关于小学几年级成绩会定型，我也来说说我的看法吧！

现在的教育理论非常成熟，学校也采取新的评价方式，不再按分数来评价学生了。而社会也不再唯读书论，孩子们有个快乐的童年，有正确的是非观，有一定的独立学习能力才是现代教育所要求的。

所以你问成绩什么时候定型，这个问答就和现在的评价体系矛盾了。如果只看成绩，我也想说说我的一些看法。

看了一些其它回答，似乎大家一致认为成绩没有定型期，任何时候努力都能实现逆袭。而我认为学无止境，越往后面掉下去很容易，逆袭却很难，几乎没有，很多所谓的逆袭其实只是进步比较大而已，即使这样，也要付出很多努力并且不是普遍现象。

以我身边所见，或者大家也可以问问在普通学校教书的老师，重点小学是个例外，重点小学几乎没有后进生。

小学几年普遍的现象是一二年级大家都很好，基本上九十几至少也有八十几，只有极少数学生在一年级的时候就学习困难。到了三年级，有一少部分会退步，如果没有及时补救，差距会越来越大。

我认为一二年级成绩好的主要原因是现在的幼儿园会学一部分小学内容，再加上一二年级内容本来就很简单也很少，考得也很容易，甚至有些学校一二年级都不统一举行期末测试，而是采取综合素质评价的方式进行期末考核。所以家长在一二年级的时候很难发展自己孩子的真实成绩状况，但是一二年级也很重要，养成良好的学习习惯对今后的学习至关重要，有一种说法是如果孩子能经常独立安静地写完一页字，或者能经常独自认真阅读半个小时书，往后的学习一般问题不大。

到了三年级，任何学校都会举行统一的考试，再加上科目增多，难度加大，一少部分孩子会在这个时候退步，如果不及时补救，可能就定型了。我认为三年级是一个关键期。

总之我觉得很少有逆袭的，如果一二年级成绩就很差，后面要赶上来就很难了。所谓的没有定型期，我觉得是任何时候都可能退步，而不是任何时候都可能逆袭。

所以如果有家长发现自己孩子成绩退步了，一定要及时找出原因，趁早赶上来，不要相信奇迹。

成绩不存在定型的问题，特别是小学阶段一二年级就是养习惯，适应校园生活的阶段，在这期间，每个孩子之间不容易看到的差距，那么从成绩上来看，三年级是小学阶段很重要的转折期。在一、二年级时的成绩往往具有很大的欺骗性，当然如果优异的成绩是建立在良好的学习习惯的基础上，那么在三、四年级掉队的可能性不大。说其具有欺骗性，是因为在一、二年级时老师都是“慢镜头”式教学，很多基础的知识都会反反复复地讲解，即使上课偶尔开开小差，也不大会影响学习的效果。

但是到了高年级，所学习的知识量也会增加，老师会在斟酌全班大多数人的接受能力的基础上，不再像一、二年级时那样“磨洋工”。这时如果没有好的学习习惯和学习方法，就很容易因为上课时的分心而造成所学习的内容掌握不牢，长此以往也就会导致成绩下滑。而当明显见到成绩下滑时，可能已经是“冰冻三尺，非一日之寒”。

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可以这么说吧，小学生是不存在成绩定型一说的。至于说拉开差距，三年级是个台阶，六年级又是一个台阶。

下面我们先来谈谈第一个问题，小学阶段学习的知识点还是相对比较少的，科目也就是语数外三门，即使偶尔一阶段成绩不好，也好查漏补缺，很快就能给孩子补上来。现在的小学生家长，几乎都是8090后，小学生作业还是能够辅导的，实在教不了，送去培训机构也是可以的。

如果家长关心到位，一直关心孩子学习，也经常同学校老师沟通，孩子成绩就不会差的，偶尔有什么问题，也能及时发现。

你说的孩子成绩定型，确切地说，是由于家长忙于工作或其它原因，忽视了孩子学习或者直接不重视，孩子于是变得比较散漫，作业也不能及时完成甚至直接不做，老师在班级群里点名批评，可是孩子父母根本没时间看或者根本不在群里，可想而知，次数多了，有部分老师就直接不管不问了，把这个孩子放弃了。毕竟孩子是你自己的，你家一个两个孩子你自己都不用心，老师一个班带几十个孩子，想管也管不过来啊。在这里我必须替老师说句公道话，有些家长就感觉把孩子送到学校就可以了，剩下就是老师的事情了，忘了孩子究竟是谁的了。

我家孩子班里有个男生，一二年级成绩中等，三年级直接倒数，四年级上学期成绩也没啥变化，还是班里倒数。有一天这小男孩姑姑在班级群里给这男孩子请假，说他妈妈去世了。

原来这小男孩的妈妈在她上二年级时候就生病了，这些年他爸爸一直带他母亲到处寻医看病，小男孩就一直跟奶奶在家，家里发生这种事变故，父母肯定无暇顾及孩子上学，奶奶年纪大了也不认识几个字，只能简单照看下孩子，洗衣做饭送他上学，小男孩的精力也不能用在学习上，上课经常走神，课后家庭作业老师都是发在班级群里，小男孩不知道也就不做，成绩哪能好得了啊。就这样一直到他妈妈去世。

后来他爸爸为了挣钱还债去了外地打工，他就委托给姑妈扶养，他姑妈对他照顾比较仔细、上心，经常在班级群里和老师沟通孩子状况，这小孩遭受家庭巨变，学习态度比以前也好了很多，每天也能按时完成作业。到了下学期，成绩就回到中上游。今年五年级放寒假前期末考试，这小男孩成绩已经冲到班级第9名了。

所以说，孩子的成绩好不好，完全取决于两个方面：1、家长有没有真正关心孩子学习？2、孩子本身有没有认真学习？

做到这两点，孩子成绩不可能差，更不存在你所说的定型。

至于孩子成绩拉开差距，第一个分水岭就是三年级。毕竟一二年级内容简单，每次考试，好多班级平均分都能达到96——98分。三年级开始难度加大，知识点多，语文开始考作文。平时没养成读书习惯的孩子，语文成绩就开始变差，数学难度增加，知识点也开始变多，许多孩子家长管教不严，做作业不认真或者直接不做，凭借小聪明就不管用了，考试时成绩就会出现两极分化，考满分的也有，但很少；不及格的，开始大量出现。

一至三年级，如果家长没有严格要求，把孩子学习习惯、阅读习惯培养好，贪玩不认真做作业的话，四五年级，孩子会越玩越想玩，成绩越来越差。年龄越来越大，部分女生开始进入青春期，开始有了自主意识，家长即使想管，也开始变得吃力。孩子上课时听不懂就会不想听，恶性循环；而养成良好学习习惯的孩子学起来就会很轻松，这些家长对孩子学习都有自己的规划和目标，为了让孩子能考上好中学，私下也会给孩子开小灶，加深难度，或者上各种提优补习班，这样一反一正，导致六年级孩子成绩两极分化特别严重！

所以，一个学生成绩好坏，取决于每个家庭对孩子学习的关注与投入。希望能帮到你。

这话说的太绝对了，任何人的学习什么时候都没有定型的一说，只是看你是否努力用心学而已。

我们知道现在的小学教育，尤其是小学的成绩分数，那是拉不开距离的，因为分数太好看了，基本上都是满分和90来分，甚至平均分都能90多分，所以一个孩子考个八九十分，那基本上在班级里面都是快后半部分的学生。

所以看到现在小学的考试成绩，我有时候也一直在想，为什么呢？难道是为了家长好看，为了老师好看，还是为了学生好看？我不相信这部分学生学的都这么好。

相对来说，孩子的学习成绩尤其对那些虚假繁荣的表面现象学习好的学生来说，能够真实反映他的成绩，反而对这部分孩子是有好处的，尤其是对这部分家长，因为好多家长未必能够了解孩子真正的学习情况，只是从分数上来看孩子的学习反应情况，但是都是满分，让家长怎么说家长也不知道。

现在教育做的表面文章太大了，太过于关注于表面，太过于关注面子，2, 不把里子和内在的内容做好。

因为现在的学习不能够排名次，否则伤害到部分学生部分家长的脆弱心灵，而现在的成绩又那么高，所以部分的脆弱家长和脆弱孩子的心情好受了，但是down, 九年义务教育结束之后进入高中之后，我们会看到好多家长在那里反馈我的孩子，平时在小学初中学习很好啊，每次考分考分都很多的，可是为什么到高中之后成绩就不好了呢？请这部分家长你扪心自问，你孩子当年的考试成绩是否是真实反映出来的孩子学习成绩。

小学生的成绩不存在定不定型这种事情，小学生心还没定，就不肯好好学，等懂事了就知道该用心了，除非基础落下了。而且小学的内容后边加油学还是很容易补上的。一二年级：是孩子极其依赖父母的时期，也是行为习惯养成的关键时期。三四年级：是孩子由依赖父母到自立能力增强的转型时期，会开始主动积极地接收知识，很多机智的表现，会不时地让父母惊叹。俗话说三年级是道坎！五六年级：是孩子自主、全力吸收知识的时期，我们发现，这时候我们口头上能教给他们的东西已经不多了。

我的亲戚小孩，男孩，今年三年级，3岁认字5000，6岁汉字基本认识，家藏书6000册，大多数阅过，小学一年级老师特批上学带2本课外书，二年通读少儿编程，一年级课代表，二年级被拿下(未给这课老师送礼，让差学生替代)，二年级后半学期转香港，半年掌握粤语，繁体字，三年级成了班级三人学霸组，学校主动推荐代表香港小学参加大湾区11个城市奥数大赛，并获得二等奖，全港儿童朗诵比赛获第四名，破格准许跨龄(3年及以下没资格，没账号)参加学校编程班，对口帮助六年级大哥哥(解题)赢得全港小学组初赛个人第一名，团队总成绩暂列第一，期中考试了还要参加“华夏”杯奥数大赛。家长体会是：少儿认字越早越好，也决定阅读量的多少，让他自己主动要求看书是关键，对以后多学科，知识面快速增长帮助极大，另外早期教育受益匪浅。三年级虽然刚展露头角，学习兴趣和习惯已经形成，学习的天赋不知以后发展会怎样？也担心拔苗助长的问题，还好孩子求知欲太强。记得暑假回内地，要求每天7件事：一，首先完成体育5个科目拳击，投栏(家里蓝球)，卧撑，投标，平衡车40分钟。二，做作文300字，取材前一天所见所闻，其中成语不少于20组，三，用粤语朗读，软件翻译成英语并朗读，四，先写后拼音或五笔打字后打印，设计版面。五，吉他复习10遍，新曲5遍。六，完成学校作业(繁体字)，七，网上少儿编程自学时间每天不少于2小时。八，每周一次听音乐会和观看中超比赛或海上游泳(这只是暑期，平时只有周末)。

小学生还在学习阶段，说成绩定型为时早了。具体地说一下。

第一，小学阶段有两个分水岭。第一阶段是汉语拼音和组词。这是一年级最早学习的内容。但现今，老师教的快，有些重点小学一二个月就全部教完，有些孩子没有启蒙，就可能学得不够扎实。汉语拼音看起来很简单，确实语文的基础。汉语拼音不好，以后学习词汇就会出现问题，词汇掌握不够，造句就跟不上，作文就更不行了。所以，家长要重视这个阶段，时代如此，建议还是带着孩子上个启蒙班，先好好学习一下。入学之前，至少熟练使用汉语拼音，学会三百个基本字，比较好。小学学习的第二个阶段就是写作文阶段。这个阶段通常在四年级。写作文是很多孩子成绩下滑的分水岭，但与之前的基础，拼音、字，组词，造句都是息息相关的。市面上很多写作文课，但你孩子基础不好，学了也没用的。培养孩子的写作能力可以从教导他写短句日记开始，每天一句话，两句话，坚持久了就会形成语感，能提高写作水平。另外，陪伴或者引导孩子多读名著。写作文的高级境界其实是语感，遣词造句只不过是语感的应用而已。长期读书，读好书，是唯一有效的持续培养语感的方法。速成，基本上不可能。

第二，孩子有很强的可塑性，在任何一个阶段都不能说成绩定型。这是武断的。但一个基础不好的孩子，要想追赶进度就要付出巨大的努力，这个不仅仅需要好老师，更需要家长的鼓励和陪伴。为了给自己减少麻烦，建议你从小就关心孩子的学习，免得以后辅导补习，麻烦无限。

作为一名老师，我想说在一年级成绩其实已经定型了。

为什么说一年级成绩就定型了

很多人会说小学阶段成绩没有定型期，这只是一厢情愿。从一年级开始，学生成绩好变差是大概率事件，差变好是小概率的。不能因为部分同学成绩后期突飞猛进就否定成绩有定型期。

抓孩子成绩要从一年级开始，好的学习习惯，好的学习态度还是通过成绩体现的，这是现实。简单举个例子，一年级孩子语文数学考满分的比比皆是，可年级越高分数高的就越少。很多到六年级成绩还好的，一年级时成绩就很好，但很多一年级满分的到六年级其实很一般了。

孩子成绩拉开差距一年级就开始了，以后每年都会拉开一批

这个成绩主要指分数。孩子的学习除了智力因素，还受很多其他因素影响，家庭、家长、学校、老师、自身习惯态度等等。家长重不重视、会不会教育、能不能陪伴尤为重要。

孩子之间的差距不是一天拉开的，也不是单一因素拉开的，古来就有俗语：自成人，打骂成人，打骂不成人。

所以孩子成绩有定型期，要想孩子成绩好，管教必不可少，越是成绩好，越需要家长重视。

我是老师，也是家长，我感觉学习这个事没有所谓的定型期。

只能说前期学习用心了，后期成绩想提高简单点，前期没有掌握的知识多了有面想撵上有点苦难，但是只要努力，什么时间都不晚。

小学一二年级主要是培养学习习惯时期，这个时期的孩子依赖性比较强，写作业需要父母在后面催着，也是个过渡期，由幼儿园到小学的过渡，这个时期的孩子考试100分是正常的，考试30分也是可能的，见过不少一年级的孩子连考试是咋回事都不清楚。

三四年级的孩子开始有点自己的小主见，小想法，开始要按照自己的想法去学习，特别是三年级刚开始的时候，加了英语等科目，学习的任务也比原来重了，以前的时候做错的题多数是不认真，现在开始有不会做的题了，这时很多孩子成绩不理想是因为没有适应。

五六年级的孩子就是个“小大人”，有点叛逆期的迹象，学习上很多父母已经辅导不了了。随着年龄的增加和知识的积累，学习的难度也增大了，作业也开始增多了，孩子们的求知欲已经养成，这时的孩子主要以引导为主。

我认为没有所谓的定型期，主要用心学习，方法得当，几年级也拉不开距离，如果心思没有在学习上，几年级都可以落后的。小学学习不好的，高考取得好成绩的也有；当初考上重点高中的，后来高考不理想的也大有人在，

所以，没必要给孩子定性，给他“贴标签“。

我是过来人,独自带一女,从2岁不到一直跟随我,今年16岁,正上初三,明年中考,故有一定经验,与大家共享：小学1～3年级是养学习习惯阶段,重点要抓二方面,第一要求孩子字要写端正,终身享用,尤其中考、高考考完后,都是电子阅览,字不端正,电子产品辩别不清就不给分；第二要求孩子每天要学会静下心来看书,慢慢来,先让孩子做作业前看十分钟,做完作业再看2o分钟,每天养成看半小时书,不一定是教科书,课外书也行；小学4～5年级是读书的分水岭,尤其是4年级下半学期已看得出来孩子的成绩好坏,家长一定要抓住这一年的学习,必要时让孩子上小堂课或一对一课外辅导,要找对老师；小学6年级是巩固小学知识点,为”小升初”备战冲剌！