现在信息这么发达，孩子拿手机刷刷什么都知道，你想给他们树三观，首先自己就得三观正，他们观点幼稚不能批评，只能坐在一起讨论引导，家长要是做得不够好，孩子就相信手机了。

手机对中小学生带危害，有目共睹，毋庸置疑，法国等一些西方国家都开始禁止中小学生带手机进校园了！中国还在等什么？学校里学生还是单纯些好。

应该从教育者抓起，人民教师为人民

你说的社会化，我可以理解成孩子对于现实社会有了自己的了解，那么这个了解需不需要呢？人生价值观取经于生活带我们的体验，而不能通过书本洗脑，而且你也洗不来，人们步入社会还是会重新建立自己的人格。当然有少部分人会失去那种知觉，最后生病。

最近，在浏览一些幼儿教育论坛时，发现有一个话题讨论很热烈，说的是一些孩子在幼儿园里学会用食物玩具去“巴结”老师，或者去讨好其他小朋友，以期引起老师的其他小朋友的好感。

一些家长对幼儿的这种“社会化”行为既好笑又担忧。好笑的是孩子竟然这么会耍“小聪明”，担忧的是孩子的这种“社会化”的行为是否有利于其成长？

一些参与讨论的“准专家型”的家长认为，幼儿在幼儿园里对老师和其他小朋友的“讨好”行为，一方面是其受社会影响的结果，另一方面是其心智逐步成熟的体现。这是一个自然的现实，家长们大可不必紧张。

有着一线幼教实践经验的专家认为，幼儿行为过早“社会化”，大背景是社会环境，关键因素在于家庭教育方式的缺失，这种社会化的行为对幼儿的成长有着诸多不利：

一是不利于幼儿培养正确的人生观。过早让孩子接触社会行为，会让孩子的人生观过早染上“金钱至上”的色彩，不利于孩子的健康成长。

二是不利于孩子今后的正常社会交往能力的培养。幼儿交往的过早“社会化”，无助于引导孩子学习掌握正确的社会交往能力。过于功利化的社会交往，有其客观存在的一面，但在日常的工作生活中起到的负面作用可能更大，不对孩子的“功利”交往方式进行及时纠正，将不利于其成长。

如何引导幼儿有学习交往走上一个正途，专家认为，应该多方面下手，以期起到根本的引导作用：

家长首先要以身做则，在家庭教育中正确引导孩子的言行。的确，幼儿在幼儿园的“行贿讨好”行为有社会影响因素的作用。但更重要的是，家庭教育在其中扮演着更为关键的推波助澜作用，一些家长在平时的家庭教育中以社会阴暗的一面说事，或者在日常家庭行为中毫不忌讳地进行“厚黑”行为，这也直接影响了幼儿的行为判断标准。

因而，家长日常的生活中，一方面要规避“功利”交往在孩子眼前出现，另一方面则更要以正确的言行来教育孩子，帮助孩子树立科学的人生观和社会交往意识。

其次，要注重家园共育的作用，如发现幼儿“功利”交往行为有强化的趋势，家长一定要注意和老师相互配合，要注重幼儿园正规教育。有的时候，老师的教育比家长的苦口婆心的说教更为有效。只有家园共同下功夫，才能帮助幼儿树立科学的人生观与社会交往观。

怎样教育孩子树立人生观价值观？

虽然每个人的价值观是其自由，但我们都希望孩子的三观与自己一致。毕竟你想成为什么样的人就会遇到什么样的人，就会决定你会和谁在一起，过上什么样的生活。那么怎样帮孩子树立我们认为正确的三观呢？

三观指的是对事情的态度。虽然我们所认为的正确的态度未必是绝对的正确，但我们仍然希望一家人对同一件事保持态度一致。想帮助孩子树立起我们认为正确的三观就要在孩子面前经常表达我们对各事的态度，多与孩子交流。

给孩子推荐我们认同的书籍。书籍是传播思想最重要的工具，是人类思想的精华，读好书就是与人类最主流的价值观对话。让孩子读好书也是在帮助孩子树立主流的价值观。

孩子容易受同龄人的影响，那么就应该让孩子与好孩子做朋友，互相增益。想让孩子变得更好就应该让孩子接近更好的人。

孩子在学校里的时间很长，那么让孩子上一个校风良好、校友优秀的学校对孩子树立正确的三观就很有必要了。在家庭条件允许的前提下，尽量为孩子选择一个好的学校吧！

想帮孩子树立正确的三观，父母要以身作则。希望孩子对父母诚实，父母自身就要做到对孩子诚实；希望孩子上进，父母自身就要上进。父母是孩子的榜样。

父母不管怎样努力塑造孩子的三观，都不可能让孩子成为自己完美的复制品。每个孩子都有独立的灵魂，都是一个独特的个体，不可能与父母三观完全一致。父母要做的只是帮助孩子树立好的对人对事对物的态度，当孩子坚持自己的做法时，只要对他自己和他人无伤害，还是应该尊重孩子自己的处理方式。