教师可否调动到教育局工作，有什么条件？如果同是事业编，教育局工作会不会比做教师更好？

我是去年八月从县城中学借调到教体局办公室的，当时就是领导一句话，问愿不愿意去。近一年了，也可以说一下感触了。第一，县城高中为什么不愿意进教体局?因为钱少。没有十三个月工资，绩效工资拿百分之七十。教体局有的政府奖励，高中基本上也有，另外还有学期内补课费和高考奖(虽然未必年年有)，大概每年少3万左右，如果假期另外补课，另外说。有人问了，在教体局不能补课吗？不可以。你不知道什么时候加班。再说，一些教师进教体局就是图舒服。要赚钱，上一线。第二，中小学教师是否愿意进教体局?在县城的基本上不愿意，道理都懂。乡下校长到局股室当股长，大多是修养。真正忙得要命的是办公室、基教股、安稳办和综教股，几乎每天都有事。而忙碌的几乎都是股长，一些工作人员基本上只是点个到吃个饭。第三，为了吸引有能力的中层干部到教体局干活，教体局承诺干满两年回原校当副校长。第四，如果没有这种承诺，没人愿意进教体局，因为无法拿优秀，无法评职称。第四，现在各个股室有公益性岗位人员干活，也都要凭关系进来，干一到两年就考走了，好处是教体局不需要承诺什么。

教师可以调到教育局工作，就是教育局一把手说句话的事情，他大笔一挥，调令一下，你就可以堂而皇之地去教育局了。

至于要什么条件，一个字可概括“无”条件，教育局里的活，当老师的全都能干，而且干得相当不错。

拿我们当地教育局为例，我们这里的教育局，基本被中小学教师承包了，上至一定年龄的局长、副局长、股长，下至普通工作人员，无不是中小学教师出身。

我们学校近五年，陆续去了五个，他们为什么选择去了那里？原因迥异。

有的是新来了校长，原有的环节干部在新校长手下干得不舒服，被迫去教育局。为什么不选择去别的学校，因为别学校领导层都被占满，去了只有当小兵的份，一个当了多年环节干部的人，怎能屈就当小兵，心理接受不了，更接受不了不明内理的人的非议，人往高处走的心理不允许，当小兵总归是一种潦倒。所以恰好有人脉可以往教育局拉一把，这就是一种最好的选择，体面、下面学校又恭敬着，倍有面子。

有的是不愿教课，可学校又偏让教课，为了脱离教课，教育局是最优选择，因为如果选择其他学校，都有被安排教课的可能，唯有教育局，彻底与教课说再见。

至于教育局工作会不会比老师更好，如果去教育局做领导，当然更好，如果去做一般工作人员，这就要从两方面说了。看你追求的是啥。

1、工资上少一点点，我们这里老师去教育局，编制过去了，工资就会每月下调几十元，工资少的不多，我这里说的是小学教师，如果对比高中教师，又另当别论。

2、工作轻松，不管哪个部门的工作，都要比当老师轻松得多，到那里真正实现了一杯茶水，一张报纸就是一天的滋润日子。

如果喜欢忙忙碌碌风风火火干工作的感觉的，建议不要去那里，喜欢学生的建议不要去那里。

如果就给自己定位，又体面又轻松的工作，强烈推荐，勇敢的去吧，不去后悔半生。

教师当然可以调到教育局工作。

教师调往教育局，条件基本有三。

一，事务性工作。比如你是一位语文教师，有较好的文字功底，平好也喜欢向报社，电视台投稿，而教育局办公室正需要这种人才，自然就调过去了。

二，专业教学能手。在教学，教研方面显现出独到的才能，也可能被教育局选调到教科院做专业教研员。

三，学校校级及中层领导，根据需求，也可能平调或提拔到教育局任职。

当然，个人所拥有的人际关系和社会资源有时也是一种调动的条件。

至于到何处更适宜自身的发展，这就因人而异。

有人喜欢从事一些行政事务工作，而有人只喜欢上讲台。

教育局的发展空间说实话也不是很大，并不是人人都会有个一官半职，有时在学校评上职称，其级别并不比在教育局干的人差。

个人的性格，兴趣，秉赋等条件决定一个人的人生走向。

理论上可以，不过条件多：首先，必须是实名编制，借调的不算，因为工资还在原来的单位。其次，教师属于技术岗，调到教育局属于管理岗，那么，必须教育局有空岗才行。第三，要有程序，必须经过教育局组织同意。

调到教育局工作，是许多教师求之不得的事情，也是普通教师职业生涯的梦寐以求。

以下回答内容，特指编制内教师正式调动到教育局工作。严格说起来，是调到教育局下属的事业单位，或业务上密切相关、由教育局代管的事业单位。而且，在编制性质上，必须是事业对事业、教师对教师，不然是无法实现正常调动的。

或许有教师问，身边有的同事被教育局调去，一待好几年，工资关系仍然在原学校，评职称也通过原学校，是怎么回事？这种情况属于借调，时间久了属于长期借调。这种现象过去较多，在本轮事业单位改革中是被禁止的，原有的要求限期整改和清退。至于教育局或下属单位遇到某些突击性工作，抽调所属学校非一线教学人员帮忙，时间几天到上月不等，任务完成后还回原学校，这叫临时借调，当属正常。

此外，学校教师编制人员，根据工作需要提拔重用，如学校校长或其他校干，按照组织人事管理程序，调任教育局公务员岗位，则另当别论，不在本问答涉及范围之内。

那么，调到教育局工作需要哪些条件呢？

1、中小学一线教学骨干教师，学历知识水平较高、教研教改能力强、有较丰富的教学工作经验、善长组织指导教学，有机会被调入教学研究室，专门从事教学研究、创新改革和教学业务指导工作。

2、中小学校干熟悉教育法律法规，工作认真，有一定的学校管理、组织督查、落实能力和经验，有机会被调入教育督导室工作。

3、优秀的音体美特长教师，女校干、女教师，有较好的活动组织和指导才能，有机会被调入局相关业务科室工作。

4、学校财会人员，业务熟练、工作认真细致、廉洁奉公，有机会调局从事财务或审计工作。

世有伯乐，然后有千里马。上述人员和条件还要有个前提，那便是有人发现并推荐，又恰巧需要这样的人。千里马常有，伯乐却不常有。这就要看个人的知识、能力、表现和人脉关系，看谁能善抓机遇。

调到教育局工作有什么利弊呢？

有利的方面：

一是见多识广、接近领导、锻炼进步快。只要虚心学习、大胆工作、善于总结、积极表现，有机会得到进一步提拔重用，或转公务员岗位也不是没有可能。

二是在职称评聘过程中占据优势和先机。近水楼台先得月，教师职称的评聘，教育局起着关键作用，同等资格条件下，在局里工作往往被优先推荐。试想，没有高级职称，怎么去检查指导下属中小学的中级、高级教师？况且本来就是教师中的娇娇者。

三是可以享受到在局里工作才能享受到的某些待遇，这是普通中小学所不能比的。

不利的方面：

1、调局里下属单位工作，在经济收入上没有在学校、特别是乡镇学校高，因为没有绩效奖励、教学质量奖、班主任补贴、乡镇工作生活补助等，有的地方还没有第十三个月的工资（年终奖）。同时，也没有机会参入诸如优质课、教学能手、名师、优秀班主任等荣誉称号的评选。

2、在教育局工作跟在学校教书相比，工作性质不同，要求更高、更为严格。无论是工作态度、工作作风，还是形象自律，一旦适应不了，把握不住，很容易产生高高在上的傲慢心理。或不作为、或乱作为，造成工作被动失误，给下添乱，给上添堵。如果因此被“退货”——调回原单位，那么不仅个人名誉受损，工作进步的希望也就渺茫了！

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我来回答你这个问题，因为我身边有好多个朋友都是从学校调到教育局上班的。

早几年，我们这儿进教育局是需要经过正式考调。就是在教育局有编制的情况下，面向全县的老师招聘。然后有几个朋友先后考进了教育局机关工作。因为他们是事业编制人员，进了教育局之后还是占的事业编制。是事业编制，当然也是领的事业人员工资。如果没有评高级职称的话，进了教育局，可能在职称晋升方面比学校更困难。

教育局的工作，比起学校来说，要宏观一些，不会具体上课，学生安全压力要小一点，与家长的直接接触要少很多，多数是管理上的工作，起一个承上启下的作用。但工作面更大，范围更广，事情更杂，有很多临时性的工作，很多加班也是正常的。作息时间没有学校有规律，也没学校那么多假期。

至于教育局和学校哪个更好，看个人怎么看吧。如果甘于平淡，喜欢单纯和规律，学校要好些。如果要想有更大的进步空间，可以进机关去锻炼一下。

教师当然可以调到教育局工作。教育局下面本来就有事业单位。但你这种情况比较少，除非是对试图有一些想法的人员才会想到到教育局工作；又或者是要解决夫妻两地分居的情况，才到教育局工作。一般教师的工作比较安稳，有寒暑假工资也比较高。特别是县城的教师，收入比教育局就高的更多了。

不知你为什么有这种想法，想到教育局工作。同样是事业编制，但是在教师里面可以走职称。如果你调到了教育局的事业单位里面，这一块就不是你想象中那么快了。而且经过改革以后，教育局现在变成教育科技知识产权局了。也就是说是一个非常大的局，光是行政编制就有40到50个。跟别说是事业编制了，从未来的竞争的渠道来说，并不是一个很好的通道。如果有人脉的话，为什么不到两办或组织部门这些地方去？那里可以通过六类人员解决身份。

在教育局工作的话，还是比较忙。毕竟是一个大局，跟卫健局差不多，教育局大部分都是采取借调的方式。借到部分教师到教育局工作。也有部分教育局的中层干部是事业身份，他们也打着主力。但都是干活为主。如果不是到一些审批部门，教育督导部门。在教育局工作是纯服务性的。当然每个人都是这样的，都有一种围城效应。教师系统的人觉得局里面好是主管单位，是领导机关。到那里面工作更体面一点。毕竟变成一个有权利的人。但是在局里面的人又觉得教师好。至少是工作的时间支配度来说是很自由的。

现在在机关里面工作没有那么轻松了，也是经常加班加点，5+2，白加黑。个人觉得，如果你没什么人脉，在教育局当班子成员。去了教育局完全属于打工的。免费劳动力一个。而且如果是借调身份的话更尴尬。评职称这一块的话，学校更不会优先给你的。因为你给原学校根本没做出什么贡献。这样反而会让自己处于被动的状态。不知道对你有没有帮助。

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我从去年9月份借调到教育局计财股，干的工作是学校基础建设，说白了就是争取资金，规划项目，监管工程质量，组织资料送审计和财务决算，各种报表填的头疼。如果还是事业编制，一般调进去就是管理岗位，待遇跟专业技术差的不是一点点，这也是我为什么愿意借调，不进局的原因。教育局比较忙的股室:办公室、计财股、教育局股、安全股、政工人事股，其它股室相对要清闲点，但不是绝对，局里跟学校一样，有的忙死，有的耍死。

教师是可以调动到教育局工作的，虽然比较困难，但也是有路可走的。这分两种情况。一种是调动到教育局机关工作，一种就是调动到教育局下属事业单位工作。

一、调动到教育局机关工作。那就涉及到一个编制的变化，从事业编变成了行政编，从事业编制人员变成了公务员。这个没有某些特殊才能，是不太可能实现的。这是公务员的调任，需要满足调任的条件。教师是专业技术人员，专业技术人员调入机关任职的，应当担任副高级专业技术职务2年以上，或者已担任正高级专业技术职务。而且调任处级职务的，原则上不超过45周岁；调任科级领导职务的，原则上不超过40周岁。当然还需要具有大学本科以上文化程度。这些都只是基本的条件，最关键还是要得到组织的认可。

二、调动到教育局下属事业单位。这个相对要容易的多，可能就是教育局能够决定的事情。只要教育局领导能够认可，也属于教育局内部的调动，只是岗位从专业技术岗变成管理岗而已。虽然只是岗位的变化，但做的事情确实有很大不同。

至于会不会比做教师更好？这是仁者见仁，智者见智的事情，主要还是要看你适合哪个工作。在教育局工作应该会比较忙碌，各种布置工作，各种检查，各种材料的汇报整理等等，有时候还不可避免需要加班。而教师工作却好的多，只要按时上课，批改作业就行。公立学校教师，基本上周末都可以休息的。而且还有寒暑假，基本上有三个月时间，这是别的工作无法实现的，也是很令人羡慕的。当然在教育局工作也有好处，从被管理者变成了管理者，在某些方面可以获得更多的资源，主动性上也比以前更好。如果你是一个外向型的人，想在管理上发展，那么调动到教育局下属单位会觉得更好，反正你是内向的人，想在专业技能上钻研，当教师可能更适合你。

总之，教师是可以调动到教育局工作的。到机关还是到下属事业单位难度不相同。是否更好取决于个人的追求和感受。

对于你的这个问题，可以这样做解释，如果你本身就在市区的名校内做老师，那么这个问题也比较容易回答，要调到教育局，只要两边领导同意就好，至于怎么让两边领导同意，我觉得一般的市区中小学老师都会有自己的方法，毕竟能在市区小学扎根，本身就是一种能力的体现。

同时，市区的老师一般来说，要优于教育局的一般工作人员，工作相对单一且工资要高，而且因为市区小学的复杂环境，教育局的一般人员很难影响市区学校的管理，自主性较强。

但是，相对整个教务系统来说，市区的老师终归是少数，更多的老师还是集中在乡镇，对于这些老师来说，除非特殊情况，不然想要调到教育局，基本上是不可能，为什么这样说呢？

首先，教育局相对于乡镇小学来说，其作为领导机关的优势特别突出（对于市区小学，责相对薄弱，主要体现在人事安排上），容易受到外界的影响，从而做出一些看似不合理的安排。

其次，乡镇老师相对教育局的工作人员来说，工资是要高一些。但是，只要你去乡镇小学调研，就能发现，乡镇老师都想去上级教育主管机关，这是什么原因呢？不是说大家都想当官，毕竟作为一个科级机构，当官能有多大可能，之所以这样，是因为市区方便生活。

最后，能给你说出调到教育局需要什么条件的，基本上都是个别人士，对于更多的农村老师来说，教育局的工作优越性太多了，远不是工资高那么千百块所能比拟的，只有你处在乡镇老师的角度，才能感觉到想要调到教育局的希望是多么的渺茫，看到一些条件是多么的想大笑。（就像你问县长，怎么样可以当县长，他也能说一大堆条件，但真的是那样吗？）