孩子压力，让他们多读多练习，而不是当天教当天背的意思。

所以，题主不妨和老师沟通一下，给孩子多点时间。

我的孩子和您的一样，也是刚上三年级，之前断断续续接触过几个月的英语，后来没继续所以也算刚接触英语。谈点我的看法：

一，多读，至于背诵，三年级英语课本的简单对话，多读了就自然背出了

学校有提供配套的音频，有在线形式的，也有磁带形式的，不过我们自己选的是和课本配套的APP软件，每次用手机播放出来，孩子一遍遍的跟读，效果非常好。

我家跟读上瘾，每次都很喜欢读，而且在班上还带读，因为老师说她读的很好。

二，购买合适的练习书

我给孩子买了两个小册子，市面上都有，一个是配套的英语默写能手，一个是配套的听力能手，每次让孩子做两面，基本花费15分钟时间，帮助孩子了解不同题型。特别是听力，因为目前内容简单，反复就是一个句型，每天听力两面，积累下来，对语感的培养很好。听力书每面都有二维码，扫码就可以播放听了。

三，关于单词默写

我觉得老师是很宽容的，刚开始学没有要求背默单词，学了2个月了，才开始一课一课的让孩子回去背单词，给的时间比较长，几天听写一次，而且都是一课一课的进行。这时候，孩子对课文已经会背很熟悉了，默写会顺利一些。

可以不用强求孩子完全背出，看下书后的生词表，每天拼读一课的，先教会孩子拼读，毕竟字母可能还有不熟，拼读一课，每次记忆1~2个单词，这样反复练习，后面记起来就快不少

我是英语培训学校的。我们学校在我们这排第一，没人敢第二，学生量，一天2千，我们有两个校区每天的听写，跟读，家长抓。发群里，老师来了听写，背诵，你不会，你就在大厅背过了，会写了再回去，我们这每个楼层都有转门助教，我们双休上两天，刷卷子。而且老师拓展的很多，三年级剑桥。每天学习新单词十几个，还不算句子。孩子照样学的好。背的快，，要求写作文，我们老板特别好，为孩子们付出了很多，说实话，能接受的孩子，努力聪明的孩子，占99％，且都是需要择校，去西安上的孩子，习惯养好了，后续轻松很多

我觉得你提的问题很好。从我自身的学习经历和孩子的学习经历开讲，我觉得一个三年级的孩子，刚接触英语，一定要以培养兴趣、培养语感为主，千万不要一开始就要求她必须会背甚至于会写。

我的孩子虽然幼儿园是双语学校，但我从不要求他背写，所以刚上小学，26个英文字母都不熟。小学一年级就开英语课，我也没有要求他背写。直到三年级我给他报了一个北美外教课，全美式教材，他很喜欢，但我从来不要求他必须背和写。因为培养孩子的听说能力更为重要，而且三四年级的孩子如果要求太多，会打击孩子的学习积极性。

我一直认为单词记忆需要方法，更需要一段英语学习的积累。其实在孩子学习过程中，虽然他没有刻意的去背单词，但也会记住这个单词，再见到它能认识它就可以。日积月累，他对单词就会产生感觉，再背的话事半功倍。直到五年级毕业，我才要求他开始背和写教材的单词句子。现在，他的词汇量很大，很多硕士的词汇量他都掌握，这就是他循序渐进学习的效果。目前，我们上初一，课本的单词和短文他从来不在家里花时间学习，因为上课时他就很容易记住了。而且他的听力、阅读理解和作文能力是非常好的。

所以，我一直不看好很多学习机构要求孩子必须背单词。单词是必须背，但背的前提是必须有一定的学习量和基础，否则这个语言学科就会变成孩子心中的死记硬背。

孩子刚上三年级，刚接触英语，建议做到以下几点：

首先，让孩子会读会默写26个字母，书写要规范美观，随意打乱顺序都能正确无误地读出默出，为以后的英语学习打好基础。

其次，刚接触英语，不要求默写全部单词，更不要求默写课文。在学习的过程中，先要求记会会默一些简单的单词，循序渐进续地逐渐地增加单词量。

再次，所接触的课文对话等要能熟读到背诵的程度，俗话说：“熟读唐诗300首，不会作诗也会吟。” 英语也是一样的。语言都是要靠积累的，熟读背诵是语言的积累过程，脑中有口中才能说出。

读英语课文时，模仿很重要。可以模仿录音带、光盘、一些软件，比如纳米盒中的课文的语音语调，这对学习英语很有益处。

读课文时大声朗读很重要。大声朗读是语感形成的必走之路。

最后，所学内容当天会读掌握很重要。如果孩子学习有难度，家长可以适时的予以帮助，切记要有耐心。

看老师怎么要求。小学英语课的内容主要是一些日常对话。个人觉得是要背会，会说的，可以不用强调会写。但是考试是要落实到试卷上的，所以如果老师要求默写，那就要会写。小学英语内容不多，要让孩子做到会读会写并没有太大难度。语法啥的还是不要自作主张，给孩子讲太多。这时候的英语主要是多听多说，培养语感，培养兴趣。

小学英语课是要引起重视的。很多家长觉得小学英语不重要，反正是初中还要从头开始，到时候用心学就可以了。结果到初一时却发现很多孩子或者从小学开始就上学习班，或者小学英语学的很好。结果初中英语课容量很大，推进很快，一些没有英语基础的孩子很快掉队。加上这些孩子在小学英语学习中养成了不好的习惯，因为学的很差慢慢也失去了兴趣，所以这时候要赶上去就很有力不从心的样子。

所以强烈建议年轻的家长们一定要重视孩子的小学英语学习。另外，常看见一些文章说孩子从小学习外语可以开发孩子的智力。不管怎样，让孩子的英语学习进入良性循环！

孩子三年级刚刚接触英语，可以不用要求背诵和默写。

刚接触的英语，内容是比较简单的，应保护住孩子学习的兴趣。

刚刚开始学习的英语，多数都以日常对话为主要内容。就类似于how are you？ what's your name？What are you doing?这种简单的一问一答的对话形式，内容本身并不是很难。

虽然，学英语最快、最好的方法就是背课文，但是对于刚刚接触英语的孩子来说，他们还觉得比较新奇，处于逐步接受、适应的过程中。

这时候应该以引导为主，注意保护孩子学习的兴趣，不宜以硬性的要求对孩子施加压力，孩子的学习一般都是比较随性的，根据个人兴趣的，想到哪儿学到哪儿，学习时间也不一定很长。

而且，像刚开始学的这些简单的英语内容，领着孩子多读几遍，孩子学的又快，过不了多久自然而然的就会背过了。

这样自然的过程，相比于硬性要求他去背，并时不时的检查、跟踪、监督，要是背不过还要打骂，显然自然的方法要强得多。

默写更不要强求，逐步过渡到每篇背诵

因为刚刚接触英语，对英语的字、词、句认识还不够准确、到位，想要默写是很难做到的，刚开始可以给孩子听写字母，和一些非常常用的单词。

在经过一段时间之后，就可以要求孩子每篇课文都背诵了，我们这里是从一年级开始学英语的，现在老师也开始要求每篇课文都背诵了。

学外语，其实就是个背诵，背诵非常重要。唯一需要注意的是，在刚开始的时候不要把孩子压得太紧了，给足孩子过渡时间，当孩子有兴趣不抵触的时候，后面的一切就好说了。

一般课文正文学校老师会要求背诵，如果老师要求了，那一定要背了，如果老师没要求，每单元重点课文还是要求熟读到背诵的程度，每单元正文，还是背诵为好。如果发现孩子很吃力，那先然孩子多听多读，单词确保会默写，单词是基础，您孩子刚接触英语，还是以多听多读为主，坚持多听多说，对孩子的语音，语调，语感极有益。默写是最能检验孩子学习效果的，有些词认得不一定能写上来，但是刚接触英语就默写，孩子可能会有点困难，甚至写的速度都不一定很快，只有耐心坚持读写，一开始慢也不要急，熟练了自然就好了，默写对孩子考试成绩提高非常有帮助。孩子一般都喜欢背不喜欢写，具体看学校老师和家长的要求了。

我的孩子今年也上三年级，三年级要求26个字母必需会背，会默写，书写格式要正确，每个单元的单词要会读，会背诵，会拼读，课文要求会背诵，可以让孩子听录音跟读，现在有很多同步导读，例如：纳米盒，广州英语在线公众号这些都有，还有双基的听力。现在Unit1-Unit3所学句型该怎样回答，必需懂。多跟孩子用所学英语句子对话，提高孩子口语能力。

背诵非常有必要，至于是否默写所有的课文就仁者见仁智者见智了，因为有些课文同质化严重，我认为这类课文就只需要背诵其中一篇即可。

也许很多家长觉得这很没必要，认为背诵是个笨方法。他们认为，英语只是一个工具，掌握了就可以了，背诵耗时耗力，为什么要背诵用不到的课文？ 并且孩子还这么小，有必要么。

其实这种想法是错误的，背诵是永远一个人学习语言的最好方法。不仅小孩子初学英语需要背诵，许多大学生在考四级六级之前也会选择背诵来提升英语能力。

关于小孩子背诵课文的问题，家长其实可以仔细回忆一下，为什么我们小时候学汉语的时候要背诵课文，大学之后反而不要求背诵了呢？

背诵英文课文的其实好处有许多

首先，对刚接触英语的孩子来说，背诵课文可以让他尽快熟悉说英语的环境。孩子在反复背诵的过程也是反复说英文，反复听英文的过程。如果以前没有英文环境的熏陶，那么背诵就可以弥补这一劣势。

其次，背诵课文可以提升孩子的语法能力、写作能力。课本中的英文文本的大多取材自国外原生文章，语言不仅语法精准，而且十分地道，符合以英语为母语的人的特点。

更不用说许多英语课文取材于像莎士比亚这样的西方大文豪，他们的作品具有极高的文学艺术水平，非常值得孩子们朗读背诵培养文学语感。

正如汉语种有成语、寓言、歇后语，英语中也有类似的语表达方式，总不能人家用说了句英语成语或者寓言，我们的孩子却听不懂吧。

而且，背诵还会提高孩子的口语能力。长期背诵英文的孩子，等同于在英语语境下练习口语，口语水平得到提高。

背诵下来的语句很实用，能够在交流时运用自如。即便有的单词不熟悉，也敢大胆的和他人用英语交流，表达自己的观点。

不仅如此，背诵课文也提高孩子的自信能力。当你的孩子把课文背得滚瓜烂熟，并且能够上台表演背诵时，他的自豪感和成就感会得到极大提升，孩子也会越来越自信。

语言最大的问题在于是否敢于表达，过了这个坎儿其他的就都是细节问题了。

那么假如孩子不背英语课文会有什么影响

学习英语无非几个方式，听、说、读、写，假如不选择背诵，那么想提升英语能力，唯有靠大量的刷题和记单词。这些方式不仅效率低下，对刚上小学的孩子来说也十分枯燥。

而且这样学英语的孩子大多只能应试，没法流利地说英语，学的是“哑巴英语”。形成语感，提高口语和写作能力都需要大量的背诵。不背诵，是无法全方位学习英语的。

并且，人的一生中，记忆能力最好的阶段也就是这10年而已。为什么不好好的利用起来呢，等到记忆能力开始下滑的时候才着急就晚了。无数专家学者都强调过，孩子10岁以前学习外语是最快、最容易的阶段。

怎样才能让孩子背诵好英语呢

第一个阶段是掌握词汇、短语、语法、句式，然后把相关的课文给听熟，读熟，并完成相关的配套练习。

这要求孩子在背诵前先把各个不懂得单词看明白，读明白，将没学过的语法，不理解的复杂句式认真询问老师，只有对课文有自己的理解才能快速高效地背诵。

在此基础上要做大量的朗读，注意朗读的声音要大，并把每个发音都读准。最后做到能够把整篇文章流利地熟读下来，中间有失误没有关系，记住这里在下一次朗读时纠正。

第二个阶段是在熟读的基础上进行适当的背诵，通过背诵加强对知识的理解。此时可以把朗诵时常常出错地方作为背诵的关键点，以此为轴进行前后联系，即能增加对易错点的理解，还能提高背诵的效率。

背诵时可以先一段一段来，将每段背诵好后，再把整篇文章连起来背。这时候背诵要求和朗读时的标准一样，注意声音要大，发音要尽量标准。如果中间有失误也不要停，还是记住这个错误点，在下一次背诵时纠正。

第三个阶段就是反复背诵。反复背诵其实是没有次数的限制，一直背到你觉得不能再熟悉为止。通过反复的背诵，孩子不仅掌握了课文的内容，同时还提升了自己的语感、听力和表达能力。

家长们还可以根据艾宾浩斯遗忘曲线的规律，让孩子每隔几天就再次背诵已经熟背过的课文。这样不仅能让孩子重新熟悉已经背诵过得课文，而且每次背诵时也能产生新的理解，获得不一样的收获！

其实背诵的技巧还有许多，每个技巧都有自己的优点和劣势，所以孩子们在学习英语的过程中，一定要结合自己的实施情况，然后在借鉴别人经验的基础上，找到适合自己的一个学习方法，不要多试，不怕失误，没有成功是随随便便的。

有的孩子可能会在背课文初期觉得枯燥无味，甚至有厌学的情绪。其实，小学课本里的课文大多还是轻松且有趣的。只要认真背诵，总会发现其中的乐趣。

这时候家长和孩子可以通过过家家的方式提升孩子的兴趣，例如可以让孩子当老师，教授家长英语。

在孩子背诵的过程中，父母要给予足够的鼓励。孩子遇到难点时，要加以引导，及时提供提示，让孩子在背诵中体验到乐趣和成就感。

背诵英文课文是学习英语过程中基础中的基础。背诵也许解决不了学习英语过程中的所有问题，但它一定能解决孩子目前最主要的问题。家长们应该让孩子尽早掌握背诵这项技能，在他还没有开始叛逆，在他正处于记忆力巅峰时就开始引导、教育。