由于老师误批，多扣了3分，孩子被从培优A班调整出来了，应该去找

Answer 1

老师误批，多扣3分，孩子被从培优A班调出来。涉及到切身利益，家长还是应该陪孩子找下班主任，看能不能改回来。但在交涉的过程中一定要注意方式方法，否则会适得其反。

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首先，家长和孩子一定要确定是由于老师误批，而非是其他原因扣了3分。

所谓有理走遍天下，老师在改卷子的时候是会出现误判的情况，但是家长必须确定是误判了3分，这才占理，才能在跟老师的交涉中占得先机。

家长应该和孩子再次检查试卷，有必要时请第三方该学科老师来评估，看到底是误判还是因为卷面原因，错别字原因，书写规范原因，或者其他问题导致的合理扣分。

确定是误批后，家长和孩子就可以去找老师谈一谈这个问题了。

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其次，家长在和老师交涉时一定要注意自己的语言和语气，不要去质问，而是去协商。

第一，家长一定要从内心理解老师，将交涉范围缩小到最小的影响范围内。

老师一次性改几百份试卷，难免忽视一些细节，出现误判的情况。这个误判既会出现在自己孩子身上，也可能出现在别的孩子身上。若家长为了达到目的，将这个事情闹得人尽皆知，如果每个孩子的家长都去追究和质问，可能别人会说给他少加了10分，另一个说少加了20分，这样一来，孩子可能依然不能返回原班级了。

第二，家长在和老师沟通时态度要谦逊，先表达自己和孩子的感受，然后表达孩子和自己的诉求。

家长在拜访老师时可以先谈孩子觉得自己的成绩考差了，很懊恼；看到好像有一处少加了3分，因为这三分离开了自己的班级，更懊恼；作为家长，看到孩子情绪不好，自己很着急，不知道怎么去安慰孩子。（这个时候千万不能表达出自己和孩子的不满，免得老师应激性地制定反击措施。）

紧接着家长可以向老师请求：能否重新看一下试卷，看看是不是少加了3分，并将孩子重新调回原班。这个时候可以借机让孩子表态，之后一定好好学习。

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最后，交涉成功皆大欢喜，交涉不成功，一定要做好孩子的心理疏导工作。

若家长和老师、学校交涉成功，则皆大欢喜。

若老师和学校在试卷中发现孩子的其他问题，并以合理的理由拒绝孩子再次加入原班，家长此时切不可愤怒，因为考试这个事情本身就存在很大的变数，这里给孩子少加了，那里就有可能多加；这个孩子少加3分，那个孩子就有可能少加5分。

高考阅卷都无法做到100%精准，这个事情只能事在人为，看家长的沟通能力和学校的最终认定。

相反的，家长此时最应该做的是孩子的心理疏导工作，要引导孩子形成正确的价值观，而不是怨天尤人。家长要告诉孩子，不能在原班留下，归根结底是因为还不够强大和努力，不然的话，多三分，少三分，都应该不成问题。家长要告诉孩子，即使在原班也是垫底，不如在新班级做老大，通过自己的不懈努力，变得足够强大，下次以绝对优势杀回去。

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总之，沟通成功与否，家长都要给孩子做好表率，让孩子借挫折形成一种永不服输的性格，而不是遇到问题就找借口和怨天尤人。

Answer 2

往事不堪回首，像这样的情况，我也曾遇到过。

2013年那届毕业生，是我教过的最好的一届六年级学生，好苗子特别多。其中有一个老师家孩子，叫小欣，不光学习成绩特别好，各方面都很优秀。

那一年正好赶上全市统考，全区六年级学生统一到第一中学考试，我们这些六年级的老师，也都参与了监堂和批卷（串监串批），结果成绩出来了，小欣总分292分，位列全区第二。

“这怎么可能呢？她的成绩肯定是全区第一的呀！”我和小欣爸爸都惊呆了！我俩赶紧去查卷，一查卷发现：阅读题有一道批错了，给扣了4分。

我俩连忙和我们学校的校长反映，我们校长开始很积极，陪着我们往上找，结果发现：批错卷的这个老师，是我们学校的一个语文老师。

校长私下和我俩谈，校长说：找，分肯定能找回来，但是，肯定会给我们学校这个语文老师，还有我们学校，造成不利的影响；不找，除了没有得到“小升初全区第一”这个名号，其他的任何方面都不会受到影响，依然会进第一中学最好的班。

到现在我依然感激这位老师家长，他在很短的时间内就做出了决定，不找了！“全区第一和第二都一样！”他云淡风轻地说。但是我知道，他只是表面上说得轻松而已，谁心里难受谁知道。

说实话，小欣上初中那三年，我备受煎熬，总觉得对不起人家孩子和家长。但是小欣爸爸和妈妈说了：“这有什么呀！大不了我们再抓三年不就完了嘛！”他们两口子是这样说的，也是这样做的，结果，初三顺利地考上了市一中，高中又三年后，高考成功地考上了985。

无独有偶，由于老师误批，多扣了3分，孩子被从培优A班调整出来，作为一名家长，肯定是心里既不好受，又愤愤不平，想去找学校要个说法。

在我看来，家长既然能知道，是由于老师误批多扣了3分这件事，那么班主任和学校也应该知道这样的事情了，但是孩子依然被从培优A班调整出来，我个人感觉，这事就算去找，恐怕也会像小欣的事例一样，不了了之。

退后一步讲，和培优A班的成绩，只相差了3分，就算找进了A班，这垫底的成绩，恐怕会让孩子学习非常吃力，如果在找学校要说法的过程中，得罪了某些人，恐怕孩子会更加的难过。

与其这样，不如接受现状，让孩子在学习上和心理上，都能轻松自如一些，我觉得这样会更好。

其实，孩子的学习过程，就像是一场马拉松，某一阶段的胜负，并不能影响最终的结果，所以，只要家长和孩子努力，我相信，最终一定能创造出像小欣一样让人满意的结果！

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（图片来自网络，如侵则删）

Answer 3

请不要用“说法”这个词儿，太生硬，太呛人，太没人情味了。

老师误判试卷也是常有的事情。我是老师，我也出现过试卷误判的情况。老师误判试卷，并不是有心而为，没必要大惊小怪。特别是老师同时批改几百分试卷时，这种情况就更容易出现。

遇到问题就说遇到问题，应该积极的想应对的策略和解决办法，不要动不动就讨要所谓的“说法”，总给人一种火药味！

本来老师和家长是一个共同的教育合作体，但这样讨要所谓的“说法”，无意之中把学校老师和家长之间弄得成了矛盾对立体，实在是不应该的。

遇到这种情况，我个人以为应该积极的找老师反映下情况，积极寻找解决问题的办法。

我是初中老师，我深有体会，培优班对孩子来说真的很重要，培优班的学习层次，学习目标，学习要求，教师配备，学习环境，竞争意识等等都和普通班有很大区别，对孩子的提高和发展更有利。

所以，能争取还是要尽可能争取。

先找老师把试卷误判这个问题搞清楚，如果的确是老师误判少加了3分的话，那就看能不能通过老师把这个情况向学校反映一下，最好能够更正过来，让孩子进培优班。

只要用正确的途径和方式反映问题，学校层面上一般不会有多大的阻力，有错误就改错误，只要孩子的成绩的确是达到了，学校不会在这件事上阻挡孩子进培优班。

但如果就像您说的向学校讨要“说法”，这样我觉得就把简单问题复杂化了。

本来只要把错判的分数改过来，孩子就能顺顺利利进培优班，根本没有你想的那么的复杂。但结果让你却气势汹汹的去找老师和学校讨要“说法”，讨要什么说法？判错就判错，老师就承认是自己判错了，又能怎么样？

即便给你一个所谓的“说法”，让孩子进培优班，你这样做又有什么意义和价值？对孩子好？还是对家长自己好呢？

实际上，问题并没有你想的那么复杂，正常途径解决问题就行，不要将简单问题复杂化，更不要一开始就准备和老师学校对立起来。

Answer 4

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老穆有话说

“是金子，到哪里都会发光的！”

说句实话，即便你去学校找了，也很难改变这一局面。

你孩子因为被多扣3分，所以被从培优A班调整出来了，如果你去找学校，或许会有如下问题产生:

【1】学校要先找出是哪位老师改的试卷？

【2】分析是否被改错？

【3】有多少人被改错？

【4】分析改错的原因。

【5】你孩子的分数加上后，是否比培优A班最后一名分数高呢？

【6】届时，培优A班最后一名也会认真审核试卷，看看有没有被多扣分的，尤其是主观题。

【7】班级已经分好了，倘若再因为你重新调整，学校的信度何在？

届时，学生们势必都会审核自己的试卷，看看有没有被改错？

真到了那时，老师也会烦死的……

所以说，老穆不建议你去找老师。

宁做鸡头，不做凤尾！

倘若你的孩子真有实力，即便是到了普通班，依旧可以取得好成绩，下次再调整时，依然可以进培优A班。

退一步讲，即便孩子进了培优A班，那么，孩子的成绩就真的能提高吗？

如果下次考试进不了培优A班，又该如何面对呢？

如果下次孩子的试卷又有被错判的，难不成还要找学校？

我想，真到了那个时候，恐怕学校老师都害怕你家孩子了吧！那样的话，真的对孩子好吗？值得深思！

亲爱的朋友们，如果你的孩子遇到这种情况，你会找学校吗？欢迎大家在下方的评论区留言！

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Answer 5

去找一下吧，也许有用。

我娃在一次重要考试中，有一题看似很简单，所有人都得了分，娃却独独被扣了一分。娃回来告诉我，说老师的答案是错的，并解释给我听。我听完之后也很讶异，赞赏娃的心思缜密。这一题全年级200多人，只有娃是正确的，却被扣了1分，别人是错的，但都得了分。我立即私下里去找老师，老师听完解释，也肯定了我娃的过人之处，给我娃加了一分。但是我想，别人错的都加了一分，娃对了也加一分是不是不公平，我要求老师给娃加两分。但老师不同意，说一般情况下，弄错了就是弄错了，无法弥补，能追回一分已经是很难得了。不过就是这一分，让娃的年级排名前进了20几位。

Answer 6

试答如问如下：

没必要。

很多学校的培优A班是动态的，调出去还能够回来的。

孩子经历一点挫折不都是坏事。

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小编简介：

孙庆国：读了不到2年的高中，教了不到3年的学（民办教师），参加了4次高考（自学的高中教材）的机械工程师。

孙庆国：业余时间专注中高考30年，对中高考至今“不忘初心”、“痴心不改”、“死不改悔”、“顽固不化”、“一如既往”。

Answer 7

老师误批，让孩子在一次考试中多扣了3分，结果被从培优Ａ班调整出来，家长想去找学校要说法，你当然可去，这是你的权利。

但是我要说的是，如果你足够理性，建议还是不要去的好，不妨让孩子自己找老师把这件事说一下，一定要带着那份被误批的试卷。这样一来，如果是老师真误批了，家长不参与，老师不至于脸上挂不住。

如果真的是家长去学校里找了，你想啊，其他老师肯定也会知道这事了，对孩子的老师有什么好处？说句不好听的话，你是去打老师脸了，以后还怎样和老师相处关系呢？所以说，凡是能让孩子自己去主动解决的问题，家长最好不要参与。

还有一种可能，家长可能只看到答案本身，是否想过老师有自己的评分标准？你应该在动气之前，和孩子就误批的题好好交流一番。看看孩子自己是否能发现问题在哪。即使孩子找不出来，家长也发现不了问题，你可以网上查一查，也能核实清楚。

至于孩子被从培优班调出来，培优班非常重要吗？在我看来真不见得。如果你的孩子本身就优秀，到哪个班同样都会很出色。因为孩子具备了出色的学习能力。如果家长真想本着对孩子负责的心态，不妨借这个机会给孩子进行挫折教育，让孩子正视现实。

说这么多，家长是不是感觉自己考虑欠妥呢？有些时候啊，别因为一点小事就动大动肝火，这对问题的解决没有什么好处，同时也容易忽略培养孩子自我解决问题的能力。你说是不是呢？

Answer 8

凡事往好处去争取，题主应该去学校说明孩子的情况，学校会慎重考虑的。

首先家长先和老师沟通，了解这道题的评价标准。孩子多扣3分，再问老师是总分时多扣了，还是评价标准弄错了，如果依据评价标准错了，那么其他同学也会出现这情况，那就没有争取的必要，要加都加，要扣都扣。

其次和孩子沟通，征求孩子意见，尊重孩子意愿。如果在培优A班压力大，调出来也未必是一件坏事。在培优A班被别人甩在后边，给别人垫底，这滋味也不太好受，还不如普通班，拔尖生，备受教师厚爱，深受同学敬佩，总是以佼佼者姿态和大家相处，增强了信心，坚定了信念，有何不好？

第三是学校会定期调整，学生流动分班。正好以此促进孩子奋发努力，磨练意志，埋头苦读，树立目标，争取下次能够再次入选培优A班。

塞翁失马焉知非福，让孩子在这件事中积累经验、吸取教训，更加刻苦，为以后的学习创造条件。如果孩子真有思想包袱，不愿调出来，家长就需要和学校尽量争取，表达想法，而不是像谈判似的非得讨个说法。

Answer 9

考试试卷多扣了三分,孩子从培优的a班调整出来,我觉得应该去找学校将多扣的三分补回来。

分数可能对于一名学生来讲，有时候往往会决定一个人的命运。我的老父亲是第一届恢复高考之后参加考试的考生。当年由于各方面条件限制，家里比较穷，买不起像样的课本和复习资料。

高中毕业以后去外出打工，好不容易等来了恢复高考的机会,辞掉了外出打工的工，辞掉了工作在家,借着别人的课本儿认真复习,至今他还能回忆起当年他参加高考的作文题目。现在看起来能那样的作文题目的确很简单，但是高考成绩揭晓以后离高考分数线只有一分之差。

当时可能受家庭环境的限制，也没有再去参加第二年的高考，而是觉得自己能力水平已经如此了去了继续外出打工。每每父亲谈到这样的事情可能有几分失落，总觉得第二年应该再去努力吧。

看到题主所说孩子参加培优a班,这应该是校外培训机构的分班模式，按照现行的义务教育阶段相关要求，不允许分重点班，实验班等。孩子以三分之差被从a班分出来,作为家长可能有几分不如意。

所以我认为应该去找阅卷的老师,或者学校先将孩子丢失的分数找回来，体现出了考试的公平公正性。至于能否再回到原来的班级，这个看学校如何安排？

结束语:其实从学生到一名教师,我们每个人可能都经历过,多加分数少加分数,难免会出现粗心大意。我觉得及时发现错误及时改，正在以后的学习、工作中尽量减少这样的错误。因为这样的错误往往,会改变了别人的命运。