一年级是孩子成长生涯中的重要阶段，孩子从幼儿园进入小学，学习和生活方式都发生了巨大变化，没有做好充分准备的孩子，在小学的初始阶段，会经受比较多的挫折，可能会出现适应困难。帮助孩子建立起良好的学习、生活和作息习惯，可以帮助孩子尽快适应新环境，在小学初始阶段逐步建立起自信。

由于幼儿园和小学的教学模式有很大差别，因此这个阶段的孩子可能经历的适应困难有：书写困难、上课注意力集中问题、学习习惯建立等问题……

“回家先做作业”，属于学习习惯建立问题。

孩子在幼儿园阶段大多都还没有建立“完成作业”的概念。进入小学之后，“作业”是生活中突然出现的一个内容，在这个阶段孩子需要面对众多挑战，父母一定不要想当然地认为，让孩子自己去面对挑战就是在“锻炼他们独立自主”的能力。

相反，由于手部小肌肉群，以及大脑发育都尚未完成。在这个阶段，孩子最需要的不是父母的“放手不管”，而是“具体、实际的帮助”。

建议您可以采取以下步骤，帮助孩子逐步建立起“回家先做作业”的概念和习惯。

步骤一：

先找一个合适的机会，跟孩子正式面谈一次。告诉孩子：恭喜你，现在已经是小学生啦！小学生比幼儿园可是迈上了一整个台阶的大孩子了！就像咱们打游戏一样，进入一个全新关卡，会面对一些新挑战哦！你有没有信心跟妈妈一起打败这些挑战？来，我们面对的第一个怪物：就是“回家先做作业”哦！

（注意，用幽默风趣的方式，比如用“游戏”等方式类比需要面对的困难，孩子不会有很大的心理压力，跟妈妈一起“打怪升级”这样有趣的挑战，孩子是非常愿意去面对的）

步骤二：

跟孩子做好心理建设之后，可以正式进入下一步了。

可以用具体直观的表格形式，帮孩子形成意识。

跟孩子一起画一张一周的表格，跟孩子约定，每完成一天，可以贴一个小星星，或者小贴画，或者可以自己画一张小笑脸在里面。没有完成的，画一张小哭脸。

（以上奖励为示例：内容根据实际情况自己商定）

方法要点：

1、 用直观的“图标”，帮助孩子记录自己一周的完成情况。

2、 跟孩子约定每天完成“回家先做作业”的奖励。并让孩子自己选择奖励内容。

3、 每周末统计完成情况，比如完成4次，或者全部完成，周末可以做一件孩子很喜欢的事等。

对于低年龄阶段的孩子，用这样具体、可视化、有反馈、有奖励的方式，帮助孩子具体看到自己的成果、看到坚持后可以带来哪些良好体验，是非常有帮助的。

这样的方式，也可以用来帮助孩子巩固其他任何一种需要培养的习惯。

关于一年级孩子需要面对的其它具体问题，比如“字写不好怎么办”、“写作业慢怎么办”等，都可以在app《兰海说成长》中找到具体的示范和解答方案。

希望我的回答，对您有所帮助。

很多育儿专家都认为，一二年级是学习习惯养成的关键时刻，等到三四年级就会自己主动完成作业，所以回家先做作业的习惯养成很重要。现在我家孩子的学习习惯已经养成，不需要我太费心我是分如下几个步骤做的：

第一，回家的路上和孩子聊聊天，说说这一天都发生了什么好玩的，有趣的事情，作为家长，一定要关注孩子的内心世界，要知道孩子今天的心情如何，去引导孩子正确的看待一些问题。成长比成绩更重要。

第二：在聊天的时候自然就会问到老师布置的作业情况如何?小学一年级只有语文和数学课，可以让孩子自己选择先做哪一门作业，自己估计大约需要多少分钟完成。这样做的目的是要让孩子养成有计划的意识。

第三：回家后，简单的让孩子喝点水，就可以按照原来在路上说的计划完成作业。这段期间，父母一定不要去打扰孩子，更不要动不动就去送点水果之类的零食，培养孩子的专注力很重要，千万不要去分散。

第四：给孩子鼓励和肯定。如果孩子按时完成了作业，一定要表扬孩子的坚持和努力。简单的休息几分钟后，检查孩子的作业，把有错误的地方指正出来并让其订正，告诉孩子，以后做作业如果错误逐步减少你会给他“进步奖励”，至于奖励是什么，家长可以和孩子商量。这样做的目的是让孩子提高正确率。

第五，如果可以的话，建议家长陪孩子一起读书学习，给他一个良好的模仿对象。你若想让他读书，自己就要先读书，尤其是在他面前读书。让他觉得读书就像是男人的酒，女人的高跟鞋，带有一种象征性。他就会迫切地想去尝试，想去做。

很多时候，中国家庭教育之悲哀，在于长辈惯于言语说教，少有身体力行的示范。

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如何培养孩子回家先做作业，听上去是想培养孩子快速完成作业的习惯，实际感觉还有有点控制孩子。
只有当孩子自己决定做作业的时候，才会有更强的意愿和主动权。
可以尝试和孩子做日常惯例表。

那下面就是建立日常惯例表要注意的五要点：

1.和孩子一起建立日常惯例表。

尊重孩子的想法，让孩子舒服地去执行，因为这个时间表的主角是孩子，让孩子参与制作他们的日常惯例表会提高他们的归属感和成就感，也可以通过给他们掌握自己生活权力的方式，减少和家长的权力之争。

2.和孩子一起头脑风暴要做的事情。

把孩子的意见全部记录下来，让孩子感觉到自己真的有发言的权力，真的可以被尊重。当我们头脑风暴回顾的时候，我们可以再来看看是否合理，然后进行一下筛选。当孩子头脑风暴的时候，我们尽量让孩子自己去想，可以用启发式提问，鼓励这样的方式帮助孩子接下来要做的事情。

3.拍一下孩子活动时的照片。

在惯例表中加入一些有趣的这样的元素，这也是亲子关系最好的润滑剂。

之后呢，就是让日常惯例表做主，我们家长和孩子站在同一个战线上，而不是用惯例表来控制孩子，所以想想看，我们做这个表的目的是什么？

4.我们需要这个表以帮助孩子养成规律的生活习惯，以达到自律。

我们用这样的惯例表是期望帮助家长养成那些我们期望的品质，是在帮助孩子，而不是在指责或质问孩子。如果我们想要控制孩子，与孩子队里，永远赢不得孩子的合作。

5.在进行日常惯例表执行的过程中，不要加入奖励。

因为奖励会带走能力感，会减少孩子内心的成就感。

以上就是在制作日常惯例中很重要的五个要点。

我们还做过很多的惯例表，比如幼儿园放学后的惯例表、还有我们出去旅行时的惯例表等等，日常惯例表不是一成不变的，我们可以根据情况或者季节的变化来进行修改和调整，再次和孩子一起进行头脑风暴。我们家长的角色是引导孩子建立他自己的日常惯例表而不是为他们建立日常惯例表。

其实，日常惯例表不光考验孩子，其实更多的是在考验家长，所以，我们自己也可以做一个，以身作则，给孩子一个好的榜样。

我们家长的工作是帮助孩子更加自立而不是依赖。把日常的挑战交给日常惯例表，问孩子“你的日常惯例表的下一项是什么”，而不是告诉孩子该怎么做。

孩子为自己做的事情越多，他的成就感就会越高，也会觉得自己很有能力，受到鼓励。

一年级就应该帮助孩子养成好的学习习惯。包括课前预习，课后复习，认真听讲，独立思考，积极答问，作业认真按时，书写工整，喜欢阅读等，怎样让孩子回家先做作业呢？

1、经常跟老师沟通，请老师帮忙提些要求

一年级的孩子大部分都会特别听老师的话，如果孩子回家不愿谢作业，可以拜托老师在班上统一要求一下，让孩子学会规划时间，安排好学习。家长也应该及时向老师反应孩子在家的情况，使双方的教育达成共识。

2、营造良好的家庭氛围

孩子的学习需要一个好的大环境，良好的家庭氛围有利于孩子性格的养成，对孩子一生的发展都是十分重要的。

3、注意与孩子的交流与沟通

孩子刚一放学，家长也不要着急，让孩子洗手洗脸，吃点水果，喝点水之类的，补充补充体力。家长可以这个空挡时间与孩子交流一下学校发生了什么开心的事情，在学校里有没有不开心的事，以达到与孩子情感的交流。

4、家长的合理陪伴

一年级的孩子还很小，家长可以有适当的陪伴，帮孩子读读题，实在不会的可以做个小提示。但是家长千万不要代劳，不要舍不得让孩子辛苦，当然也不能走极端，一见孩子不会就批评、指责。家长要稳定情绪，让孩子能愉快地写作业。

孩子写作业时家长不防自己也学习学习，读读家庭教育风方面的书籍，学习一些育儿的知识。也可以结合自己的工作学习一些专业知识，让孩子感受到父母是一个对工作认真负责的人，这对孩子可以起到潜移默化的影响。

5、家长不要高姿态，做孩子的朋友

当孩子遇到困难时，家长要给孩子的不是嘲讽，而应该是鼓励；孩子取得进步时，家长要给孩子的不是无视，而是及时的表扬；当然表扬之后要提示孩子不能骄傲。

6、严格要求书写

孩子的书写从一开始就要写好，家长在陪孩子写作业时不能只关注作业的正确率，而是先要关注孩子的书写情况，从姿势到笔顺、笔画、结构，速度、卷面的整洁程度等应该关注，严格要求。作业写好后，要提示孩子自己检查，家长可以做最后的审查，对错别字，书写不工整的字都要督促孩子改正。

家长不仅仅是家长，更是孩子的老师和朋友。遇到事情我门要用商量的口吻与孩子沟通。孩子犯了错，要帮助孩子先到原因，鼓励孩子改正错误。

我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康成长！

孩子上了一下午课，肯定是又饿又累，家长们心疼万分，早早做好饭菜，孩子一回家就吃上了。结果，吃完饭后，孩子便不动弹了，懒地堆在沙发里，任你怎样说，就是不起身。孩子的作业都没懂么，可孩子就是叫不动。

其实不怪孩子。孩子没吃到时由于一下午能量的消耗，所以又累又饿，家长只要还给孩子吃点水果，补充一下营养就可以了。千万不能让孩子狼吞虎咽地迟到撑，大人吃饱也不想动，更别说孩子。

孩子一放学，让孩子一边吃水果一边注意十五到二十分钟，后，马上开始做作业。此时家长万不可孩子写作业你看电视或者玩手机。家长静静地坐在孩子旁边，可以看书，可以看孩子的课本或者家长自己喜欢看的书。不要打扰孩子，更不能目不转睛地盯着孩子的作业，孩子稍有不如意的地方，就大吼小叫。或者进进出出干扰孩子的注意力，也不能大声和别人交谈，或者一会给孩子倒一杯水，一会拿一些干果水果之类的，作业前少量补充，开始做作业时就不要打扰，这样孩子做作业不仅效率高，还能培养孩子的注意力的专注。

孩子做作业，最好在书房，没有书房，也要有一个固定的地方，只有一个不说话的家长和孩子，作业前把需要的东西事先准备好，拜要一会找本一会找书，甚至一会削铅笔，一会找橡皮，乱成一团糟，不仅作业效率低，作业正确率也会受影响。

常有老人，爷爷奶奶们，喜欢看看所以写作业，还唠叨半天，建议老人们不要打扰孩子的作业时间，尽量让孩子在规定的时间里按时完成，保质保量，全身心投入，才能优质讲得保证和好习惯的养成。

如果父母都在，建议一人陪伴，孩子有争议的作业，父母小声商量好，再交给孩子，孩子们的课本有变，家长最好有孩子课本参考书，和老师的教学同步，孩子更容易接受。

孩子的好习惯，其实也是家庭父母的好习惯，多一份注意，孩子就多一份专注，不是吗？

为什么一回家就要求孩子马上写作业？

这不合理！

（1）如果你下班回家，你老公问你：“工作的怎么样啊？还有什么没做完的？赶紧洗洗手去继续做吧！”

请问听到这句话，你的感受如何？

（2）如果你下班回家，你老婆问你：“今天卖了多少？赚了多少钱？还需要做些宣传吗？那赶紧去做做吧，明天还能多卖一些！”

请问，听到这句话，你的感受如何？

你是不是想骂娘？

你是不是想骂说：我TM在外面都忙了一天了，回家你不先问问我累不累？吃饭了没有？一点也不关心我，就知道让我工作工作！赚钱赚钱！

那么，如果你是这种感受，你要是如此要求孩子，孩子是什么感受？

我曾经在我儿子上小学后，受到周围人包括班主任的影响，说是一定要让孩子放学先写作业。我也这样对孩子说过：

淏仔，赶紧洗洗手，写作业。写完作业就没心事了，可以好好玩了！别往后拖。

可是，说了一段时间，我发现我感受不好，淏仔感受也不好。

那时候我正在学正面管教，懂得了要尊重孩子，关爱孩子。

懂得了让孩子感觉好，孩子才能做得好！

于是，放学后，我改变了我的说法。

我对孩子说：

“淏仔，这一天累不累？有什么事情和妈妈分享吗？开心的不开心的，妈妈都想听一听。要不要先吃点东西？休息一下？”

真心的用关爱的语气去体贴孩子，孩子感受非常好。而且，我越是这样为他考虑，给他关心，他就做的越好。

当然，在最开始，第一天第二天，他也觉得妈妈不管了，他可以放松了。

尽情的看了几天动画片。（这时候家长要稳住）

第一天时间最长，而我因为学了正面管教，心里有底，我知道要充分给他权利和自由之后，才能让他学会真正的自己规划时间。所以，我稳得住，等得起。

第二天第三天看动画片的时间就慢慢缩短了。

在他休息的时候，我真的不去催他，我一边做着自己的事情，一边观察他。也有点着急，但尽量说服自己不要表现出来，更不要说什么。

大概过了一周多的样子，淏仔就形成了自己的时间规划。

而且，这个时间规划，正好是我觉得非常不错的。

那就是：回家先吃点东西，喝点水，玩十几分钟玩具后，主动开始写作业。

因为他尝试了各种写作业的方式：

1. 先看动画片，先玩，先吃晚饭，再写作业，写到九点多，很晚，不舒服。
   

2. 先看动画片，再写作业，到了晚饭时间没写完，中断后继续写，不舒服。
   

3. 先休息一会，就写作业，晚饭前把作业写完，晚饭后全部都是自由时间，很舒服。
   

这是他自己尝试出来的，而我全部接纳并表示理解。

学习是孩子的事，不是家长的事。

家长千万不要这个上比孩子更着急，那么孩子就会被你催的越来越慢！

你越催越唠叨越着急，孩子就越慢越不想听越不着急！

当然，家长引导孩子写作业的方法有很多，适合我的不一定适合你们。

你们可以慢慢摸索，根据孩子的性格特点找到适合引导他的方式。

加油！

我能说现在的孩子被作业束缚的太多了吗？不仅是孩子，现在就连家长都被孩子的作业牵连进去了。

教育家卡尔威特曾说孩子只要每天学习两个小时就够了，我们的孩子每天从早上八点一直到下午四五点，一天在学校七八个小时学的时间还不够长吗？本来孩子放学应该感到很开心才对，终于从学校脱离出来了，可是一回到家还没来得及喘口气就被要求写作业，孩子能愿意吗？

大人都知道上一天班回家就什么都不想干了，为什么孩子在学校学习一天还不够还要回家做家庭作业？为什么不能让孩子在学校就完成所有关于学习的事，回到家就让孩子纯粹的休息和玩不可以吗？
真希望哪天学校能醒悟过来把家庭作业全部取消掉，如果需要布置作业就让孩子在学校里完成好了，同意的点赞??。

我是一名教师，以我多年交小学生的经验来看，对于一年级孩子，他们年龄小，各个方面还不成熟，还需要家长的引导，为了能让他们一回家就先做作业，家长要做到：

一.家长要陪着孩子，不能说你让孩子一个人在那里写作业，而你在做饭或者家务，或者你在看电视或者手机，那是更不允许的。我经常给家长说，你对孩子小学六年的陪伴就是为了以后初中高中的不陪。陪孩子主要是孩子的幼小心里的需求，还有监督孩子养成做作业时不玩的习惯，不然，他写着玩着，养成了坏习惯将很难改正。

二.多表扬，少批评或者全表扬，不批评。哪有孩子不喜欢人家赞美他呢，孩子哪里不对了，绝不对不分青红皂白的批评一通，这样孩子就失去了写作业的动力，久而久之，看到作业就头疼。先写完作业，狠狠的表扬，这样孩子动力大，也可和老师沟通，让老师表扬孩子，老师的表扬更有力量。

三.孩子回到家先写作业，家长要做到不吵，不骂，不打，让他带着愉快的心情作业，要做到这三点，确实很难，我们总感觉这么简单的题孩子还不会，一年级的题目对于我们来说没啥难度，可是对于一年级小朋友来说，他的认知还很有限，并不简单，耐心的教，温和的教。可是，本来孩子不会，心里就害怕了，你再一发火，孩子吓得连思考都不会了，在心里一遍一遍告诉自己，孩子是我生的，能做到不发火的家长就是高明的家长。

如何培养一年级的孩子回家先做作业的习惯？

一、树立正确的学习观念：学习是自己的事

一年级是基础教育的起始阶段，正是培养孩子良好学习习惯的好时机。现在很多孩子都认为学习是为了家长学的，所以，首先要树立正确的学习观念：学习是自己的事。自己对学习负责，自己安排好时间。课前预习，上课认真听讲，课后复习并完成作业。孩子遇到学习问题，来找家长帮忙，家长不要有求必应，要鼓励孩子自己动脑筋解决问题。

二、规定写作业的时间

一年级作业比较少，有些孩子就想先玩再写作业，或者，边玩边写作业，磨磨蹭蹭拖到很晚才完成作业。一年级孩子放学时间早，回家先做作业，在吃晚饭前都能完成。可以给孩子准备一个小本子，规定写作业的时间，每天记录完成作业的时间和完成情况。孩子按规定时间完成作业，家长要及时鼓励。

三、由孩子自己支配完成作业之后的时间

孩子高效地完成作业之后，可以自由支配时间，可以阅读课外书、听音乐、画画、玩玩具，做自己喜欢做的事。

坚持一个学期，孩子就能养成回家先做作业的习惯啦！

我是熊艳老师，专注教育和育儿领域，欢迎关注！

孩子从幼儿园进入到一年级，这种感觉和小学升初中有些相似，小学才三门主课（语文数学英语），上初中一下子就好几门了。

对一年级孩子而言，幼儿园是不留作业的，即使有作业也是很少量象征性的作业，幼儿园还是处于玩耍和适应上学的阶段。但一年级的开始，作业和考试可是正儿八经的事情了，父母紧张，孩子恐惧。

大部分孩子在这个阶段，多多少少都会出现回家做作业磨蹭的现象。原因在于他们内心没有建立起真正的适应，父母可能也很少关注过这个问题，孩子内心其实是非常恐惧的，一下子要接受这么多作业的轮番“轰炸”。所以，很多一年级的孩子一回家，都会本能地先玩一下，要么吃饭磨磨蹭蹭，要么吃完了先看会电视或者玩玩具。

本质上都是在逃避面对作业大关。

身为父母，想要孩子养成回家先做完作业再玩耍的习惯，就需要帮助孩子建立做作业的习惯，从内心上帮助他克服这种恐惧。从规定时间开始，设定一些按时完成作业可以奖励小礼物的激励，陪伴孩子一起分析作业，学会如何安排自己的时间，如何快速进入学习状态等等方向努力。

要帮助孩子，就要站在孩子的角度感受他的为难甚至是恐惧，才能真正走进他的世界，一起进步。