楼主您好，孩子出现爱动的毛病，可能会导致注意力不集中，控制力差，这时千万不要打骂孩子，而要帮助孩子调整过来，建议可以从以下四个方面进行：

一、帮助孩子集中注意力。爱动的孩子注意力很难集中，坐不住，学习东西效果也会没有那么好，常常令家长非常困扰。这时我们家长可以陪着孩子一起玩游戏，调动孩子的积极性；当孩子喜欢玩某一个玩具时，家长也参与进来，和孩子互动，这样他的注意力会延长，并且放在这一件事上，从而控制爱动的情绪。

二、帮助孩子规划时间，充实孩子的生活。爱动的孩子一般生活比较单调，有足够的时间宣泄过剩的精力，有时不分场合。家长应该让孩子多参与活动或是家务劳动，训练孩子的耐心，当孩子有了好的表现后，适当地表扬孩子，孩子有了具体的事情做，生活也就规律和丰富多彩了。

三、多鼓励孩子，减少孩子的压力。鼓励孩子，让孩子做一件事情可以坚持；不要强制孩子按照自己的意愿发展，而是按照孩子自己的兴趣爱好发展，孩子也就能投入更多的精力进去，这样可以有效避免与孩子之间的矛盾和冲突。

四，家长和老师要经常提醒和督促孩子。当孩子走神、做小动作的时候，老师可以让孩子读课文、回答问题，让孩子把思绪转到学习上。家长可以多提醒和训练孩子，让其培养良好的习惯，切不可责骂孩子起到反作用。

总之，孩子出现爱动的行为，家长和老师要以耐心，关怀的态度引导孩子，正面的给予纪律教育，早日告别这一行为。

感谢邀请：

借助“好动”引导孩子探索未知世界是最便捷、实用的教学方式。

动物，顾名思义就是能够根据自身成长需求通过自身肢体完成相对位置移动的生命体。自然生命体获得成长养料有两种方式，一种是吸取自然界中的水分、接受阳光照射通过自身细胞制造，人类成其为植物；另一种则需要通过采食其它物体作为自己成长能量的供给来源，我们称之为动物。人类是自然界中最高等级的动物，是唯一能够按照自身生存需要创造并使用工具以实现幸福生活的生命体。

俗话说：“无利不起早”，人的活动都具有明确的目标指向性，其中最主要的目标是满足生存和快乐的需求。孩子的活动指向性则更加明确，就是为了获取食物和快乐。但是，孩子们的兴趣指向和专注力持续时间会非常短，长则数小时、短的可以按秒钟计算。因此，在引导孩子学习成长的时候需要根据环境及时调整活动内容，以增加孩子对活动的专注性。那么，如何借助孩子“好动”的天性助力他们的学习成长呢？

活泼好动才是童年本色

一、约定开放型的成长目标

阳光为植物指引生长方向，驾驶员把控车辆前行的方向，家长和老师就是把控孩子学习成长方向的驾驶员，孩子的学习成长计划多是由家长和老师主导制定。孩子由于缺乏生活经验，不明白什么内容对将来用处会更有帮助。所以，很多关于孩子学习成长的计划都由家长和老师主导完成，这就要求家长和老师在制定与孩子的学习成长活动时充分考虑孩子可能的游戏兴趣，让成长目标足够开放。比如：

1. 不无理哭闹

孩子在自我需求心愿未被满足时，常常会表现得很生气、甚至哭闹。这就需要在孩子快乐的时间与他们完成约定有需求要讲明白，如果暂时需求没有被满足也不要立刻就哭闹着一定要获得。有了事先约定，不仅能有效避免孩子因没有目标的需求未被满足而哭闹，而且还能够培养孩子有需求讲计划和遵守约定承诺的好习惯；

2. 保护好自己的眼睛

眼睛是心灵的窗户、是人们认知世界的主要途径，眼睛是一个人融入社会生活的明灯。但是，近年来随着电子设备的普及，近视这个问题已日益向低龄化发展，很多小孩子可能还没上学就已经戴上了眼镜，引导孩子保护好自己的眼睛已经成为社会性的难题。所以，家长要和孩子约定规律作息，每天单次面对电子屏幕的时长不能超过1小时、写作业要保持20厘米以上的垂直距离......

3. 专心、好好吃饭

吃饭唠家常是很多家庭普遍存在的生活习性，孩子本就好动，如果饭桌上再有其他长辈不断的在聊天。那么，如何确保孩子能够专心、好好吃饭呢？因此，家庭需要从长辈做起，不再饭桌上讨论与本餐饭无关的事情，与孩子一同遵守吃饭15分钟或者20分钟的约定【需要在显眼位置摆设钟表】；

4. 未经同意不随便拿别人的东西

物权概念形成时间不长，很多成年人都时常不能自觉遵守。对于孩子，长辈要逐步培养他们的物权意识，也就是教导孩子在未经同意不随便拿别人的东西 。对于小孩子初次随意拿别人东西，发现后要及时归还并以同理心教导孩子说：“如果你的东西不见了，你会很着急对吧？你拿了别人的东西他们也会很着急。”

5. 给别人造成了不便或损失要道歉

世界上本无对错，孩子就更不可能辨别什么事情做对了、什么事情做错了。所以，作为长辈要告诫孩子如果自己的行为给别人造成了不便或者损失就要主动道歉，比如不小心碰到了小伙伴、扔玩具的时候砸同伴、弄坏了同伴的玩具......

动起来其乐无穷

二、跟孩子学

作为长辈，多数情况下很自然的以我们的设想为孩子设计一些东西，比如告诉孩子这个应该怎么做、那个应该......实际上由于成年人和孩子所关注的点完全不在一个维度。因此，经常会出现要求孩子往东他偏要往西、要求孩子做好他反而动的更厉害。那么，怎么样让孩子专注的做一些事情呢？

答案是：跟孩子学。每个人都有或多或少的支配欲，孩子同样也希望能够在生活中主导自己的游戏活动。这时作为长辈就可以适当的选择向孩子学习，让孩子主导游戏过程与内容，比如跟孩子比划动作、按孩子的指挥口令行动、孩子比划动作长辈猜......跟孩子学的核心目标就是让孩子主导活动，让孩子集中精力想办法让自己玩的更有趣味、更开心。

三、和孩子玩专注型游戏

孩子都喜欢欢乐的游戏活动，通过游戏完成对孩子的成长引导意识最科学、可靠的方法。能够帮助提升孩子专注力的游戏活动有：

木头人：木头人游戏考究游戏者令行静止的能力，游戏参与者围在一起嘴里念词：“一二三，我们都是木头人，不许说话不许动。”每个人都要保持念词结束时的姿势，谁能坚持住到最后谁就是胜者……

丢手绢：我国传统的民间儿童游戏，准备手绢，然后大家推选一个丢手绢的人，其余的人围成一个大圆圈蹲下。游戏开始，被推选为丢手绢的人沿着圆圈外行走。丢手绢的人要不知不觉地将手绢丢在其中一人的身后。被丢了手绢的人要迅速发现自己身后的手绢，然后迅速起身追逐丢手绢的人，丢手绢的人沿着圆圈奔跑，跑到自己的位置时坐下，如被抓住，则要表演一个节目，可表演跳舞、歌谣、讲故事等。

萝卜蹲：根据游戏参与者人数分别被命名为：黄萝卜、白萝卜、绿萝卜、青萝卜、红萝卜......游戏中当听到“**萝卜蹲，**萝卜蹲，**萝卜蹲完Y萝卜蹲。”话音落定时Y萝卜蹲下并继续念词继续游戏。未及时下蹲的萝卜被淘汰或者表扬节目......

游戏中提升孩子们的学习能力

“好动”才是人类生活本来的面貌

动是人类天生本能，是人类适应、改造自然生存环境最基本的手段，原始社会不动就不可能获得食物、不动就意味着危险随时都会降临......现代律法也明文规定，没有人具备限制他人活动自由的权利。工业文明来临之前人们没事就彼此串个门儿、聊聊天，那时候也没有多少人会有社交障碍。工业革命增添了社会物质财富，同时也加重了人们生产、生活的精神负担，比如“自闭症”、“抑郁症”就是工业文明治下的产物。

工业信息化越来越发达，人民物质生活越来越富足。但是，却有越来越多人因为各种生活和工作上的压力而患上了不同程度的自闭或是抑郁，自闭和抑郁也正成为危害人民健康生活的重要杀手。社会是个大家庭，在这里几乎没有解决不了的难题，无论是关于生活的、还是工作的在这里都能找到解决方案。实际上生活减压、泄压最好的方式就是社交，社交能够将一份快乐分享为社会性的快乐、将一份困难化解于无形，譬如数十年前社会上几乎不存在“抑郁症”。因为，那时候的人们除了农忙，其他时间都在串门儿、唠家常；那时候的孩子也是吃“百家饭”的野孩子，嬉戏打闹是孩子们适应社会生活的重要方式......

国家卫生健康委办公厅2020年8月31日发布国卫办疾控函〔2020〕726号：为贯彻落实《健康中国行动（2019-2030年）》有关要求，指导各地探索开展抑郁症、老年痴呆等综合防治工作，我委组织专家编制了《探索抑郁症防治特色服务工作方案》《探索老年痴呆防治特色服务工作方案》。请你单位组织辖区社会心理服务体系建设试点地区，将防治抑郁症、老年痴呆作为试点特色项目，按照方案要求做好组织实施。

方案明确了六项重点任务：

一是加强防治知识宣教。要求试点地区加强部门协作，采用多种宣传手段和渠道，广泛开展抑郁症防治知识科普宣传。

二是开展筛查评估。要求医疗卫生机构、体检中心、高等院校等通过线上线下多种形式，开展抑郁症筛查。

三是提高早期诊断和规范治疗能力。要求妇幼保健院、中医院等开设精神（心理）科，加大对非精神专科医院医师的培训，提高抑郁症识别和诊疗能力。

四是加大重点人群干预力度。针对青少年、孕产妇、老年人、高压职业人群，分别提出心理健康服务措施。

五是强化心理热线服务。要求将心理援助热线建设成为公众进行心理健康咨询、求助、疏导、危机干预、转介的便捷平台。

六是及时开展心理干预。要求各地建立健全专业化心理危机干预队伍，在突发事件发生时及时组织开展心理疏导和心理干预。

开心快乐能卸掉所有的烦恼和忧愁

从这个即将实施的方案中我们不难发现因“养好自家孩子”所引发社会问题的严重性。但是，这个解答方案却实实在在属于治病思维。因此，我们不禁要问为何不能从根源上去解答呢？又为什么不能从城镇建设这个更高层面去解答呢？其实，解决孩子可能患上“抑郁症”的方法很简单，那就是增加促进人际互动的文化设施建设，比如建设更多公共小区型文化活动中心、儿童中心，让成长辅助落地到现实社会交往中而不是被培训讲座或冷酷无情的电子产品所替代。所以，作为家长或者老师，面对孩子学习成长期的“好动”时，应该从引导方式上调整配合、应该鼓励孩子们动起来，而不是要求孩子像成年人那样生活。

育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。

育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。

孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。

多动症孩子很难静下来……因材施教首先要懂孩子动的原因，才能对症择法。其次焦虑严重的孩子也会多动……

孩子爱动是正常的啊，是孩子的天性，对所有的东西都好奇，爱动对智力的开发也是很好的。

不过也需要区分是不是多动症，只要不是多动症，你给孩子一个安全的活动环境，让孩子自己玩，只要安全，孩子玩累了自然会再玩一些安静的游戏，不需要勉强孩子一定安安静静的。爱动的孩子其实更聪明，我家大女儿从小就不爱动，她的大脑反应和领悟能力还有动手能力就比小女儿差很多，小女儿从小就爱动，感觉一刻也不休息，总是有各种各样的奇思妙想，一直蹦蹦跳跳的，嘴巴也是一刻不停，她和姐姐从小完全相反，她的很多方面都比姐姐同龄的时候强很多。

其实只要是孩子喜欢的东西或者游戏，他会很入迷，也就不会爱动了。

每个孩子都是天使，只要不是病态的，爱动也不是什么坏事。

爱动是正常的，怎么能称为毛病？是你的定位有毛病！爱动的孩子聪明，要庆幸还来不及呢！

除非多动症才能说是毛病！

如果非病，奖惩结合有效

孩子爱动，可能会有多动症的情况，尤其对于男孩，一般的轻微多动症属于正常范畴，主要是会影响孩子的学习质量，可以通过督促提醒方式调教，若是明显影响日常生活，可以就医，但是此类问题一般可能难以通过医疗手段解决。

我给你说一个轻松解决的办法!证实有效!宝宝睡醒后不要理他，等他自己在床上咪一会儿，自己玩耍，完全清醒了也不要抱，给他一个她喜欢的无声玩具，让她在床上自己玩。专注于要动脑筋玩的玩具。一个星期看效果。

必须陪伴和约束，再大一点根本管不了