学校教育的目的何在？

十八大提出党的最新教育方针是：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。

学校教育的目的是：努力提高教学质量，提高升学率，让上级领导满意，让家长满意，让学生满意，努力办好人民满意的教育。

家长认为：学校教育的目的是让自家孩子考上好的学校—小升初、初升高、高升大，都能进名校，有好的前程，能找到好的工作。

学生认为：学校教育的目的是能让自己成才，全面发展，考上好学校，有更好的学习平台！

这个问题，很多人都回答得很专业，我在此想补充一个想法：

学校教育的目的就是教会人与人的相处。

今天我在出差的路上，听到一位路队长因为较真，使得其他同学对他批评声很多，甚至有家长也对他有意见，于是，他就一个劲地委屈，回家告诉妈，妈告诉我，妈妈的要求就是孩子不能再担任路队长了否则孩子太委屈了，而孩子自己是还想继续做着，一定要为班级做事。

其实，这位同学在学校里就是要学会与其他同学相处，如何既能管理好路队，又能让同学们配合，这就是需要在学校教育的大环境中去实践锻炼的，没有这样的平台给他锻炼，他就不能在人际交往中学习积累经验。

于是，我就引着他思考：管理中有没有运用三层次：一步警告，二步扣分，三步惩罚。他说没有，他第一次就采用惩罚了，但是又没有落实，这就是空了，会失去班级管理制度的权威，也会失去班干部的权威。一般情况下是不用使用惩罚措施的。

其次，再思考“法不责众，怒不迁”不要把无辜的孩子也让他浪费时间，也让他等着，这是不公平的。其实，在现实生活中也是如此，家长不迁怒，孩子也不会感受到委屈。

因此，我想补充的一点就是学校教育，是教会孩子做集体的人，做社会的人。

成人！成才！学会生活！！！

再好的教育也打不过“一胎化”后的溺爱。

单纯回答问题标题的话。学校教育的目的自然是育人。努力让孩子德智体美劳全方位发展。以上是通过各种课程和活动来实现的。

举例说明：通过课程学会的知识是育智；通过各类活动或课程明白的为人处事道理是育德；答主所在魔都的体育课课程是在培育体育智能。譬如答主就曾经听过一节教授前滚翻的课程。老师就前滚翻的关键、步骤分解、练习讲得清清楚楚，非常有层次，有效地给学生降低难度，使其逐步掌握。美术音乐自然是育鉴赏美的能力和品味；很多关于劳动的课程育劳动能力和品质

如果回答问题的阐述中提到的补课问题。因为不了解事情的来龙去脉，也只听了问主的一面之词，所以不作针对性回答。但是就“上课时老师都在教啥？”这句话聊一聊的话，答主更多感受到问主不是想问问题，而是在发泄情绪。

与其问学校里老师都在教啥，不如问自己的孩子在学校里认真学习了吗？其实有个最好的检验方法：每天孩子回到家问问孩子，今天学校里教了啥？学到啥？如果孩子什么都答不出。听课状态大概率是有问题的。

就答主自己在工作中的感受：一位老师教几十位学生，同样地教，不同学生反馈的学习结果还真是不一样。

有的学生把老师的要求踏踏实实落实到位。有的学生甚至都不知道老师的要求，第二天交上来的作业本还沾着肉汁??。

此外，孩子还小的时候很多事情是需要家长辅助完成的，不过不同家长对于这类事情认知、反应完全不同。

笔者在班主任工作中曾经遇到过疫情期间帮娃选网课都要自己先过一遍，从而确定网课质量；也有家长任何辅助工作都不愿意帮助尚小的孩子，美其名曰锻炼孩子的能力。

教育不只是学校的事情。人才的养成需要家庭、学校、社会三者共同作用。其中，家庭是根。

在上个世纪的教育，注重的是学生的思想。

思想决定是是否为知识分子。所以，鲁迅、闻一多及至叶挺都是可以成为才人。他们不拼成绩，拼的是思想与思想中的产物-创作。

而如今成绩决定优劣，教育的模式变成了填压式的教育，却缺少了有思想的国家栋梁。

现今的教育，就是学习国家要你学习的知识，让你在这土地上能知道如何生存，如何生存的更好。

目的为何，体验进化的乐趣。物竞天择，学霸升入高天，学渣降入尘土。学霸成为人上人，学渣成为人下人，产生阶级歧视……

所以教育的目的是什么？为的是让你有机会成为人上人，并将未来有可能的屈辱归功于教育层面低……

教育本不应该产生歧视，教育的目的更加应该在于培养人民的独立人格以及独立的思想……

教育的最根本目的是培养优秀的品质。

自尊、自信、自立、感恩、责任、担当、坚韧、勇敢、勤奋、践行、自制、正直、善良、宽容、谦逊、孝顺、忠义、接纳、合作、乐观、创新、分享、崇尚运动等。

学习的知识只是一种工具，有了上面这些好品质，才能高效的使用工具，才能构建更高效的协作系统，提高社会的运行效率，引领社会的高尚风气。

学习知识不止为了学会结果，更要注重过程。

在学校环境中，学的过程中，培养与人相处的能力，培养做事的能力。

现当今，大多人批评学校教育只为应试教育，崇尚分数，培养考试机器。

从国情分析，现在的教育体系虽有弊处，但瑕不掩瑜，符合国情，让寒门弟子多了一条上升通道。

起码，能考好分数的学生，拥有基本的自律品质。

我们要做的是，在学校教育的同时，多补充其他的教育环境，比如家庭教育，兴趣教育，让这些教育补充学校教育的缺点，培养更多的品质，创造更多的可能。

教育，不是造汽车，不是造火箭，不能规划图纸，很少物理理论。

教育，是提供更多体验，塑造更优秀环境，培养更多潜力，创造更多可能。

将学习者培养，塑造，改造，促进成社会有用之人。

谢邀：

用一句话来说的话，教育一一无论是学校教育，家庭教育，还是社会教育，其目的，价值，作用和意义都只有一个：肓人。

育人，简单来讲：就是要把一个只具有人形，只会按生命本能活动做事，无知无识，不知羞耻，好坏，善恶，美丑的弱小无力的，原始生命体。通过教育，培养，学习等方法，让他变成一个品德，修养，文化，知识，思想，追求，有完善人格，有生存，工作，做事能力，能融入社会人群，会与人交往，懂规则，守法纪，符合社会法律，法规，公德要求，于人于己，于国于家有用，有益的现代文明人，也就是一个德才兼备，有独立生存能力，能生存，懂生活，有人性的合格公民。

要达到这一目的，就要通过各种方法对其进行全方面，全方位，循序渐进的教育。具体讲，就是德，知，体，美，劳的全面的教育。而首重的是德，美教育，次之才是智，体，劳的教育，。因为德育是教人做人的教育。是教育最重要的目标和根基。试思：一个人如果连怎么做人都不懂，都不会，都做不好。那教他其它东西又有何价值和意义。这样没有人性，没有道德的人，学的再多，会的再多，能力，本领再大又如何？除了浪费粮食和空气，祸国秧民，害人害己，给社会添乱以外又有什么用？在这方面：最典型之例子就是德国的希特勒，论口才，演说能力，社会活动，政冶和军事能力都是千古少有，人所难及，可他又干了些什么呢？……还有我们培养出了那些精致的利己主义者，那些学会了本事，却不愿为国效力的人。难道不都是很好的例子，还不足让我们反思，清醒和警惕防范吗？难道这不是我们现在教育最大的失败和悲哀吗？从这点说：我们现在的教育难道不是毁人的教育，误人的教育吗？

学校做为国家投资，兴办的专业的教育机构，其职责，功能，作用，价值，意义不都是这个吗？不就是为国育人吗？……否则，国家和纳锐人又何必花这么多钱，建这么多学校，养这么多专业搞教育的人。

学校教育的目的是什么？我国著名的教育家陶行知在1921年的《师范教育之新趋势》一文中，明确地指出“教育是立国的根本”。德国的宗教改革家马丁.路德也曾说过：“一个国家的前途，不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施之华丽，而在于它的公民的文明素养，即人民所受的教育、人们的学识、开明和品格的高下。这才是厉害攸关的力量。”这一理论的正确性已被人类反复证明。日本与德国在战争废墟上的崛起，以色列用短短几十年时间在沙漠里建成了一个发达的资本主义国家。这一现象引起人们普遍的关注和思考：教育使这些国家成为强国。习近平主席指出：“教育是提高人民综合教育素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定意义的事业。” 在当代 ，中国教育面临一个历史性的转折期，上个世纪80 年代以来，教育界提出了素质教育的理念。 我国把素质教育作为党的教育方针全面贯彻实施，以提高国民素质，以培养学生的创新精神和实践能力，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义建设者和接班人。所以，学校教育的基本目标就是要把社会主义社会政治要求、思想规范、道德准则、科学文化知识等，通过教育教学手段，使它们内化成学生的稳定的知识技能、身心品质和行为习惯。学校教育的最终目标就是要使学生的素质发展水平朝着可能达到的高度稳步上升。