孩子该上三年级，想让孩子每天起来晨读半小时，主要是英语和语文

Answer 1

我是一名高中老师，我将从2点来回答你这个问题：

一.晨读有没有必要？

家长的想法是很好的，让孩子每天早上起来晨读半个小时再去上学。我们说一日之计在于晨，早上睡醒之后，吃过早饭，精神状态很好，读书半个小时，开启一天的学习之旅。但是就现在小学生的巨大的课业压力来说，让孩子早起半个小时读书，到底是利大于弊，还是弊大于利呢？

我身边同事的孩子，晚上写作业写的慢一点，都要写到10点多，有时候11点。早上起床洗漱、吃早饭再加上路上的时间，早起半个小时，对孩子来说，会不会有点太累了？

其次，我也是从学生时代过来的，现在我成为了一名班主任。虽然我每天早上都要早起带早读，学生们从7点20一直读书读到8点。但就我个人看来，早读的效果究竟有多大，我持有保留意见。

早读到底是什么时候开始的，我在网上没有查到资料，好像全国中小学都有早读。我建议，应该抽取足量的样本，然后分成两类：晨读的和不晨读直接上课的。一段时间后再去量化比对，如果各方面数据表明，晨读有效果，那么可以普遍得推行。

所以，我建议家长，不要仅仅按照自己的美好想法来，而是根据孩子具体的情况，看看孩子的兴奋点在什么时间段，以孩子的作息和学习规律为主。如果孩子喜欢晚上安静的阅读，也是一个好的选择。

二.晨读读什么？

如果孩子不抗拒晨读，也能抽出时间来的话。家长可以按照孩子的阅读水平，选取合适的课外读物。不要太难，也不要太简单，要像伸手能够得到的苹果，通过阅读后，有所收获，有所感悟，能够提高孩子的阅读水平。

我建议晨读的方式和内容可以多样化：

1.晨读的方式：不一定要朗读，可以默读，听读等等。甚至是一边吃早饭，一边听一听晨间新闻，也可以听一听英语美文。

2.晨读的内容：因为我是语文老师，我建议可以读一读：经典的古诗词（名家名篇，比如说《唐诗三百首》《宋词三百首》等），经典的散文（朱自清，林语堂等），名人传记（《贝多芬传》），世界名著（《简爱》等）。还有老师推荐的一些中小学必读书目，这些都是很好的选择。

最后，我建议家长和孩子一起共读，这样，在孩子读完书之后，家长可以与孩子讨论，这对孩子的理解能力，表达能力，都是有好处的。

希望对题主有所帮助。

Answer 2

我是小学教师。并且我的两个孩子都从小学三年级阶段经历过，我来谈一谈我的看法。

首先我觉得每天早晨晨读半小时，这个对于三年级的孩子来说没有必要。因为三年级的孩子年龄尚小，如果你要是晨读半小时的话，8点上课，7时30分你要出发上学，那么去掉十分钟的吃饭时间，再算上30分钟的晨读时间。再加上洗漱的时间。每天最少在六时30分准时起床。每天早上的时间很紧张。一则影响孩子睡眠，儿童的睡眠最少要保证九个小时。才可以满足他生长发育的需要。二则孩子刚起床马上拿起书开始读，脑子还没有恢复清醒，而且腹中又空着肚子。我觉得不取。非要晨读的话。我觉得最好的方法应该是吃过饭以后成都这个时候孩子也清醒了，也补充了体力了。有中气，有充足的力量。

我建议把成都把这个读书时间从早上改为晚上。我的两个孩子在上学的时候，因为早上的时间很紧张。孩子起床的时候，还有点儿迷糊。而且有时候还有点儿起床气，让他在短时间之内迅速的拿起课本儿来读。效果很不好。他读书状态不好。不情不愿地去干，双方情绪都不好。后来我们把都阅读的时间改为每天晚上孩子。晚上的作业早早就写完了。读会儿书，再自由地玩儿游戏。这两天还是挺开心读书，学习效果也挺好。而且在读的时候孩子根据读的内容，有充足的时间来交流。

关于读书内容的建议。

建议语文方面建议读传统古诗词。《三字经》《千字文》，《弟子规》《笠翁对韵》这些都是传统的经典文化。是国学文化的精髓。是传统文化中有价值的典范之作。提高孩子的道德文化素养，弘扬民族精神。而且近年来教育部倡导传统文化的继承和发扬。从中央电视台的《汉字英雄》、《诗词大会》、《经典咏流传》等等都可见一斑。传统文化的积累。可以，可以提高孩子的理解力。对他文化素养的沉淀很有帮助，将来孩子在初中高中的学习有极大的潜力潜力。

2、英语诵读。建议参照英语课本。以及《剑桥少儿英语。》《新概念英语青少版。》这几个教材编写的难易程度适合小学中年级。而且语法也是初步认识，单词词汇量也不大，课文贴近孩子的生活生动有趣。孩子熟读成诵。可以。很好的培养孩子英语语感。提高英语素养。

结束语:父母爱孩子，则为之计深远。最后提个小小的建议。在孩子读的时候，希望家长并不仅仅是为孩子提供来现成的东西，看着孩子读。或者是给孩子制定任务，命令孩子读。家长应该对孩子所读的内容有所知晓。如果是更有耐心的家长，最好和孩子一块儿读。这样孩子的学习劲头更足，更容易激发兴趣。增强学习的效果。

欢迎关注我，专注解答教育问题，力求给您提供有价值的教育建议，助力你解开教育困惑。

Answer 3

我先说一下，我的观点，我个人认为，三年级的孩子不要每天晨读半小时，这样是弊大于利。

我想，我这样一说，应该会有很多人很不解，晨读，不是很好吗？为什么说这样做不好呢？

有这么一句话，一年之计在于晨，但是早上真的是最适合晨读吗？

其实，没有人做过这样的对照实验，让学生在早上晨读好，还是其他时间晨读好，或者说，其实好的是朗读半小时，而不是在早上的晨读，也就是说，这个是与朗读有关，而与时间无关。

但我们仔细一想，早上起来，真的是记忆力是最好的吗？然后记东西，和背东西是最快的吗？

那如果真的如此，那岂不是晚上早点睡，然后早上早点起来，把作业也放在这个时候做，岂不是更好？这个听起来就有点荒谬了。

或者，从另外一个角度来说，就是早睡早起，这种状态是最好的。

另外，很多事情，好与不好，并不是恒之不变的，而是要看情况有没有发生变化。

以前能够晨读，也是因为以前作业比较少，睡得比较早，睡眠也比较充足，而且还有一点很关键，那就是以前学校比较近，而且上学比较晚，所以具有晨读的条件。

而如今呢？这些都不一样了，能够保证九个小时的睡眠时间都已经是十分难得了，而如今还得更早起，起来晨读，那么结果只有一个。

那就是一边发困，一边晨读。这种状态显然不好。

所以根本就没有必要晨读，完全可以放学之后，挑半个小时进行朗读即可。

另外，孩子晨读，也会影响其他人休息了，这一点也不好。

Answer 4

自从《朗读者》播完以后，更多的家长重视孩子的朗读了。

朗读是学习最佳的方法之一，自古以来都为知识分子所用，因为朗读不仅能加深对文章的理解，更能增强记忆力，所以朗读是重要的，那么该怎么读以及读写什么呢？

我将从以下几个方面继续分享：

01

如何朗读

上课的时候，每当让孩子起来朗读精彩文段或者背诵古诗时，大部分孩子的方式就是一口气读完，我都还没来得及听清楚，他们已经读完了，那么这种方式是不对的。

正确的朗读方法是要有节奏的，是要有感情的。

1、有节奏的朗读

我们都知道，句子有语气的变化，有停顿的节奏，如一个反问句子，可能要表达某种强烈的情感，那么我们要把这种情感通过理解表达出来，那么就需要抑扬顿挫，需要高低起伏的变化，这样才算我们理解了文段的意思。

我们看电视剧或者电影都知道，好的演员说话是有节奏，有情绪变化的，这就是他们对文段内容的深刻理解，然后演绎出来的。

2、有感情的朗读

不同的文章表达作者不同的情感，因此我们在朗读的过程中，要把握住文段的情感，不同的情感有不同的抒发方式。

02

该读什么

英语的我就不谈论，我就谈谈语文的早读，我认为这2类的内容，早读应该经常读。

1、古诗词：我们都知道，熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟，所以，这就是朗读的效果，因为古诗词是最精简的语言，所以，是早读的必需品。

2、精彩片段：如果我们有做阅读摘抄的内容，那么这部分内容也可以在早读中读出来。

3、优美篇章：古今中外优美的作品，优美的篇章是在太多了，这些篇章可以是古文也可以是现代文，那么我们在早读中多读，就像沐浴春风一般，清爽且柔和。

03

结束语

早读要有感情、有节奏的诵读出来，选择早读读物可以是诗词，也可以是精品篇章。

最后，早读要坚持，应该不仅可以提升对篇章的理解，更能增强我们的记忆力，所以，一切贵在坚持，每日不断的朗读，时间长了，你会收获意想不到的效果。

Answer 5

回答:有目的地贴近课文内容。

一:朗读要求

1.对于刚上三年级的小学生而言，学习期间的朗读，最好随教学进度。

2.切忌不能为了朗读而朗读，朗读的目的是应用，尽量为背诵、默写打基础，千万不能让孩子们做“无用功”。

3.不仅要读，同一内容要反复读。切不可“走马观花”、“蜻蜓点水”式地读。

二:语文朗读内容

1.非常优美的精典短文。

2.课文中的精彩片段。

3.课文中的古诗词。

4.每一单元的“日积月累”。

5.文章中的千古名句、谚语。

6.课本后面的分课词语。

7.每篇课文中的一类生字。

三:英语朗读内容

1.课文中的一类单词。

2.课文中的常用短句。

3.课文中的常用口语。

4.课文中的常用对话。

常言道:“书读百遍读，其意自见”。小读生读书，只要日积月累、持之以恒，就能读出味道、读出乖巧、读出真理来。

Answer 6

孩子该上三年级，想让孩子每天起来晨读半小时，主要是英语和语文方面，请问该读些什么？

上过学念过书的人哪个人没有晨读过？

我在上小学的时候，每天到校后第一件事情就是晨读，拿着凳子在教室门前坐得整整齐齐，大家扯开嗓门读课文，整个校园内书声琅琅，声震屋瓦。

俗话说，一日之计在于晨。早上一觉醒来，神清气爽，正是学习的大好时机。大声诵读，背诵积累，涵咏品味，效果都是最好的。

要问读什么？（以语文学习为例）

当然首要的是要读学习的课文。经典的要反复朗读，声情并茂，熟读成诵。一般的课文或朗读，或默读，把握内容，品味赏析。此外，建议指导孩子背诵一些合适的经典的古诗文。比如经典的唐诗宋词散文。不能贪多求全，只求经典。

此外，我还想说一说晨读怎么读的问题？

传统的做法是信天游式的读书。我上学时是这样，现在一些学校还是这样。学生到校，打开课本，放声就读，老师站在跟前，监工一样死死盯着。

我认为学生晨读，首先要明确晨读的目的。一篇课文，几十分钟读下来，为什么读，目标是什么，要解决什么问题，完成什么任务，都要明明白白，清清楚楚，不能稀里糊涂、漫无目的的由着嘴在那儿呜哩哇啦。

还有，晨读的时间非常宝贵，指导孩子怎么读也非常重要。有的课文适合大声诵读并背诵，但有的课文并不适合放声朗读，也不适合背诵，只适合于默读速读或者精读，适合勾画圈点，思考揣摩。这些都要搞清楚，想明白。不能眉毛胡子一把抓，每篇课文都要放声读。甚至有的小学的语文老师每篇课文都要求学生朗读、背诵。

总而言之，学生晨读，要解决好读什么、为什么读、怎么读的问题，这些问题想清楚了，安排好了，晨读才有效果。

一家之言，不喜勿喷，欢迎评论，欢迎关注。

（图片来源于网络，侵权删除）

Answer 7

首先要肯定您的想法，孩子的好习惯的确是越早养成越好。

在实施之前，我们需要考虑几个问题：

1、睡眠

在执行之前，首先要保证孩子的睡眠，睡眠充足孩子的状态才能好，这样，这半小时才是有效的，否则效果将无从谈起。

2、孩子的意愿

关于半小时的晨读是不是孩子自己愿意的？或者说是不是经过你和孩子共同商议的，如果只是家长单方面的意愿，请您三思而后行。

孩子小的时候，可以听家长的安排，如果一直违背孩子自身的意愿，待孩子长大时，亲子关系就会往相反的方向发展，而不是越来越亲密。

3、关于计划的实施

有些孩子不用家长规划就能进行时间的管理，但有意愿的制定和实施不是一回事，有的孩子想的很好，却无法实施，如果养成了这样的习惯，在以后也不是很好改掉的。

所以在孩子的计划实施的过程中，家长有必要进行观察这“半个小时”的效果，如果效果不佳，孩子状态不好，就要进行有效的调整，总之，让这三十分钟“物尽其用”才是我们的目的。

在解决了三十分钟晨读会造成的不利的后果之后，才可以进入实施阶段。

1、在实施之初

要以孩子的爱好和兴趣为主，因为若要一件事情可以做长久，一定是以兴趣为起点的，否则，多半是坚持不下去的。而且在实施之初，主要的目的了是让孩子能够坚持和养成这个习惯。

2、习惯养成之初

当孩子已经开始养成晨读半个小时的习惯，可以在晨读时间加一些学校的内容或者家长认为孩子需要学习的内容，当然其内容一定是在某个循环期内让孩子能够有成就感的内容，因为，这是习惯养成之初，我们还要巩固孩子的这个习惯，所以，这个阶段的学习内容让孩子有成就感是比较重要的。

3、习惯养成之后

在孩子彻底地养成习惯，并对此没有任何的不满和排斥后，再和孩子进行“晨读规划”，这个时候的规划就是要和孩子一起计划，需要读什么。这个过程是一个中长期的目标的制定。对于需要读的内容，一定是孩子和家长共同制定的，并且是双方都同意后才能实施的，如果有异议，要进行调整。

一旦计划成型，就要严格执行，不可以半途放弃。因为这次的规划，不仅仅是一个晨读那么简单，它是孩子学习规划之初，也是孩子学会对自己的计划负责之初，也是孩子的坚持能力的养成之初，所以要坚持，不半途而废。

关于读什么书，我个人有一些建议：

1、以孩子的兴趣为主

兴趣是培养孩子能够养成习惯的前提因素之一，这一点在之前已经提过，当然，如果孩子特别地喜欢漫画、悬疑等类别的书籍，家长要进行适当的引导，不可过分沉迷。

2、以教育部或者某些名校的小学必读书目为主

我的孩子之前的主要书籍就是北大或者清华附中、附小给出的读书清单，在此清单的基础上，随着孩子阅读的推进，他会遇到一些自己喜欢的书，再进行补充。

以上两点的书目，有的作为基础阅读，有部分是进行晨读的，晨读以经典、需要背诵的内容为主。

3、另外的晨读内容是以扩展孩子的知识面为主的书籍。

例如：古文观止，诗词等。这些不但可以累积孩子的文学素养，还对未来高考有益，毕竟我们学习的某一些目标就是高考。

关于英语

可以读一些原版书，或者根据孩子的情况听一些听力的音频，早晨不建议使用视频作为学习的内容。原版书籍可以以迪士尼的童话故事为主，搭配一些像《夏洛的网》这样的英文原版书。

这些都是我的孩子曾经进行过的学习，对未来的英语学习的帮助非常大。

孩子的某一计划的实施和习惯的养成不是一蹴而就的，是一个循序渐进的过程，需要考虑的因素也非常地多，所以任何一个计划都要考虑周全。

Answer 8

要想想阅读与众不同的回答，敬请关注“下水诗文”。

谢谢邀请。我*为孩子们推荐几本课外读物。

一、语文方面

1.《字的童话》

这套书共7本，重点在“文字应用”。编者邀请儿童文学作家撰稿，邀请画家绘制插图，邀请教学经验丰富的小学语文老师设计游戏和习题。在一个个故事中，孩子们可以体会和辨识字词，找到字感、词感和语感。有了这些“感”的积累，伴随着身心成长，孩子们慢慢进入抽象的文字世界，更能体会阅读中那字里行间的乐趣。

2.《阅读123》

这套书共两辑，每一辑都是10本，共20本。

这套书有两个特点，一是好看，二是易读。很适合三年级的孩子们阅读。在遣词造句上，以这个年龄段的孩子所熟悉的2000个汉字为主。故事内容注重趣味性插图也令儿童喜欢。

3.《汉声中国童话》

这套书共12册，362个故事，每月一册，每日
则。其中含有民间故事、节日传说、历史故事、科学故事等等。

二、英语方面

我为孩子们推荐这样几本:

Answer 9

您好，看到家长这样安排，作为老师的我倍感欣慰。所以我想从以下几个方面来给家长建议。

一、良好的开端是成功的一半，所以开始的原则问题要协商好。

所以在一开始我们就要跟孩子讲好大原则，是你陪孩子读，还是你让孩子自己读，你给孩子做早餐。

如果开始的时候你陪着读，后面你找借口放弃，他也会放弃。

如果一开始就是你做早餐的时候，他读书，养成习惯后，你们可以一直这样。

二、你们要规定好时间，周一到周五什么时候读？周末想睡懒觉的时候，读书时间该怎么安排？

规定好时间才能稳步前进，不然很容易坚持不下去。

三、原则问题考虑完了，接下来我们再来探讨一下内容的选择。

语文我们可以用国学＋课本＋好词好句的模式进行，为阅读和作文打基础，也能开拓孩子的眼界。

英语我们用课本＋绘本故事的模式就好。如果孩子能力比较强咱们可以用课本＋新概念或者美国语文。这个您可以跟孩子协商。

每天学的内容不要太杂，国学就是国学，不要国学再加其他的东西。因为每天半个小时，时间短，我们要充分的有效的利用这半个小时。

另外提醒家长，我们在内容的选择上要把趣味性和实用性结合起来，不能太枯燥。

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