中国的教育到底能培养多少社会精英？

首先一点，中国的教育理念是，以牺牲大多数孩子的青春与前途为代价，换来少部分社会精英的一种模式，但这种所谓的社会精英，也只能称之为理论精英，在纸面上洋洋洒洒，头头是道，但实际操作起来，绝大多数不尽人意，这就证实了中国的社会精英很多必须，要到西方世界再学习的原因。

问题来了，中国从改革开放以来，几十年里，学校（就是国家所办的从幼儿园到大学）到底培养了多少真正的社会精英？几十年里，中国孩子应该不少于七亿人吧？假如一万个有一个精英，应该有七百万，但剩下的，绝大多数变成了普通的劳动大军，感觉社会这样的培养人才的模式，是一种极大的浪费，国家应不应该考虑一种新型的教育模式，能够以培养绝大多数人才为理念，普遍让国人能够在学校都能学到一技之长，进入社会能够很快进入角色，发挥自己的特长，这样尽可能的缩短培养人才的周期，为社会做出更大贡献。

其实，我们学习的目的就是未来有个好的生活，我们学习的本质是提高我们的眼界，增长我们的见识，就像深里出来个土鳖进入城市里的那种心情一样。但是走马灯似的看完了整个城市，自己必须要学习一点生存的本事是不是？否则，在这里就没你立足之地，学校只学理论，没有实践，对于学生来说，一也记不住，二也没兴趣，久而久之，绝大多数变成了所谓的学渣。学校应该从小培养孩子的兴趣，以技能型实践为主来培养孩子，才能让绝大多数以后都有一个不错的未来。

众所周知，中国的教育是幸幸苦苦为欧美发达国家培养人才！不信，到美国硅谷看看去！到清华北大每年出国的学生中查查去！

感谢邀请。

作为一个在高校工作的草根，我愿意和大家分享一点感受。

首先我们必须搞清楚一个问题，什么是精英，精英是个体还是群体。按照大家的理解，精英就是对社会发展有突出贡献的人，是在各个领域出类拔萃的人，这些人构成的集体也被称为精英群体。但我们不能只看点，看不到面，一个人也许对社会影响有限，但当同一类人结合在一起，却也能发挥引领社会发展的作用。今年的抗击新冠疫情，让大家记住了钟南山、陈薇等著名专家，但也让大家看到了我们的医护群体、志愿者群体、基层工作者群体，他们虽然个体微小，但集合成的洪流足以让整个社会震动，这就是精英，确切地说他们构成了精英。

其次，我们聊聊精英的来源。在大家回答的众多答案里，我发现了刺眼的内容，那就是把精英出国留学回国工作当做国外培养的精英，这是极端错误的。从哲学的角度，这是非常典型的割裂事物本身发展的联系。一个人在国内教育体制下接受了十数年的教育，到国外留学三四年，回国后怎么就成了国外培养的精英了呢？按照这个逻辑，是不是爸妈养了我们几十年，自己独立后又被人养了三四年，我们就成了别人的子女了？就可以否定自己不是爸妈培养的孩子了？何其荒谬。

结合我国目前社会精英的来源，可以说所有成为“精英”的人，几乎都是我国教育培养出的产物。我们能否找出几个整个教育阶段都在国外读书的中国社会精英吗？你我可以掰着指头算一算。但在中国接受主体教育的精英怕是难以计数。

最后，我想反驳一下现在网上流行的一些观点。

一是新中国教育不行，没出大师。何其荒谬？新中国培养的大师数不胜数，现在各个行业的主要人物，哪个不是在新中国的高等教育中走过来的？你非要把耄耋耆宿搬出来怼人，抱歉，我不是杠精。

二是中国教育制度有问题。这是实话，但在大家的解释中却变了味，成了否定中国教育体制的论据，甚至有人夹带私货，认为中国教育体制扼杀了学生心灵。我只想说一句，没有中国教育体制，键盘侠们还能在电脑前码字吗？中国发展能做到蒸蒸日上吗？我们能拥有世界上最庞大的受教育适龄工作者吗？中国教育的问题不是基础教育的扎实推进，不是高等教育的面面俱到，而是教育资源的分配，是在教育平等基础上的更加优化，是人们心中的对教育的理解和观念。这与教育制度无关，与高考制度无关。

三是快乐教育。这是公知群体鼓吹最多的。教育就是要净化心灵，就是要让人更加纯粹，就是要让人自我革新、自我反省、自我剪除，这必然是痛苦的过程。有不经历痛苦就能涅槃的凤凰吗？有开开心心就能学到知识的吗？君不见消毒水抗新冠的笑话在快乐教育的发起国弥漫吗？君不见5G信号塔传播新冠的谬论在快乐教育后的人们口中传递吗？君不见口罩上的金属丝是5G天线的白痴理论在快乐教育后的国家有多大市场吗？君不见祈祷上帝即可百毒不侵的迷信在快乐教育来源国大行其道吗？如果之前还有人有这种言论，我可以理解为不懂，但新冠过后，还有人抱有如此思想，我只能说闭目塞听，固步自封，实属白痴言论。

抱歉话说的有点重，气愤所致。以上就是我的回答，希望题主可以认真思考。

事实证明，社会发展关键就是少数精英，大众只不过是齿轮??。如果说精英是设计师，那么大众就是一块块的砖头。但首先要明白，这种是一种合作模式而非地位差别，并不意味着大众命不如精英的命。社会发展好了，进行适当的分配后所有人都会极大的受益，那么把人们中关键技能较好的人挑出来促进社会发展符合几乎所有人(除了极端恐怖分子)的利益。但问题是精英是否会利用自身积累的优势形成垄断地位，压制并剥削其他民众，这是个问题。所以，以中国近年来的大发展来说，这种教育模式至少是有用的。

所谓精英那是相对的，并不绝对如此。只因为中国的教育力争做到公平，让每个人都有上升的空间和机会。尽管现在有些人越来越不想要这样的公平。

三从四德、三纲五常、百善孝为先、三皇五帝、考古（摆弄古尸、摆弄古玩）……这就是五千年的文化 。对中国的发展一点帮助都没有，总是落后

教育的宗旨是为国家为社会培养合格的公民！

看看全世界支撑社会精英的中坚力量就明白了！！！很可惜心灵上的缺失无可弥补！！！

只管载培不管收割有何用

小学二年级的教育，能高明到那儿