中国教育就是在祸国殃民。教学时机错位，在幼小记忆力最好的时候，却不大量读书，非得学深奥的数学，不学汉语反把大量时间用在学英语上。全学段竟刷题，语文课不读书，竟听老师瞎白呼，从小学到本科毕业，没有一个学生读一本完整的四书五经，头脑里根本没有传统文化的概念，不知礼，不知耻，不知是非。无论何时何地，都是在捧着手机打游戏或看一些低级趣味的东西。这样下去怎么能不堪忧。再看看，从上到下主管教育的都是些什么人？有一个专家吗？而且尽是一些打击专家的人。堪忧！堪忧！堪忧！再看看书店，看看都卖些什么书？书店都指卖什么书活着？悲哀！

题主有问题，笔者来回答。

毫不客气地说，中国的教育几十年来失败得一塌糊涂。具体表现在学校成了考试工厂，学生是流水线产品。产品合格与否，以高考为标准，学生考上重点院校，则为“合格产品”，反之为“不合格产品”。

在这个标准下，学生、老师、学校唯分数至上，压力甚大，苦不堪言，时有悲剧发生，素质教育成为空中楼阁。大部分考不上高中、考不上大学的学生，既无文化知识，也无一技之长，还有的思想道德水平不高，白白浪费了时间、金钱，落下一地鸡毛。

如何破解这个难题，使教育走上正确道路？笔者认为应从以下六个方面着手：

一、教育要弱行政化管理

教育是一项专业性很强的工作，用行政命令的方式管理教育教学，有违教育规律（这里不展开讲了）。特别一些外行的教育领导，对内行人指三划四，只对上级负责，不对教育负责，一些与教育无关的社会活动压给学校老师，搞得老师无所适从，大量时间用来应付上级与教育教学无关的临时任务，教育教学工作反而成了副业。

弱化教育的行政化是当务之急。

校长以教师中产生，从优秀教师产生校长，而不是用行政命令的方式选拔校长，把真正懂教育，会管理的人提拔到领导岗位。

校长在国家教育方针指导下，自主办学，不受干扰。

二、不以考试成绩考核学校教师

这方面的规定，教育部已有明确规定，贵在落实。

必须有部门予以坚决监督、实施。

三、学校开足、开全课程。

这一点非常重要。音体美劳课程不准挤占，和考试课目并重，也列如学生考核、考察项目。

四、不准学生补课

学校不准补课，取消社会补课机构，减轻学校、学生、家长负担。

五、加强职业技术教育，提高就业率

从国家层面来讲，职业教育应重于精英教育，因为大部分学生考不上重点大学，初中、高中毕业后就要他们上技校、职院，学一技之长，以便就业。

国家应再加大投入，提高职校办学条件，提高入学率。

六、高校实行宽入严出政策

扩大高考招生规模，增加入学人数，使行“宽入严出”政策，让高中生有努力的时间和空间。

我也看了一些人的评论，有人在发唠骚，有人在讲怨气，有人在批评，这都是正常现像。任何事物发展到了一定时期都会老化须要不断的改革更新，不断创新，只有与时俱进的跟上时代发展的步伐才能符合时代要求。

中国式教育方式对历史文明起到了重要的作用。但是，在近代与现代的确须要改进。特别是高尖端领域的教育与西方相比还有待提高。

中国式的教育，我以为成绩是巨大的，它有中国的许多特点，传统式的死记硬背又有革新式的兴趣和启发，教学方式已相当成熟了。有一些人干嘛总是多外国的来比较？他们是他们，就如今年的疫情，美国人就不愿带口罩，你怎不去比？是中国式的好还是老美式的好？怎么就没中国人的自信呢？

其实，中国教育是很成功的，这有历届世界学生比赛成绩为据，欧美是非常希罕中国畄学生的，当然，他们也为钱，但中国学生是香饽饽这是事实。

与时俱进当然重要，教学并非一成不变。我以为英语不能占用学生太多时间，用在对中国建设亟需的方向和科目上，实惠得多。我们应首先肯定自已，向外要学其先进的，我一向赞成拿来主义，但是针对好的而不是崇洋，我反对崇洋，一向认为中国自已不错，就凭几十年就赶上超过西方许多这一条，也应有中国人的充分自信。

教育必须立足自已，中国式的教育要坚持，不能动摇！

教育乃国之根本，近些年我们的教育，让人感觉特别的担忧。

一、投入巨大，但是结果不如人意

1、有个朋友简单做过一个计算，作为普通城市家庭的孩子，从幼儿园到本科毕业，基本上要这样的费用：

2、国家层面九年义务教育，感觉早就失去了原来的意义，家长们对义务教育之外的兴趣班、补习班的投入的费用和精力之大，令人昨舌。

3、在实际生活中，对于孩子投入高于这个普通值的，大有人在，甚至有的学校的国际班，一年的费用，就要超过30万元。但是，真正能通过这种投入考上自己心仪的学校的，可谓少之又少。

二、预判的产出的焦虑让大家更忙从

1、每个家长都希望自己孩子成龙成凤，但是社会的发展证明，任何一个时代，都不可能全是红花，它一定要有绿叶相配才符合规则。所以，不管你怎么对孩子进行投入，最后出人头地的，依然是那极少的一部分优秀的人才，更多的，还是会慢慢的归于社会规则的体系。

2、对比一下，这么高的投入，这些孩子是不是都培养成了985/211的高材生？想必经历过的家长们都已经知道结果了，恨铁不成钢也罢，悔恨自己不懂也罢，反正自己家孩子也就那样了。

3、高投入如果带不来高回报，那么对于高额投入的心情一定是一个打击，这个影响可能会波及两代甚至更多的人，那种失落感，也许会持续很长时间。

三、社会影响

1、一直有个担忧：这一代的教育投入进入，虽然不一定在学业上有非常直观的体现，但是在职场上，可能会出现一些不可控的影响。

2、其一，不劳而先获。高投入带来的高需求的回报，随着这一代人进入职场，会普遍的对于收入提出高额的诉求，否则对不起花了那么多钱上的学。这个“不劳而先获”的观念，有可能对我们的劳动力市场形成一定的冲击。

3、其二，职场价值观。和社会其他阶层比起来，花费巨大却可能没学到什么真正的本事，在和普通人一起工作的时候，不知道会出现什么样的场景，也许会导致“职场价值观”更为复杂。

这一代的孩子们，有他们自己的特色，但是需要给与一个科学的引导，不能总是为了自己那一点想要出人头地的心思，就盲目地跟风，我们的体制，缺失了方向。

国内教育改革至今天，是彻底失败的。

记得80年代末，美国、日本的学校，每个班级只有20几人，每人一张课桌，我们是全班五六十人。老师说，我国人口多，等以后人口少了，我们也能一人一张课桌。

30年过去后，我国老龄化严重，学生数量锐减。结果，学生并没有盼来一人一桌的学习环境。取而代之的是合并学校。一个班级，还是五六十人。

这说明了什么？是我国教育人均资源少而又少。

教育资源不足，可以说导致了绝大多数教育乱象。

有人说，高考制度不作废，我国教育就不能进步。这话，有一定道理，但也过于理想。就像一个濒临饿死的人，需要缓慢进补一样。高考，是我国目前最好的打破阶层的方式。

当然，把教育当做打破阶层的途径，这本质上就有些问题。可这符合当前的社会情况。

可是，大学专业的设置，让学生根本学不到赖以生存的技能。

如果仔细说，这非常复杂。简单可归纳为，当前社会更需要的是底层劳动者，而大学扩招，技校职高备受冲击，看似提升了全民教育水平，可实际上，让社会失去了劳动力。

更让学生，学无所用。

我国教育问题非常复杂。我说的不全面，希望大家一起探讨。

抹灭孩子的个性，很多文科！语文历史政治等，不允许有自己的理解必须背诵给出的答案！培养奴才，从头到尾都要求孩子听话！而不让孩子实现自己的追求！这样下去谈何进步

英语毁了无数天才

当下教育看书店，满目尽是教辅书，社辅机构如山花，如此教育实堪忧。

废除西方害孩子，害父母，害老师，劳民伤财，有局限性，有致命后遗症的交叉排课的知识教育！回到二百年前老祖宗没有局限性，没有后遗症的教学模式《一门深入，长期熏修，读书千遍，其义自见》的智慧教育；十年寒窗后，人人都是君子、贤人，人人都能做到在家尽孝，为国尽忠，人人都懂得做人，没有人会啃老、自杀、离婚、犯罪；这样，家庭才能够和睦，社会才能够安定，国家才能真实繁荣强大，为什么？智慧开了！再用智慧来发展科学，享用知识，才没有局限性和致命的后遗症。南无阿弥陀佛！