预期差导致情绪。孩子写作业，如果老是不会，家长肯定会有情绪。

因为，家长对孩子是有期望的：
第一层期望：家长希望孩子上完课就懂了，而且会写。

第二层期望：家长希望孩子能够自觉地写作业。

第三层期望：家长希望自己讲一遍孩子就能懂。

第四层期望：家长希望孩子听懂了就能做对。

第五层期望：家长希望孩子这次懂了，下次还能懂。

第六层期望：家长希望自己反复讲了之后就理解了，而且有融汇贯通的能力。

以上是家长心理的一些常见的预期。一般来说，家长不会轻易地发脾气，只有层层期望被打破时才容易控制不住。

比如：

孩子上完课回家，有一半作业不知道如何写。这是打破家长的第一层期望，但是一般家长还能忍受。

但是孩子写作业磨磨蹭蹭，你不催他，他就根本不动。这是打碎你的第二层期望。

万般无奈，你给孩子讲解，但是讲了一遍之后发现孩子一脸懵，你会觉得孩子没有认真听。这是打破第三层期望。

好不容易你看到孩子好像听懂了，于是你给孩子做些题目巩固，结果发现换了个题目孩子又错了。你会觉得孩子死脑筋，不灵活。

过一段时间，你会发现孩子上次会的题目又做错了，问孩子怎么想的，结果ta似乎什么都忘记了，一点思路都没有了。

这些问题都很常见，因为，随着你的声调的提高，孩子的情绪也在起变化。孩子观察到你的变化，结果ta就从题目本身，转移到如何抵御你的脾气上面来了。

孩子的注意力不强，一旦ta开始思考如何对付你的脾气，那么就无法思考如何解决问题。所以，家长要想让孩子思路更开阔，就一定要控制自己的脾气，不要轻易地起情绪。

控制自己的脾气，需要注意孩子发展的特点，ta之所以不会做，有可能是有多方面的原因，一般我们都要一一针对性地解决这些问题。

1、孩子上课听讲能力差

有些孩子上课老走神，无法有效吸收知识。这些知识实际上不多，家长只要给孩子辅导一下一般都能懂。但是家长辅导只是短期办法，提高孩子的上课能力才是关键。

孩子坐不住，走神，可能是上课的内容孩子不喜欢，也可能是孩子听不懂，基础太弱。试着给孩子预习一下，教会孩子如何听课，否则光靠家长课后辅导是无法稳定提高成绩的。

2、孩子贪玩，不愿意写作业

这也是常见的一种情况。建议家长要给孩子生活中减少诱惑，尽量家庭中减少看电视，玩手机等行为，否则孩子很容易被吸引。

给孩子多看一些学习的榜样，榜样的力量是无穷的，但是同时我们也要注意榜样不是看几个就能让孩子迅速转变的。孩子的内心变化很慢，需要长时间地接触才能形成稳定的影响。

给孩子定规矩很重要，写作业有写作业的规矩。什么时间写，做到什么程度算符合要求，这些都是要有个大致的规定。

3、让孩子独立，更有责任感

很多孩子就是因为欠缺做事的机会，生活中都是玩，完全丧失了该有的责任感。家长在孩子小时候没有给孩子足够的责任意识，孩子觉得自己的学习是为了家长，而不是为自己，那么就容易陷入非常被动地学习。

家长应该有意识地给孩子一些任务，让孩子有为家庭服务的意识。同时，孩子能够自己完成的任务尽量要自己完成。

4、辅导作业讲方法

方法一：尽量不要在原题上讲

孩子有习题不会的，我们尽量不要直接给孩子讲。如果你把这道题给孩子讲了，那么对她就没有太大练习的价值了。因为孩子就是记住了，但是不是真的学会运用了。

比较好的方式是讲一道类似的题，至少改变一下数字和物体，让孩子学会基本的迁移。

方法二：让孩子有些成就感

有些作业太难，孩子暂时完成不了，那么我们就让孩子先放一放。如果老师要求必须完成，家长可以先让孩子把答案写下来，然后家长自己把题目记录好，等到周末的时候再让孩子做。

在写作业的过程中，我们要尽量减少批评孩子。当然，如果孩子懒惰，不愿意思考的话，我们可以教育孩子。但是如果是有一些小错误，或者是太难了孩子理解不了，那么家长的批评反而会让孩子更无助，内心更加的害怕学习。

家长有必要创造一些环境，让孩子感觉自己能够做好。学校的学习让很多孩子产生了不好的心象，家长有条件可以自己开展一些学习活动，让孩子获得成就感。

比如：我的孩子一年级，我就会和孩子一起写日记，交换着读，互相点评。孩子慢慢地就会爱上写日记，并且不会害怕。有些家长只是批改孩子的日记，指出孩子的问题，却没有想到孩子可能会因此感到害怕，因此而退缩。通过交换日记的方式，孩子会更明白怎么写自己，如何改正。

方法三：给孩子一些自主性

自主性很重要，孩子自己决定的事情，往往可以做得更好。因此，我们给孩子定好计划之后，可以让孩子试着自己做事。当孩子能够自己安排事情的时候，ta的内心对自我的感受就会更好，也更容易发挥出自己的潜力。

以上是我给您提的一些小建议。家长在辅导孩子的时候，一方面要清楚地认识到孩子的不足是暂时的，这会让我们更好地保持心情，同时也促使我们想办法解决问题。其次，如果孩子过于懒惰，那么打掉孩子的惰性也是非常必要的。一方面要注意提供正确的方法给孩子，另一方面也要监督孩子执行下去。只有孩子发现自己能够做到的时候，ta才会更加相信自己，也会更加相信家长对待自己的方式。

我是翼翔老师，专注教育类问答。欢迎关注我，一起交流教育话题。

最近网络上有句话非常火：“平时母慈子孝，辅导作业鸡飞狗跳”，这可能是目前很多家庭里，家长辅导孩子写作业时的场景。很多孩子写作业喜欢拖拖拉拉，或者写作业时，父母怎么教，这也不会那也不会，搞得最后父母各种暴跳如雷。

在这种情况下，很多父母确实无法冷静下来，早就被气得脑袋短路了。但是，如果不想办法解决这个问题，天天鸡飞狗跳显然不是办法。一般来说，孩子写作业，家长教了很多遍，仍然不会，家长情绪变坏，有可能有以下几方面的原因：

第一、孩子基础差可能是主要原因

从孩子的角度来说，上学后，他们其实也知道，做作业是跑不掉的，因为第二天还要到学校向老师交差。现在的孩子在家可能不怕父母，但是在学校，一般还是怕老师的。而且，现在的孩子自尊心一般比较强，别人的作业都完成了，就自己没有，大部分孩子还是觉得很没面子的。

所以，虽然孩子做作业可能比较慢，但在家里就算怎么拖，最后应该都会完成，无非就时间问题。但如果确实不会，这个可能就是孩子基础太差，在学校里没听懂，对知识点没有理解。

在这种情况下，作为家长，可能会有种恨铁不成钢的心态，在内心深处就觉得，自己的孩子怎么会这么笨，有点扎心的感觉，特别是教了很多遍还是不会，脾气自然就上来了。

第二、家长讲的方法可能不对

很多家长辅导作业，由于自己没有当过老师，题目可能会做，但不一定会教。而且从家长的角度来说，小学生的作业实在是太简单了，当他们辅导作业的时候，自认为自己讲得非常清楚，孩子应该能听懂。但孩子的知识结构跟大人差距太大，大人觉得简单的东西，孩子理解起来可能非常困。特别是当孩子几篇之后，仍然觉得不会，家长可能并没有意识到孩子可能真的没听懂，只是在找借口。

第三、孩子太小，可能学习的习惯有问题

很多孩子从小可能没有养成好的学习习惯，平时在家庭写作业也是吊儿郎当，对于家长的辅导，根本听不进去。这种问题一般出在刚开始上学的时候，家长可能没有严格要求，在内心里总是觉得孩子还小，做作业不认真或者断断续续的，也没关系。总是欺骗自己，觉得孩子以后长大了懂事了就好。然而并非如此，其实很多小孩的习惯都是在幼儿时期就养成的，我一直坚持的一个观点就是，在幼儿时期，培养孩子优秀的学习品质、学习习惯和兴趣，远比真正学知识更重要，一个好的学习习惯是终生受益。

第四、孩子的学习兴趣不浓

由于孩子年龄太小，在他们的潜意识里，总是想着玩耍，他们意识不到学习到底是有用还是没用，或者有多重要，对于他们来说，学习只是一种负担，一种找不到乐趣的东西。还有一种可能性就是家长，在孩子小的时候，过早地让孩子去学习各种知识，填鸭式的教育让他们从小就产生了厌学情绪，等到真正上学后，内心会产生一定的抗拒心理。

从家长的角度来说，自己孩子的作业总是不会，肯定会心情不好，有时候发脾气是可以理解的。不过，个人可以给你几点建议，帮助控制辅导孩子作业的时的情绪，供你参考。

第一、降低对孩子的预期

很多人说过，在很多家长的眼里，自己的孩子永远是最好的，也应该是最好的。这是由于家长对自己的孩子有着较高的期望，望子成龙、望女成凤的想法谁都有。但聪明的父母一定是在对待自己的孩子问题上，是有一个正确的判断，不能总是“我以为”。

那么，辅导孩子作业的时候，想要不发脾气，就得降低对孩子学习成绩的预期。老师在布置家庭作业的时候，是会控制难度的。家庭作业只是用来巩固课堂知识的掌握，并不是考试，都是比较有针对性，难易适中。正常来说，一个孩子在学校里，只要认真听讲，单独完成家庭作业的问题应该都不大。如果孩子真的没法自己完成作业，有可能就是孩子的基础确实不好，学习成绩不是很理想。

第二、学会换位思考

很多时候，在人与人交往交流过程中，我们经常需要做的一件事，就是换位思考。家长辅导孩子作业的时候，也是如此。如果家长能够站在孩子的角度来思考一下，可能会好很多。比如在辅导孩子做作业的时候，很多家长可能是学富五车，才高八斗，小学生作业基本上是不可能难倒他们的，他们觉得太简单了，两句话就搞定了。

但是，孩子往往听起来是一脸茫然，显然是父母在讲解题目的时候没有考虑到孩子的感受，也没有站在小孩知识层面上去看待这个问题。在家长看来，这么简单的问题，孩子应该能懂，而且自己又讲过几遍了，孩子应该理解了。就是由于这种“应该”的想法，孩子往往越讲越困惑。

第三、注意辅导方法

其实避免辅导作业发脾气的一个很重要方法就是，改善辅导作业的方法。很多家长可能不以为然，觉得自己学历高，知识水平都很厉害，教自己的小孩肯定没有问题。但事实显然不是这样的。以前新闻上我们也经常听到，很多研究生家长都无法解答小学生作业。

我们就举个例子说明，比如数学里的应用题。解答应用题，我们都知道，一般有两种方法，一是算术法，二是列方程法。对于学过方程式的人来说，觉得列方程是最直接明了的，思路清晰，而且简单。但对于小学生来。他们要是没学过方程式，只会算术法，家长要是不注意辅导方法，显然孩子是完全听不懂，而且可能越听越糊涂。

所以，需要家长用孩子能够听懂的方法，而且一定是在孩子可以接受的方法范围内，越详细越好，千万不要是用自己的方式跳着讲。

第四、辅导作业还是需要耐心

很多人也知道这个道理，只是做不到，但是还是得提。对于低龄化的小孩子，他们小时候你们都是有耐心地带大了，如今辅导作业却鸡飞狗跳了。在小孩子还没完全成熟的时候，他们的知识水平有限，思维方式也过于简单，很多时候可能会有理解障碍。

如果真的是脾气上来了，建议家长深呼吸一下，或者先出去稍微离开两分钟，平息了再回来。暴跳如雷，容易给孩子造成心理阴影。

想想孩子是亲生的，做家长的还是忍忍吧。

辅导孩子写作业发脾气的事。

1/家长被错误地摊上事儿。辅导孩子写作业是这个时代社会分工的错误现象。是给家长的额外负担。

2/本来就走在一条错误的路上，那有不犯错误的！再说了，家长们多数都不懂怎么“教学”，面对的又是自己的孩子，所以，发脾气就难免啦！

3/办法是，全体家长团结起来反对当下错误的教育体制！

辅导孩子写作业，作为家长却总是无法控制情绪，忍不住要发脾气，这是家长自身的问题，会对孩子产生极为消极的后果。

先说为什么在辅导孩子作业时总是忍不住要发脾气？作为家长知道问题出在哪里么？一般来说，之所以家长辅导作业会发脾气，会抓狂，孩子大概率是以下两种情况。

一是孩子不擅长课业学习。每个孩子的天资禀赋都不同，有些孩子在课业学习上具有天赋，父母几乎不用操心孩子的作业，辅导起来也是得心应手。但是，也有些孩子偏偏在课业学习上缺乏天赋，不擅长读书作业，家长辅导起来就会感到一筹莫展。

二是孩子已经严重厌学，对课业学习产生了抵触情绪。这一类孩子并非不能学好，而是破罐子破摔，拖延、疲沓，家长辅导起来很容易被孩子要死不活的状态给气炸。

那么，作为家长，在屡屡忍不住发火之余，有没有思考和探究过孩子为什么做作业那么不让人省心？父母不了解孩子，那是父母的失职。不了解的情况下辅导孩子作业，又时不时抓狂，冲孩子发脾气，那不是在帮孩子，而是在给孩子雪上加霜。

例如，如果孩子天资禀赋不在课业学习上，那么父母有发现和了解孩子的天赋优势在哪里么？孩子课业成绩好，是学霸，固然值得父母欣慰，但是如果孩子的天赋优势不是课业，而是人际社交能力，这样的孩子课业成绩不好，甚至糟糕，但他的社交天赋却可能使他未来成为学霸同学的老板。父母有发现和了解过吗？

实际上，孩子在课业学习上没有天赋，父母辅导作业时发火无疑是给孩子增加压力，给孩子带来情绪困扰乃至伤害，不仅不会对课业学习带来更多的促进，反而会扼杀孩子与生俱来的天赋优势。

再例如，孩子已经明显学业倦怠，严重厌学，这本身就反映了孩子对课业学习存在严重的情绪困扰和抵触，正确的做法是抚慰孩子，帮助他摆脱情绪的困扰，逐渐恢复或重建在课业学习上的信心和兴趣。父母不仅不帮助孩子摆脱困扰，消弭不安和抵触，反而在给孩子辅导作业时冲孩子发脾气，给孩子火上浇油，不啻是把孩子往厌学的火坑里一而再再而三地推。这样做的后果不仅会加重孩子对课业学习的抵触和厌恶情绪，还可能导致孩子厌世。每年几乎每个地方都有未成年学生自杀、自残的事件发生，其中父母火上浇油压垮孩子的不在少数。

接下来再说，父母作为成年人，在辅导儿童作业时（到青春期大多数父母就辅导不了）对孩子发脾气，反映的就是父母作为成年人的不成熟。别说是对待自己的小孩，即便是在其他社交场合，动不动就发脾气是人格不成熟的表现。父母如果放任自己的不成熟，放肆地对待孩子，那么这样的父母是在高概率地戕害自己的孩子，是对孩子的精神虐待。

怎么办？那就该父母反省，要不要，想不想心智成熟起来？特别是，孩子为什么会厌学？为什么会陷入情绪困扰？主要与父母从小对孩子的错误教导有关，到了学龄期辅导作业感到抓狂，无非是种瓜得瓜，种豆得豆罢了。

如果父母真心的爱孩子，希望孩子未来有光明的前程，那么就有必要认真地选择和致力于自己的成长，致力于让自己心智成熟。同时，父母积极的成长状态就是对孩子最好的成长示范。如果父母作为成年人都做不到控制情绪，管理愤怒，又有何种理由和姿态要求孩子进步呢？

这么说吧，一个自身不成长，拒绝心智成熟的父母，一个辅导作业也会动不动发脾气的父母，根本就是孩子成长历程的毒药，是孩子未来漫漫人生中始终挥之不去的原生家庭噩梦，是孩子未来可能罹患各种神经症和心理疾病的渊薮。

《谢邀》辅导孩子发脾气，是不适合辅导，因为你现在就是孩子的老师。如果你时时发脾气，孩子没法去和你勾通。相反，见到你来辅导就会感到害怕，孩子根本没法听你的辅导！

我建议你在辅导孩子之前，仔细审一下题，在弄清楚了以后，作好一个计划安排，想好从哪里下手。

辅导孩子最要耐心，作为家长，要认清孩子的角度，不要把你的思维认作孩子的思维。孩子的思维能力，只有一年年增长，而不是你想象中的那样。

辅导孩子多以示范为主，在遇到孩子不懂，或讲不清楚，能举例的以举例说明，直到孩子明白为止。

希望我的建议对你有所帮助，如果你硬是忍不住要发脾气，请你不要辅导孩子。因你会把孩子引向偏道，甚至成为一个自痺的孩子，还不如另找一个辅导老师！

孩子作业需要家长辅导的，说明孩子的学习状况不是很好，无论是辅导老师还是家长首先必须要有心里准备，要有耐心，切忌急躁，否则适得其反，不仅起不到辅导作用，反而造成孩子的排斥心理。

其次，在辅导孩子作业时，要能针对孩子的可接受情况，了解孩子的缺陷，一步步引导，不可操之过急。

最后一点，作为家长辅导孩子，必须转变自己家长的身份，而以老师的身份进行循循善诱，要想改变孩子的学习状况，必须先改变一下自己。

Hi，我是心理老师董一诺，想要弄明白这个问题，需要了解一点心理学哦，我给您录来一段视频，戳进来了解下吧。

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辅导孩子做作业时，总是控制不住脾气，我想这些家长，都错误了理解了关于辅导作业这一个事情。弄明白了，就不会发脾气了。

一、作业是谁的？

作业是谁的？毫无疑问是孩子的。不做或者做不好，是谁的责任？毫无疑问是孩子的。

二、是辅导作业还是辅导自己的面子？

如果是辅导作业，那么孩子做与不做，做得好还是不好，我们第一反应应该是怎么样去帮助他解决这个难题；

如果是为了自己的面子，担心第二天在班群被老师点名，被老师叫到学校，那第一反应是一定要孩子做好，做不好就逼着做，8点没做好那就11点！

三、同时期的你做得怎么样？

去问问老人，同时期的你做得是否比孩子出色。

他只是一个孩子，面对的知识对于他来说就是新知识，既然是新知识就会面临很多疑问，需要很多的练习才能掌握。

用成人的知识积累和经验去批判一个孩子做得不好，做得不够好，这完全不公平。这就好比马拉松冠军嘲笑普通人没耐力，公平吗？

不信？跟孩子一起学“生僻字”这首歌，保准孩子学得比你快，唱得比你好。

四、作业需要全对吗？

如果作业需要全对，那还需要老师批改干嘛？作业除了让孩子得以练习当天所学知识，还是让老师得知自己教学成果如何的一个重要途径！所以作业不需要全对，该错的，自己怎么样都教不进去的，留给老师去做。老师不负责任那是另外一说。

五、辅导辅导，不是主导

都说辅导孩子做作业，主导者并不是家长自身。

我们更应该关注的不是孩子的作业怎么样，而是孩子的学习习惯怎么样，孩子的学习思维怎么样，孩子的学习心态怎么样。

六、控制不住脾气的恶果

当人处于害怕的状况的时候，所作出来的事情往往远低于自己正常水平。

这也就是为什么家长越怒吼，孩子越错得离谱。“九九四十五”的视频，相信大家都看过。

而越是面对家长的怒吼，孩子的心思就越不在学习上面，完全放在害怕上面。

“九九多少？！”父亲怒吼着；

“快说啊！这不刚背过吗！别告诉我你忘记了！我要抽死你！”面对正在思考的孩子，父亲再次怒吼；

“九九四十五！”孩子怯怯的答道，没办法，在恐惧之下，他只能选择“快点说”，而不是最准确的答案。

接下来就是父亲开撕，孩子痛哭了。

家里有学生的家庭，都会面对孩子写作业这样的问题，大部分父母辅导孩子写作业都会有控制不住情绪的时候，但是学习成绩好，学习习惯好的孩子，家长应该特别幸福。

我家孩子一年级，学的也是比较费劲，辅导作业也让我伤透了脑筋。有时候再想，现在的孩子真的是身在福中不知福，我上学的时候，父母根本没时间辅导我写作业，都是自己独立完成。为什么现在生活条件好了，孩子的学习却让父母们伤透了脑筋。怎么才能控制好自己的情绪，不对孩子发火。

首先，要培养孩子良好的学习习惯，孩子放学后，不要着急让孩子写作业，应该先把白天所学的知识再复习一遍，看看有没有不懂的，不懂的及时辅导，等他都会了再写作业。

其次，遇到孩子不会的题目，切忌不要直接告诉他答案，要一步一步引导他自己思考，也可以举例，但是不建议讲解原题，等他学会了再做作业，这样就不会出现孩子总不会的现象。

最后，为什么同一道题讲了好几遍孩子学不会，我们要分析一下，是不是我们家长的问题，是不是把题目讲复杂了，孩子不理解。我建议家长辅导孩子的同时，请每天看看他们的课本，学到哪里了，尽量把题目讲的通俗易懂好理解。其实，有时候是我们太着急了，要求太高了，做错了就要打，导致孩子怕出错，但是越怕错越出错，我们要适当的允许孩子自己独立做题，哪怕出错了，也不要严厉指责他，应该好好帮他分析，哪里做错了，然后再教他，多教几遍。

我认为：专业的事让专业的人来做，辅导作业应该请老师帮助解决。

辅导作业是老师的工作，家长的工作是配合老师，按老师要求，配合好老师的工作就可以。我小闺女一年级时老师的要求是，检查每天的作业写完了没有，不要求检查对错。

很多家长认为孩子在低年级时的作业自己可以辅导，不用麻烦老师了，结果就是，不写作业，母慈子孝，一写作业，鸡飞狗跳。其实教育是一件非常专业，系统的工作，如果家长来教，知识点容易成为碎片，影响孩子以后学习的高度。

一。为什么家长不要辅导孩子的作业。

闻道有先后，术业有专攻，专业的事让专业的人来做。对成人来讲好多内容都是知道的，不用怎么讲，对孩子来说，主要是细节，还有每节课之间内容的衔接。这对家长来说，平时根本不研究，显然是无法做到的。

1. 与教师思想不一致。老师的思路是教会孩子思考问题，从而遇到相同问题可以用相同的方法解决。家长的的思路是把练习题做对，把分数提高。老师和家长的目标是不一致的。
2. 知识不系统，容易碎片化。因为家长辅导作业的目标短期化，所以，教孩子解决问题的方式容易高效化，速度一快，就不容易和别的知识联系起来，显得就有些碎片化了，和别的知识不连接，就只能靠记忆来强化，所以时间记不长久。对孩子学习的高度是有影响的。
3. 容易发脾气。孩子的逻辑思维能力和家长的区别太大了，所以，经常会有怎么都教不会的情况。家长也才20多岁，脾气也正是大的年纪，和孩子发脾气就再正常不过了。但发脾气能解决问题吗？显然不能。

我家的孩子，从小没有上课外班，也没有辅导过功课，我一直在和孩子说，做作业是自己的事情，尽量自己做，如果不会，可以请教老师。上一年级后的前半个学期，的确是比较吃力的，因为没有基础，每个知识点老师没讲到，孩子就不会，特别是英语，我家连26个字母也不会。但是一个学期以后就明显感觉学习不吃力了。因为学习习惯思路都是跟着老师学的，所以，听课做题能和老师想到一起去，明显学校效果比较好。而我和孩子因为没有辅导作业的问题，所以也没有出现心梗，血压上升的情况。

二.家长如和和老师合作。

好多家长也想和老师好好合作，但不知道从哪里下手，其实，在平时的交往中，多注意细节，有问题和老师及时沟通，就不会有大问题。

1. 尊重老师的意见。在教育方面，老师肯定比家长专业，一般自己没有特别大的困难，都应该以老师的意见为准，执行时表现出积极的态度。
2. 在细节上帮助老师。老师少则管理40-50人，多则一二百，如果每个学生在细节上多占用一点点时间，对老师来说都要放大几十倍，所以尽量按高要求，高标准来执行学校里的要求，让老师有更多的时间。
3. 和老师多沟通。很多家长不喜欢和老师沟通，觉得和老师沟通效果不理想，其实换位思考下，如果不沟通，就更没有效果，所以，尽量从自己身上找进步的空间，比如怎么和老师沟通才能效果更好。

我和老师是这么合作的。平时一个月会请教一下老师，孩子在学校的表现，刚上学的时候，很多情况老师并不能把家长和孩子一一对应起来，因为现在学校里会给孩子一个学号，方便在群里表扬和批评。我发现这个情况以后，主动在所有的提交作业的地方，都在名字后边把学号加上。方便老师查询识别。其他地方就和别的家长差不多了，经过两个学期，在和老师交流的时候，明显能感觉到老师对我家孩子的情况会更了解一些。

三，孩子的事还给孩子。

我们也小过。孩子要走的弯路其实一步也少不了，家长能做的，不过是把握好方向。所以，放开心，让孩子自己去体验生活吧，只要他犯的错不影响别人，不伤害自己。我们都尽量接受，让孩子自己学习进步的方法也是个好事情。

1. 培养孩子的解决问题的能力。培养孩子应该尽可能地从人生的高度上去要求。孩子最后会变成一个成年人，我们遇到的情况，他也会陆续遇到，他也需要独立解决这些问题。所以，从小开始，就要尽量培养孩子自己的事情自己做。
2. 培养孩子的沟通能力。孩子有问题，鼓励她尽量和老师，和家长沟通。如果能正确地定位老师和孩子的关系，孩子是愿意和老师沟通的，老师更是，有个孩子能找他沟通，他会把心都掏出来。
3. 培养孩子的自信。孩子的自信来自他对自己周围事情的控制程度。除了学习，孩子解决问题的能力，沟通能力，都可以增加孩子的自信，自信的孩子学习又会好，解决问题的能力就会强，慢慢地就形成了一个正向的循环，也符合马太效应。

我家的孩子在纪律上管得比较紧，其它方面，都尽量给孩子选择的权利，哪怕是孩子做错了，选错了，我们也都尽量地支持，让孩子看到自然的结果。这次因疫情原因不能去学校，只能在家上网课的时候，孩子的自学能力得到了检验，当学校通知4月13日开始上课以前，我闺女已经把语文，数学，英语二年级下预习完了，并把练习册也写完了。

总的来说，大家都是为了把孩子教育好，专业的事交给专业的人，效率更高，效果更好，家庭也更和谐。教育是件非常专业的事情，一切活动要以老师的意见为主，家长的意见为辅，和孩子全力合作，就成功取得大家想要的结果。