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为什么有些孩子上课认真听讲,下课勤刷题,考试成绩却总很低?

2020-10-21 21:08阅读(62)

为什么有些孩子上课认真听讲,下课勤刷题,考试成绩却总很低?:感谢邀请。这个问题让我想起了W的一个同学,真就是这种情况,成绩始终稳定在中下游水平,看着似乎

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感谢邀请。

这个问题让我想起了W的一个同学,真就是这种情况,成绩始终稳定在中下游水平,看着似乎没毛病,课也听,作业也做,练习册写的满满的。

成绩始终没起色的原因是卡在错题改错和知识点整理环节。

先说错题是怎么改的?把对的答案照抄一遍,根本没弄清错在哪儿,机械照搬正确答案,却不真正想明白正确答案的道理和错误答案的原因。总结:学习上没有探究精神。

再说知识点的归纳整理,凡学霸都自成一套成熟的自学体系,学过的知识经常进行日整理、周整理、月整理,不断地加深记忆和理解,不是“死学”,更不是“傻学”。总结:学习能力是靠勤动脑实现的。

古人说“知其然”更要“知其所以然”就是这个道理,被动地听课、被动的做练习对学习是没有助益的,在竞争如此激烈的大环境下,只有具备了主动驾驭知识点的学习能力才能提高成绩,只是一味被动的盲目学习,结果也就应了那句“假装努力比懒惰更可怕”。

以上仅供参考。

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孩子上课认真听讲,课后也勤刷题,一考试成绩却不怎么样,问题出在孩子没有去思考。有句话叫做认真听讲,勤于思考,学习上的事情更是如此。

在课堂上孩子认真听老师讲课,这是个好习惯。但是在听课的时候是否也开动自己的小脑袋瓜子,多去想一想,老师为什么这么讲。自己是不是有什么更好的见解,也可以在课堂上或者课后提出来。

课后刷题目是为了见识更多的题型,当你再一次遇到时不会感到陌生,同时又能快速解答。但是你如果不去深入思考的话,一旦这个题目做一些变动,你可能依然是无法解出来。

说到学习,一个是用心,一个是用脑,两方面不可缺一,否则的话很难考出好成绩。用心是一种学习态度,说明你很认真,同时能够按时完成各项老师布置的任务。

用脑代表你勤于思考,刷题比较多的同学都会有一个感觉,那就是刷的题目越多,发现类似的题目也越多。一个勤于思考的孩子,在遇到一个新的类型题目时,他会多问几个为什么,会多想几种解法。那么即使当题目出现一些小的变化,他依然能够很快的解出来。

如果只是为了获得老师的认可,上课认真听讲,只是为了刷题而刷题,那么当考试题型比较灵活时,孩子的成绩肯定不咋样。

因此在学习当中勤于动脑很重要,甚至比刻苦努力,更容易让你脱颖而出。

我是@大叔熊大 ,一枚热心教育的营销总监。小小分享,希望能触动和激发你内心的那份灵感,收获一点感悟,找到一条适合自己的道路!

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谢邀。

这个不难理解,“老实听”并不意味着“会听”,实际上没有多少人能够一节课始终高度注意力集中,几乎人人都会有走神等情况出现,但是区别在于有的人知道什么时候“瞪起眼”来,而有的人看似很专注,但是眼睛里其实闪烁着的都是困惑??

所以听讲不是“认真”、“老实”就能做到效率最高的,课前预习是非常重要的,如此才能知道有哪些问题需要得到老师的印证或者解惑,如此听讲也就更有针对性;对于绝大多数学生来说,每节课其实都会有“一知半解”的东西被自己无视,短时间问题不大,但是当这个雪球越滚越大之后问题就会集中爆发在各种考试之中,越是综合性的大考问题越明显,所以课后的复习也同样重要;而几乎每个人都会有遗忘周期的存在,所以定期复习又称为非常重要的关键!当然,还有“笔记”、“错题集”、“积累本”……这些东西的价值我想我就不用多说了吧。

至于“刷题”的问题,这个更好理解了。

刷题的前提在于对基础知识点已经较好的理解,然后通过大量的题目实现灵活应用的目的。而实践中人们往往不愿意把时间放在基础上,总是急于用题目去学习、巩固、检验。所以事倍功半在所难免!

学习的方法确因人而异,但是对于绝大多数人来说其实又相差不大,不要试图用时间去堆砌!其实你们有那么多时间可以挥霍的!

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谢谢邀请

有很多孩子每天刻苦学习,熬夜、刷题,一样没落下,但是一考试,成绩反而有下降的趋势。这是什么原因呢?快来看看你家孩子的学习问题出现在哪里吧。

埋头苦学,效果不佳

有的孩子对待学习一直非常努力,但成绩却总是得不到显著的提升,家长眼看着孩子学得吃力,既心疼又着急。学习的努力程度与学习效果不成正比,造成学习效率低的很大一部分原因是缺少不同阶段的学习计划,有的孩子对待学习比较盲目,没有详细的规划,想到什么就做什么,学到哪就是哪,兴趣来了就学,没了就不学,想学什么就什么,不会合理分配时间,不懂得劳逸结合。

如何解决

制订适合自己的学习计划,使学习目标清晰可见,学习时间有章可循。掌握正确的学习方法,合理、高效弟利用时间,形成规律、固定的学习时间,同时也要懂得劳逸结合。

贪玩厌学,虎头蛇尾

贪玩是造成孩子成绩不理想的一大原因。有的孩子对待学习总是只能维持三分钟热度,难以保持长久的热情,遇到自己感兴趣的、容易的学习内容,就学的很有劲头,但一遇到不感兴趣的、有难度的内容,就立刻失去了耐心,在学习上怕吃苦,缺乏耐力与毅力,不能静下心写作业学习有惰性,缺乏自我控制能力。

如何解决

给孩子树立优秀的学习榜样,逐步培养孩子对学习长久的热情,让孩子慢慢地在磨砺中培养出持之以恒的学习态度。

粗心大意,敷衍了事

有的孩子很聪明,但在学习就总是粗心大意。粗心马虎不是学习应有的态度,归根结底是习惯养成的问题。如果平时没有养成良好的学习习惯,写做、做题、阅读时马马乎乎,敷衍了事。平时写作业不认真,经常是大错不犯,小错不断,考试时很容易造成心里紧张,粗心、马虎的问题又升级了,考试分数当然大受影响。即使是再聪明的孩子,也会因为粗心大意而丢分数,影响到学习成绩。

如何解决

激发孩子的学习兴趣,让孩子在快乐的氛围里学习,帮助孩子合理安排学习和休息时间,关注孩子专项注意力方面的训练,培养孩子认真细致的学习习惯。

盲目学习,难以主动

有的孩子习惯于被动学习,没有别人的安排就不知所措,一般也都是家长让学什么就学什么,让干什么就干什么,从来没有违反的可能。长此以往,就越发不知道该如何计划自己的学习,只是完成学校的作业,在课堂上不知道要干什么,只是随了别人在学习,老师叫干什么就干什么,没有自主意识,没有明确的目的,没有计划,很少能完成学习任务。

如何解决

家长需要进一步激发孩子的学习兴趣,帮助孩子重塑学习动力,培养孩子主动探索获取知识的能力,这对于孩子今后的学习和工作都有帮助。

眼高手低,错误不断

不少孩子在学习中容易形成“眼高手低”的坏习惯。这部分孩子对于一些基础知识掌握得还不错,在回答问题和课堂讨论时,也能表现出清晰的思路。但往往一到做题和考试时,感觉一看就会,做题一做就错,不是看漏了解题条件,就是看错了题目要求,不是写错小数点,就是拼错单词,考试成绩与自己估计的分数相差很大。究其原因,还是在于孩子对知识掌握得不够牢固。

如何解决

要求孩子在日常的学习中要重视作题的步骤,重视过程,不要只关注答案,掌握做题的方法,提高解题的正确率,在做题中吸取教训,防止一错再错。

情绪波动,成绩不稳

情绪波动是普遍存在于孩子学习当中的一个问题。中小学阶段的孩子心智发育还不成熟,对自己的情绪比较难以做到收放自如的平衡和控制,一旦在学习上遭遇挫折,或者某一阶段心情低潮,学习成绩也就因此起伏不定,兴趣和情绪容易变换,不喜欢在一成不变的环境中学习,考了高分后,骄傲自满,考了低分后,焦虑不安、自卑、迷茫自怨自艾,沉浸在学习失败中不能自拔,学习心态不佳,太过于看重考试分数,学习中遇到困难不善寻求帮助,总是自己钻牛角尖。

如何解决

帮助孩子释放压力,树立正确的学习观稳定情绪,正常发挥知识水平,调整心态,积极面对学习困境把握节奏,从此告别学习疲劳,思想涣散。

思想涣散,上课走神

当别的同学上课在专心听讲,有的孩子却不停地走神,课上精力无法集中,开小差,写作业的过程中常出现“神游”现象。很多学习基础薄弱的同学就是因为思想涣散,课堂上注意力经常不集中,跟不上课堂进度,思想涣散,易受外界打扰,所以导致基础薄弱、知识生疏等等一系列学习问题。

如何解决

对于老师而言,需要在讲课时抓住孩子的兴趣点,吸引孩子专心听讲,家长也要鼓励孩子上课积极发言,勤记课堂笔记差。

基础薄弱,恶性循环

学习是一个持续、连贯的过程,每个科目的学习更具有前后连贯性。有的孩子没有预习的习惯,对即将学习的内容一无所知,只能被动地听课,不会巩固复习,对学过的知识消化不良,造成基础越来越不牢固,对于前面已经学过的知识还没掌握好,老师再讲新的知识,自然就会听不懂了,时间长了,就会导致学习节奏的混乱,最后导致知识消化不良,陷入恶性循环。

如何解决

帮助孩子养成学会预习,专心听讲,变被动为主动的好习惯吧,在学习上要趁热打铁,及时复习,巩固已学知识,认真作业,强化训练。

思维呆板,不善思考

有的孩子笔记记得很好,老师讲什么就记什么,规定学什么就做什么,规定怎么做就怎么做,背书时倾向于死记硬背,缺乏自己思考问题,分析问题的能力,做题思维单一,刻意钻研题目,死抠细节,不知道怎么运用知识点,往往感觉学会了,但一考试就蒙了。

如何解决

鼓励孩子主动思考,学会独立分析解决问题,在学习上广开思路,找到解题突破点敢于质疑,多问几个为什么。

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这问题改成,为什么有些孩子吃饭很乖,整天吃,为啥就不胖?

你去看医生,医生会说,啥问题,不消化呗。医生开药开一堆山楂麦芽之类的,然后吩咐你,这些天尽量吃容易消化的,慢慢加量。

都消化不良了,你还整天吃,吃多认真也不吸收啊。

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这就是典型的看起来很努力的样子,实则是没有学进去。这类学生与学起来很轻松成绩就很不错的形成鲜明的对比。主要还是学习方法跟学习习惯没有对路吧。还是要停下来分析下自己的原因。

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学习效率低,学不得法。

不止你说的这种情况,有的孩子上课认真听讲,下课也不忘刷题,成绩上不去算普遍现象。还有的孩子学起来,简直废寝忘食,头悬梁锥刺股的劲头都使上了。可照样上不起,看着不是更冤?

与之形成鲜明对比的是,有些孩子,上课开小差,作业也完成的不认真,可成绩就是很好,你说上哪说理去?

造成这种情况,大致是由以下几个因素决定的。

一,天赋。包括先天的和后天的。先天的没得比,那是智商决定的,绝大多数人达不到。后天的,其实是长期学习打下的基础,以及有效的思维方式决定的。这个,可以慢慢培养。

通俗的讲,就是开窍了。量变触达了质变。

二,理解能力。同样一节课,有的人理解得快,有些人理解的慢,以至于到了课下都不一定消化的完。

这个就不看谁吃得多了,还要看谁消化吸收的又快又好。

吸收好的自然生长发育的好。

三,触类旁通。吃同样一盘菜。有的人消化的好,有些人消化的不好。但慢慢消化还是可以接受的。

再看见这盘菜,就可以肯定地说,这菜我吃过。

可是,真正的大神,不单能识别,还能触类旁通,想到这盘菜是怎么做的,还可以怎样做,怎样做会更好。以至于大厨换了一种烹饪方式,他还是可以识别,甚至说个所以然来。


说了那么多,说的都是现象。

想要成绩好,不光要靠识记,还要找到适合自己的学习方法。

知其然,知其所以然。这才是我们应该锻炼的学习能力。

应用到老师这里,就是“授之以渔”。都是一样的道理。

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那是在用假勤奋掩盖自己的慵懒!

上课看似认真听讲,实际上心早就神游太虚了!下课勤刷题,可是刷过的题目不是不会就是不知道如何总结,别人能够做一道胜过做三道,他们做一百道也不过是在做一道。

数量的优势并不能代表战略上也占有优势。方法不对,又不入心,即便是如何勤奋也都是假勤奋。充其量只能够感动自己,却丝毫不会取得实质性的进步。

所以,对于这样的孩子,要帮助他们改进学习方法,让他们真正的利用好课上的45分钟,做到入脑入心,认真听讲。课下做题时也要全身心的投入,做到举一反三。不然,他们再努力也是白搭!

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有种说法叫低劣的勤奋比懒惰更可怕,表面看起来很勤奋的在学习,但是流于表面,没有动脑思考,这样不仅没有效果,而且耗去了人大量的精力。你说的这种现象就是低劣的勤奋导致的,听讲是个技术活,有的人能听到100%的东西,有的人只能听到10%的东西,所以不要觉得认真听讲的人都在认真学习,也有可能在认真偷懒。

关于刷题,要想数学好刷题是必须的,但是刷题要有目的,不能为了刷题而刷题,像成绩不好的首先应该思考自己的错题,为什么错了,正确的怎么做,为什么这么做,用到了什么知识。先把这些做好了刷题才有用,要不然刷题就是浪费时间。

成绩不好的人有个问题,错题还会再错,因为啥,因为懒,把问题想的太简单了,听讲然后知道怎么做了以为这题就会了,哪有这么简单,你如果这么厉害还坐在这里?正确的做法是反复练习不断温习,加强理解才能真正掌握它。

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听课效果不好,刷题也要有方法,不能盲目刷题。这种情况就是效率低了。如何改变呢,最好整理错题本。反复练习,重点练习薄弱部分。一般不会出现这种情况,感觉出现这种情况得是多愁人的呢?这种宝贝就需要家长好好辅导了。目前没有遇到过这样的学生。