小学和初中区别比较大

我作为一名小学、初中都教过的退休教师。我来回答这个问题。

小学学生年龄小，管理难度不大。乖乖猫，小绵羊，萌萌的，很可爱！把老师的话当圣旨，管理难度小。然而初中生初步有了自主能力，认知能力，思维能力。对学校、班主任的规定，有自己的认可观点，更有点我行我素，说小学生犯错是不知而错，而初中生有故意而违之的味道。所以管理上区别大。

教学上小学和初中区别大。在应试教育方针指导下，小学生看平均分来评判老师教学工作的排位，以此来决定绩效工资的多少。全班学生一个也不放松，教学以转差为主。而初中部的教学则以上重点高中分数线的百分比来评判老师教学工作的排位，来决定绩效工资的高低，教学以培优为主。两种教学目标确定了小学初中教学的区别大。

学生学习方法上小学初中的区别大。小学生的学习方法其实就像拿口袋装果子，首先学生得打开袋口，老师往口袋里装果子，老师告诉你什么水果，什么颜色，多少个，至于什么味道自己去体会。学生尝到了味道，口袋口就扎紧了，这个知识点就掌握了。而初中生的学习方法得自己拿着口袋，自己去装，自己辨颜色，数多少，味道不只是酸甜苦辣，自己得分析推敲，还得掌握这个知识点的有关内容。学习能力不够强的学生开始掉队了。所以从学习方法上小学与初中区别大。

既然小学与初中区别这么大，假期应该做些什么准备呢？首先是改变学习方法。小学生学习主动权大多在老师手里，而初中生的学习主动权大多在自己手里。光学不问不行。家长可在假期进行学习方法的指点和培训，变被动为主动，尽早适合初中教学的改变。再则初中大多以住读为主，学习时间变长，科目更多，压力变大，心理上的准备必不可少。如果住校，生活自理能力的培养很重要。

学习时间长孩子是否始终专注，科目多是否都能兼顾，对于一个十一二岁的孩子，考验不是一般的大。家长要把方方面面都跟孩子说明白，让孩子有准备地进入初中的学习和生活。最后孩子自律能力的培养也很重要。随着年龄的增加，胆大也大起来，处理事情的方式和方法也不同了。有时像个小大人，自以为是，其实什么也不懂。所以家长引导学生如何处理与老师，与班干部，与同学之间的一些矛盾。不致使因关系处理不好而影响孩子的学习生活。

这是我从实际经历中感悟到的。这里没有从教育学，心理学等方面去分析，留给大咖们评论转发留言，我们一起来解决家长们的困惑。

第一个：知识的难度有区别

第二个：学习的强度有区别

第三个：学习的时间有区别

初中与小学相比无论是从知识的难度还是深度，广度都要比小学加深很多，同时小学只学语数外三门功课，作业比较少，孩子写完作业以后还可以玩一会，可是孩子上了初中以后，一下子又加了政治，历史，生物，地理，四门功课，知识的难度增加，作业增加很多孩子写完作业以后就到了晚上十一二点了，面对突然增加的知识让很多孩子一时半会掌握不了，从而导致在初一成绩持续下滑，原来在小学能考90多分的孩子，在初一只能考六七十分，

应对方案：

家长要让孩子提前预习一下初一的功课，帮助孩子完成小学与初中的顺利过度和成功对接，详细内容下图所示

第四个：学习的压力有区别

小升初无论孩子考多少分都可以上初中，但是，初中升高中则需要孩子有优秀的成绩才能考上高中，而目前中考的录取比例只有40%～50%左右，也就是说，如果孩子所在的学校这一届有1000个学生，那么中考的时候只有全校前400～500名左右的初中生才可以考上高中，至于成绩偏差的500名以后的初中生只能被分流到职高和技校，结合到分数，中考总分的80%可以考上本地的普通高中，中考总分的90%可以考上本地的重点高中。

应对方案：

要求孩子在初一的时候，七门功课不能差的不像样子要达到80分以上，班级排名中游水平20名以前，才能守住普通高中的录取分数线，为初二打下坚实的基础！详细要求下图所示。

第五个：小学与初中的学习态度有区别

孩子上了初中以后，无论是在心理还是生理上都会出现明显的变化，随着青春期的到来，他们变得逆反不会再像小学那样对父母的话百依百顺，所以他们对待学习的动力出现了下滑做事情我行我素，不计后果，开始钻空子玩游戏，看电视，开始注重外表穿衣打扮，互相攀比穿戴名牌，追星关心明星八卦，索要零花钱，吃喝玩乐等等尤其需要指出的是，很多孩子因为沉迷于手机游戏而导致成绩不断下滑，中考未能达线，正如下图中这位初中生从初一开始玩游戏，回到家中抱着手机不撒手经常不完成老师布置的作业多门功课不及格

应对方案

小升初以前家长一定要节制孩子玩游戏看电视的时间，让孩子慢慢收心，点燃孩子学习的发动机，让孩子从现在的爸爸妈妈催促着，逼着，监督着才去学习转变为我要学习，只有这样才能让孩子进入初一以后静下心来好好学习，保持学习的动力不放松，七门功课都能达到80分以上

基础不牢，地动山摇初一是初中的第一道坎，所以家长一定要高度重视孩子的学习，发现孩子学习的积极性松懈，成绩下滑的时候一定要即使纠正孩子的学习态度，如果孩子初一没有学好，那么面对初二和初三更难的知识就会出现一步跟不上，步步跟不上的被动学习局面，孩子的成绩只会越来越差，这就是很多孩子初中三年未能考上高中的一个主要原因！

以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》感兴趣的家长可以关注我的头条号，阅读更多精彩内容。

您好，我是心理学研究僧，很高兴回答您的问题，需要了解更多心理学知识，可以点下关注。

初中阶段的基本教育目标：适应新的学习环境和学习要求，端正学习态度，养成良好的学习习惯，逐步养成基础的自学能力；培养学校、家庭、社会适应能力和人际交往能力，初步学会休闲；掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，促进自我意识的健康发展。

当小孩从小学生转变为中学生，对周围的环境、教学的方法、生活的节奏都需要一个适应的过程，能否适应以及适应的快慢，在很大程度上影响着其初一甚至整个初中阶段的平稳发展。所以小升初后很重要的一件事情就是要帮助小孩尽快适应新的学习生活。家长可以根据以下几方面帮助孩子配合学校进行适应：

1、在教学的侧重点上，初中的老师以引领为主，重在启发学生，让初一、初二、初三学生可以慢慢的进行自主学习，发挥学生的积极性。引领和启发替代了小学的带领和监督。

2、在学习方法上，初中生除了要背、记之外，还要对学习内容进行理解消化，小学学的是基础知识，而学生从初一开始学习的就是方法。学习方法的掌握重要过一城一池的得失，好的学习方法应该是举一反三、一通百通的。

3、在授课形式上，到了初中，学生的认知水平、专注力等综合因素都随着年龄有所提升，又考虑到教学任务重，因此在中学的课堂上除了一般的提问互动或是实验课的实践外，主要还是以教师讲授课程、学生听讲接受为主，少了小学课堂上为了吸引学生注意力而设计的趣味互动。孩子要学会去适应这种新的学习方式。

4、中学课程的逻辑性更为明显，很多课程的知识有互通性和共性，一门课程的知识点往往也是环环相扣的。此外，对比于小学，对学生有较多的监督，初中的学习环境中更多的是靠学生的自觉。学生要想成绩好，就必须有足够的自我认知能力，了解自己的长处和短处，强项和薄弱项，并针对自己的问题寻找解决办法。总而言之，教学方式的转变，意味着初中课程的难度增加，学习难度的相应增加。在家长督促孩子学业这件事情上不能一概而论，若孩子自觉程度确实尚不足够，则家长的适当督促对孩子是正面积极的；若孩子本身就已经很刻苦自觉，那家长则应该适当帮助孩子放松。学习的弦要张弛有度、因人而异。

希望我的回答对您有所帮助。

小学升初中这个转折点非常重要，要说区别肯定包含多方面的，这里主要讲讲学习方面的区别和应对:

首先是课程的增多。小学只有语文数学英语三门，初中一年级不但三门主课内容含量大大增加，还陡然多了历史地理生物等课程，孩子接受能力不强的话容易措手不及。

其次是难度的加大。小学能辅导孩子学习的家长往往不少到了初中就感到吃力，有的题甚至家长也摸不到头绪，需要孩子学习能力理解能力的跨越式提升。

最后是作业量的增加。小学时期写作业困难的孩子要注意了，初中的作业量会成倍的增加，如果小学作业都做到晚上9.10点钟的话，那要注意提高效率了。

利用假期时间做好预习准备工作是十分必要的，主要可以做以下工作:

英语，提前背一下单词，课本后面都有生词表，可以对照课文学习，更方便的还可以百度搜索单词，或者使用手机app来听读音，记单词，再看例句等配合学习。

数学，有能力的家长可以给孩子讲解主要内容，特别是立体几何、多项式、方程等内容，都是以前没有接触到的新内容，可以提前了解一下概念和基本公式的基础上，完成课后习题。

语文，可以写写生词，背一下必背的课文，主要是诗词等。假期可以把语文课文当成课外书读一下，提前了解主要内容。

地理，作为新增加的课程，地理课是相对最难的，像经线纬线、经纬度确定等内容，不深入学习理清头绪的话很容易混乱。可以提前买个地球仪方便观察实用，再买套中考真题做一下。

历史生物相对简单，大多数记忆性的东西，需要理解的不多，可以视情况翻翻即可。

• 以上就是我的建议，这个假期很宝贵，希望家长重视起来，陪孩子提前着手准备，顺利完成过渡期。

谢谢邀请！

小升初其实是一个非常大的变化，因为小学和初中的学习以及管理模式是完全不同的，小学老师属于保姆式教学，这个我就不用讲了，但是到了初中，学生就要培养自学模式，养成主动学习的良好习惯（当然，这些能力可能在小学就已经养成了）。

对于初中生来说，应该具备的各项能力、习惯都需要在小学阶段做好积累。如果您还没有关注到这个问题，那就从现在开始吧。我们先来看一看进入中学后，孩子们需要面对的各种变化。

新挑战 新变化

课程多少的变化：小学主要学科只有数学、语文两门，而初中主要课程增加至7门，且有不少陌生学科，比如生物、历史、地理、政治等。

知识的难易变化：初中课程的特点是内容多，难度大，进度快。对比小学学习生活，进入初中，孩子将面临更大的学习压力。

授课方式的变化：在小学阶段，课堂上重复练习时间比较多，受课程安排的限制，中学老师很难给孩子更多课堂消化知识的机会；小学注重老师主导，进而带动学生学习，而中学老师注重引导学生自主学习。中小学授课方式的变换，就要求孩子具备良好的学习习惯。

学校和老师的管理变化。中学老师一般不会在生活中处处提醒孩子孩子需要具备更强的自我管理能力。

学生应如何应对

一、学会建构“知识体系”

有计划地对所学知识进行归纳、总结，可以起到温故而知新的效果。通过总结加强记忆、加深理解，有利于孩子把知识转化为能力，为进一步学习打下良好的的基础。孩子如果能及时总结自己的知识系统、明晰知识间的联系、掌握知识规律，就相当于构建了自己的“知识体系”。养成“举一反三”的好习惯。

建构知识体系是一种重要而有效的学习方法，可应用到各学科，特别是历史、政治等学科。比如，列框架，从大框架到细致的内容填充，一系列的工作其实也就是对学过内容的复习。我们不妨从小学中高年级开始就指导孩子朝这方面努力，让孩子逐渐养成“善于归纳，乐于总结”的好习惯。

二、整理“错题集”

错题集，重点是强调分析总结和归纳。分析自己出错的原因，并针对这些原因查漏补缺；把不同类型的题目按照解题方法或者考查知识点进行分类整理，有序归纳；总结同一类型题目的解题规律，总结学习方法和思路。

错题集的整理方法分为5个步骤：

1. 分类整理。将所有的错题分类整理，分清错误的原因：概念模糊类、顾此失彼类、图型类、技巧类、新概念类、数学思想类，等等，并将各题注明属于某一章某一节，给今后的复习带来简便。

2. 记录方法。注意老师对错题的分析讲解，该题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧、规范步骤及小结等。并在该错题的一边注释，写出自己解题时的思维过程。

3. 必要的补充。对每一个错题，必须要查找资料或课本，找出与之相同或相关的题型，并作出解答。

4. 错题改编。这一工作的难度较大，解题经验丰富的同学可能做起来比较顺利。因为每道试题都是老师编出来的，既然老师能编，我们作为学生，当然要能学会如何去改，这是弥补知识漏洞的最佳的方法。

5. 活页装订。将“错题集”按自己的风格，编号页码，进行装订。在整理错题集时，一定要有恒心和毅力。

三、有针对性的选择适合的培训班和辅导资料

为了进入理想的中学，在初中的学习中保持成绩领先，很多同学在小学五六年级就在为小升初积极准备，在培训班选择上比较盲目。首先为了巩固学生的学习，梳理知识体系，上一些辅导班是必要的，但是要有所取舍，根据学生学习情况，进行相应的选择，提高学生真实水平才是硬道理。

预祝你在初中阶段，能够结交更多的好朋友，和老师建立起良好的师生关系，为逐步实现自己的梦想不断奋斗！加油！