把猩猩当作人类抚养，并加以教育，它最终会进化成人类吗？为何？

世上没有进化，只有退化。全能的上帝造了很多物种，现在己经退化消亡了很多。

上帝造的人就是人，动物就是动物，神赋予给了人灵魂，而动植物只给了生命和本能，人和动物是不能互转的，如人没有灵魂，那也不就和动物一样了吗？如果动植物有灵魂也就不和人一样了吗？所以进化是不成立的。

很显然，猩猩是不可能进化为人类！

日本京都大学的松泽哲郎的研究项目（Ai Project），曾对一只叫做阿尤穆的7岁倭黑猩猩进行训练，以观察它的语言学习技能和对数字的理解程度，当然过程我们就不详细解释了，先来看看结果：

在一次记忆力比赛中，它的对手是英国记忆力比赛冠军本·普里德莫尔，现年30岁，是来自德比郡的会计师。他以能在30秒内记住一副打乱的扑克牌的顺序著称。

　　比赛通过电脑进行，两位选手要记住屏幕上出现的数字的位置。结果，阿尤穆成绩领先，速度比普里德莫尔快3倍左右，猩猩成为当之无愧的冠军。

　　科学家认为，黑猩猩这种瞬时记忆的能力与生俱来，它们能以惊人的准确度记住有关图形和顺序的东西。

　　两场比赛均由东京大学教授松泽哲路主持。他说：“现在，人们依然认为人类的智商不论在任何方面都比黑猩猩高，这是种偏见。在某些方面，黑猩猩可比人类聪明”

试想如果从猩猩出生起便为其提供一套完整的教育系统，那么几十年后真的是否会像《电影星球崛起》一样？

当然理论上这种事情不太可能发生。

案例一：早在1931年，一只名为古亚的黑猩猩被一对心理学家凯洛格夫妇收养，目的是搞清楚黑猩猩的智商是基因决定还是环境决定。实验初期超出预料，古亚的进步比人类小孩快很多，但一周岁以后黑猩猩的体型远超人类，古亚仍然存在野性，因此存在攻击性的古亚被送回了动物园，后这只名为古亚的猩猩因再无法和猩猩合群，3岁时即忧郁而死。

案例二：1977年一只名为Chantek的红毛猩猩被收养，执行一个行为是先天还是后天形成的实验计划，Chantek被当成人类小孩抚养，而Chantek学习很快，甚至学会手语，对钱的概念也已经建立，但和第一个案例类似，Chantek的攻击性难以驯服，最终被送回动物园，20岁死忧郁而死，

以上案例的猩猩，即使某些方便可能优于人类，但最终都被人类囚禁，在人们的眼中它们只是动物，因为人类首先考虑的是自身的安全，对猩猩只有恐惧，而猩猩被人类所控制和研究。

这种可能性是不存在的。

这种问题也是对进化论的误解。简单来讲，进化需要两个因素：基因突变+自然选择。

基因突变是非常随机偶然的，我们不知道基因到底向哪个方向突变，但大自然会选择更加适应环境的基因突变，那些不能适应环境的基因突变最终会被淘汰。

而问题中的观点其实就是“用进废退”，何为“用进废退”？简单来讲，这种观点认为“可以通过不断的锻炼完成进化”，这是不可能的。

比如说长颈鹿的进化过程，并不是长颈鹿不断伸脖子进行锻炼然后脖子变长了，而是长颈鹿在进化过程中也会出现脖子短的长颈鹿，只不过脖子短的最终被淘汰了，结果只剩下脖子长的长颈鹿了。

尽管猩猩与人类基因相似度很大，但两者有本质区别。别说猩猩了，即使香蕉的基因结构与人类相似度也可达到50%，老鼠与人类基因相似度更是达到90%，但人类与老鼠，香蕉相差太大了！

所以，人类对猩猩的抚养教育最多只能让猩猩变成另一种“狗”，绝不可能变成人类。

最后说一点，进化的方向和目的只有一个：适应环境。进化的目的并不是为了产生智慧，因为智慧也并非适应环境的唯一方式，地球上千万物种适应环境的方式有太多了，为何非得朝着智慧的方向进化呢？

我觉得不可能。虽然大猩猩是灵长类动物，也有着较高的智商，但与人类相比有着天渊之别，这是它的基因决定的。所以我们所看到的所有大猩猩，你再怎么训化，其智商也比不过四五岁的孩子。

科学家会告诉你。

首先进化论并不是所有科学工作者都坚信的，也不是所有人都相信的。比如进化论没办法解释物种大爆炸，所以能不能进化成人类不好说。

只有达尔文能成功，这个世界上没有任何一个国家能做到猩猩，能进化成人，如果人类和猩猩配偶会使两者之间灭绝后代。

由于生理结构的差异，猩猩不可能变成人类，人类的训练只会让它们变成“狗”。不过猩猩的智商毕竟还是高一些，自我意识更发达，对于人类的指示它们有时并不会顺从。

训练和教育无法跨越物种的极限，人类能够走到今天凭借的是卓越的智商，和巧妙的大脑组成方式，换成任何一种动物都不可能有人类的成就。从大脑的结构上看，人类大脑的沟回更丰富和显著，而且人类大脑总数1000亿左右的神经元，猩猩的脑袋大小和人类差差不多但是神经元的体积更大，大脑中只有400亿左右的神经元；具体到和思维有关的大脑皮层，人类有160亿神经元，而黑猩猩只有90亿左右神经元。

结构的差异造就功能的差异，猩猩在近期记忆方面比较突出，而人类的远期记忆比较突出，而且创造性更强，区别是单个黑猩猩从自然界获取的知识容易遗忘且难以传递够后代，人类能总结自然规律并应用于生产实践，还可以将知识汇集成体系传给子孙后代，不断地的积累使得人类对自然的认知丰富，进入文明时代。

训练、教育黑猩猩，历史上曾多次发生，比较著名的是珍妮古道尔，作为一名动物行为学家一生中花了大量的时间和黑猩猩待在一起，尽管黑猩猩有些方面表现得更像人类，但是不可能学会任何一句人类语言，顶多只能通过手势和人类简单交流；

更早的历史上，美国的一名神经学家将自己的儿子和黑猩猩幼崽一块饲养，黑猩猩幼崽和他儿子的行为相互影响，黑猩猩幼崽生存在人类环境中，逐渐有了一些类似于人的行为，这并不能表明它的灵智倍启迪，只能说明环境潜移默化的作用，而这名神经学家的儿子的行为变得更像黑猩猩，逐渐地用了更强的攻击性。为了保证孩子的安全，最终不得不终止试验，黑猩猩也倍送回动物园，但环境的变化后黑猩猩幼崽没能将知识传递给同类。

教育训练并不能直接改变生物的基因，即对生物的演化方向没有明确的影响，人类对生物的影响主要在于环境。人造环境中食物丰盛生存环境安全，典型的例子是猫狗的驯化，在陪伴了人类一万多年的时间内，它们的智商并没有突破性的发展，只是更顺从人类。黑猩猩在人类的环境中，居住环境、食物类型都会变化，不过人类的训练不直接改变它们的基因，而自然的演化历程也是随机的，黑猩猩并不必然能进化成人类这样，为了获得食物少受惩罚，它们也很有可能变得像狗一样。

在目前地球上的物种之中，黑猩猩是最为接近人类的生物。根据马克斯·普朗克进化人类学研究所的基因测序结果，黑猩猩与人类的DNA序列相似度将近99%。

之所以黑猩猩与人类在基因上十分相似，是因为它们与人类都是从一种最近的共同祖先演化而来。大约在600万年前的中新世，那时的地球上生活着乍得人猿，这是人属的祖先。自那之后，乍得人猿逐渐分化成两支，一支后来进化成黑猩猩，还有一支后来进化成人类。

尽管在人类的进化史上，曾经还存在过多个人种，例如，丹尼索瓦人、尼安德特人。但其他人种在生存竞争中被逐渐淘汰，只有智人幸存下来。智人在几万年前走出非洲，迁徙到世界各地，成为目前全球人类的祖先。

黑猩猩的智商非常高，它们会像原始人类那样使用工具。鉴于黑猩猩与人类的相似性，科学家经常以黑猩猩作为研究对象。

在1920年，人们意外发现了两位被野生狼群抚养的小女孩。她们跟随狼群一起长大，所以很多习性很像狼，例如，她们会在晚上嚎叫，不会语言，用四肢行走。由此可见，人类的智慧不是天生就有，后天环境对于人的塑造十分重要。

鉴于“狼孩”的表现，心理学家温思罗普·凯洛格（Winthrop Kellogg）博士有了一个想法，如果让人类来抚养黑猩猩，它们会变得更加聪明吗？黑猩猩会学会人类的行为吗？

在1931年，凯洛格博士收养了一只名为“古亚”（Gua）的雌性黑猩猩，当时她7个半月大。凯洛格博士把古亚带回家，与他10个月大的儿子唐纳德（Donald）一起生活。

凯洛格博士尽量以相同的方式对待自己的儿子和古亚，包括吃饭、穿衣、教育和睡觉，他们就像“兄妹”一样。有了这样的基础，凯洛格博士可以全面对比黑猩猩和人类小孩的发展。

一开始，古亚比唐纳德发育更快。古亚可以使用勺子，能够响应一些简单的命令，与人进行互动，这些行为都是古亚更胜于唐纳德。虽然古亚和唐纳德都认得其他人，但两者认人的方式不一样。唐纳德是典型的人类行为，他通过看脸来识别人，而古亚是通过气味和衣服来辨别人。

但后来，情况出现了变化，语言能力成了最大的区别。经过半年之后，唐纳德已经学会说话。而古亚始终没能学会说话，不会模仿人类的发音。整个对比实验持续了9个月，凯洛格博士最终不得不终止实验，因为他的儿子开始模仿古亚的叫声。

虽然古亚的行为举止就像一个人类小孩，但她的身体和大脑结构阻止了她的进一步发展，古亚没有达到凯洛格博士所期望的人类语言水平。这项研究表明，后天环境确实可以诱导行为发育，但遗传的限制与环境无关，这种限制无法通过后天训练打破，黑猩猩无法被驯成人类。

最终，古亚被送回灵长类动物中心。两年后，年仅3岁的古亚因病去世。

不会，因为种子不同