这是一个谁都不愿意接受的事实。

但是，毕竟学习优秀的是少数，中间的是多数，糟糕的也是少数，也就是我们平常所说的好中差。

不幸的是，你的孩子，在这三类划分里，处在最后一类。这就让老妈和老爹难以接受了，怎么办呢？我看是这样：

首先，承认这个事实，分析原因。只有承认这个事实才有可能去解决它。分析这里面的原因，为什么这个孩子学习糟糕，原因是什么呢？学习习惯不好？家里环境不好？家长关注不够？家长教育孩子方法不得当？孩子智力有问题？

然后，想出和实施解决办法。

学习习惯不好：立即抓紧他习惯的培养。习惯的培养有哪些，可以参考看我其他的问答。

家里环境不好：是不是每天家里有人在打麻将，是不是家里的孩子写作业，家长在看电视，孩子分心了，如果是这样，请您戒掉麻将，关掉电视。

家长关注孩子不够或教育方法不得当：可能家长因为工作太忙，对孩子关注的不够，那就请您转移下重点，多关心孩子，如果是方法不当，比如说，比较粗暴。那也请您注意换个方式和孩子多沟通。

孩子智力有问题：这是极少的情况，一般孩子，没有特殊情况，都可以达到学习的中等水平。

如果经过一段时间的努力，以上的问题都很认真的试过了，孩子的学习还是很糟糕，那么，你就别太着急了，总有孩子是排在后边的。

学习不好没关系，千万不要让他走歪路。

千万不要打骂他冷落他，他在学校就够难过的了，家长再对他不好，孩子就太可怜了。

因为学习不好的最终结果，就是考不上比较好的学校。但是现在，各种形式的学习很多，也许他现在小，不明白学习的重要性，工作以后他明白了，再去学习吧，能发展到什么样就发展到什么样，只要能自食其力就好。

孩子的精力是旺盛的，如果他没把精力放在学习上，他就会把精力放到其他的地方，在行为上就容易出现偏差，容易学坏。

这才是家长最着急的地方。

祝你解决好孩子的问题，把孩子培养成一个能自食其力的，正直的人。

我是宁老师，一生做教育，现在与两个外孙朝夕相处，教育经验丰富，教育对象跨度大。欢迎您关注

这是很多家长会面临的问题，应该说带有普遍性。作为老师，很高兴能为题主及题主一类的家长提供帮助。

家长碰到这种情况，肯定要放平心态，但要做好如下几点：

首先得反思自己。

从题主描述来看，问题首先在自己身上。

一是对孩子过多的逼迫和督促，而不是兴趣培养和激发；我们知道，缺乏兴趣的学习是很被动的。所以家长的用力点出现问题了。

二是严重的焦虑情绪。人的情绪是会传染的，而一个人在焦虑的状态下，做作业的专注度很差，这怎么不出错呢？

其次要用心分析，发现问题。

从题主的描述可以发现，孩子的学习是被动的，数学思维及其灵活运用不是很好，知识的迁移能力不大好，计算容易出错，但出问题了自己有能力纠正。看上去问题较多，但要找到这些问题中最根本的问题，要不然还真会让人焦虑。

最根本的问题是学习主动性差，然后导致学习知识把握得不够透彻，然后极容易出错。找到关键点，那作为家长，就得想办法从根源上去解决问题，而不是只停留在表面的作业检查上。那样既显得累，有没有成效。当然，这个问题的解决也不是一蹴而就的，反而要不断地去摸索方法。

再次，努力寻找孩子的优点。

每个孩子都有他的闪光点，作为父母，要从正面积极地去发现，去挖掘，然后去激发他的兴趣与热情。这样才能让孩子在自信与乐观中成长，才能激发出自己的潜能，不断地变得优秀。这方面名人的例子很多，爱迪生啊，爱因斯坦啊，童第周啊，我就不具体阐述了。

最后，要接受孩子，但不是“糟糕”的孩子。

自己的孩子，即便他真的可能不如意，甚至很“糟糕”，但一定要放平心态地接受他，不能认为他是“糟糕”的，否则的话，在平时的言谈举止中不经意的流露出来，那得给孩子多大的打击？并且，这样也会产生一种消极的心理暗示：糟糕。那到头了可能就真“糟糕”了。

总之，我们给与孩子的，一定得是积极的心理暗示，“我行，我一定行！”这样的话孩子才会朝着积极的方向发展。

大家好，我是华老师，以上就是我对这一问题的看法。如果大家还有更好的办法，欢迎评论区留言交流。更欢迎关注我，深入探讨更多教育话题！

题主确实需要放平心态。

放平心态有两个途径，一个是题主过好自己的生活，不去关注孩子的学习。正所谓眼不见心不烦。

这个方法看上去有点消极。不过那仍要好过题主的焦虑。

焦虑会传染的。因为年龄越小的孩子，他们的感觉就会越敏锐，只是她可能不像成年人那样地表达出来罢了。

题主的焦虑会让孩子坐立不安。孩子根本静不下心来，又如何学好数学。

另外一个比较积极做法——理解并赞美孩子。

之所以说要理解孩子，就像题主所说——孩子也想学好，但是成绩有点拆强人意。

那是因为她的大脑还在发育之中。每个孩子就像花一样，总会有开花的时候，只是有的早点，有的晚些罢了。

孩子也是这样，日本心理学家发现一个规律，称为9岁之壁。也就是在九岁左右，有的孩子由于大脑发育问题，不能理解数学的抽象概念。有的小孩则没有这个障碍。

基于此，心理学家建议，此时不能让有此障碍的孩子失去学习的信心，多在其它学科上下功夫，比如说背诵。甚至可以背诵初中的语文。

然后是赞美孩子。因为“孩子开心，才能开智”。

赞美孩子有两个难点。一是刚开始孩子确实没有什么值得赞美的地方。二是题主要和自己旧的习惯作斗争。

如果孩子各科成绩都不好，那就看孩子哪科做得快。如果做得慢，那就看有没有比昨天进步。看到孩子错题时，告诉孩子你不是不会，只是没有检查出来。总之，用正面的语言确认。不能让她失去了学习的信心。

总之，当题主想发火时，最好离开一会。即使什么都不管，也好过发火焦虑。

看到这个问题，我突然有一点心疼这个家长。因为我似乎能够看到这个家长在面对孩子学习糟糕这件事情上已经做了非常多的努力，最后终于无奈了。

但相比于那些死死抓住孩子的学习，在用尽所有的方法之后还不停逼迫孩子，甚而不自我调节反思的家长，这位家长其实非常智慧，因为知道需要先放平自己的心态。

而很多时候家长的心态改变了孩子的学习反倒会出现意想不到的提升。

我们先来看一看孩子学习糟糕的背后原因是什么？

这些原因我想有的可以改变，有的不能改变。对于能改变的，也许我们家长可以从多方面去付出一些努力，获得一点控制感；但在改变的同时，我们也需要先接受“冰冻三尺非一日之寒”的事实，放平心态，看到问题改变不是一天两天。而对于不能改变的，则更需要我们放平心态去接受这个事实。

能改变的，包括不良的亲子关系，错误的亲子沟通，以及不良的学习习惯，比较低的学习动力以及没有学习目标等等，这些其实我们都可以从各个方面去改变。

如果是当下亲子关系非常的糟糕，或者是孩子已经沉迷上手机，学习没有动力不自律，那么所谓的放平心态，就是先接受当下的这个事实，看到这个情况的改变也是需要一定时间的。

我在做咨询的过程中，经常看到孩子出了问题，家长的心态却是过度的着急，焦虑，希望通过一两次咨询就能够马上解决问题，还他们一个积极上进好学的孩子。这事实上就是没有放平心态。所以当面对这些能改变的，比方说亲子关系教育方式的问题，放平心态同样是一个改变的基础。

而对于不能改变的，比如这个孩子真的很努力很用功，但是目前在某一科学习上就是没有办法学好；又或者是孩子确实志向不在学习，但是他有突出的一个技能，或者有其他方面的兴趣爱好…家长如何放平心态?

我们要看到在当今社会，学习已经不再是唯一的出路了。有一门看家本领或者一项突出的技能，那么从哪里都可以突围。

虽然我们说在目前学历仍然是一个敲门砖，但是我们也看到很多的孩子通过优良的体育成绩，通过杰出的绘画，唱歌，跳舞的技能，也能够拿到名牌大学的录取通知书，也能够走自主招生的道路。

而我们能不能试着去发现孩子除了学习之外的闪光点以及潜能点？如果我们的孩子他真的有其他方面的特长，那么我们是不是可以从这些方面去拔高孩子?

放平心态不是一句空话，希望对你有些帮助。

我是@国家心理治疗师黄孜孜

一个资深心理咨询师与家庭教育指导师，希望将我所学以及咨询中所接触到的心理学知识分享给大家，帮助大家更好地生活。有问题也可以给我留言，欢迎大家点赞，关注，留言。

根据家长对孩子学习情况的描述，其实在内心深处家长并不甘心接受孩子现在的学习状况，可能只是苦于无奈才会提出这样的问题，即使放平心态接受了孩子的学习现状，担心孩子考不上好的初中，读不了高中的烦恼和焦虑仍会存在。因此，对孩子所谓学习糟糕的事实，关键还是如何帮助和应对的问题。建议从下面几个方面着手：

一、分析原因并加以解决

从家长对孩子学习情况尤其是做数学题的描述来看，孩子对数学的理解和学习能力并不糟糕，孩子做数学题出现的错误，家长发现后孩子还是自己能改正过来，说明孩子的数学知识和做题能力还是具备的，问题可能还是在做题时粗心大意，而粗心大意的原因主要是缺乏兴趣、心不在焉、注意力容易分散等，这就需要有针对性地予以解决。例如，对数学学习缺乏兴趣，就可以从生活中，通过让孩子心算、讲数学故事等，在做题时鼓励孩子多角度考虑甚至一题多解等措施，以开拓孩子的思路，提升孩子的思维能力，从而逐渐培养孩子学习数学的兴趣。

二、让孩子在学习中保持必要但适当的振奋状态

保持必要但适当的振奋状态或激奋状态，能更有效地完成学习任务。 但振奋或激奋程度 也不能一成不变，而要根据学习任务难度有 所变化，但这种变化也 并不是像人们想象中的任务难度越大激奋程度就越高那样变化。 根据心理学中的叶克斯-道德森规津，在完成中等难度任务时，中等程度的激奋程度完成任务的质量最好，完成较容易的任务，激奋程度应适度提高 ，即适度提高些警觉以防止麻痹大意，这样 完成任务的质量最好，完成较难任务时激奋程度则应该适度降低 ，这样完成任务质量最好，如果完成较难任务时激奋程度过高，反而会产生焦虑而影响发挥，降低质量，学生中 的很多学习问题，尤其是考试焦虑，其原因除了学业基础、复习是否到位等外，多数就是 激奋程度过高这个原因造成的。

三、要懂一些学习中的心理学规律

懂一些学习中的心理学规律，会明显提高学习效果。例如，根据艾宾浩斯遗忘速度先快后慢的遗忘曲线，在记忆后最初时段的遗忘速度最快的规律，及时复习予以巩固，就会明显提高记忆效果；又如，根据记忆中的前摄抑制和倒摄抑制效应，一下子要记住庞大内容，如一下子要背出一篇长的课文等，记忆效果是不理想的，期间必然会出现越后面的内容越难记住，好不容易记住了后面的内容，回过头来又忘掉了很多前面刚才已经记住的内容的前后互相抑制现象。

四、对孩子的学习期望值要适度并逐步推进

心理学家维果茨基曾经提出过一个“最近发展区”概念，就学习期望值而言，其意思是学习期望值在最近发展区内设定时应确保通过努力能够实现，实现后再设定新的期望值，同样应该确保通过努力能够实现，这样就能在不断实现逐步提高的期望值中取得学习进步。如果超越最近发展区设定很高期望值，只会脱离现实而欲速则不达。

这位朋友，我是小学老师，也是孩子家长，我来回答你的问题。

我认为你要从两方面改观

一是接受

心理学家加德纳曾提出人的智能构成是多元的，包括语言、运动、音乐、逻辑、内省、人际，自然等多个方面。从你的描述来看，你的孩子或许在逻辑方面不是很出色，可能再其他方面很强，如果你能够抓住孩子的长处去培养，形成一个特长，以后肯定也是有前途的。

把目光放得长远、再长远些。社会上那么多职业，每个职业中都有优秀的人，需要的是能力，是经验。千万条幸福的路，不是只有考上985,211才算正确的出路。靠总是盯着眼前的分数，容易焦虑。

二是改变

我的女儿从小数学也不好，曾经一段时间，数学甚至考不及格。现在上初中，数学成了最强项，我来说说我和她的成长之路吧。

首先，无论如何，不能在孩子面前泄气，给她一个“我数学不好”的暗示。有一次女儿数学考的特别不好，我私下给数学老师打电话，让数学老师不要当着全班同学的面公布女儿的成绩。回到家我发现，原来由于考试心态的问题，导致后边很多题没有做。这就说明，她已经开始对数学产生了恐惧。之后的时间里，我从来没没有因为考试成绩的问题批评他，每次只要成绩提高了就会大加赞赏。

其次，家长能做的，不是监控，是分析。每一次的练习和测试，出现错误不是指责，而是帮助孩子分析哪部分知识点没掌握好，然后就重点复习哪部分。除了必要的错题本，我给她买了很多教辅，题目并不是全做，就是在作业和试卷出错时，圈出同类型的题目做。数学就是这样的，见得题型多了，成绩自然就提高了

第三，基础很重要。所有的错误都是源于基础不牢，或是原理没搞清，或是计算不扎实。每天练习计算是必须的。女儿初中时几乎不错计算题，因为会利用假期提前做几百道上千道计算。计算能够做到快和对，能省出更多时间做大题。

我不否认，有很多孩子在数学方面很有天赋，你我的孩子可能不属于这个行列，也没有关系，通过努力依然可以改变，即使不出类拔萃，也可以做到优秀。

希望我的回答可以帮到你，感谢阅读

这位家长既然想以平和的心态来面对，就不要认为这是一个糟糕的事实，如果你带着这个负面的评价，又如何让自己心态平和？

1、爱因斯坦说：不要让一条鱼去爬树。如果当年家长数学就很差，说明孩子像你，如果你当年数学非常好，那孩子可能还没开窍。无论怎样，一个人的发展跟数学成绩不是必然相关的。

孩子的大脑还在发育中，家长可以观察孩子的特长和优势，通过让他们做喜欢的事情，提升孩子的专注力和自信心，有了自信心，孩子就容易应对数学带来的挫折。如果家长紧紧的盯住孩子的缺陷，那么只能让孩子感到惶恐，不知所措。

2、家长可以在孩子写作业的时候，练练钢笔字，看看专业书，出去跑跑步，溜溜弯，总之做点自己的事，不要埋头看手机和电视也不要监督孩子写作业。

孩子在督促和逼迫中学习，就变成给家长和老师学的，失去了主动学习的动力。把学习这件事交还给孩子，在孩子写作业的时候，不要打扰和陪伴，不要在孩子的房间里摆放玩具和其他吸引他注意的东西。写完作业的时候，让他自己检查，不论对错都是他的责任，家长不必跟在后面补充。当然了，这需要一个过程。

3、家长首先要控制自己的焦虑情绪，比如，当看到孩子题目做错的时候，可以深呼吸3分钟，避免在这个时候动怒。如果还是不行，就暂时把这件事情放下，找个情绪平静的人来辅导孩子。

焦虑的家长容易培养出焦虑的孩子，焦虑又容易让孩子体验更多负面情绪，遇到失败更沮丧。孩子在小学阶段承受挫折的能力是有限的，频繁出错加上家长的失望，会导致孩子产生强烈的焦虑、无助和挫败感。经常如此，会让孩子觉得自己很笨，能力差，反而容易放弃努力。

最后，家长只需要和孩子保持良好的关系，用爱和积极的行动来影响孩子，树立一个好的榜样。给孩子一个稳定温暖的家庭环境，愉快的学习氛围就行。只要孩子有健康的身体和心理，剩下的就交给时间吧。

每个人都是独一无二的存在，每个孩子都会有他的未来。在孩子的学习上，有时候家长真的不能左右什么，唯有接受现实，正视存在。此外我觉得很多人都应该学习一下林肯的母亲，当记着问她:“老妈妈，您应该为有林肯这样伟大的儿子而感到骄傲。”没想到，这老太太说:“我更为我另一个伟大的儿子感到骄傲”记者很吃惊地问:“他现在在干什么？”老太太说::“他正在农田里挖土豆。”在林肯母亲的眼里，当总统的儿子与挖土豆的儿子同样伟大。作为家长难道我们不应该好好地向这位老人学习吗？无论孩子成绩好还是差，我们都应该心平气和的接受 ，都应该一如既往地去爱他，因为他是你的孩子。

碰巧看到你的提问，希望我的回答能让你宽心一些。

1.首先，孩子是自己的孩子。想想他/她刚出生时的样子，那时他们还只是一尘不染的白纸，我们爱他们是完全发自内心。所以，对于我们来说，不管他们的学习成绩好坏与否，不该成为我们喜欢和讨厌孩子的原因。

2.其次，每个孩子心智成长成熟有先有后，有些孩子成长快些，有些孩子成长慢些，是很正常的事情。拿我们自己来说，以前学一些知识，怎么也掌握不了，后面就无师自通了。所以，心态放好，慢慢来。

3.再者，不管是对于孩子，还是我们自己，都有擅长和不擅长的事情，他/她可能只是暂时没有表现出学习能力较强的特点，抑或可能真不擅长这块，但是他们在其他方面可能很突出，作为家长，面对现实的同时，要善于发现孩子身上的优点，并加以鼓励。这是会相互影响的，也许你这方面的鼓励对他/她的学习产生了正面作用呢？

我们自身都有各种各样的问题，人无完人，所以不要给孩子和自己太大的压力，这是再正常不过的事情了！放宽心，也许当你不那么去注意这个问题的时候，问题自然就得到了改观。该有的耐心和陪伴还是得继续付出。静待花开吧！

你好，我是来湖南长沙的@得意的西红柿。

很多人都会提出各种各样的建议，操作。我想针对一点建议下，就是学习氛围的营造。

根据你的问题描述，你孩子智力没问题，也很聪明，反而是你的焦虑可能对她造成了影响，你也说了是，孩子每天都在监督和逼迫中学习，这样的情况下，导致孩子学习心里有压力，不能专心。因此建议：

每天花一个小时时间全家共同学习，比如，晚上的八点到九点，这个时间段，全家人一起学习，不要玩手机，也不要看电视，就像是在大学的自习室一样，大家都在安静的学习，这种氛围可以减少孩子学习的压力，真正的深入到学习中去，共同学习还可以激发对学习的热情以及兴趣。

有一些父母在辅导孩子的时候，没耐心，要不是大喊大叫，要不是又打又骂，还没有辅导几分钟就没耐心了，有些父母是，督促孩子学习，自己就在一边看电视，玩手机，要不就是大声的聊天。这种本身就没有给孩子树立良好的榜样。

作为父母，希望你能带着孩子和他一起真正的深入学习的海洋，一起探寻学习的快乐，一起建立学习的兴趣。

感谢题主给予的机会，祝好运