教育最大的不幸是：家长越位。老师让位，学生错位，你怎么看？

教育最大的不幸是：教师名利看得太重，想方设法弄钱。虽然九年义务教育免学费，可书本发一半，另一半放在合作方书店，叫家长指定书店去购买。其它书店不行。

上课不负责任，让学生自习，自己做坐讲台上玩手机，学生们都知道是《王者荣耀》，吵得学生没心思上课。讲课留一半，让学生周日补课，每生收几百元不等。每届筹班费购桌椅，窗帘，学期结束收起来，下学期或下届学生又掏钱，每年收学生两次以上钱。

现在的教育就是商业化模式，圈钱为重，育人放一边。义务教育变味了，家长负担更重了……………此处省略一万字。不想言表。无语了。

关键是教育管理部门，家长为什么越位？最终高考、就业与学习成绩是什么关系，孩子、家长、老师、学校谁不清楚？。 教育部门的减负是减的谁的负？实际是减的老师、学校、教育部门的负，增加了家庭、学生经济和时间的负担。

中国教育最大的不幸是：没有把学生的学习和身心健康同时重视，没有把学校的唯一目标就是以学生为中心，全面提升学生德智体美，为社会、为家庭培养合格的人才。

说的有一定道理。

这三者的关系是：老师让位，导致家长越位，家长的越位，导致孩子错位。

在教育界，一些教师为提升本班的学生成绩，不是在教学上下功夫，而是打起了家长的主意，给学生留大量的作业，让家长督促孩子去完成，本来对孩子的教学或教育功能属于教师，这样一来，教师就把它转嫁到了家长头上，曁形成了教师让位，家长越位。

家长的功能应该是照顾孩子的生活起居，关心孩子心理上的健康，不应该承担本属于教师的教学或教育功能。家长越位的结果是，由于在辅导孩子作业上缺乏耐心，导致孩子产生“你越让我学，我就偏不学”的逆反心理，在家长对孩子恨铁不成钢的心理压力下，使孩子失去了学习兴趣，没有了学习动力， 以致破罐破摔，原本属于学习功能的学生不学了，曁学生错了位。

要纠正这种现象，必须从纠正教师的行为入手，曁从学校的内部管理入手。很可惜，一些地方在提拔学校干部时，不是从第一线有能力的教师中提拔，而是从其它行业或跟教育沾点边又不真懂教育的人中提拔，致使这种现象没有得到根本扭转。

我认为最理想的中国式的教育必须是：认真负责的老师、通情达理的家长、勤勉努力的学生三位一体，缺一不可的各司其责的位置。只有这样才有利于振兴教育的发展。

其一，尊师重教，不能忽视教师的重要性。

传道解惑是教师的神圣职责。三尺讲台是体现教师的忠诚党的教育事业的职业生涯，如何弹精竭虑、呕心竭励去培育好后一代是教师的职业道德的体现。那么，作为教师就要认真负责，因材适教，辛勤耕耘，精心捕导学生，这就是一个教师应具备的职业的基本道德。需要教师的职业道德得到发挥和升华，是与家长的理解支持是分不开的。如果一些家长不尊敬重老师，动不动就找老师的茬，随意干挠校园秩序，甚至指责老师，破坏了良好的教育环境，忽视了老师的重要性，还谈什么你的孩子的教育和成长。

其二，一个不负任的老师是教育的悲哀

我认为一个不负责任的老师是教育悲哀。任何单位、团队都难免有不敬业之人，教育也不例外，个别教师的职业道德不健康，不爱岗教业的败类是存在的，这些不务正业、不安心于教育的个类，确实影响了教师这个群体的形象。确实有待整顿完善优化教育环境。一个思想不健康，不敬业爱尚的教师，谈何育人子孙，谈何振兴教育。

其三，孩子的教育必须接受家庭、学校双重教育

孩子毕竟年龄小，在当今社会的环境里，青少年很容易被社会不良风气侵染，加上孩子娇生惯养，自控、自治能力差，这就需要家庭、学校共同营造一个良好的教育环境，让孩子得到双管齐下的教育肯定是好事。所以说，不管是家长还是老师，都应该把培养孩子的学习习惯放到第一位，不能靠某一方的努力，需要的是老师、家长、学生三方面都密切配合，才是完善的措施。

总的来说，老师认真负责，家长通情达理，学生勤勉努力才是最为理想的方法，只有这样教育没有理由不成功。

谢谢邀请！作为一个教育工作者，很想有话好好说，但是以往的教训是因为所说常常“犯规”，因而结果是肯定被黑…… 所以还是简单的说两句。

第一，衷心感谢习总，终于在《教师法》颁布三十多年之后，大刀阔斧的落实关于“教师的待遇不低于或略高于公务员”的相关规定了，这一脱贫攻坚的重大举功在今天，利在千秋，很暖心。在此，不仅向习总，也向那些几十年如一日坚守在贫困地区教育教学岗位上的广大同行致以崇高的敬意！

第二，十年树木 百年树人。相信，针对目前这一“越位、让位、错位”的“教育最大不幸”，只要待以时日，当尊师重教真正成为一种强大的社会正能量时，一切都会归位的，我们拭目以待！

革命尚未成功，同志仍须努力！

子不语怪力乱神，天行健 君子以自强不息……

孔圣人弟子三千，贤人72，按照当前这个优秀比例，孔圣人要被校长和教育部门批评的！??甚至会被辞退！！！

当前教育，无非就是教育行政化，老师成绩考核化，学生成绩排位化

一，教育行政化。从幼儿园到大学，老师的心理目标不是如何教学，而是如何当官，一个所谓的年级组长都成了官，就差全校老师都是官了！！！

二，老师成绩考核化。学校考核老师的标准，就是所带班级成绩，老师要当官，怎么弄，私下的那些，我就不说了，面子上的就是所带班级的成绩，只要成绩考核好，经济也随之而来了，就这样，逼的老师只能去用各种办法去提高成绩，家长就是最直接的工具了。

三，学生成绩排位化。这是很多年都说不让排名了，可是看看实际，哪次考试不排名？而且，因为排名，学生自然而然出现了三个层次，成绩差一些的，总是在一起，如此悲哀！

根本上解决，让校长像普通老师一样去给学生上课！！！有几个校长现在上课呢？恐怕副校长都没了吧！！！教育者竟然不去教书育人，这是教育者吗？还可以称之为老师？

现在中国的教育体制不完善，孩子没有童年回忆，有的只是写不完的作业和无休止的补课，这样的孩子长大后的心态会健全吗？教育部只考虑教育与社会同步，忽视了这些吃着转基因食品长大孩子的心智是否符合你们制定的教育体制。

一个孩子从上幼儿园就开始学习小学的课程，小学学习初中的课程，初中学习高中的课程，到了大学他们还能学习什么？孩子的童年在6─12岁期间，这个时候的孩子应该是欢乐无忧无虑的，可是现在的孩子每天的作业量太多，根本就没有玩的时间，导致孩子对学习厌恶。

作业家长批改之后签字，学习不好都是家长教的不好，学习好的孩子都是老师的付出，真是大言不惭、不知羞耻，家长会除了批评家长的教育方法不对，你们还想说什么？

孩子压力实在是太大了。

家长越位，老师让位，学生错位。不太理解！

所谓的“教育”，应该分为知识教育、技能教育，品格教育。当孩子来到这个世上，父母兼任了这些教育，所以，父母被称为孩子第一任老师，也是终生的老师。

知识与技能的教育，是因父母时间、精力、以及能力的限制，所以才需要送孩子到学校接受这些方面的教育，或者说，学校是家庭教育的延展，父母仍是孩子一生中不可或缺的老师。所以，家长越位在哪里？

老师让位，是取决于家长的需要。孩子错位，是因为在自己的个性与家校的包办中的挣扎。因为，无论是学校，还是家长，培养的不是“人”，而是“才”，或者直白的说，培养的是一个个会说话，能工作的工具。因此，家长、学校根本不理会孩子的天赋、能力，以及使命的担当与托付。强拉硬拽孩子学这、学那的。结果是家长、老师、学生都忙得焦头烂额，胡作非为。

教育最大的不幸是：家长越位，老师让位，学生错位，你怎么看？

作为一个资深的一线教师，在讲台上站了近30年，也当了将近30年的班主任，以我的亲身经历和视觉，我认为题主看到了现象，没有看到本质。

教育最大的不幸，本质是什么？

首先，是家长缺乏平常心，不能面对现实，有着深深的焦虑，望子成龙的心太过急切。

每个人都认为自己的孩子应该是最优秀的，不是龙就是凤，在哪里都应该是排第一的。

其次，是教育产业化和私有化，带来的种种恶果。

不良媒体和商家，为了利益，营销自己的文化用品以及课程资料等等产品，过于夸张的广告效益，硬是把一群不明真相的家长，推上了焦虑的风口浪尖。

比如，多少年前的一句广告词，“不要让孩子输在起跑线上\"，激发了多少幼儿父母的焦虑？养活了多少培训机构？

绘画班，舞蹈班，钢琴班，才艺特长班等等。如雨后春笋，应运而生，剥夺了多少人童年的快乐？

还有，一些人怀着不可告人的目的，大肆渲染和诋毁中国的教育，污蔑和丑化老师。

把中国的教育说得一无是处，推销西方的快乐教育，其实是想做教育引流，将中国的孩子引到外国留学，从中牟取暴利，这可能是有些人的生财之道。

这与顺应社会发展的中外学习交流，有着截然不同的目的性。

还有，中国的教育改革太过于形式主义，太过于盲目，有些不考虑中国国情，不切实际，不尽如人意的地方。

教材的编排何不断刷新的考试难度，催生了教辅资料的泛滥成灾。也增加了孩子沉重的学习负担，更是计划了，家长和老师，家长和学校的矛盾。

我认为以上种种，是导致题主所说的家长越位老师让为学生错位现象的本质原因。

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家长先错位，导致学生越位，最后老师让位，别提让家长改作业，在我身边从没有遇到过这种情况，很多时候是让家长在假期里督促完成作业！最后，教育败于砖家之手！[捂脸][捂脸]