原因有以下几个:

第一，学习负担过重所致！

在应试教育下，学生除了吃饭、夜里睡觉之外，其余时间都用来学习功课了。而且，有的老师还给学生留下大量的家庭作业，逼得孩子挤占睡眠时间完成作业，常常是半夜一点多了，孩子还没有写完作业，只好流着泪继续写。

孩子长期处于睡眠不足状态，身体得不到健康发展，白天尚且昏昏欲睡，无精打采，谈何聪明伶俐？！只能是越来越变得痴呆了。

第二，得不到应有的锻炼、趣味活动，小脑没有得到充分开发，只能越来越呆滞。

现在的学生除了学校里学习之外，回到家里还是学习；除了白天学习外，夜晚还是学习；好不容易到了节假日，父母亲又给报了补习班，总之还是学习。

繁重的学习负担，使得学生脑袋都学成浆糊了，能不呆滞吗？

现在的孩子缺乏户外活动，缺乏在大自然里锻炼成长；为了安全，学校老师连一个假期夏令营都不敢组织活动，生怕出了意外，被家长“校闹”没完，徒惹一身麻烦！

人生来就是大自然的一部分！现在的孩子却与大自然脱节，因此就很难生动活泼、聪明伶俐、开朗可爱！

因此，有人说:“现在的学校，是聚天下英才而毁之。“还有人说:“现在的学校，进去一群聪明伶俐的孩子，最后出来一群呆滞没有灵性的孩子。“

这些话自有现实根据，并非信口开河！

（我是“孙老师谈孩子教育”。谢谢题主邀请！以我真心，回答你问；只求简明有用，不敢故弄高深）

用脑过度！

聪明伶俐的孩子读书之后变得呆滞了，这是现行的教育制度造成的。
读书上学前的孩子没有任何压力和束缚，天真烂漫，自由自在，表现出来的是他们的本真和天性。读书上学以后，所有的自由都被禁锢了，孩子仿佛笼中的鸟雀，原来可以自由飞翔，突然被关了起来，失去了自由的天空。在学校里不仅有校规校纪的约束，而且有沉重的学习任务背负着，即使难得的一周二三节的体育课也有老师管束着，即使做早操也得排好队进场，分分钟都有班主任跟着、盯着，还要保持动作整齐划一，不能交头接耳，不能讲话，上课更不消说了，一旦犯错，就会被批甚至被罚，几乎失去了自由。
放学回家的路上家长也不放过这点消闲的时间，对孩子都要查点一下，今天有什么作业要做，老师对你的表现有什么评价，还有什么要求，你自己打算怎么做，一路叼够不停，吃饭的时间也有安排，或者看书，或者听与课堂内容有关的故事，视频教学实况，英语读听，难题视频解析。饭吃完了就是看看（背）不完的书，写写不完的作业'，可以说除了闭上眼睛呼噜之外，所有的时间，所有的空间，所有精力都押在学习上、作业里，再聪明伶俐的孩子也会变得呆滞了。
孩子们才离了大课堂，就进了小课堂，前脚出了学校大门，后脚就又踏进了外辅机构的小门，小小年纪的他们，要么戴着永远也不能摘下的高度近视眼镜，像个饱读终身的大博士，要么躬腰曲背像个七老八十的老头老太。
畸形的教育夺去了广大青少年的美好时光，夺去了多少青少年的更加美好的未来，埋没了多少人才，浪费了多少教育资源，真是无法估量。中国教育改革势在必行，刻不容缓，教改应该朝着能让孩子读书上学以后变得更聪明活泼，更伶俐灵动的方向发展，向着更积极向上，快乐生活的方向发展，向着智慧型和能力型方向发展。

被长期压抑和圈禁的大脑，最后只能是这样。

什么内敛，是呆板的应试教育和长时间的书本作业导致大量脑神经元的死亡使儿童的生命活力大幅度降低。是现行教育制度的普遍结果。

爱迪生如若上了大学，被老师的正规引导，他不可能有后来的成就。??????????????????????????????????????????????????????????????????????????

不是变呆滞了，只是比以前更内敛了些！

压力下的过早成熟。

大自然希望孩子慢慢成熟，我们却造就了一群年纪轻轻的博士和一群老态龙钟的儿童。

很多孩子在小学阶段会有一个大性格改变，特别是男孩，出线这种情况要特别警惕。。

他可能失去了生命中很宝贵的东西。。。

应试教育把孩子变成了考试机器，体质普遍下降，创造力低下，没有快乐。

现行教育只会灌输，学生只知道读书，让学生自我，自主、自由的天性退化了。