国家提倡幼儿园不要过度教育，但老师讲课都一带而过，这合理吗？

首先更正一下，多学知识，不是限制了孩子的逻辑思维能力，是限制了孩子的想象力。按照发展心理学的观点，逻辑思维能力是小学高年级发展的，小学低年级和幼儿，以形象思维为主，这也是为啥给孩子讲题，最好用实物用图形的方式，便于孩子理解。

第二点，凡事没有绝对化，不管什么书什么专家说什么，家长要有自己的判断力，那就是适不适合自家情况？比如上不上学前班，你家的情况是老师会期望孩子提前学过，所以教的快，那么提前上个学前班又如何？而我当初打听的学校是按照正常速度教学，我们就没上学前班。

既然你家现状是没上，老师又教的块，那么自己就多下点功夫教教孩子，实在学不会，也别打击孩子学习热情，因为学拼音的目的是识字，它不是学习语文的重点。

小学低年级，最重要的是保持好孩子的学习兴趣和热情，别指望老师帮你保持，所以可以尝试游戏的方式来学习，网上搜搜拼音儿歌，用手指头代表字母，让孩子给你当老师（在孩子面前笨一点）……方法很多，尽力了学不好拼音也没关系，小学三年级以后拼音就用的考的不多了……关键学习热情还在。

从上学开始，一切遇到的问题，迈过去都是孩子成长的资源和力量，给孩子带来成就感。所以，陪着孩子一起面对问题吧，有你的支持和陪伴（不是责骂），是孩子前进的力量。

“不要让孩子输在起跑线上”把孩子们累得不成样子，家长们生怕孩子在起跑线上就输掉了，以至于感觉总会慢了别人半拍，所以孩子们从幼儿园开始就要面临起跑线问题，很多家长把孩子送到什么双语幼儿园、国学幼儿园和艺术幼儿园等等，从开始说话就为将来考虑，似乎也太早了吧！

为了迎合家长们，应运而生了许多特色幼儿园，我们首先要真正理解何为过度教育。所谓过度教育，必须是违背孩子的生长发育周期和规律，强行灌输给孩子的教育。体现无非在两方面：一，超出孩子生理接受能力，让孩子从体力和精力就无法支撑接受的教育；二：超出孩子的智力接受能力，我们给孩子灌输的是孩子根本无法接收的知识。说白了就是怎么教他也听不懂的教育。理解了过度教育的定义，我们就很好回答这个问题，过度教育当然不应该。然而幼儿园会过度教育吗? 一般都不会。在大部分人的认知里，所谓幼儿园的过度教育，就是对幼儿园里四五岁的幼童进行文化知识启蒙，在大部分人眼里，这就是所谓的幼儿园过度教育。到底应不应该对幼儿园的孩子进行文化启蒙？对于孩子在幼儿园期间要不要接受文化启蒙，一直有两种截然不同的声音。一种是认为必须对这个年龄段的孩子进行文化启蒙。因为如果幼儿园不对孩子进行文化启蒙，孩子在进入一年级之后，会由于基础知识的缺乏跟不上老师的教学进度，导致成绩差，因而受到老师的批评，会造成孩子对学习没兴趣甚至厌学的情形。持这类观点的是绝大部分的家长。在他们看来，幼儿园的早期教育正是孩子学习的起跑线，不让孩子输在起跑线早已成为大部分家长的共识。

还有一类观点是幼儿园期间不应该对孩子进行文化启蒙，这种观点认为幼儿园期间的孩子应该以玩为主，应该以开发小孩的智力，想象力，创造力和动手能力为主。他们认为不应该扼杀小孩的天性，应该给孩子快乐的童年。在他们眼里，对幼儿园期间的小孩进行文化教育和虐待儿童没什么区别。他们习惯对主张和正在给幼儿园期间孩子进行文化教育的老师和家长冠以“中国式教育”的称谓。他们动辄引用国外的某知名的话来作为论据，以支撑自己观点的正确和高大上。持这类观点的大多是那些打着教育专家，育儿专家名头的少部分家长。

一年级的孩子就不是孩子吗?一年级的孩子天性突然就变了吗?一个孩子在幼儿园玩了三年，做梦都在玩，到了一年级你突然不给他玩了，你突然强行给他转弯，我不批判你矛盾的“天性”论，至少这种教育是愚蠢的，因为缺少了过渡。而对幼儿园孩子进行适当的文化启蒙恰恰是这种过渡，也就是常说的衔接。

幼儿园不教育，自己在家学啊，我家孩子幼儿园就接触拼音的，现在上一年级还得跟着学，但是轻松一点。另一个同学家的孩子，幼儿园啥都没教，现在一年级，拼音进度可快了，韵母整体认读就认识几个。拼读不下来啊，老师又开始上课文了。最近没办法把孩子送到我家再给学学拼音。不提前学肯定不行。一年级老师是要重新教，但是进度快，拼音又多，孩子接受能力有限啊！

过度教育是指把不符合幼儿园这个年龄段学的知识提早给孩子，幼儿园里应该学的知识应该认真交给孩子，这才是合理的教育方法。

希望小学、幼儿园、家长三位一体，共同研究一下这个争论了三四十年的话题，国家最后做出统一规定。

我的孩子上小学前就没有教学什么，上学后每次考试都是零，班主任背着手偷着比划一个零字，怕孩子看见伤了自尊心。我告诉班主任:你放心，三个月后我会让孩子的成绩达到班里中等水平。早上，晚上我开始全面灌输，强化学习，不到三个月成绩赶上去了。所以，孩子在幼儿园不学东西是不行的，就怕有学有不学的，老师不会因为你自己不会，给你详细讲解耽误大家时间。

俗话说“识时务者为俊杰”，遵守国家政策，响应国家号召，这是每个守法公民必须做到的，国家教育部明确规定不允许幼儿园小学化是有道理的，3岁到6岁的儿童不应该安排提前教育，应该是适龄教育。当然，话说回来，自己的孩子，心里没个数吗，每个个体差异化，需要为学前做准备的孩子，那就家长多操点心，提前有个学前“认知”，这个“认知”包括学习内容和学习习惯的了解和培养，这样上了小学孩子就不会掉队啦。主要还是家长的认知，要有前瞻性，对自己的孩子了解的更深刻，这样才会做出正确决定。