谢问答之邀！

这样做学生累不累，自己的老师需要废这些心思吗？还不抓紧告诉老师，等你想好“委婉”的措辞，黄花菜都凉了。有问题告诉老师，是学生的正当权利，直接跟老师谈就是最好的方法，没必要绕弯子，老师就喜欢直接了当，这也是帮助老师提高教学水平，老师会接受并注意改进的。

早该跟老师交流了，学习中遇到问题，就该及时告诉老师，才能及时想办法解决。像这样，已经听不懂了，是不是觉得有点危机感了？还犹犹豫豫，瞻前顾后，这怎么能解决问题？

别再犹豫啦，跟老师说清楚吧，应该相信老师的胸怀。

题主你好，百花杂坛希望与你交流。

高中数学老师讲课太快，我还不清楚是讲课语速太快，还是授课进度太快。但是，无论是那个方面，希望与老师进行交流，这种想法是很好的，并且，还希望用委婉的方法告诉老师自己的意见，足以表现出您上课认真听讲和对老师的尊重。

其实，学生对老师教学提出建议，是完全应该的，老师也是非常喜欢的，师生关系，不是上级与下级的关系，老师不是领导，给老师建议，也无所谓委婉不委外，最好开门见山，明确表达出自己的意见和建议。

当然，学生和老师对话，有的问题还是需要注意的。

一是提出建议的场合。给老师提意见或者建议，最好是私下交流，不宜当着全班同学的面，更不要在老师讲课过程中贸然打断老师的讲课，提出自己的意见。老师也是人，也需要给老师留点小面子。

二是提出建议的方式。最好用书面的方式表达自己的诉求和建议。当面建议，需要找时间和场合，有诸多不便。再者，口语表达，或许有点紧张，往往词不达意。可事先用纸条写好，或者夹在作业本中，或者老师下课的时候，当面交给老师。如有勇气，去老师办公室面呈，老师当然会更热情欢迎。

三是注意称谓和修辞。对老师说话，用用您字，不要用你。学会运用转折词：但是。

示例：尊敬 的老师您辛苦了。

我非常喜欢上您的数学课，您渊博的数学知识，和科学的教学方法，让我们受益匪

浅。但是。最近几堂课，同学们感觉授课进度有点快，我们中等水平的同学，有点跟不上老师讲课进度。这的感觉有点欲速则不达。

请老师看见以后，能不能考虑考虑我的建议，稍微减缓一下教学进度，以让同学们能够消化知识提高学习效率。。

教安

你的学生

老师永远都是给绝大多数的学生讲课，但是她们会认为班级前几的孩子都会了，那么其他人也就会了，实际上人家可能提前学了，建议楼主提前学吧，从小学到大学，靠自己更多一些，你能不能听懂，对于老师来说并不重要，因为有一些学生能出成绩，就足够了。

首先就是要明确的告诉老师这个情况，不能再这样继续下去了。

对于绝大多数的高中的孩子来说，数学这一科还是比较难学的，而且知识还是一环扣一环，如果再这样下去的话，到最后吃亏的还是学生们。

就如同医生一样，绝大多数的医生都愿意病人能够在自己的治疗之下康复起来，这样他自己是很有成就感的，和别人说起来也是满含着自豪的，绝大多数的老师也是这样啊，他辛辛苦苦地讲完一节课，如果学生们都能够听懂了，他也是很开心的，如果一个个都听的不知所云，那他岂不是在做无用功吗？

所以，及时地向老师反馈你们的意见，只要是态度端正，老师肯定是会接受的，当然，要说明这是全班大多数的学生的感受。

其次，就是自己也要有所改变。

高中知识的学习时间是比较紧迫的，毕竟老师还要留出高考前的总复习的时间，所以有时候老师应该也是需要赶进度的。

那么作为学生，就应该也尽力地跟上老师的进度，如果上课听不明白的话，就应该在课前做好知识的预习工作，把要讲的内容在心里有个大概的印象，这样听起课来，效果就会好一些了。

学生不能把上课听不懂的原因完全地归结在老师的讲课速度上，如果到最后高考了，课本还都没有讲完，那也是不行的，所以学生们也要改进一下自己的学习习惯。

和老师直接沟通就好，态度要真诚、谦虚，老师会听取意见的。

你好，很高兴回答你的问题。我们这代人大多经历过高中阶段，数学听不懂是很正常的情况，其实老师也知道。我高考数学满分，中考数学118，我说我刚上高中的时候也听不懂你怎么想？高中数学听不懂有很多因素。

首先，高中数学比初中数学理论性更强更抽象。这是由教育性质决定的，初中属于义务教育阶段，义务教育的目的是为了服务于日常生活，所以初中知识和社会生活联系更紧密更易懂，高中教育不是义务教育，是为大学研究做准备的所以理论会多一些比较难懂。

第二，学习方法和思维的转变需要时间。鉴于初中和高中数学不同的特点，高中数学对思维的要求更高方法性更强，如果同学们不能转思维方式和学习方法数学滑铁卢不可避免，同学们在对知识的认识上要重塑，而重塑需要时间。

第三，一些同学思维能力不足依靠死记硬背上的高中，这种方法在高中是行不通的。

其实，笔者想说你上课听不懂是正常现象，听得懂才不正常，高中数学要完全吃透至少需要课后再读教材七八遍。要想学好数学，你需要在转变思维模式和改善学习方法的同时不断提高思维能力。

我是一飞冲天2111，是一名从教多年的大学老师，针对题主这个问题，我想从教师的角度谈谈自己的看法。作为教师来说，都担心自己的学生没有完全弄懂，都愿意让自己的学生听得明明白白。所以，一般情况下，学生是可以在课堂上直接举手告诉老师，我还没听明白；或者下课后赶紧跟老师说，您讲的太快了，我没跟上。你这样直接告诉老师，他（她）一定很虚心接受你的意见的。

但题主既然这样提出问题来，还说想要委婉地告诉老师，我想你跟老师的关系可能还不是很亲密的那种。据我的经验，这样的学生要么跟老师不熟悉，是新来的老师；要么你这个同学是那种很细腻、很善解人意的人，不想让老师觉得难堪。老师的面子要照顾，但学习的进度也要跟上。我想从老师讲课太快的原因及解决问题的办法两方面来分析一下。

一、老师讲课太快而不自知的原因

第一，老师是刚上讲台的教师，经验不足。一般新进教师，刚刚接手教学工作，备课、讲课的经历不多，心里没底。而人准备不足的时候，语速不知不觉地就加快了。越快就越顾不上观察学生的反应了；

第二，刚刚走上工作岗位的老师，往往对学生们知识盲点了解得不多，不知道哪里该放慢速度，着重强调一下，或者该请同学来互动一下，放慢速度，加深印象；

第三，新调来的老师，对这个班级学生学习能力了解不多，忽略了一部分同学的接受程度。

二、怎样提醒老师

第一，课后请他分析一下，我究竟是卡在哪里了。老师都是无私的，只要有学生提问，都会尽力回答。其实，在提问时，你不妨告知老师，自己没听懂，还有其他同学跟自己一样，都没有跟上老师的进度。这样，老师就会知道你所在的班级同学的学习状况了；

第二，课后可以给老师递张纸条，告知老师讲的太快，有一部分人跟不上；或者直接在纸条上写上，哪个具体问题你还没听明白。

总之，不管老师跟你熟不熟，遇到不懂的问题，不要延误，一定要尽快弄懂。老师的讲课速度、教学方法只要自己不适应，都应给及时跟老师反馈，这既是利己，也是利他，可以帮助老师尽快了解学生，调整教学进度。总之，遇到不懂的，一定要自信，千万不要羞怯，不好意思，以为自己很low。祝你好好学习，天天向上！

这不需要委婉的告诉高中的数学老师，你直接告诉高中老师，你说我听不懂，你应该像讲小学生一样那么讲，这样的话我们就能听得懂了。

数学课上听不懂有两条原因，第1条就是老师讲的不好。并不是说老师讲的课太快，是老师水平有限，讲不出来东西。第2个就是自己的原因。

看你说的这个问题，那明显就是学生跟老师的差距太大了。

我记得我们上高中的时候，隔壁班有的学生就会说，他们听数学课是一刻也不敢造事的，因为有可能你弯腰捡一支笔抬起头来，再看老师讲的数学课的时候就已经听不懂了，老师讲课跳跃式的讲，因为高中的知识量太多了，如果不讲完不成任务。

数学怎么学

数学是大部分孩子比较难学的一个学科，尤其上高中之后数学的知识更加难懂了，那种抽象的概念对于好多人来说怎么学都学不会。

当年我刚上高中学习数学的时候也是这样，但好在于我小学初中的数学基础好，我不相信我数学这么好，到高中了之后我学不会，所以我用以两个月的时间来审视自己，来重新认识高中的数学。

经过时间的改变，经过我对数学学习的思考，我摸透了高中数学学习的核心，并且我也遇到了一个非常有名的老师，至少我是感恩我的高中数学老师，因为他让我的数学成绩从没低于140。

数学学习核心在课本儿。难点重点在老师的讲解有好多知识定理和公式，如果没有好的老师能把这些东西讲出来，我们只是死记硬背的去记住这些内容是很难的，就即使记住了，也不容易去应用。

改变自己

相信没有哪个学校会因为孩子而换数学老师的，至少我们没有那么大的能量能够让数学这学科取消不考。

既然那些改变不了，我们就只能改变自己。首先提前预习数学课本上的知识先看一遍，把不会的圈出来之后多看几遍，把所有的知识点弄熟了，再听老师讲解，从而去分析老师讲的跟你的理解的差距。

另外买几套数学参考书，买数学参考的时候其实主要就买两类资料。

• 一类是归纳总结性的知识点，讲解数学的知识点怎么来的，这些知识点，怎么用这些知识点跟哪些个知识点相关联。
• 一类是有详细解答和解释，为什么这样解答的参考资料。

学习数学需要用心，需要用脑，同时需要更多的时间。因为对于绝大多数孩子来说。智商和智力基本差不多，成绩的差别在于基础和你数学上面用的努力程度。

直接说，就说老师给我们消化一下，记记笔记，理顺思路。老师会懂你的意思的

老师，我的脑子在痴迷于解第一题无法自拔，您咋就讲完一张试卷了？