做为一名已经退休的教师，我认为教师肯定注重学生成绩的好与坏。学生的丑与俊对教师来说根本就不会在意的。

教师责任是传授知识，是把学生该掌握的东西，该学会的东西，会不厌其烦的去指导学生，去多遍的讲解。教师的心思是花在学生学习知识，如何提高学生成绩上的。

这只是我的观点，不当之处望各位指导！

我不知提问者的年龄与身份，但我作为老师，对此问题有些费解：教师注重孩子，难道只有面容丑俊或成绩好坏么？或者评价一个人只有外表与某方面的能力吗？老师能不能只注重学生的外表或成绩呢？真正合格的老师应注意孩子的哪些方面？

首先，应不应该注重丑俊？丑俊是人与生俱来的长相，从心理学角度度，面容好的人在人际交往中容易被人悦纳。人喜欢长相俊一点的是正常的。可是，师生之间的交往互动，目的是促成孩子的健康成长。难道丑一点就没有权力获得老师的关心与帮助吗？当然，老师中不乏颜值控的，对于长相俊的孩子会亲近一点，但这也不能成为他们不注重丑一点孩子的理由。所以，教师注重孩子丑俊，不是教育的话题，它是个伪命题。

其次，应不应该注重成绩？中国目前以中考、高考的考试形式，层层选拔孩子进入各类高中、大学，而且在短时间内也不可能改变这样的现状。老百姓出于对孩子未来考虑的角度，最终把目光聚焦于＂成绩＂。社会的大环境压迫着学校、老师，似乎教孩子的唯一标准就是＂成绩＂。最近许可馨事件，引起了无数人去反思我们的教育。为什么一个成绩非常优秀的大学生，却有巨婴般的言行与思维？孩子的成绩重要，但有那么重要吗？

那我们就要思考作为一个教师应该注重孩子的什么？著名儿童教育家陈鹤琴指出教育最终培养的目标是＂做人，做中国人，做现代中国人＂，他希望教师能引领孩子们走进大自然、大社会，在这样的＂活教材＂中领悟自然、社会与人生，获得健康的身体与人格。我们来看经典的蒙学教材《弟子规》的开篇几句：＂弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。＂细细推敲，中国传统教育中，从来强调＂做人＂在先，＂学文＂在后。

所以，教师带领孩子们在中考、高考中取得优异成绩，那是应尽的义务，但育人的内涵远不止于此。我想起白岩松在2017年一次题为《医学与医德》的演讲里说，中国只有两个职业是带“德”的，一个教师，一个医生，为什么？不复杂，你看其他职业，就用职业道德笼统的给算了，你看这两个职业是单独计算的，原因就在于，教师要负责人们的精神健康，而医生要负责人们的肉体健康，其实还不止，教师的职责是教书育人，教书容易，育人难呐；医生要肉体治疗，还要有精神抚慰，肉体治疗相对好评估，但是这个精神抚慰如何做呢？“德”字就在这精神抚慰和教书育人之间诞生了。

在我看来，老师的＂德＂最主要的是给予每个孩子尊重与平等，让他们在人生之初就体会到人性之美善。无论你的学生是丑是俊，无论你的学生资质是优是劣，作为老师的我们都应以佛学所语的＂无分别心＂去善待他们，让他们在各自的起点上奔跑成长。

其实老师做时间长了，你会发现真正最需关爱宠溺的，该是班级角落里长相不俊、成绩很差、眼神怯弱的那个孩子。老师，你看见他了吗？

这个问题很有意思，不知孩子的丑俊与教师有什么关系？教师的任务是教书育人，他注重每个孩子的思想品德和成绩好坏。

孩子的丑俊，与老师的教育教学工作没有半毛线的关系

教师每接一个班，几十个人，来之不同的家庭，模样丑俊都不一样。教师都是一样对待，老师做的每一项工作都是为教学服务的！

1.排座位：按大小个子、个人表现和学习好坏。

小个子坐前面；大个子坐后面；两个调皮捣蛋的孩子不能坐在一起；学习好的和学习差的互相搭配。

2.批改作业：

A.家庭作业：学习委员怎么送来老师就从第一本看起，一本不拉全部看完。

B.作文和考卷：先挑书写认真、作文质量高学习好的看；再看一般的，最后看书写像豆芽菜似的的。

3.课堂教学：老师讲全班同学听。

孩子的丑俊都是爹妈给的，与教师没有关系，但是教师的长相影响学生的学习态度

每天早晨上学时，学校领导站在大门口检查师生到校情况，检查学生的着装情况，因为学生有规定：不能穿奇装异服。

有一个学生长了一头漂亮的卷发。校长早就盯上他了。有一次开运动会时，总于忍不住对班主任说：“你班这个孩子这么小就烫发了？”班主任笑了，说：“人家妈妈给的。”

莫言，从小就不是个漂亮孩子，可是老师特别喜欢他，把他的作文当范文在全班读，使莫言喜欢上了文学，影响了他的一生。

在学校里有一个奇怪的现象：学生喜欢任课教师，哪怕他课教的一般，学生会想尽办法把这门课学好。

教师的丑俊、穿着，高矮，胖瘦、说话的声调、语气都影响着学生的学习态度。

教师也像家长一样护犊子。

一个班几十个学生，来到学校都是老师的孩子，特别是班主任，他不让别人对本班学生品头论足，说长道短。

不管丑俊，当学生取得了优秀的成绩，他会高兴得像个孩子又蹦又跳；当学生不求上进，不思进取他也会愁眉苦脸，唉声叹气。

在学习生活中，当有人对自己的学生品头论足，指指点点，他也会不高兴地护犊子！

结束语：

教师的任务是做好教育教学工作，是培养优秀的学生；优秀的学生再丑陋他也会注重；他会尽自己最大的努力去帮助，使他变得更优秀！

教师的教育教学工作与学生的丑俊没有一点关系。

教师应该更注重孩子的长相还是学习成绩的好坏？

这个问题我觉得等于白问，没有实际的研究价值。题主问了这么个问题，即便不用条友们回答，你心里早已有了答案。就好比，你评判一个人是取决于TA的外貌呢，还是看TA的内在修养、学识。

不过，教师如何看待学生，也不仅仅局限于以上两个方面。长相好的学生或许更能获得别人的喜欢，但是，学习成绩好的学生向来都被教师视为掌上明珠。这也无可厚非，中国存在着高考，高考就是比成立，比分数，比排名。

然后，教师看待学生不仅仅取决于这些，因为从一个教师的角度来审视学生的发展，教师更注重学生的综合素质养成。

教师注重学生成绩，偏爱于学习成绩优秀的学生也是普遍现象，既可以理解，也应该被接受

尤其是中小学教育阶段，教师和学校都有升学率的压力。升学率低，科任老师、班主任要被学校批评，学校要被上级教育管理部门批评。一层一层的压力如泰山压顶。这种环境下，有哪位老师敢不喜欢学习成绩优秀的学生呢？

所以，老师偏爱学习成绩优秀的学生是主流，绝大部分的教师都属于这个主流。

常理上教师更注重学生的综合素质养成

社会上无数个案例证明，光学习成绩好，其它方面都不行的学生是很难成才的。所以，成才的标准不仅限于成绩好。像学生的自主生活能力、良好的人际交往能力、较高的思想道德素质以及正确的理想信念等都很重要。

因此，如果一个学生学习成绩很优秀，但是，缺乏上述能力的话，可能不会发展的很顺利。老师也会更欣赏全面发展的孩子。

尤其是现在社会进步很快，对人才的要求门槛也是水涨船高。如果，一个学生毕业后不萌适应瞬息变幻的社会环境，即便当初他的学习成绩再好也终将会被社会淘汰。

各方面好，老师最喜欢

这就包括题主所提到的好的长相，颜值高肯定能给别人留下好的印象。因为每个人都喜欢美的东西，但是，这仅是锦上添花的作用。核心的并不在于此，如果长相好，肚子里没有货，思想品德不达标，这样的人即便有沉鱼落雁的美貌也是一文不值。

所以，教师看问题，看学生会很客观、很全面的对学生进行综合评价。而不是流于某一个标准而已。

我是朱老师，喜欢说教育，如果你也喜欢，那就关注我吧！

这问题还用问吗？教师注重孩子的学习成绩，是天经地义的事情。跟孩子的丑俊有什么关系呢？老师决不会以貌取人，丑怎么了跟孩子有关系吗？与学习成绩好坏有关系吗？大家谁人不知宋朝丞相包拯“包龙图”，铁面无私，一心为民，为国分忧。被世代传颂，作为教师的任务就是，教育孩子们要在德、智、体几个方面都有好的发展。成为社会主义合格的接班人，因此和丑俊并无关注。

天呐，居然问了这样一个有趣的问题。我真想皮一下啊，但是一想我还要为人师表，不行啊，还得端着。那么我就认真的回答一下教师最注重孩子的哪些方面吧。

一、教师最注重孩子的人品

我们都知道学校教育的目标是：培养德智体全面发展的学生。学校教育工作始终以德育为根本，学校无小事，事事有教育。国家提倡素质教育也是以德育为先。一个品德高尚，有教养懂礼貌的孩子到哪里都是最受欢迎的。

二、教师其次看重成绩

学校教育工作以德育为根本，但是以教学为主要工作。既然教学为主，自然就要抓成绩。成绩优秀的学生也就深度老师喜欢。当然凡事都有两面性，一个成绩优异但是品行不端的学生无论如何也不受到老师的欢迎，所以作为学生还是应该要懂得如何尊师重教。

三、颜值也是蛮重要的

这个社会就是一个看颜值的社会，所以老师也难免跟着堕入俗套。一个穿戴整齐，干净利索的孩子总是要比邋遢的孩子受待见，就好比女生比男生受老师喜欢一样。我们是不是有过这样的体会，男生女生同时犯错误，通常情况下女生受到的惩罚要轻的多，我们经常会为此愤愤不平。

实际上很正常，无论什么时候都看颜值，女生通常都比男生受待见，漂亮女生那就更不用说了，她长的漂亮她就占理，她说的都对，你还巴巴地讲理，没抽你就很不错了。说起来都不好意思，作为老师上课的话，如果一个班级漂亮的学生比较多，那么老师上课的效果肯定是不一样的，颜值高的班级老师上课自然要更有激情一些。

最后总结一下，老师对待孩子最看重什么呢？一是人品，二是成绩，三才看颜值。你觉得我说得对吗？请大家给出更好的建议。

这个问题我很感兴趣，有回答问题的冲动。先有必要交代一下，我是一只“丑小鸭”，一直永远都不会变成大天鹅的“丑小鸭”。

我知道我是“丑小鸭”还真得益于我初中二年级时的英语老师的提醒，不过也就从那以后，自卑的芽儿在我心中萌发。

初二的时候，英语老师换了。一个胖胖的、喜欢有空就给我们讲课外见闻讲世界的老师。

那以前，我是不知道自己丑的，正中了一句话“人不知自丑，马不知脸长”。但偏偏我的学习成绩很好，英语尤其有那么一点点小出众，也符合“人不可貌相”这句话吧。

英语老师是很快注意到了我的。印象里，他每每上课提出一个问题后就会在教室里巡视一周，然后回到讲台上，说的最多的两句话就是:“这道题又只有某某答出来了”，“这道题还是只有某某回答得最好”。我也麻木了，得意不起来。??

有一天，英语老师又扯到了联合国去了，一下子竟然没有收回话题的意思。我们也听的津津有味，很多同学也巴不得多听些课外的内容。

他又讲到了英语成绩好的话，可以做翻译，那些领导边上的翻译，我们英语成绩好的人是很向往的，其实我们也就觉得，英语成绩好无非就是当英语老师，最好的就是翻译了，很神气的。

我是听得很起劲啊，每当老师的目光移动到我这时，我就会很配合地点头、微笑，表示听得懂，表示很向往。

那一次，老师说要当翻译，就要把英语成绩搞好啊，这时他的目光正对着我，我以为可能是要说出“某某将来肯定行”之类的话来，殊不知他顿了顿，想要摇头却没摇地说“不过，还是要有个好相貌”！

我终于知道了，我的相貌差！相貌差还是不能当翻译的，尽管英语成绩好。

下了课，我没有出去疯玩，手里翻着下一堂课的教材，眼睛却什么都没有看进去。

放学了，好不容易！我赶回家关上门，在镜子面前仔细看自己到底有多丑。是啊，眼睛好小，就那么一条缝，脸型还那么狭窄。人也好瘦，手脚细细的像小竹竿，

从此，一种自卑在我心里萌芽。我好丑！

初中毕业了，我上了师范后来当上了孩子王，在跟学生相处的时候，我还是发现他们很喜欢我，我真诚，好学，待人平等公正。似乎孩子们并没有在乎我的长相。

经过的年月一多，我也真正了解人的外在重要，但是内心却更重要。做过了学生，也做了老师，我也深深地知道，在容貌跟学习成绩二者之间，老师们更注重的是学习成绩的好坏。

我当年的英语老师，也仅仅是发自内心的为我的相貌表示遗憾而已，一定是没有恶意的。

我是城南依梦，关注教育问题，请您关注我，谢谢！

作为一个从教二十多年的老师，看到你这个问题，我第一次想了想班里孩子的颜值。??????

班里有长的一般但各方面表现优秀的同学，也有长的好看但表现平平的孩子。对于我个人来说，我对那些学习勤奋，行为表现好的孩子的喜爱程度远远大于对那些自以为天生丽质，却不努力的孩子。

学生的颜值高低本不是教师评价孩子的指标!长得丑俊和学习行为，品德没有任何关系吧!

人们常说:孩子是祖国的花朵，教师是园丁。我非常认同这种说法。对于幼苗时期的园丁来说，认真地栽培灌溉幼苗，培养幼苗具备长高长直的条件，才是他们最关注的事情。

至于在未来，这些幼苗能开出哪种美丽的花，长成什么形状这都不是园丁们刻意关注的内容。

而且，人常说:\"女大十八变\"，孩子长大成人后的长相一般都会与幼年时期发生变化。颜值是父母带给的，不好改变。而气质可以随着读书的增加而改变，所以请家长多关注孩子的气质吧!

孩子外表长的丑俊和学习成绩有关系吗？做为一名合格的老师，应平等对待每一名学生，既要爱长得丑的孩子，又要爱长得俊的孩子；既要喜欢学习好的孩子，又要关注学习不好的孩子。一名教师如果由学生的外表来决定自己的好恶，基本上可以断定这名教师不合格。

一个人不是因为外表美丽才可爱，而是因为心灵美丽才可爱。还记得《巴黎圣母院》里的那位敲钟人吗？外表丑陋无比，然而却有一颗高贵的心灵，我们读了这部文学作品后，不会因他丑陋的外表而抹杀这一形象在我们心中美好的印象。教师对待学生也常常有这样效应。

一名教师可能对孩子的第一外表印象产生好感，这是人之常情，但经过一段时间的观察和了解后，教师对孩子的外表印象有时会在心目中发生较大逆转。一些性格平和、有较好家庭教养，且学习成绩不错的孩子，外表虽不起眼，也可能会引起老师较大的关注。而一些调皮捣蛋、经常违反纪律的孩子，尽管外表看上云很顺眼，教师可能也对他们有不满情绪，但也不会抛弃他们。教师对学生的态度，与孩子外表长的丑俊没有任何关系。

所以，孩子长的丑一点的家长没有必要自卑，长的俊一点的家长也不必觉得得高人一等。在家庭教育中，关键是要培养孩子具备高尚的道德品质、健全的人格和良好的行为习惯，这样的孩子无论在学校，还是将来走向社会，都会拥有良好的人际关系，从而为学业和事业成功打下基础。

很高兴回答这一问题，个人管见，不当之处欢迎“作者”继续交流！

这个问题有点滑稽可笑，估计是青年人问的或者学生问的。

我是一名教师，对这个问题的看法是：

除了艺术学校、舞蹈学校、空乘学校等，比较注重学生的外在形象，包括相貌是否漂亮，体型是否好看，其他学校特别是基础教育学校包括大学，看重的还是学习成绩的好坏。

为什么注重学生的学习成绩呢？

最主要的一个原因，学习成绩的好坏影响着对老师的教学评价。

也就是说，评价一个老师教学水平高低的重要标准，就是所教学生的学习成绩怎么样。

为了提高学生的学习成绩，老师自然把精力和时间放在如何调动学生学习上，千方百计提高学生的成绩。

为了提高学生的学习成绩，老师们可能要做很多方面的工作：

■对学生在教室内座位的调换。

■选拔班干部、课代表。

■课下辅导。

■面批作业、试卷。

■和学生谈话谈心。

■课堂提问。

等等，在各个环节都会关注到不同层次学生的学习情况。

学习成绩好的学生，老师们都喜欢。因为这样的学生，教起来省事，能够举一反三，触类旁通，老师有种成就感，特别是在考试的时候能够考取好成绩，为老师争光。

长相俊美的学生，老师也喜欢看，因为可以获得视觉的赏心悦目，如果学习成绩再好的话，那就更讨人喜欢了。

如果仅是长相俊美，但是学习成绩不好的话，在老师眼里无非是绣花枕头而已，并不能得到老师的青睐。反而是那些长相一般甚至丑陋但是学习刻苦、成绩较好的学生，更能获得老师的喜欢。

当然，老师除了喜欢成绩好的学生，还比较喜欢有礼貌的学生。

如果你是老师的话，你会喜欢学习成绩好的孩子呢，还是长相俊美的孩子呢？欢迎留言和评论。

我是朗月寒雪，感谢阅读，欢迎关注，一起聊教育。