谢邀。幼儿教育的这个问题非常重要，这个问题不解决就会导致年轻的父母盲目报班，盲目追求学习成绩，盲目攀比教育效果。幼儿教育应该侧重于同情心、同理心、好奇心。

第一，看重同情心，而非会背多少唐诗宋词。婴幼儿教育时期，由于个性的差异，有的孩子背诵唐诗宋词比较多，如果你的孩子在数量上有点欠缺甚至有比较大的欠缺，都不要惊慌，因为同情心是一种与他人共情的考量，而不是学识的考量，只要孩子在感情上能够与你共鸣，比如你高兴他就高兴，你假装不高兴他真的不高兴等，在3岁之前就够了，应该沿着同情心的方向继续开发。

第二，看重同理心，而非会讲多少人文词汇。3岁之后，进入幼儿园，学习的标准虽然提高了，但还没有达到储备知识的严谨要求，侧重于同理心的培养，让他更多的懂得爱并传递爱，比如爸妈爷奶忙的时候他知道并提供帮助，小朋友之间能够友好有爱等，着重培养其对事物道理的认同，并在言语和行动上表现出来的爱心，哪怕是一点点不起眼的小事，家长都应该放大、肯定，促使其重复相同的爱心行动。

第三，看重好奇心，而非会懂多少小学知识。孩子上大班的年龄，虽然为上学做准备了，但是幼教就是幼教，小学就是小学，应该为小学学习在生活、时间安排、规则秩序、学习兴趣、上学愿望等方面做好准备，但是没有必要在幼儿园大班就完成一年级的课程。看似孩子懂了学习会轻松一些，实则孩子懂了学习更没有味道。

仅供参考。谢谢阅读，关粉评赞转，必回。

对于这个问题，我的回答是：幼儿教育最需要让孩子“输在起跑线上。\"我从事幼教工作多年。所有从事过幼教工作的老师都知道，每个学期教师们学习最多的就是《3-6岁儿童学习与发展指南》。每个老师必须深入解读《指南》，并认真贯彻《指南》的精神。在《指南》中指出，严禁幼儿园提前学习小学的教育内容。很多家长会担心，那我的孩子会不会输在起跑线上呢？家长只想到让孩子赢，却没考虑超前教育会使孩子产生什么后果。

大学教授、社会学家郑也夫说过：在发达国家，人家是有立法的，幼儿园不准识字、不准教算数。为什么不准呢？是因为你的心智在这个阶段还没有发育起来，不要给孩子压这么大的负担，而是要让他玩耍、让他自立。

而德国，就是这样一个国家。如果按照中国家长的说法，不让孩子提前学小学的知识，这些孩子的学习将会很糟糕，会输在起跑线上。但事实如此吗？

并非如此。德国的工业非常发达，艺术设计独具匠心。在德国有很多世界名人，如爱因斯坦、马克思、尼采、等等。在德国史上获得诺贝尔奖的人多达102人。他们都是输在起跑线上的人，但他们取得的成就却是巨大的。

让孩子”输在起跑线上“并不是放手不管孩子，而是尊重孩子的身心发展特点。有的孩子3岁不到妈妈就急着想让孩子上幼儿园。他们说：“我的孩子很聪明，会念很多古诗。”父母注重于教会孩子各种知识，但他们没有教孩子如何上厕所，如何穿衣服，如何与别人交往。孩子的心智却并不成熟。碰到问题，不知道如何解决。有的孩子就是直接打回去。我不知道这样的孩子，长大后他们是否除了学习外，其他任何事情都不用自己来处理，而由父母来解决？曾经有很多陪读的父母，帮读大学的孩子洗衣服，有的请保姆。这就是那些“赢在起跑线上的孩子吗？”他们连自己的生活都不能独立，不能适应大学生活，甚至遇到一些挫折就跳楼，具有“空心病”，这些孩子拿什么去赢呢？

幼儿教育要尊重孩子的身心发展规律，让孩子慢一点成长。我们父母陪伴孩子成长的过程就象是在牵一只蜗牛去散步。当他们蹲下来在观察一只从未见过的天牛时，孩子们会很兴奋。父母不要催他们：快去写作业。让他们观察一会，因为你的催促会破坏他们的注意力、观察力和对大自然的兴趣。幼儿园是没有作业的。他们在幼儿园里唯一的工作就是肆无忌惮的玩。让孩子们“输一会吧！”

以上是我的个人观点，欢迎大家提出您的看法。我是雨后山林静，一位正面管教讲师。感谢您为我点赞并关注我！

爱国教育，小小脑子明白台湾省是中国的一个省，建議有作曲家和作家谱写出二岸儿童朗朗上口的儿童歌曲，这很有用！

看过一个观点，讲孩子的教育最好从八岁开始。不知道对否，但中国娃娃的教育可以从3岁的幼儿教育开始。幼儿在3岁进入幼儿园，就正式拉开了幼儿教育的序曲。

不少家长认为“三岁看大，七岁看来”，孩子不背上三百首唐诗，不秀一段伦敦腔的英语，不计算下百以内的加减法孩子的前途就堪忧，什么聪明、伶俐的词语就与孩子很远。我们的幼儿教育大都停留在小学化的阶段。这个是当前幼儿教育的现状、幼儿教育的师资、理念和我们家长的认知决定的。我们想让我们的孩子，什么都会，什么方面都有天赋，我们家长也想让小孩子在入读小学前什么都会，什么都行。整个社会促成了现在的什么双语幼儿园、国际幼儿园，不小学化的幼儿园，学不到东西的幼儿园，我们送孩子去干嘛。很多家长这么认为。

那么幼儿教育应该教什么、可以教什么呢，我认为：幼儿教育主要是习惯养成的教育，主要包括：

一是养成良好的生活习惯。对于幼儿而言，合理正常的规律生活，对他的生长发育、有效学习都是至关重要的。小学生受老师喜欢的学生都有共同的特点，生活很有规律，下课后先去洗手间，再去饮水，上课听讲也认真，作业写得也整洁。教育孩子在公共场合的卫生问题。

二是养成良好的遵守常规习惯。遵守常规就是让孩子懂得规则、遵守，比如守纪律、懂规矩等。现在的家长接触了很多教育理念，最为流行的观点便是爱与自由，认为“孩子天性自由”“我们要给孩子更多的自由”。但是，家长们注意，自由的前提是规则，不管不顾的自由不是真正的自由。所以，我们要从小培养起孩子的规则意识。毕竟，没有人会喜欢公共场所大喊大叫的孩子。孩子在家、在幼儿园期间不单单是安全保障、吃好睡好，正常的生活常规、良好习惯的调教更为重要。常规包括生活常规、幼儿园常规、社会常规等。

三是养成良好的团队精神。幼儿园的团建活动很丰富，鼓励孩子勇于参与，积极参与，锻炼孩子的自信心。在现实生活中，家庭有许多小事应鼓励孩子自己独立去做，如：洗手、漱口、洗脚、洗手绢和袜子，整理床铺，收拾玩具等，自己的事情自己做，养成孩子手脚麻利、眼明手快的个人素养。渐渐地要让孩子明白：你是家庭、社会的成员，这个家、这个社会也有你的一部分，你要学会为家庭建设、社会建设做些什么。孩子未来在社会群体之中生活，教育孩子从小知道团结他人、与人合作，借助他人的力量最终双赢。知道自己能力有限，而更主要的是要他明白每人都有自己的优点。

四是养成良好的良好品格的习惯。首先是独立的品质，培养孩子“我的事情我做主”的自主能力，面对很多自己拿主意、做决定得事情，不要让孩子太依赖，自己写完作业后能独立检查，渐渐学会自理、自立。孩子终究有一天翅膀会长硬，会飞向蓝天，离开旧巢，独自去面对这个世界。其次，养成文明礼貌的习惯，比如常规礼貌用语“您好”、“请问您找谁？”、“需要我帮助吗？”、“我可以帮您转告”、“再见”等礼貌用语。

你好，我是肖亚。很开心看到幼儿教育的问题，在此我也发表一下我的见解。[害羞]

我是这样认为的:幼儿教育最核心的是“遵循儿童的特性，肯定儿童期的意义，尊重儿童的权利与地位，着重儿童发展与教育之间的关系”。

㈠遵循儿童的特性。3-6岁，乃至0-12岁，都是有它的儿童的特性， 这个时期的儿童多动、好奇、身体发育需要充足的营养、大脑的重量达到1000-1300g 等等，比方说，健康领域要参照《世界卫生儿童生长标准》，每年六一前后对幼儿进行身体体检，参照体检结果，为幼儿提供健康丰富的美食，保证幼儿的每天睡眠达到11～12个小时，达到每天两个小时的户外运动时间。尊重自然教育，不要人为的改变孩子的特性，形成拔苗助长的习性。[敲打]

㈡肯定儿童期的意义。0-6岁早期教育的最佳期，此时95%的儿童都具有“神童”的潜质。生理上强壮卓越，心理上智慧敏锐。听觉语言和视觉语言快速发展，认物、识字、听音乐，不知不觉认字数千，具备良好的读书素质。性格培养，活泼开朗、安静专注、勇敢自信、善良勤劳、具有独立性，儿童形成观察、提问、动手、动脑的创造教育。这些都是儿童期的意义。[中国赞]

㈢尊重儿童的权利与地位。每个国家《儿童保护法》制定和条例都是有所不同的。但是万变不离其宗，新的世界儿童观出来之后，儿童的权利得到了进一步的提升。有些西欧国家的儿童权利在多年来保护政策下，儿童的权利受到了很好的保护。而在我国还是非常的弱的，多年来拐卖儿童，儿童被家暴，儿童跳楼，等等。层出不穷，但是在社会的关注度不断提高的情况下，儿童保护法也进一步被重视。人们对儿童的权利和地位也在逐渐的改观，由于我国人口基数庞大，所以速度上还有待等待，对幼儿期教师的素质的提高，从学前教育的改革有了明确的变化，

相信儿童的权利和保护指日可待。[鼓掌]

㈣着重儿童发展与教育之间的关系。现在的儿童也不同于以往的儿童。要带着发展的眼光来看现有的儿童，用以往的教育法已不能适应这一代的孩子，所以教育也是要有发展的眼光。儿童的发展，除了整体的发展还有个别儿童的发展。二八定律永远适用80%的儿童能够跟着整体的成长路线。还有20%幼儿，需要因材施教。

幼儿教育是一门绚丽的艺术，抓住核心，做好家校合作，让10后们，逐步成长。[V5]

肖亚，谢谢您看完我的回答，期待您的关注！

你说的是社会层面的还是家庭层面的？

社会层面的需要加大资金投入

家庭层面的需要家长提高认识，投入精力。

谢谢邀请！幼儿教育别的家长看重的是什么？我不清楚！但我看重的是亲子陪伴式教育！个人拙见！

幼儿在生长过程中，最主要还是根据幼儿不同的年龄段，性别，幼儿自己的爱好，怎样让孩子先去认识识别事物！等几个方面去耐心引导教育！

如果家长在陪伴幼儿的日常生活当中，在和幼儿游戏互动的过程中，去外出旅游，亲近大自然的过程中，很好的穿插讲解识别人，事，物的各个方面的知识！就已经足够了！

特别提醒要求家长务必做到：善良，正直，宽容大度，厚重，博学，博爱，勤俭，并且风趣幽默！我个人没能完全做到！你们就多努力吧！谢谢了！

我从事幼儿辅导工作8年，自己也有育有一个女儿。我来说说我的看法！

我带过不下300个孩子，各种各样的见的太多了。总结下来幼儿教育的核心是：性格教育与习惯教育。

性格教育：

首先区分一下性格教育不是指的孩子的内向或者外向，“内外向”本身就没有一个绝对的边界。这里的个性教育指的是个性中的各个特点。

1、是非观

是非观是指对于事物的对错有一个清晰准确的判断，这是家长在生活中要教给孩子最重要的点。比如孩子如果知道“偷东西”这件事情是不对的，那么他正常情况下就不会去做这件不对的事情！

2、控制欲与占有欲

控制欲是指的对于事物按照自己所喜欢的方式进行的欲望的强度。占有欲是指对于事物占为己有的欲望。

控制欲培养——挫折教育。

占有欲培养——延迟给予+分享精神

3、自控力

自控力是指的克服自身惰性的能力。

自控力训练是一件非常复杂的事情，建议看一本书《自控力》。培养好自控力，然后是毅力。

毅力很大程度上决定了一个人的成就！

4、自尊心、自信心

在孩子成长过程中，父母对于自尊心和自信心的培养起了一个关键性的作用，一般取决于孩子与父母的相处方式——孩子是否受到足够的尊重。

据调查显示，从小被家长打骂、忽视的孩子大部分都比较自卑，而从小家长会尊重孩子的意见并且和家长相处较为平等的孩子都会比较自信。

5、同理心 、认知程度

解释下同理心也可以叫做“同情心”，包括了体谅他人、换位思考、自我牺牲等等优秀的品质。这项需要正确的文化引导！这就是为什么国家要禁止“暴力血腥”文化（电影、电视、游戏、文章）传播的原因。

认知程度指的是孩子对于这个世界的认识的高度，往往决定了一个人的格局。可以简单归纳为一句话：“见过了最美的风景、最残酷的环境，最贫穷的人，最富有的生活，战乱中的国家，和平的地区，那你会爱的世界、人都不一样了。”

习惯教育：

习惯教育分为生活习惯和行为习惯。

生活习惯

生活习惯可以总结为一个简单的理念，独立生活的技能。一个孩子呱呱坠地，还是婴儿的时候她啥都不会，需要我们的是“照顾”，但是随着她的成长不再是婴儿（3岁开始），作为他的人生导师的父母最重要的就是教会她独立生活的能力。

这独立生活的能力包括了自己吃饭、简单的做饭、穿衣服、洗衣服、刷牙……，以后还有为人处事、待人接物等等让孩子在这个世界上“活着”的技能。大家都知道人就是高级“动物”，父母教育自己的孩子和大草原上的狮子妈妈教孩子捕猎本质上并没有区别。

相信生活习惯的培养不需要我说太多，大多数家长都懂得。但是只强调一个原则：“孩子可以自己完成的事情请不要代劳”。如果你不想养育出一个“妈宝男”“公主病”的孩子的话。

行为习惯

行为习惯的养成包括了诚信、守时、守序、勤奋、节俭、感恩、尊重他人，礼貌、善良、勇敢、认真等等。

其实行为习惯才是决定了一个人气质最重要的内容。在行为习惯培养上给出以下几个建议：

1，家长以身作则。

父母时孩子的第一任老师，也是人生中最重要的老师，孩子往往会在生活中受到家长行为习惯的影响，才有了中国老话“有其父必有其子”。所以家长在生活中请一定以身作则，给孩子树立好榜样！

2，制定家规。

好的家庭教育不能少了家规，有了家规孩子才能有明确的行为尺度。

我看过一个比较好的家规，分享给大家：

3，生活教育

生活教育指的是要利用好生活中的点滴瞬间来进行性格教育，比如：今天孩子在吃饭的时间一直在玩，那么请不要等他，让他饿到下一顿！因为他没有守时那么就会失去吃饭的机会，培养孩子守时观念。

4，爱的教育

爱的教育是指的请用“爱和耐心”去改变孩子，请不要用暴力和威胁来控制孩子。爱的教育核心就是：“你孩子的改变一定是因为他在乎你的感受，而不是因为怕你！他会爱你一辈子，但是不会怕你一辈子！”

结语：孩子的教育是一件任重而道远的事情。愿天下父母都能培养出自己优秀的孩子！

忠实践行“手脑并用、启迪智慧”主题游戏教学模式，凸显诱导观察、激发兴趣、引起注意、训练记忆等智慧，养成物品用后复位、脏手不摸拿物品、独立吃饭、准时作习等美好习惯，培养友好相处、分享美食、爱物共玩等品质。

笼统的说，家长都希望孩子能成才，但是具体要成为什么才呢？我相信不是所有的家长都有明确的目标，其实我们都读过“伤仲永”的故事，我们也都了解了方仲永最终“泯然众人矣”的原因，遵循自然成长的法则、适时科学的引导与督促、尊重孩子的自我定位与选择是当前各位父母在幼儿教育过程中最应该重视的三个问题：

首先我们务必要遵循孩子成长的自然法则，因势利导，而不能拔苗助长！

什么是自然法则，一棵幼苗从栽种、发芽、出苗、长叶、开花、结果，是一个正常的自然成长法则，如果我们违背了成长规律，幼苗最终就不可能结果！孩子的教育是一个道理，我们很多家长往往搞不懂教育的先后顺序，就好像孩子学说话一样，还没见过哪个孩子是先学会写字后学会说话的，这一点相信家长都懂吧，但是为什么在孩子学习的过程中，我们却要硬逼着孩子去打乱顺序呢？比如幼儿园里就让他学习小学化的内容；每天除了作业还要强行加上辅导班、兴趣班，导致孩子每天睡眠严重不足等等，都是我们的父母在做的事情，所有这些都会在孩子未来的成长过程中出现我们意想不到的问题！

其次，家长适时科学的引导与督促是孩子能够脱颖而出、成功成才的催化剂！

那个马上回头的很有可能就是将来上学以后不用的大人操心的孩子，自学就能成才；那个停了一会才回头的孩子很有可能就属于坐不住的，爱动的，需要大人不断的叮嘱，不断的引导才能有效提升学习成绩的；而那个不回头的宝宝，有可能（没有百分百）就是我们需要付出更多精力才能让他提升的孩子的类型！

所以我们可以看到，孩子天生就存在差异，但是每个孩子依然都有成功的可能，重点就在于我们家长不同程度的引导！所以为什么我们不认可家长的总是拿“别人家孩子”来比对自己家孩子，其实应该比对的是家长，而不是孩子！

第三就是尊重孩子自己的定位与选择，丢掉大包大揽的传统思想！

很多时候，我们的父母受老一辈人思想观念的影响，习惯了对孩子的包办代替，比如孩子的兴趣爱好甚至包括高中的文理分科，直到进入大学的选专业、毕业以后的工作方向，说实话这一路走来，你的选择未必就正确，我们应该看到现在是一个充满无限可能的互联网时代，任何一个行业都有发光出彩的可能，一个街边卖包子的女孩、一个送快递的小哥都能成为网红，甚至由此实现人生的转折，所以行业之间的效益比的划分已经没有那么明显，重点在于不管做哪一行，你只要做精，做出差异化，总有一天你就会成为那颗耀眼的明星！所以我们需要做的就是尊重孩子的选择，让孩子按着自己的兴趣与爱好去发展，去冲刺，唯有这样，孩子才能从小培养属于自己的专业兴趣，未来也才有无限可能！

高楼大厦平地起，至于高楼上方如何装饰，是做直梯还是旋转楼梯都不重要，因为没有牢固的地基，这一切都没有存在的意义，所以各位亲爱家长，幼儿教育最重要的是什么，那就是地基，就是孩子从小的习惯、兴趣、品格、情商等等综合素质的培养与提升！

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