感谢邀请。

这个问题让我想起了W的一个同学，真就是这种情况，成绩始终稳定在中下游水平，看着似乎没毛病，课也听，作业也做，练习册写的满满的。

成绩始终没起色的原因是卡在错题改错和知识点整理环节。

先说错题是怎么改的？把对的答案照抄一遍，根本没弄清错在哪儿，机械照搬正确答案，却不真正想明白正确答案的道理和错误答案的原因。总结：学习上没有探究精神。

再说知识点的归纳整理，凡学霸都自成一套成熟的自学体系，学过的知识经常进行日整理、周整理、月整理，不断地加深记忆和理解，不是“死学”，更不是“傻学”。总结：学习能力是靠勤动脑实现的。

古人说“知其然”更要“知其所以然”就是这个道理，被动地听课、被动的做练习对学习是没有助益的，在竞争如此激烈的大环境下，只有具备了主动驾驭知识点的学习能力才能提高成绩，只是一味被动的盲目学习，结果也就应了那句“假装努力比懒惰更可怕”。

以上仅供参考。

孩子上课认真听讲，课后也勤刷题，一考试成绩却不怎么样，问题出在孩子没有去思考。有句话叫做认真听讲，勤于思考，学习上的事情更是如此。

在课堂上孩子认真听老师讲课，这是个好习惯。但是在听课的时候是否也开动自己的小脑袋瓜子，多去想一想，老师为什么这么讲。自己是不是有什么更好的见解，也可以在课堂上或者课后提出来。

课后刷题目是为了见识更多的题型，当你再一次遇到时不会感到陌生，同时又能快速解答。但是你如果不去深入思考的话，一旦这个题目做一些变动，你可能依然是无法解出来。

说到学习，一个是用心，一个是用脑，两方面不可缺一，否则的话很难考出好成绩。用心是一种学习态度，说明你很认真，同时能够按时完成各项老师布置的任务。

用脑代表你勤于思考，刷题比较多的同学都会有一个感觉，那就是刷的题目越多，发现类似的题目也越多。一个勤于思考的孩子，在遇到一个新的类型题目时，他会多问几个为什么，会多想几种解法。那么即使当题目出现一些小的变化，他依然能够很快的解出来。

如果只是为了获得老师的认可，上课认真听讲，只是为了刷题而刷题，那么当考试题型比较灵活时，孩子的成绩肯定不咋样。

因此在学习当中勤于动脑很重要，甚至比刻苦努力，更容易让你脱颖而出。

我是@大叔熊大 ，一枚热心教育的营销总监。小小分享，希望能触动和激发你内心的那份灵感，收获一点感悟，找到一条适合自己的道路！

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谢邀。

这个不难理解，“老实听”并不意味着“会听”，实际上没有多少人能够一节课始终高度注意力集中，几乎人人都会有走神等情况出现，但是区别在于有的人知道什么时候“瞪起眼”来，而有的人看似很专注，但是眼睛里其实闪烁着的都是困惑??

所以听讲不是“认真”、“老实”就能做到效率最高的，课前预习是非常重要的，如此才能知道有哪些问题需要得到老师的印证或者解惑，如此听讲也就更有针对性；对于绝大多数学生来说，每节课其实都会有“一知半解”的东西被自己无视，短时间问题不大，但是当这个雪球越滚越大之后问题就会集中爆发在各种考试之中，越是综合性的大考问题越明显，所以课后的复习也同样重要；而几乎每个人都会有遗忘周期的存在，所以定期复习又称为非常重要的关键！当然，还有“笔记”、“错题集”、“积累本”……这些东西的价值我想我就不用多说了吧。

至于“刷题”的问题，这个更好理解了。

刷题的前提在于对基础知识点已经较好的理解，然后通过大量的题目实现灵活应用的目的。而实践中人们往往不愿意把时间放在基础上，总是急于用题目去学习、巩固、检验。所以事倍功半在所难免！

学习的方法确因人而异，但是对于绝大多数人来说其实又相差不大，不要试图用时间去堆砌！其实你们有那么多时间可以挥霍的！

谢谢邀请

有很多孩子每天刻苦学习，熬夜、刷题，一样没落下，但是一考试，成绩反而有下降的趋势。这是什么原因呢？快来看看你家孩子的学习问题出现在哪里吧。

埋头苦学，效果不佳

有的孩子对待学习一直非常努力，但成绩却总是得不到显著的提升，家长眼看着孩子学得吃力，既心疼又着急。学习的努力程度与学习效果不成正比，造成学习效率低的很大一部分原因是缺少不同阶段的学习计划，有的孩子对待学习比较盲目，没有详细的规划，想到什么就做什么，学到哪就是哪，兴趣来了就学，没了就不学，想学什么就什么，不会合理分配时间，不懂得劳逸结合。

如何解决

制订适合自己的学习计划，使学习目标清晰可见，学习时间有章可循。掌握正确的学习方法，合理、高效弟利用时间，形成规律、固定的学习时间，同时也要懂得劳逸结合。

贪玩厌学，虎头蛇尾

贪玩是造成孩子成绩不理想的一大原因。有的孩子对待学习总是只能维持三分钟热度，难以保持长久的热情，遇到自己感兴趣的、容易的学习内容，就学的很有劲头，但一遇到不感兴趣的、有难度的内容，就立刻失去了耐心，在学习上怕吃苦，缺乏耐力与毅力，不能静下心写作业学习有惰性，缺乏自我控制能力。

如何解决

给孩子树立优秀的学习榜样，逐步培养孩子对学习长久的热情，让孩子慢慢地在磨砺中培养出持之以恒的学习态度。

粗心大意，敷衍了事

有的孩子很聪明，但在学习就总是粗心大意。粗心马虎不是学习应有的态度，归根结底是习惯养成的问题。如果平时没有养成良好的学习习惯，写做、做题、阅读时马马乎乎，敷衍了事。平时写作业不认真，经常是大错不犯，小错不断，考试时很容易造成心里紧张，粗心、马虎的问题又升级了，考试分数当然大受影响。即使是再聪明的孩子，也会因为粗心大意而丢分数，影响到学习成绩。

如何解决

激发孩子的学习兴趣，让孩子在快乐的氛围里学习，帮助孩子合理安排学习和休息时间，关注孩子专项注意力方面的训练，培养孩子认真细致的学习习惯。

盲目学习，难以主动

有的孩子习惯于被动学习，没有别人的安排就不知所措，一般也都是家长让学什么就学什么，让干什么就干什么，从来没有违反的可能。长此以往，就越发不知道该如何计划自己的学习，只是完成学校的作业，在课堂上不知道要干什么，只是随了别人在学习，老师叫干什么就干什么，没有自主意识，没有明确的目的，没有计划，很少能完成学习任务。

如何解决

家长需要进一步激发孩子的学习兴趣，帮助孩子重塑学习动力，培养孩子主动探索获取知识的能力，这对于孩子今后的学习和工作都有帮助。

眼高手低，错误不断

不少孩子在学习中容易形成“眼高手低”的坏习惯。这部分孩子对于一些基础知识掌握得还不错，在回答问题和课堂讨论时，也能表现出清晰的思路。但往往一到做题和考试时，感觉一看就会，做题一做就错，不是看漏了解题条件，就是看错了题目要求，不是写错小数点，就是拼错单词，考试成绩与自己估计的分数相差很大。究其原因，还是在于孩子对知识掌握得不够牢固。

如何解决

要求孩子在日常的学习中要重视作题的步骤，重视过程，不要只关注答案，掌握做题的方法，提高解题的正确率，在做题中吸取教训，防止一错再错。

情绪波动，成绩不稳

情绪波动是普遍存在于孩子学习当中的一个问题。中小学阶段的孩子心智发育还不成熟，对自己的情绪比较难以做到收放自如的平衡和控制，一旦在学习上遭遇挫折，或者某一阶段心情低潮，学习成绩也就因此起伏不定，兴趣和情绪容易变换，不喜欢在一成不变的环境中学习，考了高分后，骄傲自满，考了低分后，焦虑不安、自卑、迷茫自怨自艾，沉浸在学习失败中不能自拔，学习心态不佳，太过于看重考试分数，学习中遇到困难不善寻求帮助，总是自己钻牛角尖。

如何解决

帮助孩子释放压力，树立正确的学习观稳定情绪，正常发挥知识水平，调整心态，积极面对学习困境把握节奏，从此告别学习疲劳，思想涣散。

思想涣散，上课走神

当别的同学上课在专心听讲，有的孩子却不停地走神，课上精力无法集中，开小差，写作业的过程中常出现“神游”现象。很多学习基础薄弱的同学就是因为思想涣散，课堂上注意力经常不集中，跟不上课堂进度，思想涣散，易受外界打扰，所以导致基础薄弱、知识生疏等等一系列学习问题。

如何解决

对于老师而言，需要在讲课时抓住孩子的兴趣点，吸引孩子专心听讲，家长也要鼓励孩子上课积极发言，勤记课堂笔记差。

基础薄弱，恶性循环

学习是一个持续、连贯的过程，每个科目的学习更具有前后连贯性。有的孩子没有预习的习惯，对即将学习的内容一无所知，只能被动地听课，不会巩固复习，对学过的知识消化不良，造成基础越来越不牢固，对于前面已经学过的知识还没掌握好，老师再讲新的知识，自然就会听不懂了，时间长了，就会导致学习节奏的混乱，最后导致知识消化不良，陷入恶性循环。

如何解决

帮助孩子养成学会预习，专心听讲，变被动为主动的好习惯吧，在学习上要趁热打铁，及时复习，巩固已学知识，认真作业，强化训练。

思维呆板，不善思考

有的孩子笔记记得很好，老师讲什么就记什么，规定学什么就做什么，规定怎么做就怎么做，背书时倾向于死记硬背，缺乏自己思考问题，分析问题的能力，做题思维单一，刻意钻研题目，死抠细节，不知道怎么运用知识点，往往感觉学会了，但一考试就蒙了。

如何解决

鼓励孩子主动思考，学会独立分析解决问题，在学习上广开思路，找到解题突破点敢于质疑，多问几个为什么。

2-8岁孩子常见的问题，你会解决吗？

自闭孤立，不愿意并且害怕和其他孩子交流，怎么办？

家长经常接到幼儿老师“投诉”电话，怎么办？

孩子专注力差、上课走神、小动作多，怎么办？

孩子性格柔弱，经常被欺负，动不动就哭，怎么办？

幼升小要求认字量800-1000，孩子识字不多，怎么办？

沉迷电子游戏，屡教不改，只能打骂，怎么办？

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面对以上各种问题，你该怎么办？

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这问题改成，为什么有些孩子吃饭很乖，整天吃，为啥就不胖？

你去看医生，医生会说，啥问题，不消化呗。医生开药开一堆山楂麦芽之类的，然后吩咐你，这些天尽量吃容易消化的，慢慢加量。

都消化不良了，你还整天吃，吃多认真也不吸收啊。

这就是典型的看起来很努力的样子，实则是没有学进去。这类学生与学起来很轻松成绩就很不错的形成鲜明的对比。主要还是学习方法跟学习习惯没有对路吧。还是要停下来分析下自己的原因。

学习效率低，学不得法。

不止你说的这种情况，有的孩子上课认真听讲，下课也不忘刷题，成绩上不去算普遍现象。还有的孩子学起来，简直废寝忘食，头悬梁锥刺股的劲头都使上了。可照样上不起，看着不是更冤？

与之形成鲜明对比的是，有些孩子，上课开小差，作业也完成的不认真，可成绩就是很好，你说上哪说理去？

造成这种情况，大致是由以下几个因素决定的。

一，天赋。包括先天的和后天的。先天的没得比，那是智商决定的，绝大多数人达不到。后天的，其实是长期学习打下的基础，以及有效的思维方式决定的。这个，可以慢慢培养。

通俗的讲，就是开窍了。量变触达了质变。

二，理解能力。同样一节课，有的人理解得快，有些人理解的慢，以至于到了课下都不一定消化的完。

这个就不看谁吃得多了，还要看谁消化吸收的又快又好。

吸收好的自然生长发育的好。

三，触类旁通。吃同样一盘菜。有的人消化的好，有些人消化的不好。但慢慢消化还是可以接受的。

再看见这盘菜，就可以肯定地说，这菜我吃过。

可是，真正的大神，不单能识别，还能触类旁通，想到这盘菜是怎么做的，还可以怎样做，怎样做会更好。以至于大厨换了一种烹饪方式，他还是可以识别，甚至说个所以然来。

说了那么多，说的都是现象。

想要成绩好，不光要靠识记，还要找到适合自己的学习方法。

知其然，知其所以然。这才是我们应该锻炼的学习能力。

应用到老师这里，就是“授之以渔”。都是一样的道理。

那是在用假勤奋掩盖自己的慵懒！

上课看似认真听讲，实际上心早就神游太虚了！下课勤刷题，可是刷过的题目不是不会就是不知道如何总结，别人能够做一道胜过做三道，他们做一百道也不过是在做一道。

数量的优势并不能代表战略上也占有优势。方法不对，又不入心，即便是如何勤奋也都是假勤奋。充其量只能够感动自己，却丝毫不会取得实质性的进步。

所以，对于这样的孩子，要帮助他们改进学习方法，让他们真正的利用好课上的45分钟，做到入脑入心，认真听讲。课下做题时也要全身心的投入，做到举一反三。不然，他们再努力也是白搭！

有种说法叫低劣的勤奋比懒惰更可怕，表面看起来很勤奋的在学习，但是流于表面，没有动脑思考，这样不仅没有效果，而且耗去了人大量的精力。你说的这种现象就是低劣的勤奋导致的，听讲是个技术活，有的人能听到100%的东西，有的人只能听到10%的东西，所以不要觉得认真听讲的人都在认真学习，也有可能在认真偷懒。

关于刷题，要想数学好刷题是必须的，但是刷题要有目的，不能为了刷题而刷题，像成绩不好的首先应该思考自己的错题，为什么错了，正确的怎么做，为什么这么做，用到了什么知识。先把这些做好了刷题才有用，要不然刷题就是浪费时间。

成绩不好的人有个问题，错题还会再错，因为啥，因为懒，把问题想的太简单了，听讲然后知道怎么做了以为这题就会了，哪有这么简单，你如果这么厉害还坐在这里？正确的做法是反复练习不断温习，加强理解才能真正掌握它。

听课效果不好，刷题也要有方法，不能盲目刷题。这种情况就是效率低了。如何改变呢，最好整理错题本。反复练习，重点练习薄弱部分。一般不会出现这种情况，感觉出现这种情况得是多愁人的呢？这种宝贝就需要家长好好辅导了。目前没有遇到过这样的学生。