你好，我是莲子老师，从事教育工作30多年，很高兴能回答你提出的问题。

孩子上五年级开学以后，出现厌学情绪，首先你需要了解清楚是什么原因，导致他厌学。一般有以下几个原因：

1.思想上出现问题，比如学习目标不明确、认为学与不学一样；或者有早恋现象，引起学习分心。

2.学习基础没打牢，跟不上学习进度，越学越困难，学习没信心导致厌学。

3.沉迷于玩游戏，无心学习。

4.在学校人际关系处理不好导致厌学。比如：孩子调皮同学不喜欢与他玩；孩子因某件事没做好被同学耻笑；孩子性格内向受同学期负；或因为啥被老师严厉批评了等等。@

孩子出现厌学情绪后，家长可采取以下的做法：

1.与老师多沟通，了解他在学校的情况，以及有没有其他异常表现。

2.家长可以每天接送一段时间，趁机了解他在学校与同学之间的一些情况。

3.与孩子平等谈心，了解他的真实的想法，鼓励他的闪光点，帮助他树立自信。

4.针对他厌学的真实原因，进行循序渐进的帮助，先解决思想问题，再多陪伴，多引导鼓励，让孩子对学习重新产生兴趣。

总之，五年级的孩子，开始进入青春期，他们开始有了逆反心理。作为家长，要随时关注孩子的成长，要以朋友的身份与他们交流，不要老是埋怨和责怪。只有与孩子心灵沟通了，才能够了解孩子的真实想法，然后有的放矢地进行教育。

以上就是莲子老师给您的一些建议，希望对您有所帮助。

我是一个乡村小学的五年级语文教师，班主任，对题主所说的问题，再熟悉不过了。现在孩子厌学，并不是一个，而是很常见的现象。是什么原因造成学生厌学呢？

01:课程设置，很多课程都需要学生死记硬背。

小学五年级，开设了语文，数学，英语，品德，科学，社会，体育，音乐，美术九门课程。除数学以外，语文，英语，品德，科学，社会都需要死记硬背，有的时候数学的概念，定理也需要死记硬背。在一天的时间里，有许多时间学生都在背书。时间长了，他们就厌倦，就讨厌学习。

同学们喜欢上的体育课，音乐课，美术课，很多学校都是象征性的开设，学生喜欢却上不了，更使学生产生厌烦心理。

02:社会原因，整个社会都在玩儿手机，有许多家长就沉溺于手机中。

学生受到社会的影响，或者说受到家长的影响，也玩手机。手机里边的视频远比课本中的苦燥知识有意思，所以很多学生也沉溺于手机中。特别是手机游戏，对学生的影响很大，玩上瘾了，更觉得学习没意思，实习枯燥无味，就厌学。

03:一群不愿意学习的学生，厌学的学生，就带动了其他学生厌学。

现在，学生在一起不是比学习，而是比玩，比酷，比穿戴。学习不是主旋律，而在一起，比玩，比酷，比穿戴成了主旋律。一个勤奋学习的孩子，很多学生就和他格格不入，和他不在一起玩儿，时间久了，想学习的学生也被这些学生带进了坑里。

怎么来解决学生厌学情绪？这不是一个简单问题，更不能用粗暴暴的办法来解决。

01:学校的教学要改革，课堂教学要注重趣味性，吸引学生去自己学习。减少不必要的过多的死记硬背，把学生从繁重的学习中解脱出来，让他们快乐学习。

02:家长尽量不要在家里边玩儿手机，有时间多陪陪孩子学习，培养学生的学习兴趣。买一些适合孩子读的课外读物，让学生在读书中得到快乐。热爱读书，把学生吸引到学习中来。

03:学校应该严加管理不学习的学生，能造一个好的学习环境，班级应该营造良好的学习氛围。让更多的人热爱学习，正要压邪，这样就会慢慢地回归学习。

04:要让学生学会吃苦，家长不要怕学生吃苦。苦能养成勤奋，甜蜜生活往往能使孩子懒惰，不思进取，不求上进。

我们经常观察，有时也很为难。学生失去了勤奋，产生厌学情绪，我们忧心忡忡。但是，就目前的社会大环境来说，眼看着学生不学习，也真的没有很好的办法。毕竟现在的时代不同了，不是那个贫困的年代。多对学生进行吃苦耐劳教育，让他们学习目的明确，自觉学习，也许是解决厌学问题的最好办法。

该子上五年级就出现厌学情绪是正常的，丨一4年级属九年义务教育的初小段，知识面较单纯，学生易于接受，一般孩子学习成绩不会太差。到了五年级课夲就多了，内容更不用说较繁杂，往往孩子们看到一大摞课夲就有厌烦情况，怎么学得了吗？接着就有厌学情绪。还有五年级新班往往是几个四年级班打乱重新编班，有学校还按成绩单-重编，为便于教学好成绩编在一起，差的编在一起，孩子们很敏感编入好班就高兴，差班就丧失上进心，实际这时候学校不应该重新编班，但追究学生成绩，应服乡镇统考学校也不得己而为之。原四年级同学也或编不到一起，五年级同学也很生疏，挑班拣位有之，达不到要求心里也会产生厌学情绪。随着情况变化和学生年龄逐渐增加都会影响孩子们情绪波动。

见意家长这时要比往常多关心孩子们的情况，发现有什么异常随时做工作消除思想障碍，如课多了内容杂了不必怕，老师会一点一点教好每门课，只要努力都会学好的。见意学校在九年义务教育阶段不要编制快慢班，并且要想方设法转变差生，让孩子们都能按国家政策要求受完九年义务教育。社会丶家长丶老师应该齐心协力了解和解决好孩子们基础学习阶段的各种问题，给孩子们宽松而快乐的学习环境，不能听任孩子们厌学。