我本人先抛砖引玉。

我有四点建议，有望缓解教师与家长之间的矛盾。各位不妨看看是否妥当！

我们先分析家长有意见的原因，然后针对性提出相应对策。

家长对教师意见越来越大，主要原因有三：

一是给家长安排任务太多，比如让家长辅导、批改孩子作业，代替孩子做手工，前段时间家长怼老师并退群就是个明显的例子。又如让家长去打扫、装饰教室等等。家长实在是不胜其烦啊。

二是极个别教师利欲熏心，总是想在学生家长身上谋利，如上课不认真，课后强制性地给学生有偿补课；又如大量给学生订无用资料，价钱很贵。再如，总是找家长办事处理问题。这类人少，但败坏了教师队伍。

三是补课收费太高，很多家长承受不起，长此以往，一部分家长不堪重负，也造成教育的严重不公平。导致群众意见很大。

针对以上原因，我有以下建议，如能实施，定有奇效：

1.学校与教师，尽量避免给家长太多负担。具体就是，作业尽量减负，学校科学统一资料，不能让教师随意安排作业，违者受罚。尽量不要安排家长来学校值日这类的，学校安排专人负责。尤其是作业，尽量按国家规定安排。

2.对于补课问题，需要国家、社会、学校、家长几方面协调。实事求是来说，现在教育资源是刚性需求，学校老师更是补课也是社会的需求，不能一刀切禁止有偿补课。国家等需要做的是，制定相关条例与法律法规，既让教师做好工作，做好校内教育教学，也有机会做点有偿补课，多点收入。当然，有些要有限制，比如不能同时给自己教的多少个学生补，补课费不能超过多少金额，等等。有法律法规来规范，要比一刀切好得多。严查，对不认真对待的教师，严肃处理。

3.注意区别对待，有个别课外补得好，优质资源的教师，可以鼓励辞职或者停薪留职下海去办补习学校等。决不能影响学校正常教学。

4.有关部门与学校，多向社会与家长宣传、沟通，让政策明确化，互相理解，几位一体，既满足了教育刚性需求，消除了教育矛盾，也提高点教师收入，何乐不为！

以上是我的一点设想，各位怎么看？

家长对教师的意见越来越大，究其原因，无非就是老师批评孩子很严厉没有照顾孩子和家长的面子；老师对犯错的孩子处理重了，言语上伤了孩子的自尊心；老师过于追求分数，作业布置太多；老师与家长交流时，有种责难或居高临下的味道等等不一而道。

在过度保护学生，维护家长的当下，我们的老师为什么还要冒天下之大不韪，对学生严格要求呢？这其实还是源于老师的责任心和对教育的热爱。孩子是家长的，既然家长都不希望老师高标准、严要求、强管教，那老师又何苦自讨苦吃呢？孩子学习好、有了成就，是家庭的骄傲、孩子的荣誉、国家的幸运，老师只是曾经和过往，又有几人会记得正是老师的辛勤付出和严格要求才造就了孩子的成功。教师其实心知肚明，但还是要管，真是难能可贵呀！

当然，作为老师，要时刻遵循教育教学规律、遵守教育法规和教学规范，一切从培养国家需要的合格接班人的角度出发，因材施教，敬业爱生，尽心、尽职、尽责。

作为家长要时刻记住，老师与你非亲非故，却对你的孩子严格要求，关怀备至，尽管可能在方式方法、言语腔调上有不妥之处。对此我们要选择包容、理解和支持。就算有不同意见，也要选择私下心平气和地进行沟通交流、达成共识。

家长和老师之间应该是共赢，而不是两败俱伤。老师的成功体现在学生是否出色和成功。家长所需要的是一个经得起风吹雨打，受得了鲜花掌声，懂得感恩，知晓做人，健康、阳光、积极、进取的人才。故家长千万不要去怼老师，如果挫伤了老师的责任心，寒了老师的热情，那最终损失的是家庭和国家的未来。因为，当老师选择迎合家长、学生、学校领导时，教育也就完了，这是任何人都不愿看到的。我们需要老师运用专业知识和技能来进行工作，要更具智慧和人性化。同时也希望家长理性、睿智，毕竟孩子的健康成长才是最重要的！

谢邀

家长与教师的矛盾冲突实质集中在观念冲突与利益冲突两方面。

从观念冲突方面分析

中国千年来尊师重教传统，天地君师亲地位，让老师们坚守师道尊严并努力使之神化。在新中国开始三十年间，教师在五四运动感召下，深感教学相长，想当好教师先当好学生，想教好学生先向学生求教，保持师生平等，保持谦卑虚怀若谷的风格，保持有教无类的原则。但现在，教师要求恢复师道尊严，要求把教鞭还给老师拥有打人权利，不再存在师生平等，而是我教你学，我讲你听，曾经有位学生指出老师讲课错误，老师恼羞成怒，兜头几掌打下去。诸如此类矛盾深层次根源就在于观念！

而家长虽然客观上尊敬老师，但那种尊敬已经不是发自肺腑真正的崇拜，而是一种面子上客气，这里有两种家长观念，一种是现在不少家长学历达到本硕博，儿女的老师多是大专本科，这从学历上不少教师不占优势，而家长再不象建国前三十年文盲多，对老师无条件崇拜。而现在很多985211名校精英毕业生家长对老师不存在过去那种无条件崇拜。同时，另一种观念就是：老师只是三百六十行中一种职业，没有神化的理由，也没有过去捧上神坛的动源！

矛盾就在这里展开了：一边是家长学历与教师差不多，家长认为老师只是一种职业，没有必要神化。另一边是老师渴望恢复天地君师亲崇高社会地位，老师只比皇帝老儿低一等，却比做父母的高人一等，也就是要求师道尊严。这两种观念形成巨大的落差，观念落差就是矛盾！

从利益冲突方面看

来自观念冲突的物质化，就形成利益冲突！

从教师方面看，恢复古代天地君师亲崇高社会地位必须有所表现：老师的话家长必须洗耳恭听，老师的命令家长必须执行，老师改作业的工作家长必须代劳，老师的工资必须高于所有人，否则就无法体现师道尊严。

从家长角度看，老师的工作，为什么孩子做作业到11点，然后家长天天熬夜改作业到深夜12点？老师寒假暑假双休日，家长没假孩子谁管？老师安排座位，安排班干都看家长送孔方兄多少而定，让家长打心里瞧不起一些充满铜臭充满势利眼的为人师表者。老师上课不讲补习班讲，变得法子让家长多掏银子形成家长巨大经济负担！老师动辄打学生，象电视中有个幼儿教师一天摔打七个小儿，这种残忍让家长看了监控倍感心痛！现在都是一个二个孩子，打坏了打残了就毁了一个家庭，所以老师要求打人权将教鞭还给老师打学生，家长怕毁了残了孩子反对老师打人……如此巨大利益冲突致令家长与教师之间龃龉不断！

解决办法：

一是老师学习建国前三十年老师，改变神化观念，别把天地君师亲老皇历放嘴上，自我神话，应当走下神坛，做一个忠诚党的教育事业平凡的教育工作者！

二是老师不要企求赚大钱赚外快搞教育不正之风，搞补习班或变相补习班。

三是老师应做好本职工作，不要利用家长群搞集资或卖商品，不要利用自己孩子出国上学，买房买车，过生日等向家长敛钱，不要将应当自己改作业推向家长改，不要利用开学，利用节日，利用排座位，利用安排班干要求或暗示家长给钱！一句话，应当有个为人师表的风骨和风范！

角色互换。让家长去学校实习两个月，再让教师做家长两个月。互相体会其中的滋味。

最终还是分数闹的，分数决定孩子你能去哪，分数决定老师职业能力，无论是家长还是领导评价老师都是分数高不高，押题准不准……老师评价学生亦是如此，作业比着留一个比一个多，道理很简单，留的多无论是老师还是孩子都会觉得多的重要必须写完，少的不重要写不写无所谓，这就是我看到的现实，但是我绝对是不赞成这种做法的，作业多写完了后半夜影响孩子睡眠，不写第二天课堂补作业影响听课，矛盾因此出现，所以还是愿闻各位网友的高论。究竟是顺其自然，还是打破老规矩。我是认可身体健康高于一切的，望评论的人手下留情哈哈！

1.增加教师，提高师生占比。我上小学时，年级组8名老师带四个班。

2.以教育为目的，废除产业化。为给下游产业留下发展空间，老师课上不教真东西的问题不是某个教师的个人问题，应该……！

恢复学生选老师的意愿，根据学生能力选什么老师标准？

愚蠢的家长。幼稚的题主。教育因为技术进步，已经发生变化。主流城市，教育由过去的学校主导，转变为学校引导，家长辅导和陪伴。