我觉得绩效工资向一线教师和班主任倾斜，非常好，这样可以提高一线教师和班主任工作的积极性，并且可以平衡教师内部的待遇，给更多老师以工作的激情和热情。

但事实上，这是实现不了的，就像是每年都说给教师提工资一样，大家都戏称为“空调”。倾斜是倾斜了，但是倾斜的少不好说。

现行制度下，教师的工资主要来源于职称工资。现在有一个特别怪的现象，职称越高的老师反而退居幕后了，美其名曰搞课题研究，而在一线教学的反而都是一些刚考上的老师，也就是新老师，特别是班主任，现在很多人都不愿意干，吃力不讨好。再加上现在校闹伤不起，当班主任就意味着要承担更大的责任，所以现在老教师愿意当班主任的不是特别多，除非是为了晋升职称，必须有当过班主任这个条件。

如果现行的工资制度，不改变的话，基本上是倾斜不到一线教师身上去的。因为一线教师大都职称比较低，工作年限比较短，能够晋升更高级职称的希望非常小，在一些比较大的中小学当中，如果要评职称，还得排队。

班主任现在也有津贴，但少的可怜，一般现在每个月都是200到500不等，可能条件稍好一点的地区会稍微高一点，但在整体工资看来，也是仅占很小的一部分。但是班主任的工作量却是非常大的，家校共育实际上也只是班主任与家长之间共育罢了，班主任与家长们的交流最多，任课老师与家长们之间的交流则少之又少，主科的老师还好一些，像一些音体美的老师与家长之间的交流近乎为零。

所以要想把工资像以前教师和班主任倾斜的话，必须把职称作为分配标准这一项改掉，否则基本没有实现的可能。

教育部等部门发文，绩效工资应向一线教师和班主任倾斜。你咋看？

9月24日，教育部等八部门联合印发的《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》（以下简称《意见》）中，要求各地要强化校内激励作用，构建完善的教师激励体系。关于绩效工资方面，强调指出：健全绩效工资激励，完善学校绩效工资分配办法，向教育教学实绩突出的一线教师和班主任倾斜；奖励性绩效工资由学校在考核的基础上自主分配，充分发挥绩效工资的激励功能。对于这个方面的问题，笔者谈几点个人看法：

首先、正确认识中小学教师奖励性绩效工资及其功能，要充分体现“奖勤罚懒，奖优罚差”的作用，不能“两极化”处置。教师绩效工资是根据教师的教学效率而发放的工资。经国务院同意，自2009年1月1日起，首先在义务教育学校实施绩效工资分配政策；这是坚持教育优先发展战略的重大举措，体现党中央、国务院对教育事业的高度重视，对教师的亲切关怀，对于依法保障教师收入水平，激发广大教师积极投身教书育人事业，吸引和鼓励优秀人才长期从教、终身从教具有重大意义。当年《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》发布时就明确指出：地方各级政府要坚持多劳多得、优绩优酬，重点向一线教师、骨干教师和作出突出成绩的其他工作人员倾斜！

其次、中小学教师奖励性绩效工资的发放标准和办法，不能校长一个人说了算，必须经过全体教师员工的投票表决。教师绩效工资发放原则与标准，着重体重四个方面的要求：①尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点；②完善绩效考核内容，把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献；③鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力；④坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。尤其是奖励性绩效工资的发放，在多年的实践中，存在诸多的突出问题亟待解决，例如缺乏合理机制和体制的权威性与稳定性，最后都是流于差不多就是校长说了算，根本起不到激励作用！

再者、中小学教师奖励性绩效工资要制度化和透明化，充分体现公平公正，拒绝校领导“暗箱操作”，坚决杜绝不正之风。奖励性绩效工资令广大教师最大不满意的地方，就是拿教师应得工资说事，换句话说，就是“从老张的口袋里掏钱给老李，并且中间还有诸多猫腻，谁经手都要想方设法截流一部分，尤其是那些不干活、少干活、干轻巧活的校干们，基本上都是肆无忌惮地拿最多的奖励性绩效”，说到底，这个奖励性绩效工资变味成了“坑”普通一线老师。更为严重的是，校主要领导的亲戚、亲信、和走狗们，可以耀武扬威地每年拿着最多的奖励性绩效工资，干着最轻松的活，在学校里指点江山，这严重打消了普通教师的工作积极性，干多干少、干好干坏反正都是那点奖励性绩效工资，何苦去费那个劲，“当天和尚撞天钟”就是了！

综上所述，笔者认为，关于“教育部等部门发文，绩效工资应向一线教师和班主任倾斜。你咋看”的问题，其实反映出我国教师绩效工资实施以来的诸多弊病，国家教育主管部门也是及时发现了问题，针对性地进行整治与整改，全面提高基础教育质量，办好人民满意的教育！

教师的绩效工资应向一线教师，班主任倾斜是完全正确的，体现了多劳多得的原则。要用绩效工资来激发教师的工作积极性，我认为教育主管部门应当制定详细的细则，做为各校执行的指导性文件。

现在的学校绩效工资存在以下情况。

校长一人说了算，绩效工资的再分配权在校长手中，学校有个利益集团，就是管理团队，包抬会计，出纳。这些人，小的学校，几乎就占去教师总人数的三分之一。一百个学生的学校，管理人员加后勤人员就有十来人。现在的农村中心小学的学生，还没有过去一个村小的学生多，村小一个教师一个班，一个负责教师，照样带一个班，也没出过什么问题。现在那么多的管理人员有什么用？在绩效工资分配上就有用了。凡是中层以上的管理人员，会计，出纳，都要高于普通的在一线的教学的老师，不低于班主任或等于班主任的绩效工资，副校长，工会主席，他们属于副校级，肯定高于班主任，其余中层领导基本根班主任的绩效工资持平。

我所知道的一所学校绩效工资根本不透明，放假时方案也未张榜公布。直到年三十，才在手机上公布绩效工资方案，在一线教学的老师，但没当班主任的，与学校管理人员相差七八千，教一年的书，几乎基本绩效也没拿到，等于被罚了款。想找领导理论，人家早回家过年了，再说第二天就是春节了，怎么去找？象这种情况，纯系暗箱操作。

虽然教育部发文绩效工资要向教学第一线教师，班主任倾斜。倾斜并不表明你的绩效最高，试想，学校的中层以上的管理人员，他们多多少少也上有几节杂课，他们一定会说:“难道我不是在第一线工作吗？何况我还是领导你们的，杂课就不是课？为什么我们的绩效要比你们低？\"似乎人家说得也有道理。有的学校绩效分配方案就明文规定了，中层干部绩效工资是教师的一点一倍，副校长是教师的一点三倍，校长的绩效由文教局发，就不知是多少了。

总之，现在的学校就是这个样子，吃力的不讨好，讨好的不吃力。绩效工资真能激发教师的积极性，值得怀疑。

倾斜？一个模糊的词，跟鸡汤一样！

如果倾斜程度小，一点效果没有，还是没有人愿意当班主任。

这应是一贯政策的延续，不是新东西。教育部发文“绩效工资应向班主任和一线教师倾斜”这是重申！带有对目前绩效工资的评定出现偏移问题的纠偏性质。

办好一个学校，需要一个好校长和几十个骨干教师，这已成为人们的共识。学校是由几十个教学班组成的，其它诸如、教导处、总务处也都是为教学班的正常运转服务的，班主任和一线教师所在的是教学岗位，其它只能是教辅岗位。校长和副校长及教辅人员工作期间可缺席，而任课教师且不可迟到一分钟，这点上就可以知道班主任和一线教师的重要程度和关键做用。班主任对学生的思想教育和纪律管理的深度和广度是没有限度的，不但要管学生在校的行为还要与家长配合规范学生在校外的表现。其工作量大于学校中的其它人；一线教师要提高所任学科的教学成绩，不但要深究教材备好课，还要熟知学生的学习能力、尽量体现因材施教，因此，需要耗费很多时间、付出很大的精力。

综上，绩效工资向班主任和一线教师倾斜是非常正确的。完全符合社会主义的“按劳分配”原则。

向城市学校倾斜，向校领导倾斜还差不多！你说给那个听哦！

狼来了，。。。狼来了，。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。狼来了。。。。。。。。。。。。。。。。。。

发文的东西一定是对的，绩效工资向一线倾斜我们坚决支持，同时我们也希望同时出台对一线更加严格的监督和考核，因为绩效是和业绩挂钩的，要建立主管部门、教育对象和学生家长三方联合考评机制，最好能让学生参与考核，能够得到学生认可的可以留，不能得到学生认可的不能留，把选择老师的自主权交给学生，或者让家长也参与进来，这样就完善了考核范围，不会有死角，也可以有效杜绝教育工作者的不作为、懒作为或者唯利是图！

我们的看法重要吗？我们也左右不了啊？绩效工资怎么分的，我觉得一般人都搞不清楚，发多少是多少吧。

绩效工资是为了考核工作量的。但是所有的工作都能量化计算吗？比如班主任的工作，确实是学校里最繁琐最累的。填写各种表格就不说了。处理学生问题吧，这个怎么量化呢？我记得以前班级里有个问题学生，小小年纪竟然夜不归宿了。她接触了一部分外面的小孩子，竟然知道酒吧蹦迪这些东西。我这么大了，都不知道酒吧的门在哪里。人家晚上约一起去酒吧蹦迪等。于是我们晚上就去找，这样的事情怎么去量化，操心操碎了。但是本着为人师的良心还是要管，要不不安心啊。

绩效工资的初衷是为了综合工作量，本意是好的，至于怎么发听领导的。我相信国家的政策越来越好。已经特别考虑到基层老师的不容易了，开始倾斜，这就是好的开始啊。反正我看到这个消息是挺开心的。

教育部门制定政策的时候，肯定是考虑了很多因素，我们也表示理解。所以讨论这个没怎么有意义。认认真真教学，对的起学生，对的起自己的良心就好。

我们是向行政坐班人员倾斜??