小时候只要求背古诗，但却没教我们怎么作诗？古诗大赛也只有背诗，传承上是不是有问题了？:题主您好：小时候只要求背古诗，没教我们怎么作诗？背诵古诗是我们学
题主您好：
背诵古诗是我们学习传统文化的重要途径，小时候古诗朗朗上口更加容易背诵，背诵是简单，但真正理解古诗背后的寓意是不容易的。
小的时候摇摇头，晃晃脑一首古诗背诵完，但这就仅仅是真的在背诵，并非是理解古诗的真正含义，怎么还能谈得上作诗？
现在回过头来读一读“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”就少了那些童真的背诵，而又是一种感想，更是一种苦涩的味道。
搞笑的是为了背诵还把这首脍炙入口的唐诗改编了一个版本，我们小时候只是沉侵在古诗的玩乐中，能把古诗背后的故事，创作背景想到的一定是三好学生。
所以小时候背古诗能沉侵在平平仄仄，长长短短的诗句中就已经很不错了，要能理解平平仄仄的作诗方法那就难于上青天了。
就是现在成年人作诗的境界好的都很少，何况是孩子们了。
古诗就是我们中国传统文化，古诗大赛的背诵更是要弘扬古诗文化，让更多的人熟知，让更多的人喜欢，所以传承肯定是没有问题的。
古时候大文豪们作诗用来抒发自己的情感，如李白的《别匡山》是为了启程寻找自己的事业。杜甫的《梦李白·二首》是在梦中见到好基友李白，还有就是杜甫的《天末怀李白》是在怀念好基友李白，再有就是杜甫的《赠太白》刚刚分别就很是想念好基友李白。通过诗句建立好基友的感情还是非常不错的。
而我们现在也有越来越多的人喜欢作诗，用诗来记录我们的生活，更是用诗来抒发我们的情感。
现在的我还在看看《唐诗三百首》《诗经》还有就是这些大文豪的自传，都会给我的诗词带来很高的帮助，如您所说，也很希望能有作诗的比赛，想一想还很刺激，很激动的哈。
以上纯是个人见解，一切学习，一起讨论。谢谢
古诗词属于民族瑰宝，民族的财富，是中华传统美德和传统文化精髓。这些都是口号，实际上古诗词就是一门技术，手艺。和书法，绘画，剪纸没神马不用。我们传承书法的时候，要临帖，描红，让学生掌握了书法技术，这是完整的传承。
但古诗词的传承不同，古诗词传承的时候只是阅读，老师也只教学生阅读，知道诗句的大意，每一句什么意思，一首诗的中心思想，表现了诗人的什么情怀。遇见好的老师，再讲讲写作背景，作者生平故事。就算完了。关注的是阅读和识字。怎么写古诗，从来不讲。到了大学才有选修唐诗研究等课程。那为什么不能把写作方法放在小学去传承呢?
这个问题，我曾经咨询过语文老师，为什么讲李白《静夜思》的时候，不把诗词的平仄和对仗方法一起告诉学生呢？为什么不让学生自己创作一首《静夜思》习作呢？语文老师的回答是 ，教学大纲上没有，就是有，我也不会呀，我自己也没学过诗词格律，也不会写古诗词。这就是中国文化教育出了问题了，使诗词传承出现了断代。
一个民族的复兴和长久繁荣，文化才是根基。传统文化的缺失，会造成西方文化的入侵，这是另一种的侵略，比侵略国土危害更大，影响也会更久远。一个没有了文化根基的民族，就是无根浮萍，没有了人心，没有了凝聚力，你说可怕不?就像现在许多家庭，把几岁的孩子都送到国外教育，你能指望他们传承发扬国学文化吗？这是很可怕的事情。
所以，诗词传承要完善，已经刻不容缓，这是个很大的工程，要从师资开始，要从小学课本开始。最快的办法是从孩子们的兴趣班开始。让许多和古诗一样的艺术、国学瑰宝都能完整的传承下来。成为我们繁荣富强的基石。永远传承下去。
小时候背古诗是起到耳濡目染的作用。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。长时间的被诗词熏陶，浑然天成。传承上应该没有问题！
没问题，小时候只要求背古诗是：让儿童在读中，背中体会，意会诗词所表达的意思，作诗的技巧，俗话说得好：背会唐诗三百首，不会作诗也会吟，大概说得就是这个道理。
背诗简单，作诗难。你可能会背一百多首，但一辈子也不可能写出十首。作诗需要深厚的功底，文字基础，理解与表达能力，想像能力，生活经验等等，其难度远超背诵。
只会背古诗，却不会作诗！
为什么不会作诗啊？
因为老师都没有教对吧！
不会作诗真得是这个原因吗？
现在在继承和发扬古诗方面存在的问题，根本就不是什么传承上的问题。（现在可以说根本就没有传承）
从表面上来看主要的问题在于，老师只是让学生背古诗，却没有教给学生怎么去作诗。
实际上背后的根本问题却是在作诗之外。古人在指点别人作诗时就常说——功夫在诗外！
比如说王维的《九月九日忆山东兄弟》这首诗。
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
一个天天被爹妈捧在手心里的小学生，即使老师教了他们怎么去作诗，没有只身在外的那种游子情怀，无论如何也写不出这样的诗词来的。
这就是缺乏阅历！
有一种小学生应该有这种阅历，那就是现在所谓的小溜学生。可是他们为什么也写不出来这种情怀？
因为他们缺乏的恰恰是最最根本的东西，那就是传统！
我们现在的语文教育，采取的其实就是教英语的那种模式。只是一味地去学习语法，而且现在语文的语法也是采用英语的语法。
这种教学方法好不好？不好！因为这种教法恰恰忽略了我们汉语最重要的语感！
用这种方法教我们的语文，对于语感的把握就特别得慢，甚至终生都把握不住那种特有的语感。
我们的孩子在还没有把握住汉语特有的语感的时候，就又开始学习英语了。
原本就没有掌握住语感，现在更是被英语带得偏了十万八千里了！
我们古代人在进行启蒙教育的时候，都是很注重语感的养成。
《笠翁对韵》、《声律启蒙》这样的书籍，就是进行启蒙教育的最佳教科书。
这两本书不仅能教给学生最基本的平仄对仗，而且里面还有着大量的典故。
这两本书全部熟练掌握之后，语感很自然地就养成了，我们历史上的那些事儿也都基本上熟知了！
等到读完了再做首诗词试试，马上就会感觉境界不一样了。
没有阅历写不出《九月九日忆山东兄弟》那种情怀，那么写一首《咏鹅》这样的绝对没有问题！
鹅鹅鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。