我给大家分享一个农村教师到年限就评高级职称的真实的案例，或许能从中受到启发，帮助更多的农村教师，尽快评上高级职称。

机会总是留给有准备的人，我是去年评的高级职称，我的这位朋友比我小三岁，老家属于同村同组，已评高级职称三年了，的确令人羡慕。到底农村学校评高级职称有什么诀窍呢？我认为应从以下几方面入手，能够更快的评上高级职称。

一、教育教学业绩要优秀

年度考核综合评分，是老师评职称最重要的条件之一，即使其他所有条件都达标，但由于年度考核综合排名靠后，也是没有希望的。如何能够提高自己的教育教学业绩呢？

首先，对学生的管理要严格，促使学生更好的学习，按时按量完成老师布置的作业，让学生养成一种主动学习的习惯，形成一种良好的学习风气。

其次，老师在授课时，要精心准备，可以利用现代信息技术上课，比如班班通、投影仪等现代教育教学辅助手段，激发学生学习兴趣。这样才能让学生在考试中取得优异的成绩。

二、公开课等级证

公开课等级证书，是评高级职称必备的条件之一，老师要尽量参加各级各类的公开课比赛，没有条件也要创造条件去争取。公开课等级是指县级以上公开课荣获二等奖以上的等次。

三、课题和论文

说到课题，是老师很头痛的一件事，很多老师不会参与课题研究，不知道如何选题？确定好题目后又不知道如何去研究？最近几年，我已经结题的课题有三个，分别获得市级普教科题一、二、三等奖。老师可以组成课题研究团队，针对在教育教学中出现的问题，进行研究，具体研究题目可以问教研室，或者本校的教导处。

关于论文的撰写，就是把我们所教学科当中的经验和总结，提炼成教育教学理论，向各级教育类刊物投稿、发表。很多老师都发表过论文，不详述。

四、普通话等级证

目前针对农村学校的普通话等级，也有明确要求，各个地方要求不一样，应根据当地的评职称条件，达到相应的普通话等级要求。

五、计算机等级证（计算机能力培训）

农村学校老师需要信息技术培训合格证，对计算机等级一般不做要求，达到初级水平即可。但在城里学校，对计算机等级要求较高，应按照文件上的要求，达到相应等级。

六、高级职称名额

很多老师关心的是高级职称名额，都希望自己能够到年限就评上高级职称，往往对自己是否满足这些条件并不清楚。一旦自己在高级职称名额范围内，由于个别条件不达标，导致错失良机，是一件非常遗憾的事。

也看到一部分网友说，要和校长搞好关系，要给校长送礼等，这种说法是没有任何根据的，评定高级职称的条件都摆在那儿的，校长不可能为某位老师评职称弄虚作假。而且高级职称的名额不是掌握在学校校长手里，而是人事局统一核编，确定各个学校的高级职称名额，校长没有权利对名额进行再分配。

以上是我对农村老师尽快评上高级职称的分享，希望能帮助到一部分老师，欢迎在评论区留言交流。

机会永远都是给有准备的人的!

市县的老师评中级职称和高级职称更是困难重重，包括我自己。当年什么计算机；什么论文；什么市级优质课；什么辅导学生省级竞赛一等奖……不过我一直努力工作，不知不觉我都有，所以我几年前就高级职称了!

我们特别羡慕农村教师，他们虽然工作条件不好，只要符合农村学校的“硬杠子”就有机会!

我们城里学校教师现在许多人，就不符合城里学校的“硬杠子”。现在，我们这边，城里教师要评高级职称，又增添了条件，必须是市骨干教师或者是学科带头人，他们年龄50左右了，45岁以下才有资格评市骨干教师、市学科带头人……所以他们都准备去农村学校了。

其实，现在农村学校，只要你把评职称政策“硬杠子”吃透，教学质量拿起来，比城里轻松很多很多很多。

实话实说，凭良心……总是觉得这不对那也不对的那种人，等到机会来了，他也不会把握住的!!!

(图片来自网络，如有侵权，请联系作者删除)

(虽然几年前就是高级教师了，我依然奋斗在第一线，上图是我的奖状)

以我校为例说一说如何最快地评上职称。

第一，先当班主任。我校年年有县级优秀教师的指标，至少4个，全部给班主任，并且毕业班优先。只要你做两年班主任基本就能获得县级奖励。

第二，参加一师一优课的晒课活动。从校级县级再到市级省级最后到国家级。只要参与，至少是校级的优质课。认真磨几次就可以县级市级的。优质课的事就解决了。

第三，剩下的就是年限和指标的问题了。如果有评职指标，满足工作年限就可以参评了。如果没有指标，就只能等乡村工作25周年了（河北）。

在今年评职中，我校有一个刚评上1级5年且符合乡村教师25周年的班主任老师，她有两次县级优秀教师奖励，顺利地交上了评审材料。另外两个参评的老教师就不是班主任，缺少优秀证书，无缘本次评审。

乡村教师要有事业心，当班主任，敢于参加各项技能评比，总有机会参评高级教师的。

说起乡村老师进职称真的是一个字难。在乡村当老师，别说是进高级职称了，进中级职称都很难，每年为进职称挤破头，同事之间闹矛盾打架的比比皆是。

我表哥直到退休都没有进上高级职称。每次过年全家在一起吃饭的时候，表哥都很羡慕我，说我年纪轻轻的就进上高级职称了。他说他们学校进高级职称太难了。本身学校高级职称名额就少，一个乡村学校也只有三四个。一般校长本身就占一个名额，其他的两三个名额有关系的再占一个，所以真正凭自己本事进上高级职称的少之又少。表哥在前几年还费心巴力的去讲公开课，弄很多证书，成绩在全乡是数一数二的，可是每次到评职称的时候他就没有机会，今年不是卡这个条件明年就是卡另一个条件，总之，就是把你挡在了职称门外。最后表哥泄气了，就不再折腾这事了。

其实和我同年毕业的同学进入乡村任教的，现在很多都是中级职称，根本没有进上高级职称。每次和他们聊起天来，他们都很羡慕我，说我年纪轻轻就高级。他们一直很悲观，认为自己直到退休也进不上高级了。

不过从去年开始对乡村教师来说有了福音。我们省加大对乡村教师的支持。不论在工资和职称都偏向于乡村老师。

就工资来说同工龄同职称的乡村教师比县城老师都高500块钱，因为他们有乡村补助。

就职称来说乡村教师已经不受名额限制了，省教育厅对乡村教师进职称有一个单独的规定，如果你工作年限达到了规定标准，成绩优秀就可以自然晋升高级。不过这一高级只对于乡村教师来说的，如果你调动的话，高级职称直接就抹掉。也就是说你平时成绩好，有很多证书的话不要等名额了，直接晋升。这真是乡村教师的福音。

不过职称不受名额限制，可是要求成绩必须优秀，也就是说你平时必须辛勤付出，兢兢业业，有好的成绩才能晋升，这些福利都是给辛勤付出的老师的肯定和回报。

也就是说只要你用心教课，真心为孩子付出，成绩年年都很好，那高级职称就向你招手了。机会都是给有准备的人的，加油吧！！！

乡村教师顾名思义就是领取乡镇补贴并长期坚持在基层一线工作的教师。

当然，这只是宏观意义上的，每个地方都有对城乡学校的具体划分。

比如有的学校可能在街道，但不在县城驻地，也有可能被列入驻城学校。

我们这里就是按照行政区域划分的。有的在街道依然被划入驻城学校。

这些学校的老师大喊不公平，说我们明明在农村，为啥把我们列入驻城学校啊。

乡村教师想要评上高级职称，有两种途径。一是参加基层高级的评审，二是参加普通高级的评审。

一、如何参加基层高级的评审

基层高级职称，是山东省2019年开始实施的一项惠及农村基层教师的一项惠师政策。

这项政策的实施，给农村的教师又增加了一条晋升之路。广大农村教师看到了希望，给老教师带来了曙光。老教师们喜出望外，欣然报名参加评审。

我们这里2019年职称评审推荐，在2020年6月份正在如火如荼的进行中。

农村基层高级有分为分配名额的和不分配名额的两种情况。

（一）、参加分配名额的需要根据报名的多少进行公开积分竞争。

学校根据职称评审方案，把所有报名参加竞争的人员进行赋分量化。

根据每个人的总分排出名次，根据分配名额的人数推荐出申报人员。

并公示5个工作日无异议后，开始正式申报。

（二）、不分配名额的就是根据申报高级的基本条件、任职条件等方面，如果够条件就可以申报。当然需要单位逐项进行审核通过之后才能报名。

比如，任中级必须5年以上，学历要有大专以上的第二学历，结业证书和肄业证书不算学历，在农村一线任教20年以上，继续教育满足学时要求等等方面。

（三）、当然成功晋升基层高级后待遇与普通高级还是有区别的。

基层高级的适用范围是乡镇，如果招考到县城，基层高级的待遇随之失去，不再享受高级职称的待遇。

基层高级要想转为普通高级，必须在基层高级任职5年后向评审委员会申请，经过考核合格后才能成为普通高级。

因为今年刚实施基层高级的评选，到底如何考核怎么考核，现在还没有可以借鉴的路子，我们只能拭目以待了。

基层高级任职满5年后要想参评正高级教师都评审，也只能申报基层正高级，不能申报普通正高级。

有很多条友说，这个基层高级通过率到底有多少？答案不得而知。这是今年刚开始运作的，还没有具体的评价结果，我只能说还是未知数。

当然参评的教师都希望通过率高一些，这样评审的机会就大很多了。毕竟望眼欲穿了这么多年的高级职称，已经到了眼前了，唾手可得了，成功也许就在咫尺之间。

参评的期望值高是可以理解的，但最后还是评上的人少，这是必然的。

（四）参评基层高级的评审的优势和劣势。

优势就是只要符合条件比较容易被推荐上去，在本单位竞争不激烈，容易突围出去。又不受岗位限制，采取单独评审，单独发证的方式。

劣势就是申报人员太多，评上的概率未知，存在着不确定性。

二、怎样参加普通高级的评审。

普通高级的竞争激烈，大家都希望通过普通晋升取得高级职称。

普通高级含金量高，退休后待遇都要受到影响。

它属于金子招牌的，往往受到大家的青睐，大家对它是趋之若鹜。

正因为如此，这种晋升是受岗位比例限制的，每年都是根据在岗的高级职称多少进行名额分配的。

如果一个单位，没有高级岗了，就可能这个单位连续几年没有名额。

只有等到连续退休2个高级岗位，也就是有了空岗之后才能分得1个高级岗位，这种办法就是“退二晋一”。

要想从普通高级突围而出，必须仔细研究好本学校的职称评审方案，做到有的放矢，各个击破。否则，你想胜出几乎不可能。

因为现在方案是“一校一方案”，这里我以一个学校的评审方案来进行简要说明：

1、教龄分

教龄一般是每年1分，用参评年份减去工作年份就得出教龄分。这是资历的事情，谁也无法改变，是多少年就得多少分。

2、任职年限分

一般是每年0.5分，用参评年份减去聘任年份就得出任职年，再乘0.5就得出任职分。

3、学历分

初中04、高中或中专0.8、专科1.4、本科1.6分，分段积分累加。

学历要早拿，晚了就来不及了。等到晋级时再想到去拿学历为时已晚了。

4、职务分

校长么3分，教导主任和政教主任2分、学科组长和班主任2分、科室管理员1分。担任多种职务的取最高分不累计加分。

老师在平时的工作中能担任教学之外的工作就担任一点，这也是加分项。

5、民主测评分

最低16分，最高20分。由各学校的教师参与打分，取平均分。

6、教学成绩分

以三年的教学成绩为准划分出档次，第一档20分，第二挡16分，第三档12分，第四当档10分。

这一项非常重要，以三年的成绩为准。必须时刻以提高教学成绩为目的，时刻不能放松，常抓教学成绩。

有的教师往往因为教学成绩被列入第四档而无缘当年的职称。

7、年度考核分

以近三年的年度考核为准，合格的1.5分，优秀的2分。

年度考核一般是以每年的综合量化积分排出优秀和合格的。

每年的量化积分是一年来工作的总成绩，哪一样工作不好就不可能排在前几名，那也就无法得到优秀了。

8、综合荣誉分

一般指教师节期间受到政府或人社部门表彰的优秀教师优秀教育工作者、师德标兵、优秀班主任，优秀党员、党务工作者，德育工作者，少先队辅导员等，国家级6分、省部级5分、市级3分、县级2分、镇级1.5分。

想得到综合荣誉是很难的，一方面现在综合荣誉发的证书太少，另一方面竞争的人多，第三就是每两年才表彰一次。

2019年教师节我校共165人被县政府表彰的只有1人，这种证书已经成为稀缺的资源了。

9、业务成果分

业务成果包括教学能手、教学奖、公开课示范课、讲课比赛等方面。

现在业务部门举行的活动多，得到证书相对容易一些。

但含金量高的证书难度就大了，比如教学能手是三年评选一次，需要各种证书再加上说课答辩。

10、论文论著分

一般不作刚性要求了。有的地方依然还要求，有的地方偏爱教育期刊上发表的论文。

有的注重从各个科室层层推荐出的原生态论文。

论文集、周刊、增刊一般不算数。

很多教师花了大把的钱买了各种级别的论文，以后要不算数了。

论文算不算数取决于本校的方案是不是修改。

研究好本校的方案才是标准才有努力的方向。看看自己哪方面有缺项就朝着哪个方面去努力争取。

结束语：评职称关系到每个人的切实利益，是最敏感的，也是大家关注的焦点。能否杀出重围，既要资历还要荣誉和成绩，涉及到教学的方方面面。只有佼佼者才能脱颖而出，才能得到丰厚的待遇。努力吧，别无他法，别无选择。

“三味”也是以“20年乡村教师”的优待条件刚评上高级职称的，在此，很乐意将自己的“评职”经历分享给各位，为你更快地评上高级教师职称助上一臂之力。

当下，一线教师们对职称“吐槽”较多。根本一点在于:一些够条件的老师因评审过程不公、指标太少等原因而迟迟评不上。甚至许多老师不得不放弃职称。

令人欣喜的是，近2年来，各地已相继出台了一些教师在职称评聘上的优待政策，让中小学教师(特别是乡村教师)在职称评聘上变得不再那么“可望而不可及”!

正象问主在问题描述中所讲的那样:再次点燃评职称的热情!

确实，在目前有优待政策的条件下，老师们应改变以往的消极和悲观情绪，既然职称一时间还不可能取消，也难以按教龄“直接晋升”，那么，何不做个“职称热心人\"，搏它一下呢?

“三味\"特意在网上查询了部分省市有关教师职称评审的文件信息，对乡村教师这一块，基本上给予了两大方面的优待:一是评审条件适当放宽;二是评聘名额不受单位岗位结构限制。如我们广西:

有了这两大“利好\"，我们一线乡村教师还有什么理由不去\"搏一下\"呢?

那么，做为一线乡村教师，我们该如何做才能更快地成功评聘上高级教师职称呢?

以“三味”个人的经验和感受，我认为应从以下三个方面做好准备:

仔细了解政策文件，对比自身是否符合申报基本条件。

“三味”在2017年决定以“20年乡村教师”资格申报中小学系列高级教师后，弄了一份最新文件。

然后进行仔细研读，并比照自身条件，看是否具备申报资格。

除了达到以上“基本条件”外，还需从“学历、资历”、“职称外语、计算机\"(现已不作要求)、“继续教育学分、公需科目考试”、“专技经历、能力”(包括班主任年限、支教经历、讲课比赛、课时量、听课、指导青年教师等)、“业绩成果”(先进个人、教学奖、课题结题证书等)，以及“论文”(乡村教师不要求发表)等。

需要提醒的是:这些条件中，有些是必备的，如果不具备，在基层初审阶段就\"一票否决\"了。而有些条件(如业绩荣誉)一般不会明确规定数量多少或等级多高，只能讲“多多益善\"。但是业绩条件的份量往往又很重，甚至起决定性作用。究竟多少才有更大成功率，还得看当年当地竞争对手强弱程度。对于一个条件不变的老师，这次没评上，下次也许就能评上。因此，应不怕失败，敢于多次偿试。

但是，凭多年经验，如果业绩荣誉档次过低，即使数量再多，成功率也不大。比如，一个市或省级荣誉证都没有，全是县级或校级的，也很难获得成功。

抓住机会，弥补自身所欠缺条件。

通过认真研读文件，比对自身条件，找出自身所差距。特别是对于那些必备的条件，看看自己还有哪些是欠缺的。这些所欠缺的条件，自己通过什么方式、在多长时期内可以达成。

这个准备工作是艰辛的!也许一、二年，也或需更长时间。如果评审条件没变，只有去拼才行!

“三味\"有2位同事，原本打算2017年申报高级的，其他条件都很优越，但就是缺乏课题。没办法，他们只好在当年申报了一个市级个人课题。去年已顺利结题，打算今年申报高级职称。大有势在必得之势!

及早准备，收集、整理好各种已有材料。

万事俱备，只欠东风!所谓“厚积薄发”，条件够了，就等职称评审那天快快来临!

不过，在这天来临之前，可提前做好材料的收集、整理工作，以免到时措手不及，忙中出乱。

其实，材料的整理和收集工作也不是一件轻松事。记得“三味\"当时提前了一个多月的时间来准备。万一有些证件找不到或丢失，应提前补救。

共有3个模版，附其中一个，让各位感受一下:

各省市情况会有所区别。我们广西现在实行电脑平台数据采集，申报者需要通过平台填报各项信息，把各种纸质证件材料扫描后，用专用模版制作成数据文件，最后导出数据再上报。

这项工作对一些不太熟悉电脑的老师而言，有一定难度。记得2017年，我们就有一名老师，因不能按时上报数据，不得不放弃了机会。

总之，对一线教师而言，虽然职称不是我们辛辛苦苦工作的最终愿望，但是，你既然有这个实力，还是别放弃吧。

2018年，我国发布了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，对加强教师队伍建设，改革职称，提高教师工资待遇等方面明确指明了方向。

2019年新春教育发布会第二场，对此《意见》颁布一年来全国各地贯彻落实情况及下一步教师队伍建设改革思路中再次提到职称改革问题。明确指出“职称问题也是这次改革的一个重点，在中小学职称制度改革方面，改变正高级名额控制方法，高级职称加大对一线教师、乡村教师倾斜力度，领导职称晋升比例不得超过30%”等措施。

原文件如下图所示：

由此可见，职称名额会进一步向乡村一线教师倾斜是大势所趋。这也令多年来奋战在乡村教育一线的老师们倍感欣慰，很多已经对评高级职称绝望的老师们又重新燃起了新的希望。

但是多年来，评高级职称竞争相当激烈，特别是2008年以后，实行职称限额制以后，普通老师想评高级职称更是难上加难，再加上高级职称教师可以延迟退休的政策，令高级职称名额更加紧张。因此要想评上高级职称，不提前做充足的准备是无法顺利晋级的。

那么，评高级职称要进行哪些方面的准备呢？

按我地的职称评定办法来看，所有具备评审条件的老师，在公开透明的状态下，统一核定分数，谁的分值最高，谁晋级的机会就大。

因此，要想在职称评审中脱颖而出，就要从各项可以加分的条件上下功夫。参与加分的条件有：

1、学历

学历做为原始加分项，每个人所加分数是固定的，全日制本科加分30，专科加分28.研究生学历加分40。学历越高，加分越高。

如果年轻，有条件的话，考一个在职研究生学历，可以评职称中获得加5－10分的优先条件。

2、专业年限

专业年限的加分，越早评上一级职称的老师越具优势。

3、单位评价

此项综合评定历年来的工作量，工作成绩，根据工作量的多少和教学成绩的优良来分级评分。

要想评高级，普遍一线教师就要担任班主任，任主科多课时教学。争取在每年的教学成绩评定中取得优秀的好成绩。

4、科技成果

科技成果涉及教学研究活动和教学研究成果，一般以承接课题研究，并取得突出成果者加分最多，课题的承接也有国家级、省级、市级，县级之分。级别越高，得分越高。

因此，积极准备每年学校承接下来的课题审报是在评高级职称能够脱颖而出的必经之路。但是一个县最多审批两个课题，要想审报成功也是要做很多功课才能实现的。最好是和领导一起审报一个课题组，成功的机会会更大一些。

5、综合奖励

综合奖励是指在教育部门举办的各项活动中，取得的各项成绩，必须有政府部门或教育部门扣章的相关证书认定才可以加分，一般有“优质课”评选活动、“一师一优课”晒课活动、“优秀教师”评选活动、“普法”活动、各种征文活动等等。

所以，要想评高级职称，就要积极参加教育部门及相关政府举办的各种活动，争取多拿证书，证书越多，每加一分就多一分的优势。

6、论著论文

论著论文虽然不再作为必要条件，但是在职称评定时也可以加分，因此在国家级、省级期刊上尽可能多的发表论文也是评职称的必经之路。

我们本地的老师，每人都有9篇论文，因为9篇封顶，大家都做足了功课，就怕错过机会。

7、贫困及偏远学校支教

随着高级职称的竞争越来越激励，我地又加了一项“硬性规定”，要求参加高级职称的老师必须有一年以上贫困及偏远学校支教的行为。

因此，随时留意当地的高级职称评定新规并及时做出行动，才能不被淘汰。

8、边疆支教

目前，边疆支教是评高级职称最快最有效的方法，因为只有边疆支教的老师可以享受评高级职称，不受我们本地中小学职称名额限制的条件。也就是只要够资格参加边疆支教并圆满完成任务后，就意味着满足了晋级高级职称的条件。

对边疆支教优先评高一级职称的规定各地有所不同，有的地区是以加10分的优惠计入高一级职称评审条件中。

因此，要想评高级职称就要积极参与边疆支教活动，而且各地对于边疆支教的老师有一定的条件，只有符合条件的老师才能优先选入。所以，成为学科代头人才更有优势。

综上所述，评高级职称并不是无路可走，机会从来都垂青有准备的头脑，相信乡村老师们积极准备，才能借着职称改革向乡村一线教师倾斜的东风顺利晋升。大家赶紧准备起来吧！

无论哪个老师都想尽快晋职晋级。具体有什么办法是最快最省事的呢？我认为可能有，但是，可能根本没有。

第一种方法，是最稳最快最让人佩服的办法。

首先你必须够格晋级，然后，你必须具备超强的能力和毅力。能够完成下列各项工作：

1.小课题研究得到评估验收合格并颁发获奖证书。——这个不容易，没有真才实学及刻苦钻研的能力，恐怕不行。这是很多人都想做而很难实现的，这一条即可让你直接晋级。

2.擅于撰写教育教学论文，并且最好是在国家级教育刊物上面有发表获奖更好。没有国家级有省级市级的都可以。有这个其它的没有都能够晋级。

3.所带的学生能够获得国家级、省级或者市级比赛竞赛三等奖以上。这是一个重要的条件，有这一个就行了。

第二种方法，也是最快最快的方法，但是……请看：

只要你任职年限及学历达标，然后你可以：

办一些假证件。例如：优秀证，论文证，出席市级先进个人获奖证书，省级骨干教师证书等等。但是，一定要逼真，否则就偷鸡不成蚀把米。

上面的办法不行的话，也可以直接用：

托关系，找路子。设法找到直接领导，暗暗地给他送些礼品或者现金，一定要有足够的分量，别被领导认为你是看不起他。领导一高兴，名额肯定会有你。这里也要注意方式方法，一旦领导不高兴，你也没有戏。

如果你有分管直属领导的关系，那就更加不是事情了。

以上的路子都解决好了，以防不测，评审这一关也不能不盯着，还要托人打点，就看你舍不舍得花钱了。

（我可不是教人做不好的，见不得人的事，我只是就事论事，请理解。）

第三种方法，对不起，我想不到了。估计没有办法了。

以上的办法如何？能够实现吗？

如果你有更好的方法不妨介绍介绍呗！

多搞荣誉证书，特别是县级或县级以上的证书，不过这证书不容易到手。

我是王子鹤天，我的回答最真实。要评高级职称必须走捷径。

一名乡村教师，有想评高级职称的想法，这个值得赞扬。我相信这也是很多老师的希望。

毕竟，现在不同职称级别，工资待遇差的可不是一星半点，哪个中级老师不想评高级呢？百分之百想评吧！可是为什么有很多的人又放弃了评定职称呢？变成不少人心中认为的“没有追求”的老师呢？

一、评职称需要有条件

这个硬性指标是必须要有的。但凡评过中级的老师都知道。我以职业学校定高级的要求来分析一下。条件类有：毕业证，教师资格证，聘任证，职称证，计算机中级证，英语等级证，专业技能证，普通话证等等。业绩类有：论文，课题，优质课，成果，政府表彰，辅导奖，个人竞赛奖，班主任表彰等等。这些条件具备，你才有定级的资格。

二、评职称的条件怎么获得

为了具备评定标准，定职称的老师肯定要朝着这个方向努力了。可是怎么努力怎么获得这个可有一大说了。所有需要准备的材料里面，条件类没什么可说的，大家都具备。我来说说业绩类。

业绩类各种证书是要争取的，可能有人就说了，努力去获得，凭你的业绩能力去获得拿着证书。

没错，这句话很励志，结果你发现，你所能轻松获得的，也就只有论文。

【论文】你吭哧吭哧写一篇论文，找到发论文的中间渠道，人家看了看，给你修改修改，好了。那些编辑告诉你，你得论文可以发表了，但是你要出修改费。于是你花了几百块上千块在人家的帮助下发了论文。

有的论文级别更高一些，你所付出的价格也就更高一些。

当然，你说你不会写，或者不想写，那些号称编辑的人会帮你，但是你的“修改费”出的更高一些罢了。

【辅导奖】你只要认真辅导学生去参加竞赛，其实拿个奖好像也不是太难。如果你不想辅导还想拿这个奖，当然，你可以让辅导的伙伴心甘情愿付出劳动让你也沾一点胜利的果实，毕竟一次比赛可以有两个辅导老师，甚至更多。如何让你的伙伴心甘情愿，那看你们的交情如何了。交情好你少出点，吃吃饭啊送点小礼物啊就行。交情一般你就封个红包吧。

【优质课】现在的优质课要想获得一个奖，那真是无比的艰难。虽然大家都说，优质课就是演戏的。可是，如果一出戏反反复复的预演，再演，不停地演，一遍一遍的过，前前后后折腾快一年。烦累岂是一个人能承受的？如果能顺利拿奖也值啊，有可能折腾一年也直接拍死在基层一级这个沙滩上了。那就得托关系，找人。当然，找人不出血不太可能吧。过了基层这一关，还有上一关。一层找了再一层也得找。不得一等奖订高级是没用的。

【政府表彰】怎么说呢？如果是普通老师，这一年一年的表彰凭什么给你？凭你年龄大资历老？说到底还是看关系。中层以上的领导还轮不过来呢会轮到普通老师？当然，如果你是校长亲戚或者你们是亲密无间的同学或者他的人生有什么把柄你握着，那都有希望，一句话的事。不然，你就用银子砸出个关系吧。如果校长砸不开，你还得找边缘关系……

同理，优秀班主任表彰啊，优秀班集体的表彰啊，都是如此。

【班主任】有的学校要求必须有三年班主任工作经验，如果你有，很幸运，你条件符合了。如果没有，你又要想办法了。可是三年班主任的积分，是远远比不上人家年年带班主任的老师的，恐怖不？这个条件是人人都盯着的。想作假都难。不过，你人在乡村，估计人少问题不大。不讲究这一个条件。

当然，如果你功夫深，你可以让学校改动职称评审条件，专门让你得排名积分无人超越，这也是个捷径。

三、如何评高级职称

条件攒够了，学校排名也靠前，高级名额也给你了。你就要进入整材料，一级一级上交，等着抽课，讲课，答辩……这些个过程，涉及到不同级别不同部门，你那个关卡没做好，那就可能灰溜溜又下来了……所以，你心知肚明，要想定上，一定也做好了一关一关一级一级砸钱的准备。

这也就是为什么很多人不再想定职称的原因。不是真不上进，实在无力抗争这个过程中的不公平。可是，教书这个活是个良心活，不评，不代表不认真工作，不努力教书。毕竟，教书育人的担子还是我们在苦心担着呢！

我是王子鹤天，一个有良心的教育工作者。欢迎关注我，一起探讨教育的问题。