我是一名小学数学老师，也是一名班主任，我来说说我的看看法。

你说的这种情况确实是存在的，但是差距不是三年级才拉开的，而是一二年级就有，只不过没有那么大，所以家长也意识不到。

在一年级的时候，因为孩子们大多都上过学前班，加上一年级的知识比较简单，所以没有多大差距，而开始上二年级的时候，开始学习一些新知识，开始有差距。

首先，知识之间是有联系的，比如说二年级孩子们开始学习关于钟表的知识，学习认识整时、半时等，即使学得不太好，考试的时候关于这个知识点，最多也就5分的题。家长觉得孩子考的还不错。但是到了三年级再学习钟表，就是详细的时刻，12时计时法和24时计时法，以及时间的间隔，孩子学起来就比较吃力，考试的时候这个知识点占的分值比较大，家长才会发现，孩子怎么退步了。其实是之前就存在问题，只不过没有发现。

其次是，很多孩子在一二年级的时候学习习惯不好，不会听课，作业做得质量也不高，但是因为成绩还过得去，家长和老师都不太关注。但是到了三年级，学习一些有难度的知识，孩子身上的问题就暴露出了，上课听讲不认真，作业回家不会做，如果家长再辅导不了，那成绩自然会大幅下滑。

所以如何指定计划和目标，要根据孩子的实际情况来出发。如果我上边描述的这些问题孩子都不存在，那三年级按照前两年的学习方法来就行，如果存在上述问题，那家长就要注意了，积极的纠正，要不然三年级的成绩会下滑。

最后，很多地区三年级开始学习英语，家长可以关注一下，英语不像数学和语文，上课认真听讲就可以，需要课下花费大量的时间来记忆单词和课本，如果家长有时间可以辅导孩子。如果没有时间或者辅导不了，那就要考虑报班了。

希望我的回答能帮你解决困惑。

我是小学数学老师兼班主任，陈知了，欢迎关注我，有相关问题一起交流讨论。

在技术层面上建议做好如下六件事情：

第一、兴趣班方面，家长需要跟孩子一起坐下来讨论一下了，最多保留1-2样孩子感兴趣的，有可能在未来成为一技之长的。

因为三年级之后，孩子在学习上会紧张起来，没有那么多时间去坚持学习那么多兴趣班了，这个时候该取的取该舍的舍，不能犹豫。

第二、把孩子的书房、至少书桌收拾干净，除了学习用具，如何玩具之类的杂物不能有，把孩子书桌周边的2-3平方米的学习“场”培养起来，让孩子一坐到这里就只想安心学习。

“学习场”可以帮助孩子提高专注力和学习效率，非常有效果，家长可以试试。

第三、准备一个错题本。因为错题本仿照刻意练习的原则，及时反馈是非常重要的一个环节，让孩子及时把每天的错题进行整理分析，最好让孩子把错题给家长讲解一遍。

这里应该注意，错题本的整理应该是当天错题当天整理，及时反馈调整，不能等到周末，为什么错都想不起来了。

第四、在孩子的学习方面，家长必须有充分的耐心。因为孩子的学习也是一个量变到质变的跃迁过程，在孩子量变的过程中时，家长不要着急为什么还没有质变，这个时候家长的责备只会打乱孩子量变的过程，毫无用处。

这就好比电子的跃迁，不同轨道之间跃迁所需要的能量是不一样的，学习上就是不同知识点的掌握所需要的时间是不一样的，家长不要一概而论，在孩子正处于量的积累阶段就着急为什么还学不会而大加责备，这只会打断孩子的积累过程，甚至对这块知识产生逆反心理。

第五、各学科方面，数学不妨学点奥数，但是要以启发式为主，每天3-5题为宜；英语语文要多阅读，尤其语文，小学阶段以每个月50万字为最佳！ 不急不躁，对孩子的学习要跳出来监控，不要跟孩子一起陷进去，空有焦虑。

第六、培养孩子自觉自愿地学习习惯。规定好学校作业、家庭作业的任务总量，尤其是家庭作业要足够的清晰明确，这样孩子每天需要做多少事情他自己就会很清楚；完成作业之后时间交给孩子自由分配，可以自由玩耍，这样孩子就有动力高效率完成作业。

切忌在孩子完成作业之后，家长一看时间还早，再给孩子额外加量，这样就会使得孩子没有动力尽快完成作业！

然后，我们再一起看看三年级与一、二年级在学习内容上、孩子心理上的差别：

一二年级的语文以识字和拼音为主，对阅读和说话要求浅显，写作要求仅仅是看图写话，二年级下学期提升为不少于200字；而三年级不仅字词难度增加，还要能够准确理解词意并加以运用，能够迅速领会文章含义并回答问题，能够写作300字以上的小作文且有一定文字表达水平。如果孩子的阅读习惯不好，理解能力跟不上，写作水平不提高，就有可能掉队。

一二年级的数学是最基本的加减乘除，靠单纯的形象思维、记忆力就可以应付，而三年级的数学则发展到比较复杂的四则运算、分数倍数以及测量、统计等生活运用。如果孩子的计算根基不牢，理解不清题意，抽象思维有困难，就会感到十分吃力。

一二年级的英语属于启蒙阶段，以听说为主培养语感，也让有的孩子养成了读“望天书”的习惯。三年级的英语一下子就落到了笔头，除了正常的对话听读，还要会书写单词、句子，能做一定篇幅的阅读理解，并会运用学过的词句写成连贯的小短文。

相较低年级，这个时期的学生心理发展从易变性向稳定性、从不自觉向内控型转变。一二年级时，学习大多是凭兴趣，上课时精力集中时间能保证在15分钟左右就不错了。到了三四年级，课堂注意力集中时长必须达到30分钟以上，一门学科的考试时间更达90分钟之久。

如果孩子的注意力无法保证，没有克制自己、静心学习的能力，就会慢慢不适应、跟不上。 所以不要等到分数出来再去找孩子的问题，而是要从平时作业和学习习惯上就能推测了解孩子在校学习的情况，及时与老师沟通，或是与孩子谈心，帮助他们卸下思想包袱，直面学习困难，这个时候的分化还不是真正的、完全的分化，要跟他们一起针对问题确立能够改进的小目标，一点一点进步，让孩子重拾学习的信心和兴趣。

先说说语文：

得语文者得高考的言论虽有夸张，但是一个趋势。语文好的学生，不仅理解能力强，有助于其他学科的审题解题，同时人文素养较好，应对越来越灵活的出题方式可以不变应万变。

三年级语文考核点主要三大板块，分别是“基础知识、阅读理解、作文”，字词表要求会写会认的各250个字，对八九岁的孩子而言，应该没有困难。入选篇目除古诗、散文外，有泰戈尔的短篇、孙中山的故事，也有汪曾祺的日记、叶圣陶的美文，还有安徒生的童话，并且第一次出现文言文。

课后的重点提示、词语积累、口语交际和习作练习的比例明显比低年级增加很多。从大纲要求来说，这一学期的语文学习需要孩子们在阅读时，关注有新鲜感的词语和句子；理解一些难懂的词语；阅读的时候尝试猜测与推想并续编故事，增添阅读乐趣；感受童话丰富的想象（试着自己编童话写童话）；体会写作的乐趣；学习写日记；留心观察事物，留心生活，把观察所得写下来；理解一段话尤其是关键语句，写作的时候围绕一个意思写；写一件简单的事。

以上是每个新学期领完新书回家后我们做的第一件事，即和孩子一起大致了解本学期的学习内容和大纲要求，对学习范围和难易程度心中有数，需要在生活中去浸润和引导的目标也更加明确。

总之，中年级以后，语文学习更多是功夫在诗外。 要在阅读（尤其是沉浸式阅读）上下功夫——经典名著的涉猎多多益善，从泛读到精读，这个阶段可以让孩子看一些章回体的大部头了，而不再是一个个独立的童话、故事、文章等，帮助他们建立阅读时空感，为今后阅读更多的文学作品打基础；

要在思维培养上下功夫——鼓励孩子对所处的时代、所经历的事情、所见所闻各种事物发表见解，我们经常在上学路上进行各种主题式聊天，看似漫谈，一方面增加孩子对现实社会的认知，另一方面也能培养孩子的辩证思维，知道看问题怎么看，表达观点时怎么说，并逐渐形成他们自己的语言风格；

要在书写漂亮上下功夫——字如其人、见字如面，从孩子提笔写字的那天开始，我就经常“熏”他，甚至开玩笑说今后写情书字迹漂亮也能加分呢：）除了掌握前文所述的关键要领，我们还会一起赏析品鉴字帖或参观书画展观摩真迹，把美“印刻”在心里。

三年级有的学校会要求使用钢笔，于是我们从二年级暑期开始建议孩子用钢笔抄写古诗词，配上专门用的摘抄本，写完之后还能保存赏析。这样一来，就把背古诗词和练字等简单的“任务”变成了一件关乎美的事情，感受就不一样了。

再说说数学：

首先，我们的准备工作还是从分析教材开始。

在测量方面，三年级上册要求学生认识长度单位千米、米、分米、厘米、毫米，认识质量单位吨、千克、克，认识时间单位时、分、秒，并会在各单位之间灵活换算。这些内容源于生活，通过启发孩子的质量观念和时间观念，对数学问题更加敏感。

在统计方面，要求学生掌握概数，学会预估，同时知道事件发生的可能性是有大小的，了解现实生活中存在着不确定现象，进一步培养他们的应用意识和实践能力。

在数与计算方面，三年级开始要求更高了，要能熟练掌握万以内的加减法笔算、多位数乘一位数，以及分数的初步概念和简单运算。如果没有前期较好的数感铺垫，一些学生理解起来会有难度。

在空间与图形方面，需要掌握长方形和正方形的特征，了解并会计算周长。通过测量和运算，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。 教材拓展部分侧重逻辑推理，让学生通过观察事物的排列和组合寻找逻辑性。

可以说，从数感、运算，到测量、运用，中年级数学对学生的思维能力有了更高的要求，相较一二年级是一次跨越。

对于奥数本身，很多家庭并不纠结，而是纠结于为这条道路孤注一掷的投入到底值不值。走数学竞赛这条路的毕竟是少数，与孩子的禀赋和兴趣有关。

但即使不准备拿奥数当作敲门砖的家庭，如果孩子思维活跃，课内学习基础扎实，也可以涉猎一点，更好地拓展数学思维，丰富解题思路。

比如同样是运算，有的孩子会变化角度速算巧算；同样是做题，习惯了画图方式和逻辑推理，解题速度和效果也会更好。

数学学习一定注意要给孩子充分的思考时间，一道题目至少10分钟左右（尤其奥数题），很多培训机构，甚至于小学这方面做得就不够好，给孩子一道题，2-3分钟后看孩子不会就开始讲答案，这是绝对不可以的。

关于英语

照旧还是先分析教材。三年级开始，以听说为主的英语学习模式过渡到了单词、句式和短文，每个单元复习课均保留了二年级教材里的元音练习（也是必考题型，需要孩子判断给出单词的划线部分读音是否相同，事实上这就是自然拼读的规则，笔者推测今后的课本必将从元音拓展到辅音和更多的拼读方式，只要日积月累，善于总结规律，自然拼读就能很“自然”地掌握了）。

课文内容和低年级一样，也是把新句型融入在情景对话之中，使学生在操练句型的同时学到有交际价值的语言表达。课后题目除保留板块绕口令之外，多了Can you write（完形填空题型，并且开始区分时态）、Can you read（大概十句话以内篇幅的小短文），以及看图作文（给到一些单词提示，自己说出连贯的句子并处理好逻辑关系，形成Can you tell的口语短文作业）。

对于有课外学习经历的孩子而言或许这些真的不难，因为机构老师已经提前渗透或者教授了方法。但对于跟着校内课堂学习的普通孩子而言，这些要求明显上了一个台阶。

世上无难事，唯有用心和坚持。多年前教育家陶行知先生曾讲，“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。对此笔者非常认同。会学习才是学习的灵魂！

但愿每一个孩子，都能在自己的能力范围内成长得更好，今后无论身处什么坐标，他们的人生都会有出彩的机会。

（部分内容参考都都妈的文章观点）

谢邀

小学三年级确实是学习上的一个分水岭，1、2年级的学习基本上是非常基础的加减运算和拼音学习，到了三年级以后，就会开始作文和乘除运算的学习，因此，很多孩子在学习习惯上还是停留在1、2年级的水平，因此，就会在学习上显得非常的不自然。 作为一名教育工作者，我在这里向家长们提出几点建议，供参考: 一要有意识地培养孩子的逻辑思维能力，三年级以后的学习更注重孩子的想象力培养，因此，家长朋友们一定要在孩子的逻辑思维能力培养上下些功夫。 二要注重孩子的作文能力培养，语文学习最重要的一点就是作文的学习，如何写一手好文章，这是家长们应该想的问题。要让孩子养成爱读书，勤读书，读好书的习惯，这样就会在语文学习上游刃有余。 三要给孩子制定一个近期的学习目标，给孩子一些压力，但是目标切记不要空、大。

比如，针对不同的科目，提出具体的要求，例如，在语文上，可以要求每学期至少读十本书，40篇作文等。

另外，家长要做到在孩子学习时不要玩手机，如果有条件的话，一定要陪着孩子写作业，要让孩子养成良好的书写习惯，字迹工整、语序通顺，这对孩子今后的学习会有很大的帮助。

非常高兴题主有这样的意识。作为老师，我真的非常欣慰。众所周知，一个孩子的成长是社会、家庭、学校、孩子四个因素共同作用的结果。而家庭和学校是教育内容和教育方法具体的落实者。题主就是摆正了“家长是孩子第一任老师”的位置。

根据我的经验判断，一个学生的成长，小学三年级、初一年级、高一年级是学生时代需要翻越的三个坎。每一个坎都会掉下来一大部分人，只有那些特别优秀的孩子，才能一个坎儿一个坎儿地迈过去。最终，走向人生的成功。

根据题主的要求，本文就谈谈家长怎样帮助三年级的孩子翻越第一道坎。

要帮助孩子翻越这第一道坎，光定目标和计划是远远不够的，还有很多工作要做，这些工作做好了，孩子成长越来越顺利，家长越来越轻松。

一、家长要认识到三年级这个坎难在哪里

1.三年级学生的心理成长特点。随着年龄的增长，又经历了两年的学校生活，孩子的心理也快速地成长起来。对于管理的难度，主要是进取心强和自制力差的矛盾。此时的孩子，求知欲、自尊心、好胜心都是非常强的，但是遇到困难又容易放弃，遇到诱惑又容易被吸引。

2.三年级学习难度的增加。小学一二年级时，孩子们学习都很轻松，单从分数看，很少有95分以下的。原因至少有两个：一是现行学前教育就提前渗透了小学一二年级的一些知识。像我身边那些朋友的孩子，上小学一年级之前能认会写很多汉字，能背很多首古诗，能算20以内的加减法，有的还能算100以内的加减法。二是小学一二年级的知识大都是些死记硬背的知识，因此，只要去记忆，都能考高分。

而上了三年级，科目增多，难度增大，需要在记忆的基础上去思考才能完成学习任务。所以，到了三年级，单靠死记硬背是不能学好的，需要打开思维之门。另外，从三年级开始，就要求写完整的文章，而不是造句造段了。

二、三年级的家长应该怎么做

1.做学习型的家长。现在网络学习非常的方便，在网上学，或者买相关的书籍学。了解这一阶段儿童的心理、思想的发展变化特点和规律，学习和掌握教育孩子的理念和方法，做到教育能够有针对性，能有效地配合学校教育。

2.与孩子一起制定一份可行的学习计划。因为孩子白天大部分时间在学校，所以，这个计划其实就是在家时段的学习计划，包括周末和节假日。内容上，包括书面作业和阅读学习；包括完成学习任务、学做家务、体育锻炼、学习习惯和生活习惯等内容。也包括家长自己的学习计划。

3.陪伴是最长情的告白。计划制定好了就是你和孩子严格执行了。我班上优秀的学生的家长大都有陪伴孩子成长的特点。比如，减少了与成人的社交、放弃了个人的一些爱好、孩子在家就不看电视不玩手机等。孩子有问题就解答孩子的问题，孩子能独立学习时，家长就在旁边看自己的书。学习以外的计划，其实是家长在教孩子的生存能力和生活能力。

4.买一套与孩子的教科书配套的资料，特别是对答案来历讲解详细的资料，自己提前做好，以便在陪伴时能够随时解答孩子的疑难。现在家长的文化水平，是完全做得到这一点的。

5.常与老师沟通，随时掌握孩子的学习和表现的动态。这样做，能及时发现问题并纠正问题，甚至把问题消灭在萌芽状态。老师管理的学生多，一般不会一点点事就给家长一一反应。而家长最需要了解的恰恰就是自己孩子点点滴滴的变化。

的确是一个非常关键的时期，从普遍现象来看，现在大多数的孩子在三年级的成绩上出现不稳定。但是如果调整的好，大部分孩子还是能够在一段时间的调整后，适应了三年级的学习，然后四年级继续保持稳步提升。但是我们应该如何去分析这些问题呢？^_^^_^。

首先，从知识特点和教材编排上来看。我们知道三年级的内容难度比起，一年级和二年级要增加很大。那么首先我们可以看看数学的例子，因为在数学中一二年级的基础认字以及口算方面的训练量比较大，所以在考试难度三也是比较基础的，其次是一二年级的应用思想还是比较直观的，一般都是那些配图来帮助学生理解一些应用性的问题，但是到了三年级会增加几个条件的问题，而且这其中。包括了一些比较抽象的思维理解，那么在这个过程中，就需要孩子有更好的分析，整理和归纳的能力，帮助他解决一些抽象的数学应用题。所以从这些内容的例子来看，教材上的确增加了很多的难度，所以需要孩子更多的一些基础习惯和方法来保证他过度和提高。

三年级的孩子特点，我们也要来看一看。一二年级孩子的心理特点和个人习惯的管理上的确有了一些进步，但是三年级又有了一个新的变化，就是孩子的一些叛逆期以及自主意识的增强，让老师在学生的管理难度上有了更进一步的增加。所以在这种孩子记住自主意识意识非常强的情况下，让孩子能够专心学习的难度又进一步加大了，如果不好好地去引导和训练好，那么湿给孩子会造成在学习上很大的影响的，这也是一个给学习造成的不稳定和差距的因素。

应该如何做呢？其实首先从基础上面来扎实巩固好。因为在数学和语文的学习上，虽然难度增加了，但是基础还是最基本的，在孩子的一些写字造句，比如说数学方面的数学计算。一些计算的过程和意义，要懂得灵活去分析。再者是数学应用题的抽象和直观的方法转变，我们可以把抽象的问题转化为直观的方法来理解，也可以把直观的问题，抽象的提出一个数学逻辑来思考。但是这其中的训练是给孩子很多的思维扩展的，需要孩子好好地去训练。再次就是习惯的一些。训练。因为好习惯是决定了成绩的一部分因素，如果一个孩子在学习上没有一个好的习惯来保证，那么他的学习效果是受到了很大的阻碍的，所以学习的习惯也是非常关键的一点。最后是学习的方法，因为在数学和语文在一些问题和考试题型上有了新的难度好，那么我们在学习上，懂得用自己适合的方法去学习，提高效率，提高学习的效果，那么才能保证自己在增加学习难度和一些学习内容的基础上能够。保证在学习成绩上不会出现掉队

我以我教育儿子的经验说说吧。

小学阶段主要是习惯养成，不仅仅是订目标和计划，关键是要切实实施。

比如，每天早上几点起床，起床后做哪几件事，每件事需要多长时间，需要家长每天督促，让孩子提高做事的效率。

比如，孩子上课时听课情况，要经常与老师沟通，了解清楚，出问题及时解决。

我家儿子上二年级的时候告诉我，他上课时做小动作挨老师批评了，我问他:为什么做小动作？（孩子出现问题，不要一味地批评指责，找到原因才是最重要的）。他说:我做完作业了，其他小朋友还在做，我没事做，就开始玩了。我说:你可以把课后习题拿出来做啊。他说:老师不让做啊。我说:那老师给看不？你可以边看边思考，不动手但动脑，把所有题目先思考一遍，等下课做起来不就快了嘛，你还可以预习下节课内容啊，下次老师讲课时，你仔细听，看老师讲的，和你学的一样吗，什么地方老师讲得更好。

从那天以后，我每天都问他，今天上课时，又多看了几道题？昨天你预习时不些不懂的地方，今天会了没有？老师什么地方讲的好？

后来，我儿子成习惯了，放学时都主动和我讲上课时怎么处理多余时间的，怎么听老师讲课的，时而还炫耀老师怎么表扬他的。

比如，每周日晚上，我们都要制定下周的计划，每天晚上要干什么，周六周日时间怎么安排，我要做的就是提醒他及时去做，让他有时间观念，而且关注他做事情的专注度，一旦旁逸斜出一定马上提醒，尽量使他能高效做事。

当然，对于孩子习惯的养成，方方面面还很多，各种教育书籍上都有，说得再天花乱坠，如果不能应用于实践，都是纸上谈兵。

无论是平时的目标也罢，计划也罢，制定起来都容易，关键是是否能每天坚持去做，这倒是最主要的。

小学六年，家长的陪伴，引导，督促，规范，非常重要。

这种情况确实存在，但是大家也许并没有真正了解小学三年级成绩拉开差距的真正原因。

原因不明，解决问题肯定就难。

为何三年级的时候成绩会拉开差距？我认为有这几点原因：

1、一二年级的知识性学习都是基础，幼儿园已经有接触，家长也方便辅导。进入小学以后，接触的基本都是学过的知识，作业也比较简单，孩子的成绩很难拉开差距。

据了解，一二年级数学班级平均分96分以上，语文92分以上都很正常。语文数学考到90分以下就算差的了。

2、一二年级的时候，家长只关注孩子的作业是否完成，成绩是否让自己满意，而不关注学习习惯及良好品质的养成。这时候问题很难显现，待到三年级，问题爆发，家长才开始头大。

3、孩子进入三年级，开始需要大量的阅读经验，和生活知识，孩子没有一定的知识积累，肯定后继乏力。

如何制订切实可行的目标和计划？

首先计划不能等待孩子进入三年级再制订，计划要趁早。

最好的时间点是从孩子一出生就考虑孩子的发展问题。

如果三年级的时候才开始考虑制订学习目标与计划，如何执行，执行效果如何，对家长来说都是一个挑战。

其次目标要切合实际，不能让孩子失去努力上进的信心。

孩子越大，成长进步越慢，这是家长必须接受的事实。家长可以根据孩子的实际情况制订计划，鼓励其达成预设目标，并适时、适当进行鼓励、表扬、监督。

三年级的知识点开始增难，有些孩子会出现成绩下滑的情况。小学主要是学习习惯的养成，制定了切实可行的目标更要严格的落实。

一、学习习惯

1. 周一到周五不使用手机

现在有了各类电子产品以后，上到腿脚不利索的老人，下到咿呀学语的小孩都开始沉迷于手机，因为玩手机经常熬夜，不仅影响孩子的学习，对孩子的成长也是非常不利。现在的小学生应该还没有那种不用手机就做不了作业的程度，所以上学时间不需要用到手机，可以等到周末再给孩子放松一下。

2. 预习与复习

这两个都是学习中非常重要的步骤，预习能够让自己提前了解日后的课程，了解自己不懂的知识点，上课的时候就可以重点听这一部分，大大提高学习效率。学了新知识不去复习，不就像没学过一样吗？今天学了明天忘，这样有什么意义？所以复习也很重要，能够加深所学知识点的印象。

3. 准备一个错题本

把每天的错题整理下来并逐一分析，找出丢分的原因，并和孩子一起攻克它。这类题型比较薄弱的话，要反复做题加深印象。

4. 准备一个好词好句摘抄本

三年级以后，很快就要正式开始写作文了，好词好句能让孩子的作文写得漂亮写得高分。因为人的记忆也是有限的，所以“好记性不如烂笔头”。不管记住与否，只要摘抄一下随时拿出来看一看，没准会有运用上的句子。

二、生活习惯

1. 早睡早起

不仅能让孩子拥有一个健康的身体，还能以最好的状态面对第二天的学习。新学期的钟声已经敲响，孩子们要调好自己的生物钟，好好面对新一学期的学习啦。

2. 做家务

让孩子参与家庭劳动的过程，洗一下碗，擦一下桌子等，这些小事就放心交给孩子去做吧。收拾好自己房间的卫生，清洗自己的贴身衣物，慢慢培养孩子对做家务的兴趣和能力。

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我的女儿刚经历三年级，来谈谈我的经历和经验吧。

三年级的分水岭，主要分的是什么？

1、语文拼的是语言功底

语言的能力包括两方面：阅读能力和表达水平

阅读能力主要拼的是：文章阅读理解水平和快速阅读与信息摄取。前者考试中比重大幅上升，后者主要是阅读积累知识的速度。

表达水平：说的水平和写的水平。前者决定日常表现，后者在考试中占比可观。

2、数学从计算向思维转化

一二年级，主要是计算能力，三年级则开始转入数学思维，比如逻辑思维、空间思维等。

3、科学从知识向实践迈步

一二年级的科学课，还都是老师带着孩子了解科学知识，到了三年级，就开始有实验题目的考核了。给你一些现象、数据，形成一个实验，让你根据所学的知识点推演出实验结论（这种逻辑推理，比直接做实验还要难）

三年级目标该怎么定？

1、目标设定前的习惯摸底

一二年级主要是习惯养成，三年级要前进，习惯打底比补考少。

所以，首先要看看孩子的学习习惯是否养成。

• 独立完成作业，不拖拉

• 对于所学内容，能做到预习、思考、复习

• 能专注于做喜欢的事

• 有每天阅读的习惯

• 读题审题不凭感觉

• 书写认真，不慌张、潦草

• 敢于挑战弱点、难点，不轻言放弃

对于比较弱的，要同步纳入3年级机会，视情况进行专项突破或持续协助提升

2、目标设定原则

• 课本知识为基础，打开深度和宽度
  
• 生活实践中检验，强化感知和体验
• 兴趣特产为重点，全力支持和拓展
• 阅读写作为要务，持续阅读和练习

3、目标和计划的设定

• 阅读：精度、泛读几本书，每天分解。泛读的作为知识储备，精度的作为阅读理解和写作训练蓝本
  

• 作文：细抠几篇文章，从题目、词汇、修辞、寓意四个方面，进行头脑风暴，精修作品（比如每个月从作文课的作文选1篇）

• 数学：弄懂概念，应用于生活。概念的理解要全方面，多维度。以长度为例，要知道长度的不同单位换算规律，还要知道长度单位在生活是如何对接的，另外，知道长度如何测量，除了尺子，都可以用什么方法等待。

• 科学：掌握基础知识，平时多看书多积累，对于概念，要实践体验一下。比如磁铁的南北极等。

积少成多，贵在坚持

每天每个学科能一起学10分钟，一天就是30分钟，一年下来，就能超出那些总是临时抱佛脚的孩子。更重要的是，孩子在有机会的坚持下，提升了自我素养和能量。

可怕的三年级“魔咒”现象！

都说三年级的孩子有一个可怕的现象，就是在一二年级的时候成绩非常的好，一到三年级就滑下来，而且滑的特别的厉害，这是什么原因呢？

很多孩子上了三年级就像变了一个人。

学业上——变“笨”了。成绩倒退，再也不是那个一二年级次次拿双百的小学霸了。

情绪上——变“躁”了。想法激增，再也不是那个人见人爱，花见花开，听话的小乖乖了。

奇怪吗？其实不奇怪，这是因为孩子进入了“三年级魔咒”，这是每一个孩子都要跨过的分水岭，跨过去前路一片坦荡，跨不过去，之后的学业都会受到很大影响。

主要是一二年级很多同学已经是上过幼儿园，已经学习过一二年级的知识非常的简单。但是到了三年级，很多综合应用的知识，奥数知识让孩子无法适应。

那么怎样才能安全的度过三年级这个阶段呢？我有一个朋友，她的方法特别的好。家的孩子都是她教的，成绩非常的棒，到高中大学成绩都很好。她有丰富的教学经验。她教的孩子在小学阶段每天作业就不到一个小时，非常轻松。有一些小技巧孩子特别喜欢，不抄不背非常轻松。孩子在后期的数理化地理这方面都感觉很好。

家长们如果有需要可以一起学习。三年级开始非常不错，轻松把这个阶段渡过，那么后面就会觉得很轻松愉快了。我家孩子已经报名了学了几周了，她越来越喜欢数学了。写作业的效率也高，格式也规范了。真心感谢遇到一个好老师！