一二年级通过阅读要获得什么？

我是30年教龄的初中语文老师，我站在中考以及孩子初中成长规律角度来回答这个问题。

一二年级的孩子阅读要获取以下几点

第一，阅读之后只停留在自己心里就只是输入，还要学会输出，让孩子给父母或别人讲，不要打断，随性的讲就行。

我教过太多阅读很多书籍，可语言表达能力很差的孩子，就是不输出。

第二，让孩子说出文章对自己的启示，一定联系生活，也就是说，我们让孩子阅读古今中外的读物，都是为了指导孩子人生的。

让孩子间接了解社会和历史，比如《农夫和蛇的故事》，让孩子明白善良要分对象的，这个是理论，让孩子举个例子，自己经历的，他才能吸收运用。

第三，越小越按照中考规则指导越有优势，阅读要找出时间人物地点等六要素。

你不用说的太专业，就为啥原因啊？结果呢？咋弄的，不就是经过吗？

这样好可以让孩子对文章有模仿的印象。

第四，孩子喜欢的阅读类型一定五花八门的，多少让孩子了解一下这个作品，作者的时代背景。

有很多孩子因此喜欢上了历史，还有的孩子明白了作者的作品，是时代背景和作者思想感情的产物。

我记得自己9岁，看电影《雷雨》《家》等，看不懂，但长大一些了，再看第一遍就明白了，因为着重看背景了，那时没有人指导啊！

我认为孩子小时候阅读，还是需要指导的，考试是次要的，主要是要能吸收养分为自己所用。

一二年级小学生只有通过阅读简单短小的小故事，才能更好地起到复习巩固所学过的字、词、义的含义。

语文课堂重在培养学生听、说、读、写的综合能力。

同时，培养学生良好的阅读习惯也十分重要。

通过阅读，可培养小学生的思维判断分折能力。

通过简单的看图说话可培养学生语言组织能力。

读书破万卷，下笔如有神。

小学生只有多阅读，可丰富知识，积累素材。

这样，对提高以后的写作水平是大有益处的。

作为家长，平时，多让孩子阅读课外书籍，养成良好的阅读习惯。

通过阅读，可引导孩子分折本文主要描述了什么事情？中心思想是什么？文中又采取了什么修辞手法？

文中又出现了哪些精美的句子？

出现了哪些已学过的生字及词汇？哪些又是新出现的生字及词汇？可用笔划出来。

引导理解，加深理解能力。

如描写人物、天气景色等。给孩子辅导过程中应特别注意这方面的问题。

这才是通过阅读要达到的目的。

只有这样，孩子的语文水平才会得以很大的提升。

一、二年级的孩子首先是培养孩子热爱阅读的习惯，如果有人专门做一项调查。爱看书的人，跟不爱看书的人，他们的人生是不一样的。我所说的书不是指那些消遣性的读书，类似于网络科幻小说。而是那些成长类的可以让自己思维模式，更加高明的那样的一些书，读书本身就是和比自己高明的人谈话。那么一个经常跟高人在一起的人和一个只靠自己的人肯定是不一样的，因此一二年级就是培养孩子的阅读习惯，让孩子爱上阅读，但不要逼着他阅读，这样可能会适得其反。

在孩子爱上阅读的同时，他会认识大量的生字，这些基本上就是附加的效果，开始的时候可以结合一些点读机呀带有声音的故事书。让孩子反复的听，反复的读。孩子在不知不觉当中就认识了很多的字。这也没必要去强求他，只是说在孩子的兴趣的基础上，让孩子提前有这样的一个收获其实是很好的。

第三对于孩子的书籍要精挑细选，选择那些有正向引导价值观的书籍，包括动画片。这些书籍和动画片往往有时候会影响孩子的行为和情绪。有的孩子看完书了之后，就喜欢模仿书中人物的一些行为，如果这些行为是不合适的，那么就会给孩子和家长带来非常大的困扰。因此，给孩子买书是对的，需要精挑细选，给孩子一个正向的价值观的培养。

我是小学语文老师，我认为，通过阅读，1,锻炼母语的能力。无形之中嘴脑并用。2,丰富认知，小孩子脑子，犹如一张白纸，正在勾画一幅五彩缤纷的世界。所以我提倡阅读。

一二年级主要是培养孩子的阅读习惯，在这个基础之上，可以培养孩子的表达能力。

看你的孩子还在看拼音的话，阅读量应该不会太大，所以首先不要把你的喜好强加给孩子，要保持好孩子的阅读热情，培养孩子的阅读兴趣，这是第一步也是最重要的。孩子看书的过程中不要过度的干预，避免影响他的专注力。

你要做的是负责选书，给你个建议，可以到图书馆去借书，因为孩子看的书保留的价值不大，但往往又很贵，大量的购买不是很划算。

孩子有了良好的阅读习惯以后你要做的第二件事就是把孩子往更高的层次上引导。就是阅读难度不要长期停留在同一个层次上，再一个就是要逐渐的把孩子的阅读的知识面要扩展开。

在这个逐步的培养过程中，你还要做的就是一个忠实的听众，听孩子把他感兴趣的东西表达出来。这个很重要，表达的过程是一个吸收重整再输出的过程。

切记不要在阅读的过程中告诉孩子应该怎么做，那些都是你的想法，孩子有孩子的思路和套路，有他认知和理解世界的方式方法，一步步来，千万不要因为你的干涉毁了他的阅读兴趣。

一 ， 二 年级的孩子，通过阅读，达到喜欢图书，可以找到自己喜欢的图书，就达到目的了。如果通过阅读，知道根据作业的难易，看看合适的书籍，就是读书上道。

学校里，老师有相应的指导和作业——阅读。

如果孩子选择的书籍总在某些嘻嘻哈哈的内容，家长可以参与阅读，影响孩子。要慢慢引导增加阅读范围和一些有益的书目。要鼓励阅读，适当的交流，，。有固定的阅读习惯，意识，是孩子的福分。孩子有了一扇了解大千世界的天窗。家长可以跟进老师的阅读要求。有点海量，有点要求，，。达到了要求，不易，，。愿孩子学习进步，喜欢阅读。让阅读伴随终身，一定有助于今后的学习。

我家孩子两岁就开始阅读了，坐在我怀里。现在初中，读了差不多五个等身高的书了，四年级就戴三百度眼镜了。

我们一二年级会读一些绘本，比如不一样的卡梅拉，一些童话故事，一些简单的历史故事，背一些古诗。

这个时候不指望他学到多少知识，我觉得这个时候他应该能知道人世间的美德，知道坚强，梦想与坚持，朋友与友谊，成功与努力。想信世间的美好。

读书不能太功利了，不是为了表演给谁看，不是为了炫耀，重要的是为了和伟大的灵魂对话，塑造我们自己的灵魂。

一二年级三观开始形成，父母的引导非常重要，而阅读能丰富我们知识，给予我们指引。

以上，是我的理解。

一二年级的孩子学校里平时也是非常强调阅读的重要性，我觉得一二年级的孩子通过阅读可以有以下几个方面的提高，一是可以增加孩子对拼音的熟练程度，尤其是一年级刚学拼音的孩子；二是可以增加孩子的识字量，一年级这一年下来，我发现我闺女通过阅读识字量得到了很大的提升，好多课本上没有涉及到的字她现在都已经认识了；三是对孩子看图写话有非常大的帮助，孩子通过阅读，不仅增加了词汇量，而且头脑中对故事的储存量也有所增加，遇到看图写话时再也不会觉得无东西可写；四是对孩子的语言组织表达能力也有很大的帮助，通过阅读，孩子的语言表达能力和技巧都得到了提升。

小学一二年级阅读的读本最好全是拼音。如果没有拼音，孩子在阅读的时候遇到不会读的字，词时，碰到几次后，对阅读的兴趣就容易下降。如果文章有所有字句都有拼音时，他可以下意识的去拼音读识。以下是基本的要求，也是基础能力。

1.熟悉拼音。

2.阅读反应速度。

3.拼音准确度。

大人指导并提高部分：

1.帮孩子复习词性(如量词，形容词，动词)，让孩子懂得区分常用词性。

2.帮助孩子解释一些修饰的短语。

3.跟孩子分析阅读后，文章的大体意思。

以上的要求可以在阅读时边读边提示或者提问。还可以引向孩子喜欢的问题，有兴趣的东西。让孩子觉得阅读是一项有趣的事情。这个阶段的孩子阅读不需要太多要求，太多的要求更容易产生厌倦。