我见过的最多民科的两个领域是进化论和相对论。这两个领域相对容易理解，更容易反驳。

这两个理论成立之初，各种反进化论和相对论的人不计其数，各种辨论从专业到普遍爱好者一直层出不穷。但上百年过去了，相对论和进化论都证明了它们的伟大和正确。

而现在的民科们，大多连基本的物理学都搞不清楚，也没有系统学习过生物学，仅凭简单的想向和身边的一些事，就想推翻已经在上百年各种辨论中被证明正确的理论。给人的感觉无疑是想骑着自行车上月亮。

不过，图个乐，倒也未尝不可。

初中的知识是不能推翻大学的知识的，大学的知识也不能推翻现行的科学的。只有比大学毕业还要高的见解才能有超出大学知识范围，去解释更高层次的未知领域。

初中毕业好比骑自行车，大学毕业好比开汽车，那么更高的层次知识的人好比天上飞翔的鹰，遨游天空，俯瞰世界，骑自行车追不上，开汽车也追不上，同时在天空翱翔视野开阔，能够遥望的很远，看得很清楚，这是开汽车的人无法享受的。

许多人把进大学门作为获得知识的唯一标准，或者，认为进大学门就拥有了知识的话语权，给自己贴上了聪明的标签，获得了只有它才能够拥有知识，别人不允许有知识的专利权。

但是，许多这样的人太过高的抬高自己身价了。

许多人在大学里学习的知识，能够消化的不多，大部分人消化不良，所以只能照本宣科的朗读，具体知识的内涵，还云里雾里。

比如，数学公式的推导来源，怎么的演变，怎么的简化，物理与数学之间的关系。许多人想用数学方法来解释未知的物理关系，结果物理与数学分道扬镳，因为物理最后走进了哲学，而数学却无法进入哲学。

任何知识都是无穷无尽的，它们有自己的范畴，又有互相之间的关系，就像一个渔网，有自己的空间，但是又有着千丝万缕的联系。

大学期间，只能说走进了学习的大门，沐浴着知识的灌输，灌进去多少在于一个人聪明程度。

往往青春期的性冲动，冲击着一些人的全部内容，而给容纳学习的空间给予挤压，挤压大脑记忆存储空间，而使许多人不能容纳大学灌输的知识，而感觉压力山大，厌倦学习，什么都赶不上花前月下。

许多的教授，也只能照本宣科，多问几个为什么，教授也陷入云里雾里。

这样，教出来的学生其实只有高中学习的知识。

也只能保留这些知识。

比如学习医学，数学基本用不上，完全是生理结构学，生理化学，解剖学，药理学，这些学完了，就是老医生的病例翻读，跟随医院医生在医院里在病人面前解读病例。

这就叫实践与理论结合。

许多人没有这个过程，学机械的不到工厂里打工，而做别的。这样的人能够巩固知识吗？

许多人有大学标签，却堵塞了学习别人长处之门，任何别人都不行，自己拥有知识特权，别人不许有，这不是非常滑稽可笑嘛？

其实科学源头正是民科，所以自认为自己才是科学的人还是要谦虚点为妙。

首先，回到历史上，在科学成系统之前，都是这样民间研究者，从自己的生活实践开始，利用自己聪明智慧总结分析自己的经验，后来逐渐多了，有人就总结提炼了一下，是为科学。所以民科才是科学的祖先，代表了科学的源头。

其次，民科是科学系统里最有活力和创造力的，因为他们扎根基层，面对许多现实问题，能够打破常规和固定系统，思考问题解决之道，所以民科才是科学系统中最核心和最重要的部分；

再次，现代科学体系其实最需要反思的是，经过对年系统化梳理，数代人从知识到知识的加强，其系统已经严重固化和僵化，所以面对类似新冠病毒这样自然未知威胁，根本无还手之力，只能被动应对；

最后，很重要的一点，许多自封科学的“科学主义者”其实是最不科学的，因为他们违背科学的“包容”精神，即不经过验证就排斥某一种新现象，之所以这样，是因为本身很多“科学主义者”就是脱离实际，存粹的知识搬运工和论文商贩，不会回到实践本身来思考问题。

因此，从科学精神本身来看，需要尊重民科，向民科学习，更重要的是科学家也要接地气，扎根民间，成为民科，就像水稻专家袁隆平那样 ，成为人民的科学家，方才是科学的正道。

民科，基本集中在数学和物理领域，少数还有一些奇葩发明家一类的。

先说数学，民科数学家一般都不学基础高数，也不喜欢研究初等数学。而是直奔数学领域最复杂的数论问题而去。什么哥德巴赫猜想一类尚未解答难题，然后宣称花了十几年时间，以非常简单的推导解答出来了。

当然这种还好点，起码算是“探索”。更糟糕的是那种要推翻已存在的定论，故意撞南墙的行为。比如号称要解出古希腊几何作图三大难题的人，明明数学上已经证明了不可行，非要死犟。

还有一类人号称重新发明数字和运算法则之类，其实自己对于代数的理解都没超过初中生，更无语了。

物理学也非常无语，经典的民科发明就是永动机，各种挑战物理学基本定律，不知道为啥非跟能量守恒过不去。

归根到底，这些民科大概也能意识到自己知识不足，看不懂论文和教材。但他们的想法不是去从基础认真学习，而是认为可以另辟蹊径，直接通过“顿悟”来打破基本法则，让自己成为大师。

所以这些民科热爱的根本不是科学，科学精神从来也不是为了名气和辩论，科学是严谨和求真。而民科们不承认自己的弱点，不愿意与外界对话，当然只能永远被排挤在科学的大门外。也就变得更加偏执，越来越相信自己的正确了。

先抛出我的观点：首先，不应以学历界定民科；其次，民科的错误不在于知识的匮乏，在于没有使用科学研究的方法。为了阐述我的观点，需要解释下面几个问题：

第一、是否民科与学历无关

我们不应该嘲笑那些读书少的人，反而应该尊重每一个追求真理的灵魂。每个人的人生经历都不同，不同的时代读书的机遇也是不一样的。以70后为例，那时候考不上重点高中意味着与大学无缘，所以有很多人选择了直接参加工作或者读技校。

在科学发展的历史上，有很多读书不多（没经历过学历教育）的人为科学作出了卓越的贡献，并且得到了科学界的认可和尊重。你能说他们是民科吗？同样也有很多学院派的，甚至有顶着国家科学院院士的名头，行“民科”之事，这种人不是民科吗？

第二、是否民科与知识量无关

这是因为，如果用一句话来概括什么是科学的话，那么科学其实包含科学思维和科学知识（结论），科学思维才是科学的核心，即使掌握的科学知识不足，只要有科学思维，得到正确的答案就只是一个时间的问题。

不要因为“民科”提出的质疑非常可笑，就去嘲笑他们。其实这时候应该去检查一下他们质疑的依据，有没有从事实出发、有没有从理论出发（民科能真正从理论质疑的几乎没有）。民科的很多错误，都是错在了质疑缺乏依据上，只从日常经验的角度去质疑。这是他们缺乏科学思维的表现。

第三、民科如何走在正确的道路上

刚做自媒体的时候，我是出于自娱自乐的目的，起初我认为科学只是一个小众领域，但后来一篇黑洞有关的文章收获了700万的阅读量，让我意识到，喜欢科学的人有多，做科普的意义很大。只不过，像我一样从科班出身的人不是很多，但他们同样有爱科学的权力。

那么作为一个“民科”应该如何走上正确的科学道路呢？这里给几个建议：

首先是要选择一个自己努力的方向。科学涉及到的专业领域有很多，我们也不可能掌握所有的领域，所以先明确方向就是必须的。

其次是要进行系统性的学习。如今的学习条件已经足够好了，多没有经过系统性全日制学历教育的人，可以参加的学习班，也有很多大学有网课，学习资源有很多。

第三是要挤进科研的圈子。我们身边一般都有一些科研院所，一般地级市也有很多高校，只要你喜欢，就能找到具有比较多专业知识的人，与他们交朋友，多请教。现在有了社交网络，找到这样的圈子，也不是太难的事情。

第四是端正态度。我注意到有很多“民科”他们质疑也好，搞出自己的一套也罢，不是真的在做学问，他们的目的是为了名利。然而真正的做学问不是这样，要为了追求真理，沉得下心，耐得住寂寞，坚持不懈，不能好高骛远。

结束语

从爱科学的角度来说，是不是被定义成民科不是个事，也不是说没学历、知识量少就不能质疑现代科学，关键是质疑的方法要符合科学规范，质疑的依据要客观真实。所有人都有权力参与科学研究的活动，这才是社会进步的一种体现。

期待你我都能成为科学家。

文/郭哥聊科学，图片来自网络，侵删。

一切皆有可能！

关键是要有批判性思维方式去看待传统以及写在书本上的知识。

以幽门螺杆菌的发现为例，真的连初中文化都不需要。

所有的教科书和教授都认为：胃液是强酸，强酸中不可能有微生物（细菌）生存。

但是客观事实是胃内壁会发炎，而发炎就说明有微生物，推论，胃液中微生物可以生存。

就这么简单的道理，小学生也可以得出正确的结论。最后证明了胃液中确实有微生物存在，它就是幽门螺杆菌，发现者还获得诺贝尔奖。

再比如列文虎克，他是布店学徒出身，不仅发明了显微镜，而且用显微镜发现了微观世界！震惊了当时的英国皇家科学学会。开始权威们完全不信虎克的发现，把他当成笑料，可是真理却在虎克手里。虎克也因此进了皇家科学会员。

毛主席在五一八拖拉机厂自主开发出拖拉机报告中批示：“卑贱者最聪明，高贵者最愚蠢！”

不迷信权贵，相信科学，相信客观，尊重事实，保留“一切皆有可能”的信念！

哈哈！这恰恰是说明，高智商的科学家经常犯连初中生都不如的低级错误!

比如:

大名鼎鼎的牛顿一本正经提出的惯性系宇宙中根本就不存在!

爱因斯坦却一本正经的在惯性系里推导狭相，一众爱氏的愚忠粉们也鹦鹉学舌，跟着在子虚乌有的惯性系中照葫芦画瓢! 竟然不知狭相的致命伤是没有相互作用! 牛顿，爱氏的错误够低级的吧？

问题是，物理大咖们的低级错误比比皆是，司空见惯，见怪不怪!

怎么样？官科们，敢出来切磋切磋吗？

恕本民科直言，你们不敢!

我要讲的是一个传说中的故事。在一个高智群里，一个人提出“一滴水从三千米高空落下，会不会砸伤人？”

于是，一帮人开始了神一样的对话，一滴水有多少克，从三千米高空落下，重力加速度，最终的速度是多少，动能是多大，如果砸在头上会造成多大的伤害。另一个人说，不对，应该考虑空气阻力，动能将会减少到原来的40%，实际动能是多大。马上有人说，不对，应该有空气乱流，应该从空气动力学进行分析。有医生说，如果砸在头上，应该是多大动能会造成伤害，如果砸在衣服上，应该会造成什么样的伤害，不同部位，造成的损失不一样，然然而已，鼓噪不休。突然有一个十来岁的小孩问了一声“难道你们没有淋过雨吗？”，于是，一片寂静。随后，楼主将其踢出群去，原因是不在一个档次!

人不可貌相 海水不可斗量！诺贝尔奖怎么没出现在这些科班出生的正规军里呢？

“民科”是可以推翻某些“现行科学”的，但“民科”一定不是用“初中没毕业的知识”推翻的，而是超越了“现行科学”的意识产生的知识去完成推翻并建立新科学体系的。事实上，有些新科学体系建立或公式推导或理论形成之日的科学家，也不是现任“院士”之职人。鼓励“民间科学家”研究应用科学技术是国家一贯政策，也是对科学技术普及推广的积极措施。“民科”可能“挂一漏万”，但不可否认也是科学进步的一个助力器。